當(dāng)代大學(xué)生情商問題的思考

當(dāng)代大學(xué)生情商問題的思考第頁當(dāng)代大學(xué)生情商問題的思考院系：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院班級：農(nóng)管一班姓名：韓亞恒學(xué)號：0906111016摘要：當(dāng)代大學(xué)生成長于改革開放這個充滿了機(jī)會與和挑戰(zhàn)的巨變時代，知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展也對人才提出了更高的要求。他們深深地意識到只注重理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷提高自己的情商水平，才能適應(yīng)未來社會。關(guān)鍵詞：大學(xué)生情商現(xiàn)狀改善情商是什么？情商也叫情緒智商，它是相對于智商而言的心理學(xué)概念。它反映的是一個人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣摩和駕馭、承受外界壓力的能力、不斷激勵自己和把握自己心里平衡的能力，是屬于人的非智力因素的范疇?？茖W(xué)家研究表明：情商比智商更重要的一個商數(shù)，情商較高的人，一般能把握住生活的機(jī)遇，最終取得成功。情商應(yīng)該是什么？情商的“一個核心”指的是“自己是一切的根源”；情商的“兩種能力”指的是個人能力和社會能力；情商的“四個方面”指的是“自我意識、自我管理、群體意識和人際關(guān)系管理”。情商的四個方面，有對應(yīng)這四種技能：“認(rèn)識自我的能力、管理自我的能力、認(rèn)識他人的能力、管理人際關(guān)系的能力”。三、當(dāng)代大學(xué)生情商水平的現(xiàn)狀及提高情商的原因？1、自身情緒認(rèn)知能力不足當(dāng)代大學(xué)生對自身的優(yōu)、缺點(diǎn)雖有一定程度的認(rèn)識和了解，并且隨著年齡的增長和其獨(dú)立性不斷提高，但對自身情緒的認(rèn)知仍存在不足。尤其是大學(xué)一年級的學(xué)生，他們經(jīng)歷了十多年的寒窗苦讀，剛?cè)氪髮W(xué)校園常常會認(rèn)為自己是“天之驕子"更多的關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，而不愿意面對自己的不足，接受不了他人的批評，遇到與自身意見相左的問題時不愿意虛心接受，被人批評時容易產(chǎn)生逆反心理。2、自身情緒管理能力較差，易被情緒左右進(jìn)入青春期的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，處于特殊的心理與智力飛速發(fā)展的一個時期。由于大學(xué)生社會閱歷較淺，社會經(jīng)驗(yàn)不足，對人生和社會問題的認(rèn)識往往飄忽不定，極易出現(xiàn)各式各樣的矛盾很容易受外界各種因素的干擾和影響，不能正確的認(rèn)識和評價自己的情緒狀態(tài)，容易感情用事。同學(xué)關(guān)系的好壞或?qū)W習(xí)成績的優(yōu)劣，都能引起情緒的波動。3、自我激勵能力不足，心理調(diào)適能力較差剛進(jìn)入大學(xué)，每個學(xué)生對自己的未來都充滿信心，但是隨著年級的增長自信心而逐漸減弱。大學(xué)階段是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)生要適應(yīng)社會賦予他的多重角色，便然會產(chǎn)生各種矛盾很困惑，情感問題、人際關(guān)系以及競爭激烈的就業(yè)問題等等都是導(dǎo)致他們困惑和痛苦的原因。自我激勵能力較低，心理調(diào)適能力較差，抗挫能力較弱等原因使得部分一，細(xì)微觀察認(rèn)知。即通過細(xì)微的信息觀察他人的內(nèi)心需求和情緒變化，從而主動、理性地選擇自我對應(yīng)情緒情感。第二，換位思考認(rèn)知。即站在他人立場、角度思考問題，舍身處地地理解他人，從而獲得與他人相接近的內(nèi)心感受。第三，角色扮演認(rèn)知。在群體中每個人的角色各不相同，因而責(zé)任也各不相同，角色扮演能夠拉近彼此間的距離，有利于克服個人的偏見和寬容地接納異己。5、培養(yǎng)大學(xué)生人際管理能力人際關(guān)系管理是人地重要情商能力之一。一個人的事業(yè)、學(xué)業(yè)和生活離不開他人的理解、支持和互動，良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的人脈資源。要擁有良好的人際關(guān)系，就必須堅(jiān)持求同存異、與人為善的準(zhǔn)則，加強(qiáng)彼此之間思想、情感、行動的互動。求同存異互動式是人際管理的有效方式，培養(yǎng)學(xué)生從三方面加強(qiáng)互動。第一，思想互動。由于人與人之間存在條件、生理特征、文化底蘊(yùn)和選擇等差異，因而思想認(rèn)識也會有差異。求同存異是指求得大方向、大目標(biāo)的一致，放下小分歧。只有思想的求同存異互動，才能把自己建設(shè)性的思想充分表述出來，并贏得眾人的信服。同時又要從互動的不同意見中吸取營養(yǎng)，使他人得到尊重，讓思想的睿智綻放人緣的光華。第二，情感互動。世界萬物，唯有情最富有魅力，也最容易溝通。由于個人的角度不同，對同一事物也會有不同的情感反映，也必須求同存異。只有通過將心比心理解，以心換心交互，慧心釋放，才能換取他人的信賴和同心同德，并讓情感插上力量的翅膀飛翔。第三，行為互動?！靶小蹦荑b別人地思想與情感的真?zhèn)?，“行”能展示思想與情感的力量。表里不一、言行相悖只會失去人心。一個人只有在行動上關(guān)心、理解、支持他人，眾人才會聚集在你的周圍?？傊?，對大學(xué)生情商的培養(yǎng)是必要的，也需要心理學(xué)工作者不斷的去研究，幫助更多的大學(xué)生去融入社會，去適應(yīng)以后未知的生活。參考文獻(xiàn)：[1]丹尼爾·戈?duì)柭楦兄巧蘙M]．上海：上海科學(xué)技術(shù)出版，1997，37-138．[2]高勇，楊芳.當(dāng)代大學(xué)生的情商現(xiàn)狀初探[J].學(xué)術(shù)探討，2010（5）246.[3]郭智光.當(dāng)代大學(xué)生的情商培養(yǎng)問題的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2008（29），