閱讀（三） 字詞分析 考點(diǎn)梳理+精講-浙江省2021屆小升初語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

題型1:詞語(yǔ)篩選

【常見題型】

(1)在句子中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空；

(2)根據(jù)給出的解釋在文中挑選意思相符的詞語(yǔ);

(3)挑選恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞；

(4)在文中找出近、反義詞。

(5)找出文中表現(xiàn)人物描寫的詞語(yǔ)。

【解題思路】

(1)明確詞語(yǔ)的含義與近義詞之間的詞義差別；

(2)注意句子中詞語(yǔ)的搭配；

(3)仔細(xì)閱讀文段，從文章中選取答案。

【隨堂練習(xí)】

(-)打開心中的那把鎖

①一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從

而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖

中（掙脫、掙扎）出來(lái)，條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。

②英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè)

（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)）的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出

去。

③胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門"喳啷"一聲關(guān)了起

來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開

始工作。

④30分鐘過(guò)去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小

時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那

鎖簧彈開的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來(lái)，結(jié)果老門卻順勢(shì)

而開。原來(lái)，牢門根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。

⑤小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗(yàn)了這位大師。門沒(méi)有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。

⑥曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練

說(shuō)："我實(shí)在是跳不過(guò)去。"教練問(wèn)："你心里在想什么？"他說(shuō)："我一沖到跳線時(shí)，看到那

個(gè)高度，就覺(jué)得我跳不過(guò)去。"教練告訴他："你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上'摔'過(guò)

去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。"

⑦他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過(guò)。

⑧其實(shí)，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而

解。

1、選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)打鉤。

2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（從文章中找出有關(guān)詞語(yǔ)。）

（1）特別打制。（）

（2）小鎮(zhèn)居民故意將牢門沒(méi)有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，考驗(yàn)了這位大師。

（）

3、用劃出短文中揭示中心的語(yǔ)句。

（二）媽媽的禮物

①有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到

禮物，就非常傷心："啊，我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物。"

②一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，

撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問(wèn)："孩子，你哭什么？"

③孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

④老人聽罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，

你應(yīng)該珍惜才對(duì)！""那-----我怎么會(huì)不知道？"孩子驚奇地問(wèn)。

⑤老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物給了

你。這難道還不夠嗎？"

⑥孩子聽著，眼睛忽地一亮。

⑦老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你（）的眼睛，讓你去（）世

界；給了你（）耳朵，讓你去（）世界；給了你一雙腿，讓你去（）

世界；給了你一雙手，讓你去（）世界。這些，難道還不夠嗎？"

⑧孩子聽著，陷入了深思。

⑨老人又說(shuō)："孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍

惜生活-----去熱愛這個(gè)世界！"

1、文中有許多描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，如生氣、嚴(yán)肅等，請(qǐng)寫出文中的4個(gè)描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。

2、根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

⑴語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。（）

⑵細(xì)心地聽取。（）

⑶在一個(gè)地方來(lái)回地走。（）

3、寫出畫線字的近義詞。

⑴孩子向老人傾訴了自己的率伽。()

⑵孩子年號(hào)地問(wèn)。()

4、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。

改造靈敏觀察明亮傾聽走遍

題型2：字詞解釋

【考查內(nèi)容】

(1)把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；

(2)把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義；

【考點(diǎn)精析】

理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是高水

平閱讀的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代文閱讀考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

