江蘇省揚州市廣陵區(qū)20232024學年九年級上學期10月月考語文試題（pdf解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省揚州市廣陵區(qū)20232024學年九年級上學期10月月考語文試題（pdf解析）2023-2024學年上學期九年級語文第一次學情檢測

2023.10

（時間150分鐘滿分150分）

一、基礎(chǔ)與運用(本題包括1-6題，共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求回答問題。（6分）

人生自是有詩意，總有一處風景，讓你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；

總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠方。笑談一代天嬌只識彎弓射大雕，是毛澤東的詩

意人生；笑對鮮妍娉．（▲）婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠

于一件事，一點不旁wù（▲），是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實，

甚至能chù（▲）立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。詩意的人生不容褻瀆，不應(yīng)

矯．（▲）揉造作；為了人生的詩意，我們應(yīng)該溫文爾雅，使詩意與人生相得益彰。

（1）給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

①娉．(▲)婷②旁wù(▲)

③chù(▲)立④矯．（▲）揉造作

（2）語段畫波浪線句中有一個錯別字，找出來并改正。（2分）

▲——▲

2.下列句子中加點成語使用不．?。敚囊豁検牵ā?分）

A．在讀書匯報會上，張山同學旁征博引，斷．章．取．義．，贏得了同學們的一致好評。

B．營銷戰(zhàn)略過于自信自戀，自．吹．自．擂．，脫離營銷環(huán)境，無法實現(xiàn)突圍的情況極其普遍。

C．市教育局出臺“減負”規(guī)定后，實施高效課堂就成為各校破解“減負”難題的不．二．法．門．。

D．黎平縣紅色旅游與侗族文化相．得．益．彰．，吸引了一批批游客紛至沓來。

3.對下列有關(guān)句子的判斷不正確的一項是（▲）（3分）

A.因為經(jīng)常見到聽到，大家都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。（因果復句）

B.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？（遞進復句）

C.“無論是在孤獨的漫漫長路中，還是在千磨萬擊的逆境下，君子總能自強不息?！边@個句

子是一個假設(shè)復句。

D.在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。（選擇復句）

4．下列文學常識與語法知識表述正確的一項是（▲）（3分）

A．更，為古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更為兩小時?！逗耐た囱分小笆侨?/p>

更定矣”的“更定”是打鼓報告初更開始，相當于晚上十時左右。

B．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感

交織在一起，譜寫出了一曲愛的頌歌。

C．《論教養(yǎng)》一文循著“教養(yǎng)—風度—優(yōu)雅舉止”這一線索娓娓道來，敘議結(jié)合，層層深

入地闡發(fā)了對教養(yǎng)的深刻認識，引發(fā)讀者的思考和共鳴。作為現(xiàn)代人，教養(yǎng)是修煉自身的必

需，要付諸實踐直到成為一種生命自覺。

D．《行路難》中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！毕鄠鹘从鲋芪耐跚霸谂讼?/p>

垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊，詩人借此表明

1

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自己的歸隱之心。

5.在下面文字的畫線處，填人古詩文名句。（8分）

我國古代，許多文人雖身處逆境，卻樂觀豁達。韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》用“欲為

圣明除弊事，（1）▲”表述忠君為國效力之心；張岱《湖心亭看雪》“（2）

▲，天與云與山與水，上下一白”表述對西湖雪后水天一色的美景的喜愛；蘇

軾《水調(diào)歌頭》中用“（3）▲，▲”表述美好祝愿；劉禹錫《酬

樂天揚州初逢席上見贈》“（4）▲，▲”描繪千帆競發(fā)、萬木

爭春，表現(xiàn)曠達樂觀的心境；范仲淹《岳陽樓記》中用“（5）▲，

▲”表述淡然心態(tài)。

6.學校正在開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（7分）

(1)班上舉行關(guān)于“自強不息”的人物故事會，有同學收集了下面一組故事，這組故事中不

符合主題要求的一項是（▲）（2分）

A．祖逖——聞雞起舞B．毛遂——一言九鼎

C．范仲淹——斷齏畫粥D．蘇秦——懸梁刺股

(2)語文書中也有許多自強不息的人物，請仿照示例舉出一例。（限語文課本）(2分）

示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”。

仿寫：▲

(3)李海深同學學習十分努力，但多次測試成績都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄學

習。你打算怎么勸他？（要求：在勸說中要引用一句符合主題的名言。）（3分）

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二、閱讀理解（本題包括7-23題，共57分）

（一）名著閱讀，完成7-9小題。（12分）

吹號者（節(jié)選）

艾青

在震撼天地的沖殺聲里，/在決不回頭的一致的步伐里，/在狂流般奔涌著的人群里，/在緊

密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那

短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號，/那聲音高過了一切，/又比一

切都美麗，……/他被一顆旋轉(zhuǎn)過他的心胸的子彈打中了！/他寂然地倒下去/沒有一個人曾

看見他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地愛著的土地上，/然而，他的手卻依然緊

緊地握著那號角；/聽啊，/那號角好像依然在響……

7.艾青詩歌中最常用的意象是什么？說說《吹號者》一詩中“號聲”的意蘊。（3分）

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8.《吹號者》寫于1939年，《魚化石》寫于1978年，以兩詩為例，說說詩人前后期寫作風

