小學一年級下冊美術(shù)教案-(二)

...........小學

（2012-2013學年第二學期）

第2冊美術(shù)教學散案

授課教師：

一年級下冊美術(shù)教學計劃

一教學目的、要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺

和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了

解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想，美化環(huán)

境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領(lǐng)域目標

按照課程標準的要求，各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下：

造型?表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，

通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的

事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設計?應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,

通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活

動的樂趣。

欣賞?評述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話

語大膽表達自己的感受。

綜合-探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、

創(chuàng)作、表演和展示。

二.教學情況分析:

通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、

繪畫習慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，這只能說明我的教學方

法仍有待進一步改進，教學方法、教學理念所導致的結(jié)果，所以這學

期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美

術(shù)，讓所有學生輕松接受美術(shù)。其次，學生的學習差異很大，有多數(shù)

學生基礎(chǔ)很薄，有待加強練習、提高。

三、措施：

1.教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地

向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，

給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激

發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生

動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力

第一課畫自己

教學目標:

知識與技能：通過觀察、分析、比較、談論等方法抓住自己的主

要特點。

過程與方法：養(yǎng)成大膽、酣暢、痛快淋漓地表現(xiàn)的習慣。

情感、態(tài)度、價值觀：通過互贈作品等形式，使學生進一步感受

同學間的友情和學習的情感色彩。

教學重難點：

如何把頭腦中的印像轉(zhuǎn)達化成點、線、形、體、色彩、紋理等繪

畫藝術(shù)的語言，并畫準其組合關(guān)系。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法

教具準備：小巧飾物

備課時間：2月20日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請

學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣

服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1,請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的

頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

（大小、形態(tài)、位置...）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4,比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5,請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？

為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突

出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度

發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1,看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉

型……）

2,說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、

哀、樂時的五官變化）

3,演一演：請兒位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無

窮變化。

四、感受實踐

1,講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分

步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和

五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自

己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2,誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在

老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3,作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的

相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自

畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步

幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1,鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是

好的。

2,讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細

巧，反而增加了難度。

3,可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更

大、更彎；愛哭的沒了眼；……-

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1,作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明

顯？

3欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重

視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透

過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-

七、課后延伸

進一步提高學生對學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

板畫自己

書

設

計

教學后記:

第二課長呀長

教學目標：

知識與技能：了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)

自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情

景。

過程與方法：培養(yǎng)學生在小組的學習氛圍中，相互交流、相互學

習、資源共享的良好品質(zhì)，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：感受植物生命的美麗與獨特，培養(yǎng)學生熱

愛大自然、熱愛生命的思想感情。

教學重難點：

如何把頭腦中的印像轉(zhuǎn)達化成點、線、形、體、色彩、紋理等繪

畫藝術(shù)的語言，并畫準其組合關(guān)系。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法

教具準備：器皿、課件

備課時間：2月20日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、課前準備教學

1.教師帶領(lǐng)學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字,

也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成

長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果

老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣

呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城

堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想

把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在

它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花

嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導學

生逐一想象。）

3.學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報

自己的想法，給其他學生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象

講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）

給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中

的問題。學生繪畫

六、小結(jié)評價：

板長呀長

書它在成長中會碰到誰？

設

計

教學后記:

第三課太陽

教學目標：

知識與技能：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)

作。

過程與方法：養(yǎng)成大膽、酣暢、痛快淋漓地表現(xiàn)的習慣。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提

高學生的動手能力。

教學重難點：

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法

教具準備：彩泥及附帶工具

備課時間：2月25日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效

率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探

究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學生個性

發(fā)展，自主學習。

四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽o感受成功的喜悅。

拓展學習領(lǐng)域，豐富學生知識。

太陽

板

書揉、捏，搓、粘、

設

計

教學后記:

第四課漂亮的瓶子

教學目標：

知識與技能：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和

美化方法。

過程與方法：感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別

致的瓶子。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成

功的快樂。

教學重難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一

個造型別致的瓶子。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法

教具準備：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。

剪刀一把。

備課時間：3月5日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學:

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍貓兒

來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮

的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原

因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過這樣的

發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，

剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們

發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了

一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，

各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在我們

只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學

們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B：剪出造型C:勾

邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？

五、講評

選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

六、課堂總結(jié)

板漂亮的瓶子

書發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣

設

計

教學后記:

第五課洗澡

教學目標：

知識與技能：通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，

創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。

過程與方法：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生

活。

教學重難點：

用各種方法,突出洗澡的趣味性。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：彩色筆、動畫棒、彩紙。

備課時間：3月12日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看,分析不同洗澡動態(tài),

手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學生學習興趣，引起學生的回憶，為

下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）

②啟發(fā)學生憶、議論洗澡的趣事,鼓勵學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣

子,激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫,學生欣賞談感受。

a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡?怎么洗？

c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

②師:還有哪些東西需要洗澡?學生分小組討論（汽車、房子、地

球……）（啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

4、自由創(chuàng)作,教師巡視指導

鼓勵學生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

5、作品展示評價

6、課堂總結(jié)

板洗澡

書你喜歡哪副作品，為什么？

設這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡?怎么洗？

計

教學后記:

第六課船

教學目標：

知識與技能：認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展

歷程。

過程與方法：能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大

船。

情感、態(tài)度、價值觀：通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領(lǐng)悟人與

自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

教學重難點：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具、剪刀、膠水。

備課時間：3月18日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

1、說話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體

認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提

出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，

這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千

只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘

嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還

在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇

等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

a用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色

大紙上。

b學生自評——互評——教師總結(jié)

6、課堂小結(jié)

板船

書你能畫出你心目中的大船嗎？

設

計

教學后記:

第七課手形的聯(lián)想

教學目標：

知識與技能：感知手形的變化與組合，進行結(jié)合身邊熟悉的事情

進行聯(lián)想，探索裝飾與組合的美感。

過程與方法：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，

培養(yǎng)熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度、價值觀：從不同的角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、

面結(jié)合的方法進行裝飾與組合。

教學重難點：

通過觀察一想象一聯(lián)想，感知不同角落的手形與身邊熟悉事物的

聯(lián)系，通過欣賞、討論、研究手形的裝飾與組合美，加強學生之間的

交流，互相啟發(fā)。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具

備課時間：3月27日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，以手形引發(fā)對手的聯(lián)想

1、伸出手看一看，這是什么？觀察聯(lián)想。

2、試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說一說看

到了什么？像什么？想到了什么？還會變成什么？

3、觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活

中的哪些物體相同？如果它們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？

二、欣賞感受

1、欣賞手殂裝飾：

A、手形變成了什么？

B、用什么方法？

2、欣賞手形繪畫：

A、這里有手嗎？

B、誰能將手變成什么？

3、你還能想到什么方法？

三、愉快表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方式進行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。

1、用自己的手畫成你認為像的形象。

2、對手進行想，畫到紙上，或畫在你的手上。

將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。

四、成功展示

五、課堂總結(jié)

板添畫手形的聯(lián)想

書手形變成了什么？

設用什么方法？

計

教學后記:

第八課獅子大王

教學目標：

知識與技能：通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各

種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

過程與方法：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，

培養(yǎng)熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度、價值觀：能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性

的獅子。通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗

美術(shù)學習活動的樂趣。

教學重難點：

了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具

備課時間：4月2日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、感受音樂中獅子形象，導入揭題。

1、師：同學們，你們喜歡獅子嗎，今天森林里有一位動物朋友

要來我們這里做客，想知道他是誰嗎？下面我們來欣賞一段音樂，

看哪位同學能從這段音樂中聽出他是誰？

（播放《獅王進行曲》片段）

2、學生談感受

3、課件出示獅子王卡通形象——揭題

二、回想生活中的獅子藝術(shù)形象，體會美術(shù)生活間的聯(lián)系。

師提問：你覺得獅子是怎樣的動物呀？你是從什么地方開始認識

獅子的？

師：同學們真細心，發(fā)現(xiàn)了我們生活中這么多的獅子！你們看，

老師把他們帶來了。（出示課件，展示生活中常見的多種獅子藝術(shù)形

象）

三、觀察大自然中的真實獅子，共同探究獅子的特征

師：你想看真的獅子嗎？（出示真實獅子圖片）

提問：你能說說獅子與其它動物在外形上不同嗎？

概括獅子的特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

四、欣賞獅子大王作品，突破制作難點。

1、游戲——“找喝醉酒的獅子”