這里的“文中”二字：

一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀念，從整體上把握全文；

二是指要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞典義，而

是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與

詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。

【常見題型】

(1)聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的含義；

(2)……一詞原義是……，在文中有什么具體含義？

【答題思路】

解題思路或方法：首先把詞語(yǔ)還原到文章中，詞語(yǔ)替代法或詞語(yǔ)解釋綜合法。

1、詞語(yǔ)替代法又叫換詞法

a近義詞代替法：

即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見的近義詞來(lái)代替。

如：早上的小樹林一片寧?kù)o。【釋義】寧?kù)o：安靜。

b反義否定法。

即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。

如：小溪是勇敢的，它不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前?！踞屃x】崎嶇：不平坦。

2、詞語(yǔ)解釋綜合法

a運(yùn)用分解合并法

即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意

義。

如：小明竟然這樣大大咧咧地接小紅的短，小紅一下子惱羞成怒。

【釋義】由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒。

b詞語(yǔ)比喻法

即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。

如：當(dāng)年他富貴時(shí)，朋友進(jìn)進(jìn)出出很熱鬧，現(xiàn)在貧窮就門可羅雀了。

【釋義】大門之前可以張起網(wǎng)來(lái)捕麻雀。形容十分冷落，賓客稀少。

c詞語(yǔ)描繪法

即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。

如：一個(gè)喝醉酒的駕駛員在他的車周圍蹣跚。

【釋義】腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。

d詞語(yǔ)語(yǔ)境聯(lián)系法

指聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義。

如：地下革命黨

【釋義】“地下”指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺(jué)。

【隨堂練習(xí)】

（一）下列詞語(yǔ)均從教案的前三篇閱讀中選出來(lái)的，請(qǐng)結(jié)合文段解釋下列詞語(yǔ)的意思。

期待:

嚴(yán)肅:

迎刃而解:

毛毛細(xì)雨:

朝夕相處:

雷霆萬(wàn)鈞:

（二）勇氣

19世紀(jì)，在英國(guó)的名門公立學(xué)校一哈羅學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。

有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，

新生初來(lái)乍到，不明白其中"愿委"，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈

頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧："你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！"新生

痛得眥牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

旁觀的學(xué)生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱

的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)："你到底還要打

他幾下才肯罷休！"

高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道:

"你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？"

那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答："不管你還要打幾下，讓我替他承受

一半的拳頭吧。"

高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)

新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大

政治家羅伯特?比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩(shī)人

拜倫。

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

柔弱一（）接受一（）惡行一（）

2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

以強(qiáng)凌弱：

頤指氣使：

莫逆之交：

頗負(fù)盛名：

題型3：指示代詞分析

【指示代詞】

這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；含有指代意義的詞語(yǔ)。

【常見題型】

文章的“這”是代指什么？請(qǐng)結(jié)合文段分析。

【答題思路】

（1）把指示代詞還原到文章中。

（2一般是聯(lián)系上文找答案，注意就近找答案。

（3）將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。合適則找對(duì)答案了。

【隨堂練習(xí)】

（-）生之喜悅

①美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tan）

瘓（hudn）的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同

部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不

能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi&n）由于藥物的副作用而萎縮。

②年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難

忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

③馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心

治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shU）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

④在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種

特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)

意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

⑤過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂ud

n）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在:從某種意義上說(shuō)，這

甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu

6）狂，他把痛楚作為契（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能

保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第

二天早晨如期到來(lái)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

以手掩面：

契機(jī)：

2、文章第二段加粗句子中馬修“所經(jīng)受的痛苦”具體指什么？請(qǐng)結(jié)合原文分析。

3、文章第四段加粗句子中的“這”代指什么？請(qǐng)結(jié)合原文分析。

(二)偷父

①我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感覺(jué)到不對(duì)勁兒，難道……我快步走到

各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉一一浴盆上面那扇透氣窗被撬開

了！這時(shí)，忽然聽見臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，右手操起

窗簾叉子，朝床下喊：”出來(lái)！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”

②一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來(lái)了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉

指著他：“你偷了些什么?把東西掏出來(lái)！”

③他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_說(shuō)：“啥也沒(méi)拿??！”

④他那一副“久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來(lái)到門

廳里，開始詢問(wèn)。

⑤他今年14歲，家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟學(xué)了，一

年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。

⑥我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問(wèn)他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)

怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

⑦我決心放他去，對(duì)他說(shuō)：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說(shuō)，不要再干這種

違法的事，你應(yīng)該走正路?！彼c(diǎn)頭。

⑧我給他開門時(shí)，他居然說(shuō)：“我還不想走

⑨我大吃一驚：“為什么？”