格的變化。（4分）

附：動作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山

2

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爆發(fā)也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進了灰塵；/過了多少億年，/地質(zhì)勘探隊員，/

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，/依然栩栩如生。

——《魚化石（節(jié)選）》

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9.如果有出版社要重新出版《艾青詩選》，能否也以一個吹號者形象作為封面？請結(jié)合下

面兩圖進行探究。（5分）

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（二）古詩文閱讀，完成第10-15題（19分）

鷓鴣天

陸游①

懶向青門學種瓜②。只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹渺，艫③嘔啞④。酒如清露鲊⑤如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。

注：①宋孝宗隆興元年1163年，陸游被彈劾，免職歸家，閑居鏡湖。②“青門種瓜”說的

是秦朝東陵侯召平不愿做官，接受蕭何的挽留，住在京城東門外青門靠種瓜為生。后指隱居

不當官。③艫：槳。④嘔?。盒稳萋曇羿须s。⑤鲊：魚經(jīng)腌制加工后所做的食品。

10.上闋通過▲和▲兩處動態(tài)之景，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫。（2分）

11.下闋末句中的“笑”字內(nèi)涵豐富，借助詩歌意象和典故，結(jié)合詩詞的內(nèi)容分析。（3分）

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▲

隨園記

袁枚

金陵自北門橋西行二里，得小倉山。山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹

長，中有清池水田，俗號干河沿。河未干時，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。登小倉山，

諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。

康熙時，織造②隋公當山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹之荻千章，桂千畦，都人游者，

翕然盛一時，號曰隋園。因其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺

3

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嚾呶④，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉謝，春風不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以

月俸。茨⑤墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其央澗，為之橋；

隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔⑥?；?/p>

扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之夭閼⑦者，故仍名曰隨園，同

其音，易其義。

落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍

官而取園者也?！彼炱虿。实芟阃?、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，

不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，

其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。

注：①胚胎：指小倉山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。

④輿臺：地位低賤的人。嚾呶，叫喊吵鬧。⑤茨：用茅草和蘆葦蓋屋。⑥宧（yí）窔（yǎo）：

房屋的東北角與東南角。古代建房，多在東南角設(shè)溷廁，東北角設(shè)廚房。此即代指這些設(shè)施。

⑦夭閼（è）：《莊子·逍遙游》?！氨池撉嗵於查懻撸竽私駥D南?！必仓^折，

閼為阻塞之意。此指沒有改變山原來的形勢。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）

12.參考表格提示的方法，解釋加點詞語。（4分）

文言詞句方法策略釋義

諸．景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）（1）▲

君子不必仕．查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。（2）（填序號）

同其音，易．其義參考成語法：移風易俗（3）▲

自北門橋西．行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）（4）▲

13.根據(jù)斷句的方法，用“/”給文中畫線句斷句（限斷3處）（3分）。

凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也

14.“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據(jù)要求，補全小文的摘錄

思考。（3分）

摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景。

思考：五個“隨”字連用，足見袁枚在修葺隨園時（1）▲

摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。

思考：此處的“隨”與之前五個“隨”又有區(qū)別，此處“隨”字的含義是（2）▲，

可見袁枚（3）▲的處世觀念?！半S園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的精神

家園。

15.小語想把這篇選文推薦給同學們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來了同桌的反

對。結(jié)合文章內(nèi)容，幫小語擬一條回復。（4分）

同桌：既然是拓展閱讀，就應(yīng)該與《醉翁亭記》在相似之余有所區(qū)別。這兩篇文章表述的都

是隨遇而安、享受山水園林的樂趣，情感完全相同，沒有補充閱讀必要。

▲

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（三）非文學類文本閱讀，完成16-19題（11分）

留住鄉(xiāng)愁

4

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陸紹明

“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要

求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。A一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，

但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城

鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，

一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。

鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用

品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民

約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)

文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土

歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質(zhì)上是對人

的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進

行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，

需要做好這方面的前期規(guī)劃。

僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其

永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)

造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。B比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)

施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村

的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對這些承載著人的情

感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀

感與歸屬感。

如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一

種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳

統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的

鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教

育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

16.填寫下面的思維導圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

引入論題：①▲

留住鄉(xiāng)愁的必要

②▲③▲

性和可行性

17.文中AB兩處畫線句運用了不同的論證方法，請任選一處分析其作用。（2分）

▲

▲

18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不．正．確．的一項是（▲）（3分）

5

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A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。