師：看了真實的獅子，你想知道別的小朋友是怎么樣變獅子的嗎？（出

示圖片一）

你看里面居然有個“喝醉酒的獅子”，你可以找到它嗎？你從哪

里看出他醉了？

生：他的臉喝得紅紅的……

他的眼睛瞇起來，像要睡著了，和我爸爸喝醉時一樣……

師：你看看這位喝醉酒的獅子是怎么做出來的？

生：他的臉是用紅的彩色紙剪的……

他的頭發(fā)、鼻子、嘴巴也是用彩色紙剪|、貼的……

他的眼睛不是剪的，而是用水彩筆畫的……

2、給作品中的獅子取名字

師：除了喝醉酒的獅子外，還有其他什么獅子？你能給他們?nèi)€

好聽的名字嗎？

3、師：你打算做個怎樣的獅子？

五、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

六、作業(yè)展評，拓展。

1、請學生上講臺介紹自己的作品，說說“我是一只XX的獅子

大王?！?/p>

2、同學間作品交流——介紹自己是怎樣的獅子，互相認識。

3、拓展：回家以后找一找生活中還有哪些材料可以表現(xiàn)獅子。

七、課堂總結(jié)

獅子大王

板

書鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

設

計

教學后記:

第九課可愛的動物

教學目標：

知識與技能：欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動物

的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。

過程與方法：探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意

識和綜合學習能力。

情感、態(tài)度、價值觀：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可

愛的動物”。

教學重難點：

探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習

能力。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具、圖片資料

備課時間：4月12日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、表演猜謎

你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜

一猜嗎？

個別學生上臺表演，其他學生猜謎。

二、了解動物

1、組內(nèi)交流動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動物講給同學

們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態(tài)三方

面來講述。

誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？

2、欣賞動物影片：

老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？

這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看

過之后你有什么想法嗎？

人們?yōu)榱吮Ｗo動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許

多地方都建立了許多自然保護區(qū)。（簡介一兩個自然保護區(qū)。如：我

國四川的臥龍保護區(qū)：重點保護大熊貓。）

現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個小小的自然保護區(qū)。請

每組拿出自然保護區(qū)的底版，選適當?shù)奈恢迷谧匀槐Ｗo區(qū)內(nèi)插上課前

準備的小樹。

有了良好的自然環(huán)境，在我們保護區(qū)中還缺少什么呢？（引導出

自然保護區(qū)中的動物。）

學生答：動物

三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術(shù)作品：

1、站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？

（小組討論試驗）

小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上

頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

2、泥塑動物的制作：

問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗想一

想這些小動物是怎樣捏制出來的？

小結(jié)：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制

四尾巴與身體連接。

3、制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自

己的想象，努力的創(chuàng)作。

學生欣賞回答

學生討論試驗

學生說制作方法。

四、作業(yè)要求：

以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它

們放養(yǎng)的本組的自然保護區(qū)中。

學生制作動物，并完成自然保護區(qū)的制作。

五、評價小結(jié)：

1、請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區(qū)。

2、提出評選優(yōu)秀自然保護區(qū)的要求。

a植物多而茂盛，環(huán)境美觀。

b動物的數(shù)量和種類繁多。

板可愛的動物

書先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四

設尾巴與身體連接。

計

教學后記:

第十課介紹我喜歡的玩具

教學目標：

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲

等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在

藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

過程與方法：在活動中，學會與他人商量、合作。

情感、態(tài)度、價值觀：學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、

色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體

驗集體游戲的快樂。

教學重難點：

用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具、簡單玩具

備課時間：4月19日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、觀賞玩具。

1、課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師

要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。

2、為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、

性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩

具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進

行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

3、介紹自己的玩具。

二、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪

鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。

教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介

紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。

三、做個玩具一起玩。

制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進

行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”

游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后

一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼

圖游戲”）o充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培

養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

四、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合

一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過

實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來

玩。

教學后記：

第十一課春天的色彩

教學目標:

知識與技能：感受純春天的美，用各種線條、形狀、色彩、技法

等組織原理對“春”進行再造表現(xiàn)。

過程與方法：激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

情感、態(tài)度、價值觀：放手讓學生自己去找找春天、感受春天、

說春天、畫春天；從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重難點：

把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具、圖畫資料

備課時間：4月19日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、用歌曲《滴哩哩》引入新課。

三、新課學習

（一）找一找春天在哪里。

師：孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些

畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？

學生欣賞春天的景色。（視頻）

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草、小花……

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑В┛矗覀兊恼n題是……

生：春天的色彩！

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，

看完之后你再告訴我。

1學生欣賞春天的圖片（課件）

2學生說說春天有哪些色彩，有何特點。

3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受。

（三）畫一畫：引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各

種色彩及造型手段表達對春天的感受

1欣賞學生作業(yè)、教師范畫

2示范做畫，引導學生觀察作畫方法。

（四）展示

1學生欣賞作品

2學生點評作品

四、課堂總結(jié)