⑩他回答的聲音很小，我聽來(lái)卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

(11)天哪！原來(lái)還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準(zhǔn)備撥110。這

工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出

來(lái)，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對(duì)我說(shuō)：''我要……我

要爸……求您了

?那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽

含憂郁，胡子拉硅的。

?少年告訴我，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺(jué)得

是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來(lái)，取下這幅畫，偏巧我回來(lái)了……

(14)我細(xì)問(wèn)他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢?你媽媽呢？”

?他執(zhí)拗地告訴我，他沒(méi)有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，嫌他爸窮，跟別人跑了。

他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽

然說(shuō)他們那村，地下有黑金子，大家就挖了起來(lái)，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子

忽然鬧嚷起來(lái)，跟著有“嗚哇……嗚哇”的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡(jiǎn)單地

說(shuō)，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

?少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子

酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的

畫像時(shí)，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

⑺我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。

(18)關(guān)上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張

望。

?只有樹影在月光下朦朧地閃動(dòng)，一派寂靜籠罩著我。

?一一我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)！”

1、第?段中“少年說(shuō)這些事的時(shí)候”的“這些事”到底指什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：

【?？碱}型】

1.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處、表達(dá)效果？

2.加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么？或結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“XX”的理解。

3.把句子中的“XX”改成“XX”好不好?為什么?或“加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么？”

4.聯(lián)系全文（上下文），體會(huì)（理解）加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。或分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的深刻

（深層）含義?；蛑苯右蠡卮鹉吃~有什么含義?或根據(jù)語(yǔ)境，寫出句中加點(diǎn)詞的含義。

5.段中寫“XX”詞語(yǔ)的用意是什么？

6.對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。

【答題思路】

一、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)臨時(shí)義

答題格式：“XX”一詞原指……（本義），這里指……（語(yǔ)境義），起到了……的

作用。

注意：把握文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。

二、從表現(xiàn)手法的角度分析詞語(yǔ)

詞語(yǔ)的表現(xiàn)手法分為貶詞褒用、褒詞便用（反語(yǔ)）、修辭手法。

（一）貶詞褒用

含義：貶詞褒用即這個(gè)詞本身是貶義詞，但是在語(yǔ)境中是褒義，表示贊揚(yáng)、喜愛的意

思。

答題格式：……一詞本是貶義詞，意思是……這里貶詞褒用，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了事物

/人物……特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者……的感情。

（二）修辭手法

對(duì)詞語(yǔ)的比喻含義的理解要從喻體與本體的相似性入手。

答題格式：修辭+作用+情感

三、使用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)——?jiǎng)釉~、形容詞、麗

含義：大多選取句中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)考查。

答題格式：根據(jù)原文分析動(dòng)詞、形容詞、副詞的用法+表達(dá)效果（修辭的作用）+刻畫

形象

四、萬(wàn)能答題公式

如果看不出使用任何表現(xiàn)手法或者技法，則用以下萬(wàn)能公式回答。

答題格式：詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+詞語(yǔ)描寫對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或作者的情感；

【格式小結(jié)】

動(dòng)詞：該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……；

形容詞：該詞生動(dòng)形象地描寫了……；

副詞：該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）

1、某詞能否去掉，為什么？

A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）

B、解釋該詞詞義

C、結(jié)合詞語(yǔ)的詞性與句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+

句子具體表達(dá)效果，形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

D、去掉后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不

符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

2、某個(gè)詞能否換成另一個(gè)詞，為什么？

A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合詞語(yǔ)詞性和句子分析為何要用該詞（強(qiáng)

調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或

恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不

符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

3、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換，為什么？

A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）

B、原因：這些詞與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；

該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

C、調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化

4、品味關(guān)鍵詞

A、分析詞語(yǔ)的含義（基本義、引申義、比喻義以及詞語(yǔ)的深層含義、特殊意義）

B、分析詞語(yǔ)的詞性或所運(yùn)用的修辭手法（動(dòng)詞、形容詞、副詞或擬聲詞）

C、分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用（即詞語(yǔ)對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了