B．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。

C．為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨蟆?/p>

D．能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。

19.有人說：“留住鄉(xiāng)愁，不能只靠情懷?！闭埥Y(jié)合文意闡明理由。（3分）

▲

▲

（四）文學作品閱讀，完成20-23題（15分）

橘子的味道

甫躍輝

①去臺州黃巖之前，我其實對臺州黃巖可以說是毫無概念的。但家里人聽說我要去

黃巖，脫口而出，是要去吃蜜橘啊？

②說到橘子，肯定是無數(shù)人從小見慣的樸素的水果，就像蘋果、香蕉、梨一樣。對

我來說亦如此。小時候，家里后院有好多棵果樹，最繁盛時候，有兩棵枇杷樹，兩棵石

榴樹，一棵番石榴，還有一棵桃樹，沒有橘子樹。說來奇怪，我小時候似乎沒見過橘子

樹。但橘子是經(jīng)常吃到的。

③那時候，到了趕街的日子，離家近的有兩處集市，五天里各有一天是“街子天”。

爸媽從集市上回來，除了買回必需的新鮮豬肉啊、鍋碗瓢盆之類的正主兒，還會順帶買

些零食。我和弟弟聽到阿爸的單車鏈條聲出現(xiàn)在家門口，按理說，所有單車鏈條聲都差

不多，但我們那時候就是一下子能分辨出。單車后座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一

大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。一個橘子滾出來了，再翻，發(fā)現(xiàn)不

止一個，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎出來，解開袋子，擱在太陽底下。

太陽亮晃晃照著，每一個橘子，都有著獨屬于自己的鮮亮光澤，寂靜又生動，飽含著人

世美好的甜。

④吃完橘子，橘皮一時半會兒是舍不得扔的?？傄糁?，留著能有什么用呢？對我

們來說，實在也沒多大用處，只是做了一時的玩物罷了。我們喜歡將橘皮對折了，表皮

朝外，猛地擠一下。噴射出來的汁液，有一股特別的混雜著清香的刺激氣味。如果是在

冬夜，就著火塘吃橘子，有時忍不住要將橘皮對準了火光，猛地一擠，火光突地一跳，

稍待，便有一股暖熱的烤糊了水果的氣息彌散開。

⑤橘皮真正派上用場，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來，攤開在竹編的簸箕里，

擁在太陽底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡。

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來泡藥酒的。至于有沒有真泡成藥酒，

如今我卻想不起來了，更不必說，那藥酒的滋味，我自然是從未嘗過。我不由得設(shè)想了

一下，會在酒的苦和辣里，添進一絲甜的吧？

⑥直到生命的最后年月，奶奶仍然珍惜著橘皮。我回家時，好多次拿了橘子去到她

跟前，剝了橘子遞給她，她下意識地撕掉一些橘瓣上的白絲，再將橘瓣塞進她只剩下二

三顆牙的嘴里，干癟的嘴如老牛反芻般運動著，靠牙床將橘瓣里的汁液擠壓出來。這時

6

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候，她仍不忘叮囑我，將橘皮給她。我將橘皮遞給她，她便將橘皮攥在手里，一只手攥

不住了，就用兩只手，像是攥著她一生的寶貝。

⑦奶奶珍惜的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我

遞給她切好的西瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出“貪婪”

的模樣，任憑我說多少次家里橘子很多，她也不聽。奶奶不會知道，如今這些東西，已

經(jīng)沒我小時候那么珍貴了，很多時候，吃一個橘子，不再是一種難得的享受，也不再有

小時候那般滋味。

⑧剛剛過去的這一年九月，奶奶過世了，那些她珍惜過的東西，仍然留在這人世間，

留在我們的心中，注定還會留很久很久。

⑨初冬已過，如今是春天了。不知臺州黃巖蜜橘林里，橘樹們開花了沒有？想必一

年一年不斷開花結(jié)果的臺州黃巖蜜橘，定會碰到一年一年不斷出生成長的孩子們，將古

老而新鮮的滋味，潛入他們的味蕾，刻進他們的歲月，在未來成為獨屬于他們的、有關(guān)

食物的恒久記憶。

（選自《新民晚報》，有刪改）

20.梳理文章主體內(nèi)容，完成下面的思維導圖。（3分）

①▲

②▲

③▲

21.請任選一個角度賞析文中劃線的語句。（3分）

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩

啦，像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來泡藥酒的。

▲

▲

22.文章以臺州黃巖蜜橘起筆，又以臺州黃巖蜜橘收尾，有什么用意？（3分）

▲

▲

23.同學們打算把這篇文章通過微信公眾號推送，你認為歸入哪個專題最合適？請結(jié)合文章

內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

A.橘子之味

B.人生感懷

C.童年趣事

D.人間草木

我選擇（▲），理解：▲

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▲

三、寫作（60+3分）

歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點行

囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一

份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬……

我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請以“九年級，我多了一份”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，

題目自擬，富有真情實感。文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等真實信息。

出卷人：李文華審卷人：孫玥

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{#{ABBQwAogggAgAAAAgCQwHwCkEQkBGCCIoGRAAEMAAAQRFABAA=}#}2023-2024學年上學期九年級語文第一次學情檢測

2023.10

（時間150分鐘滿分150分）

一、基礎(chǔ)與運用(本題包括1-6題，共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求回答問題。（6分）

人生自是有詩意，總有一處風景，讓你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；

總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠方。笑談一代天嬌只識彎弓射大雕，是毛澤東的詩

意人生；笑對鮮妍娉．（▲）婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠

于一件事，一點不旁wù（▲），是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實，

甚至能chù（▲）立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。詩意的人生不容褻瀆，不應(yīng)