板春天的色彩

書春天到底有哪些顏色呢？

設感受點、線、面的造型美。

計

教學后記:

第十二課用春天的色彩裝扮自己

教學目標:

知識與技能：能明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

過程與方法：簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

情感、態(tài)度、價值觀：用春天的色彩簡單裝扮自己。

教學重難點：

明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具

備課時間：4月26日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、情景激發(fā)興趣

將事先準備好的頭飾戴在頭上，并問同學們好不好看？喜歡嗎？

知道這是什么嗎？

拿出彩紙做的裙子，衣服，問：這些又是什么？喜歡嗎？

想不想把這些漂亮的頭飾和衣服穿戴在自己身上？

這頭飾和衣服是老師自己動作做的？今天我們就用上節(jié)課畫好

的春天的色彩來裝扮自己，

出示課題：用春天的色彩裝扮自己

二、學習簡單制作解決問題（分8人一小組）

師：除了頭和身上的衣服，我們哪些部位還可以裝扮呢？

生：手、脖子、肚子、臉。（抽問）

師：你們知道怎么做嗎？

生：可以剪、貼、編（抽問）。

師：好。剪、貼、撕、編。那我們就來編一編這項鏈好嗎？

師：示范。

生：拿起準備好的紙條，跟著老師一起做。

師：你們還有其它方法做嗎？比如這項鏈。

師：現(xiàn)在我們每個小組來裝扮一個同學，看哪一個小組把同學打

扮得最漂亮。老師有獎勵?。∶拷M裝扮一名同學。

三、學生分組創(chuàng)作

四、學生展示、評價

師：打扮好的模特走上臺來（播放音樂），我們的時候表演開始

To

五、小結(jié)拓展

師：今天我們小小的設計師們做了這么漂亮的服飾，老師真高興，真

了不起。希望同學們課后還可以找一些不用了的包裝紙等廢紙材料來

做出漂亮的服飾，變廢為寶。

板用春天的色彩裝扮自己

書

設

計

教學后記:

第十三課我們身邊的線條

教學目標：

知識與技能：引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,

培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美

能力。

過程與方法：初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們

的創(chuàng)造性思維能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自

然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

教學重難點：

認識線條的不同形態(tài)。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：繪畫工具

備課時間：4月28日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課，認識線的種類。

1、導入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……

師老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把

老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、

窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題一一《我們身邊的線條》

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、

看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感

受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、

興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結(jié)：線也能表達各種感情。

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的

幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究

更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己

喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用

不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，

創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

三、布置作業(yè)

1、講述“我的夢”引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達

能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合

自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化

的線表現(xiàn)出來。

四、學生作畫

教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉

快樂的氛圍。）

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行

具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸

展示各組的繪畫作品

六、課堂總結(jié)

我們身邊的線條

板這幅畫在線的運用中有什么變化？

書這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

設

計

教學后記:

第十四課下雨了

教學目標：

知識與技能：通過引導學生回憶、表現(xiàn)雨景，體驗造型活動的樂

趣。

過程與方法：滲透構(gòu)圖、空間意識，培養(yǎng)學生造型能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察生活，熱愛生活，親近

大自然，樂于感受事物的思想感情。

教學重難點：

理解本課涉及的美術(shù)技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨景。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：彩筆、紙等工具、材料

備課時間：5月2日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、設情境：播放一段打雷和各種雨聲的錄音，引導學生進入下