矯．（▲）揉造作；為了人生的詩意，我們應(yīng)該溫文爾雅，使詩意與人生相得益彰。

（1）（4分）給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

①娉．(▲)婷②旁wù(▲)

③chù(▲)立④矯．（▲）揉造作

（2）（2分）語段畫波浪線句中有一個錯別字，找出來并改正。

▲——▲

①pīnɡ②騖③矗④jiǎo

本題考查漢字字音字形。①娉婷：讀音是pīnɡtínɡ，形容女子的姿態(tài)美。②旁騖：

讀音pánɡwù，在正業(yè)以外有所追求。③矗立：讀音是chùlì，高聳地立著。④矯揉造作：

讀音是jiǎoróuzàozuò，形容裝腔作勢，極不自然。

“嬌”改為“驕”

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，

另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。一代天驕，讀音yīdàitiānjiāo，指漢朝人

稱匈奴單于為天之驕子，后來稱歷史上北方某些少數(shù)民族君主為天驕。

2.下列句子中加點成語使用不．?。敚囊豁検牵ā?分）

A．在讀書匯報會上，張山同學旁征博引，斷．章．取．義．，贏得了同學們的一致好評。

B．營銷戰(zhàn)略過于自信自戀，自．吹．自．擂．，脫離營銷環(huán)境，無法實現(xiàn)突圍的情況極其普遍。

C．市教育局出臺“減負”規(guī)定后，實施高效課堂就成為各校破解“減負”難題的不．二．法．門．。

D．黎平縣紅色旅游與侗族文化相．得．益．彰．，吸引了一批批游客紛至沓來。

A

考查對成語的理解運用。A.斷章取義：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己

的需要孤立地取其中一段或一句的意思。貶義詞不能用在褒義的語境里，感彩誤用，使

用不恰當；B.自吹自擂：意思是比喻自我吹噓。這里是說營銷戰(zhàn)略自我吹噓，不切實際，使

用恰當；C.不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨一

無二的方法。這里是說實施高效課堂就成為各校破解“減負”難題的最好好辦法。使用恰當；

D.相得益彰：意思是指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。這里

是指黎平縣紅色旅游與侗族文化兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。使

1

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用恰當；故選A。

3.對下列有關(guān)句子的判斷不正確的一項是（▲）（3分）

A.因為經(jīng)常見到聽到，大家都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。（因果復句）

B.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？（遞進復句）

C.“無論是在孤獨的漫漫長路中，還是在千磨萬擊的逆境下，君子總能自強不息。”這個

句子是一個假設(shè)復句。

D.在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。（選擇復句）

3.C（“無論，總”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，句子就是條件復句）

4．下列文學常識與語法知識表述正確的一項是（▲）（3分）

A．更，為古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更為兩小時?！逗耐た囱分小笆侨?/p>

更定矣”的“更定”是打鼓報告初更開始，相當于晚上十時左右。

B．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感

交織在一起，譜寫出了一曲愛的頌歌。

C．《論教養(yǎng)》一文循著“教養(yǎng)—風度—優(yōu)雅舉止”這一線索娓娓道來，敘議結(jié)合，層層深

入地闡發(fā)了對教養(yǎng)的深刻認識，引發(fā)讀者的思考和共鳴。作為現(xiàn)代人，教養(yǎng)是修煉自身的必

需，要付諸實踐直到成為一種生命自覺。

D．《行路難》中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！毕鄠鹘从鲋芪耐跚霸谂讼?/p>

垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊，詩人借此表明

自己的歸隱之心。

5.在下面文字的畫線處，填人古詩文名句。（8分）

我國古代，許多文人雖身處逆境，卻樂觀豁達。韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》用“欲為

圣明除弊事，（1）▲”表述忠君為國效力之心；張岱《湖心亭看雪》“（2）

▲，天與云與山與水，上下一白”表述對西湖雪后水天一色的美景的喜愛；蘇

軾《水調(diào)歌頭》中用“（3）▲，▲”表述美好祝愿；劉禹錫《酬

樂天揚州初逢席上見贈》“（4）▲，▲”描繪千帆競發(fā)、萬木

爭春，表現(xiàn)曠達樂觀的心境；范仲淹《岳陽樓記》中用“（5）▲，

▲”表述淡然心態(tài)。

肯將衰朽惜殘年；霧凇沆碭；但愿人長久；千里共嬋娟；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前

頭萬木春；不以物喜；不以己悲；

6.學校正在開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（5分）

(1)班上舉行關(guān)于“自強不息”的人物故事會，有同學收集了下面一組故事，這組故事中不

符合主題要求的一項是（▲）（2分）

A．祖逖——聞雞起舞B．毛遂——一言九鼎

C．范仲淹——斷齏畫粥D．蘇秦——懸梁刺股

(2)語文書中也有許多自強不息的人物，請仿照示例舉出一例。（限語文課本）(2分）

2

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示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”。

仿寫：▲

(3)李海深同學學習十分努力，但多次測試成績都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄學

習。你打算怎么勸他？（要求：在勸說中要引用一句符合主題的名言。）（3分）

▲

▲

(1)B

(2)示例：魯迅自尊自強，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁”。人物恰當，句式接近即可。

(3)（示例）李海深同學，別灰心，勿氣餒。一時的失敗代表不了什么。俗話說，“失敗是

成功之母”，請相信自己，勇敢面對這次失意，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，下次測試，你一定是勝

利者。

解答：首先，要清楚勸說對象，題目要求你勸說同學。其次，分析情況：同學多次成績

都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。最后，組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼

語，說話得體有禮貌，引用一句符合主題的名言。

示例：李海深同學，別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者”，我們知道偉大的發(fā)明

家愛迪生笑對上千次失敗，終于發(fā)明了經(jīng)久耐用的電燈泡。正所謂天行健，君子以自強不息，

請相信自己，你一定會從失敗中站起來的

二、閱讀理解（本題包括7-23題，共58分）

（一）名著閱讀，完成7-9小題。（12分）

吹號者（節(jié)選）

艾青

在震撼天地的沖殺聲里，/在決不回頭的一致的步伐里，/在狂流般奔涌著的人群里，/在緊

密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那

短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號，/那聲音高過了一切，/又比一

切都美麗，……/他被一顆旋轉(zhuǎn)過他的心胸的子彈打中了！/他寂然地倒下去/沒有一個人曾

看見他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地愛著的土地上，/然而，他的手卻依然緊

緊地握著那號角；/聽啊，/那號角好像依然在響……

7.艾青詩歌中最常用的意象是什么？說說《吹號者》一詩中“號聲”的意蘊。（3分）

▲

▲

8.《吹號者》寫于1939年，《魚化石》寫于1978年，以兩詩為例，說說詩人前后期寫作風

格的變化。（4分）

附：動作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山

爆發(fā)也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進了灰塵；/過了多少億年，/地質(zhì)勘探隊員，/

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，/依然栩栩如生。

——《魚化石（節(jié)選）》

▲

▲

3

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9.如果有出版社要重新出版《艾青詩選》，能否也以一個吹號者形象作為封面？請結(jié)合下

面兩圖進行探究。（5分）

▲

▲

解析（1）土地、太陽（光明、黎明、火把等）；詩中吹號者向人世間通知黎明的到來，號

聲召喚人們參加戰(zhàn)斗，激勵人們奮勇前進。

（2）《吹號者》是艾青早期的詩歌，詩行錯落，沒有押韻，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，

表述情感深情豪邁。《魚化石》詩行字數(shù)整齊，有韻律有節(jié)奏感，蘊含哲理，此詩寫于第二

個高峰期，詩風發(fā)生了很大變化，詩句更整齊，詩情更深沉，詩意更警策。

（3）我認為可以以吹號者形象作為詩集封面?！都t星照耀中國》的封面是一個吹響抗戰(zhàn)之

聲的吹號者。艾青則以他的詩作吹響了喚醒一個民族并激勵這個民族奮勇前進的號聲。艾青

的早期成名作《大堰河一—我的保姆》，在起點上就與我們民族多災(zāi)多難的土地和人民取得

了血肉聯(lián)系。他投身抗日，寫下《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》，表述了對祖國與

人民的深情眷戀，對遭受苦難民眾的痛心。當中華民族由危亡走向新生，詩人關(guān)注視時代變

化，在《火把》《向太陽》等詩中，對光明事物的歌頌成為詩歌創(chuàng)作的主題，表述詩人對民

族解放、民主自由的追求。作為中國社會發(fā)展重大歷史進程的見證人，他的詩作顯現(xiàn)出對于

國家民族的深切關(guān)注與思考，艾青是一個時代的吹號者

（二）古詩文閱讀，完成第10-15題（20分）

鷓鴣天陸游①

懶向青門學種瓜②。只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹渺，艫③嘔?、?。酒如清露鲊⑤如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。

注：①宋孝宗隆興元年1163年，陸游被彈劾，免職歸家，閑居鏡湖。②"青門種瓜"說的是

秦朝東陵侯召平不愿做官，接受蕭何的挽留，住在京城東門外青門靠種瓜為生。后指隱居不

當官。③鏟：槳。④嘔?。盒稳萋曇羿须s。⑤鲊：魚經(jīng)腌制加工后所做的食品。

10.上闋通過▲和▲兩處動態(tài)之景，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫。（2分）

11.下闋末句中的“笑”字內(nèi)涵豐富，請借助詩歌意象和典故，結(jié)合詩詞的內(nèi)容分析。（3

分）

4

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▲

▲

10.新燕飛、輕鷗落（2分）

11.本首詞上闋借“新燕飛”“輕鷗落”描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之景，下闕用“漁歌聲