雨的情境。

二、實踐活動

1、引導學生回憶、討論并交流雨中事物與平時不一樣的地方：

在雨中，人們是什么樣子；小動物們又怎樣了；樹木、花草有什么變

化；汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象……？泥土的顏色有沒有

變化；淋過雨后，莊稼又會怎樣？鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不

同的雨景特征。（出示特殊視角的圖片和錄象讓學生觀察和感受）

2、師生、生生相互說一說對下雨的感受。

3、賞析范作：引導學生欣賞課本上多種技法（最好是真的范作）

作品，開闊學生眼界。通過觀察、分析、討論認識小作者的想法、制

作步驟與技法，并滲透空間、構(gòu)圖等美術(shù)理論，如用遮擋表示前后，

畫面要主次分明等。

4、學生作業(yè)：畫出自己喜歡的雨景和感受。

輔導要點：

1、可讓學生在色紙上畫，以減少涂色面積，并且色彩效果較好,

容易引發(fā)成就感。

2、建議學生將要表現(xiàn)的主體畫在畫面顯著位置，而且要畫得大

一些。

3、鼓勵學生用與眾不同的角度表現(xiàn)雨景。

4、如用白紙來畫，要讓學生養(yǎng)成不留白的習慣，這樣涂出的色

彩飽和，有助于學生感受色彩。

三、教學評價：

學生展示自己的作品，并說一說自己的創(chuàng)作意圖，隨時發(fā)現(xiàn)學生

的閃光的思想及較好的畫面效果，并及時表揚和肯定。

板下雨了

書你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？

設

計

教學后記:

第十五課童話城堡

教學目標：

知識與技能：通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學生想象力和立體思維的

能力，引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房

子。

過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初

步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學重難點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組

合關(guān)系。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：城堡圖片

備課時間：5月8日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段（欣賞.評述）

1、放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學生看完以后回答老師:

“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的

屋子里？”

2、出示幻燈片（歐洲風格的建筑圖片）：

邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說

什么？”

教師總結(jié)學生發(fā)言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂?shù)?/p>

造型有什么特點。

3、實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：

師：“好、我們再來欣賞兒張圖片，然后告訴老師你覺得這些房

子哪最漂亮。”

請同學們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地

方。

教師總結(jié)：顏色、屋頂、門、窗

問：“屋頂都有什么形狀的？”

問：“門窗是什么形狀的？”

問：“墻是用什么建成的？”

問：“你覺得顏色有什么特點？”

4、出示實物、講授做法（探索.發(fā)現(xiàn)）

在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，用什么做

的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔

細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

學生回答，教師總結(jié)并用實物投影演示作法。

5、學生思考、準備制作

根據(jù)自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做

（加上或剪出）？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？

（二）發(fā)展階段（設計.應用）

1、學生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成）

輔導重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、

橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的

立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。

2、出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）

學生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結(jié)組編一個故事講給大

家聽

三、收拾、整理

讓學生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。

四、課后拓展

回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

五、課堂小結(jié)

童話城堡

板

書顏色、屋頂、門、窗

設

計

教學后記:

第十六課我和昆蟲

教學目標：

知識與技能：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的

方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。

過程與方法：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀

察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和

表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

教學重難點：

引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

培養(yǎng)學生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究

問題和解決問題的能力。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪

子、膠水。

備課時間：5月12日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、布置課前準備：收集有關(guān)昆蟲的資料?，如圖片、書籍或者

網(wǎng)上下載昆蟲

的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能

介紹給大家聽。

1.組織教學：集中注意力，提要求。

2.講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關(guān)昆蟲的資料?，誰能利用電腦和實物投影儀

展示、介紹資料？

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論一

—“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

②昆蟲的動態(tài)有什么不同？

③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會

發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。

(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3.提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特

點突出；顏色鮮艷漂亮。

4.教師輔導要點：

(1)構(gòu)圖飽滿。

(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。

(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、講評作業(yè)。

6.課堂小結(jié)

我和昆蟲

板昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

書自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

設

計

教學后記:

第十七課奇妙的爬行

教學目標：

知識與技能：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并

發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

過程與方法：觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學生的象創(chuàng)

作能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對未知世界探索的精神。

教學重難點：

通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想

像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：圖片小動物（小昆蟲）的標本，動畫、作業(yè)紙。

備課時間：5月12日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

1.學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2.觀察、叵I憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎？

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？

③它們給你們帶來什么樣的美感？

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3.接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在

黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4.如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能

到達目的地呢？

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行

的情景動作。

(2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5.作業(yè)要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、

報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動

物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇

妙之旅》。

6.分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工？

7.小組創(chuàng)作，教師巡視指導。

8.課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識

呢？

9.課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，

看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

10.課堂總結(jié)

奇妙的爬行

板觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?

書

設

計

教學后記:

第十八課釣魚

教學目標：

知識與技能：通過本課的學習，感受利用各種材料，大膽地進行

設計制作的樂趣。

過程與方法：培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作

能力和創(chuàng)造能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造

的精神。

教學重難點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方

法。

教法：教師指導法、引導法

學法：體驗法、觀察法

教具準備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。

備課時間：5月20日

授課時間：

課型：新授課

課時安排：一課時

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣

魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學

習狀態(tài)。

探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚

是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。