"“船槳聲”和“清酒”“腌魚”描繪了其樂融融的以船為家的“漁釣”生活，所以這一

“笑”透露著詞人心境的愉悅。詞人借青門種瓜的典故，可知詩人向往閑適隱逸生活，安

度余生，笑意味著閑適自在。也是詞人對自己仕途不順，郁郁不得志的排遣之詞，因此，這

“笑”也是強作笑顏。（寫出笑的兩種含義得2分，具體分析1分。）

隨園記

袁枚

金陵自北門橋西行二里，得小倉山。山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹

長，中有清池水田，俗號干河沿。河未干時，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。登小倉山，

諸景隆然上浮。凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也。

康熙時，織造②隋公當山之北巔，構(gòu)堂皇③，繚垣牖，樹之荻千章，桂千畦，都人游者，

翕然盛一時，號曰隋園。因其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺

嚾呶④，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉謝，春風不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購以

月俸。茨⑤墻剪園，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其央澗，為之橋；

隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔⑥?；?/p>

扶而起之，或擠而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之夭閼⑦者，故仍名曰隨園，同

其音，易其義。

落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍

官而取園者也?！彼炱虿。实芟阃ぁ⑸鼐茣肪与S園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，

不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，

其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。

注：①胚胎：指小倉山為清涼山余脈。②織造：督管絲織染業(yè)的職官。③堂皇：廣大的堂廈。

④輿臺：地位低賤的人。嚾呶，叫喊吵鬧。⑤茨：用茅草和蘆葦蓋屋。⑥宧（yí）窔（yǎo）：

房屋的東北角與東南角。古代建房，多在東南角設(shè)溷廁，東北角設(shè)廚房。此即代指這些設(shè)施。

⑦夭閼（è）：《莊子·逍遙游》?！氨池撉嗵於扉懻?，而后乃今將圖南?！必仓^折，

閼為阻塞之意。此指沒有改變山原來的形勢。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》有刪改）

12.參考表格提示的方法，解釋加點詞語。（4分）

文言詞句方法策略釋義

諸．景隆然上浮課內(nèi)遷移法：其西南諸峰（《醉翁亭記》）（1）

君子不必仕．查找字典法：①做官；②審察；③同“事”，事業(yè)。（2）（填序號）

同其音，易．其義參考成語法：移風易俗（2）

自北門橋西．行二里詞性活用法：山行六七里（《醉翁亭記》）（3）

13.根據(jù)斷句的方法，用"/"給文中畫線句斷句（限斷3處）（3分）。

凡江湖之大云煙之變非山之所有者皆山之所有也

14.“隨”字不僅是文章的高頻字，亦是叩開袁枚心門的鑰匙。根據(jù)要求，補全小文的摘錄

5

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思考。（4分）

摘錄：隨其高，為置江樓……皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景。

思考：五個“隨”字連用，足見袁枚在修葺隨園時（1）

摘錄：然則余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。

思考：此處的“隨”與之前五個“隨”又有區(qū)別，此處"隨"字的含義是（2）___，可

見袁枚（3）的處世觀念?！半S園”不只是袁枚晚年寓居之地，更是他的

（4）。

15.小語想把這篇選文推薦給同學們作為《醉翁亭記》的拓展閱讀材料，這引來了同桌的反

對。結(jié)合文章內(nèi)容，幫小語擬一條回復。（4分）

同桌：既然是拓展閱讀，就應(yīng)該與《醉翁亭記》在相似之余有所區(qū)別。這兩篇文章表述的都

是隨遇而安、享受山水園林的樂趣，情感完全相同，沒有補充閱讀必要。

▲

▲

12.（1）眾，多/各，每個，這些。（2）①做官。（3）改變。（4）名詞作狀語，向西。

13.凡江湖之大/云煙之變/非山之所有者/皆山之所有也

14.（1）就勢取景，順其自然（2）隨意（3）灑脫放任

15.（4分）袁枚引蘇軾“君子不必仕，不必不仕”一句，表明自己仕與不仕皆隨順自然的

心態(tài)，（1分）表現(xiàn)出向往寧靜閑適、隨意灑脫的生活；（1分）《醉翁亭記》通過描

寫醉翁亭的自然景色和太守宴游的場面，（1分）表現(xiàn)詩人寄情山水、與民同樂的思想。（1

分）可見這兩篇文章表述的情感并不完全相同。

譯文：金陵（今南京）從北門橋向西走二里路，有個小倉山，山從清涼山起源，分成兩個山

嶺向下延伸，到橋才消失。山嶺蜿蜒狹長，中間有個清池、水田，俗稱干河沿。河沒有干涸

的時候，清涼山是南唐皇帝避暑的地方，當時的繁盛可想而知。登上小倉山，這些景物就像

漂浮起來一樣。江湖這么大，云煙變幻那么快，不是山擁有的景致，都被山擁有了。

康熙年間，織造（官職名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，砌上圍墻，種了上千株荻草，

上千畦桂花，城里人來游玩的，盛極一時，人們給這座園林起名叫做隋園，是因為主人姓隋。

三十年后，我主持江寧政事，園林傾塌而且荒蕪，里面的房屋被改成酒館，樓臺喧囂，禽鳥

討厭這個地方不來棲息，百花荒蕪，春天也不開花。我感到悲涼愴然，詢問園林之多少錢，

說值三百兩銀子，我拿薪水買下來。修補圍墻修剪花草，更換房檐改變用途。高的地方，建

成臨江樓閣；低的地方，修建溪旁亭子；有溪水的地方，修了橋；水深流急的地方，造了舟

船；突起險峻的地方，點綴它的氣勢；平坦而且草木旺盛的地方，設(shè)置了觀賞設(shè)施。有的風

景加強，有的風景抑制，都隨它的豐盛蕭殺繁茂貧瘠情況而定，因勢取景，不是他們消失堵

塞，仍叫做隨園，和隋圓同音，但意思變了。

建成以后感嘆說：“讓我在這里做官，則一個月來一次；讓我居住在這里，則每天都來。

兩者不可兼得，所以辭官而要園子?！庇谑峭胁∞o官，帶著弟弟袁香亭、外甥湄君搬著圖書

居住在隨園里。聽蘇軾說過：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官?！比欢业淖霾?/p>

做官，和住這個園子的長久與否，是相依賴的。兩個事物能夠交換，肯定其中的一個足以勝

過另一個。我竟拿官職換這個園子，這個園子的奇妙，可想而知了

（三）非文學類文本閱讀，完成16-19題（11分）

留住鄉(xiāng)愁

陸紹明

“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要

求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。A一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，

但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城

6

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鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，

一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。

鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生

活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村

規(guī)民約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非

物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、

鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質(zhì)上是

對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體

系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過

程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。

僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其

永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)

造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。B比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)

施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村

的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對這些承載著人的情

感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀

感與歸屬感。

如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一

種積極型的留住鄉(xiāng)愁。活化鄉(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳

統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的

鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教

育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

16.填寫下面的思維導圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

引入論題：①▲

留住鄉(xiāng)愁的必要

②▲③▲

性和可行性

17.文中AB兩處畫線句運用了不同的論證方法，請任選一處分析其作用。（2分）

▲

18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不．正．確．的一項是（▲）（3分）

A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。

B．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。

C．為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨蟆?/p>

D．能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。

19.有人說：“留住鄉(xiāng)愁，不能只靠情懷。”請結(jié)合文意闡明理由。（3分）

7

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▲

16.填寫下面的思維導圖，理清文章脈絡(luò)。（3分）

①要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。②呵護鄉(xiāng)村記憶，對相關(guān)記憶場所做好日常維護工作③活

化鄉(xiāng)村記憶，將“文”“人”“居”“產(chǎn)”融合一起。

17.（2分）運用對比論證，指出城鎮(zhèn)化過程給鄉(xiāng)愁帶來的影響，引出論題“要留住、呵護

并活化鄉(xiāng)村記憶”。

運用舉例論證，以具體而多樣的鄉(xiāng)村記憶場所來論證應(yīng)當做好日常維護工作，呵護鄉(xiāng)村記憶，

使其永葆“溫度”。

18.（3分）B

19.（3分）鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載

體，在城鎮(zhèn)化的過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)，既方便當

地居民生活，同時也讓鄉(xiāng)村記憶保持魅力，而設(shè)置相配套的公共設(shè)施，才能使鄉(xiāng)村記憶在新

的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

（四）文學作品閱讀，完成20-23題（15分）

橘子的味道

甫躍輝

①去臺州黃巖之前，我其實對臺州黃巖可以說是毫無概念的。但家里人聽說我要去

黃巖，脫口而出，是要去吃蜜橘??？

②說到橘子，肯定是無數(shù)人從小見慣的樸素的水果，就像蘋果、香蕉、梨一樣。對

我來說亦如此。小時候，家里后院有好多棵果樹，最繁盛時候，有兩棵枇杷樹，兩棵石

榴樹，一棵番石榴，還有一棵桃樹，沒有橘子樹。說來奇怪，我小時候似乎沒見過橘子

樹。但橘子是經(jīng)常吃到的。

③那時候，到了趕街的日子，離家近的有兩處集市，五天里各有一天是“街子天”。

爸媽從集市上回來，除了買回必需的新鮮豬肉啊、鍋碗瓢盆之類的正主兒，還會順帶買

些零食。我和弟弟聽到阿爸的單車鏈條聲出現(xiàn)在家門口，按理說，所有單車鏈條聲都差

不多，但我們那時候就是一下子能分辨出。單車后座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一

大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。一個橘子滾出來了，再翻，發(fā)現(xiàn)不

止一個，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎出來，解開袋子，擱在太陽底下。

太陽亮晃晃照著，每一個橘子，都有著獨屬于自己的鮮亮光澤，寂靜又生動，飽含著人

世美好的甜。

④吃完橘子，橘皮一時半會兒是舍不得扔的?？傄糁?，留著能有什么用呢？對我

們來說，實在也沒多大用處，只是做了一時的玩物罷了。我們喜歡將橘皮對折了，表皮

朝外，猛地擠一下。噴射出來的汁液，有一股特別的混雜著清香的刺激氣味。如果是在

冬夜，就著火塘吃橘子，有時忍不住要將橘皮對準了火光，猛地一擠，火光突地一跳，

稍待，便有一股暖熱的烤糊了水果的氣息彌散開。

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⑤橘皮真正派上用場，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來，攤開在竹編的簸箕里，

擁在太陽底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡。

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來泡藥酒的。至于有沒有真泡成藥酒，

如今我卻想不起來了，更不必說，那藥酒的滋味，我自然是從未嘗過。我不由得設(shè)想了

一下，會在酒的苦和辣里，添進一絲甜的吧？

⑥直到生命的最后年月，奶奶仍然珍惜著橘皮。我回家時，好多次拿了橘子去到她

跟前，剝了橘子遞給她，她下意識地撕掉一些橘瓣上的白絲，再將橘瓣塞進她只剩下二

三顆牙的嘴里，干癟的嘴如老牛反芻般運動著，靠牙床將橘瓣里的汁液擠壓出來。這時

候，她仍不忘叮囑我，將橘皮給她。我將橘皮遞給她，她便將橘皮攥在手里，一只手攥

不住了，就用兩只手，像是攥著她一生的寶貝。

⑦奶奶珍惜的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我

遞給她切好的西瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出“貪婪”

的模樣，任憑我說多少次家里橘子很多，她也不聽。奶奶不會知道，如今這些東西，已

經(jīng)沒我小時候那么珍貴了，很多時候，吃一個橘子，不再是一種難得的享受，也不再有

小時候那般滋味。

⑧剛剛過去的這一年九月，奶奶過世了，那些她珍惜過的東西，仍然留在這人世間，

留在我們的心中，注定還會留很久很久。

⑨初冬已過，如今是春天了。不知臺州黃巖蜜橘林里，橘樹們開花了沒有？想必一

年一年不斷開花結(jié)果的臺州黃巖蜜橘，定會碰到一年一年不斷出生成長的孩子們，將古

老而新鮮的滋味，潛入他們的味蕾，刻進他們的歲月，在未來成為獨屬于他們的、有關(guān)

食物的恒久記憶。

（選自《新民晚報》，有刪改）

20.梳理文章主體內(nèi)容，完成下面的思維導圖。（3分）

①▲

②▲

③▲

21.請任選一個角度賞析文中劃線的語句。（3分）

我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動著這些橘皮，嘩啦嘩啦嘩啦，

像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來泡藥酒的。

▲

▲

22.文章以臺州黃巖蜜橘起筆，又以臺州黃巖蜜橘收尾，有什么用意？（3分）

9

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▲

▲

23.同學們打算把這篇文章通過微信公眾號推送，你認為歸入哪個專題最合適？請結(jié)合文章

內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

A.橘子之味

B.人生感懷

C.童年趣事

D.人間草木

我選擇（），理解：▲

▲

20本題考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)上一情節(jié)“父母趕街買橘”和下一情節(jié)“奶奶珍惜食物”，結(jié)合關(guān)鍵句“單車后

座邊上掛著背簍或系著口袋，裝著一大堆貨物，我們跑上去，從中翻找屬于我們的東西。

一個橘子滾出來了，再翻，發(fā)現(xiàn)不止一個，而是一方便袋。我們將整整一方便袋橘子拎

出來，解開袋子，擱在太陽底下。太陽亮晃晃照著，每一個橘子，都有著獨屬于自己的

鮮亮光澤，寂靜又生動，飽含著人世美好的甜”“吃完橘子，橘皮一時半會兒是舍不得

扔的。總要留著，留著能有什么用呢？對我們來說，實在也沒多大用處，只是做了一時

的玩物罷了”可概括為：我們吃橘子、玩橘皮。

②根據(jù)提示“奶奶珍惜食物”和下一情節(jié)“吃橘子、攥橘皮”，結(jié)合關(guān)鍵句“橘皮真正

派上用場，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來，攤開在竹編的簸箕里，擁在太陽底下曬。

不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗淡”“這些橘皮，奶奶

是要用來泡藥酒的”可概括為：曬橘皮、泡藥酒。

③根據(jù)提示“奶奶珍惜食物”和上一情節(jié)“吃橘子、攥橘皮”，結(jié)合關(guān)鍵句“奶奶珍惜

的又何止橘皮？其他的糧食和作物，她也一樣這般珍惜。比如，每次我遞給她切好的西

瓜，她總是要啃盡全部的紅色果肉才肯撒手，不舍得近乎現(xiàn)出‘貪婪’的模樣”可概括

為：珍惜糧食和作物、吃西瓜。

21.本題考查句子賞析。

根據(jù)上文“橘皮真正派上用場，是在奶奶那兒。奶奶將橘皮收攏來，攤開在竹編的簸箕

里，擁在太陽底下曬。不消幾天，橘皮失去了幾乎全部水分，蜷縮硬翹，色澤也變得暗

淡”可知，“我總記得，奶奶蹲在大院子里，兩只橘皮樣蒼老的手翻動著這些橘皮，嘩

啦嘩啦嘩啦，像是在檢閱她的寶貝——這些橘皮，奶奶是要用來泡藥酒的”運用動作描

寫，“蹲”“翻動”等動詞具體細致地描寫了奶奶曬橘皮的情景，表現(xiàn)了奶奶對橘皮的

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