一個(gè)怎樣的表達(dá)效果，如“表現(xiàn)了……”或者”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……”）

D、分析詞語(yǔ)的感情色彩（表現(xiàn)文中人物的感情與表達(dá)作者的感情傾向，如“表現(xiàn)……”

“批判……”“諷刺……”“贊揚(yáng)……”）

【隨堂練習(xí)】

一、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)臨時(shí)義

答題模式：“XX”一詞原指……（本義），這里指……（語(yǔ)境義），起到了……的作用。

注意：把握文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。

（一）每朵花本應(yīng)芬芳

一幫年輕的父母聚在一起，話題不知不覺(jué)扯到孩子身上。要說(shuō)自己孩子的趣事，誰(shuí)不

是幾第筐也盛不完??？

一位媽媽講了自己2歲半寶寶的故事。她說(shuō)，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶她的外婆

根本對(duì)付不了。有一天，她正在上班，寶寶又在家里淘氣了，她就打電話回去，想嚇唬嚇

唬她，故作嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“你要是不乖，等會(huì)媽媽回家了，一定要給你點(diǎn)顏色看看?！迸?/p>

兒不吱聲了，哈哈，一定是被唬住了。沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)，女兒突然喙嘍地說(shuō)，“媽媽，你

別忘了，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦?！?/p>

多可愛的妞妞啊。眾人都笑翻了。

另一位媽媽接著說(shuō)。她家的寶寶，是個(gè)不到三歲的男孩，似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題。這

不，問(wèn)題又來(lái)了：媽媽，為什么地球在轉(zhuǎn)，我們卻感覺(jué)不到呢？媽媽想了想，告訴他，那

是因?yàn)槲覀兒苄。厍蚝艽?，所以感覺(jué)不到。兒子說(shuō)，但是我有個(gè)辦法可以感覺(jué)得到它在

轉(zhuǎn)。說(shuō)完就在原地轉(zhuǎn)起了圈圈。一連轉(zhuǎn)了十幾個(gè)圈，最后東倒西歪地停了下來(lái)，暈暈乎乎

地說(shuō)，媽媽，我現(xiàn)在感覺(jué)到地球在轉(zhuǎn)了。

多伶俐的孩子啊。眾人笑得也是東倒西歪。

一個(gè)爸爸接了茬。那天，帶四歲多的兒子騎車出去玩，騎到半路上，突然下起了雨，

仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意?；艁y之中，趕緊拿出雨披穿上，怕兒子淋雨，用

雨披將坐在后座上的兒子擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。兒子躲在雨披下面，兩只小手將雨披撐起一

角，高興地大叫：“包頭雨，今天下包頭雨！”

多樂(lè)觀的孩子啊。眾人紛紛豎起了大拇指。

一位媽媽笑著講起了兒子的一樁模事。2歲多的兒子在拉便便，突然，放了一個(gè)響

屁，站在一邊的奶奶故意逗他，佯裝嫌惡狀地問(wèn)：“寶寶，你剛才是不是放屁了?。俊眱鹤?/p>

抬起頭，想了想，很鎮(zhèn)定地回答道：“不是的。是我的屁股在唱歌呢?！?/p>

多幽默的回答啊。眾人笑得前仰后合。

大家七嘴八舌地談?wù)撝l(fā)生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛，那

么搞笑，那么溫暖，孩子使他們?cè)酒降纳?，充滿了變數(shù)，也充滿了快樂(lè)。

我靜靜地聽著他們的講述。我的孩子，今年已經(jīng)讀高中了，即將迎來(lái)人生中最重要最

艱難的考試一一高考。一天24小時(shí)中，除了睡覺(jué)和吃飯不得不“浪費(fèi)”（兒子的原話）掉

的八九個(gè)小時(shí)外，他的全部時(shí)間都用在了看書和大量的習(xí)題上，甚至連和我們說(shuō)話的時(shí)間

都沒(méi)有了。而我們，因?yàn)楹ε麓驍_他，在家里走路都是小心翼翼地踮著腳尖的?？粗矍?/p>

這些年輕的父母?jìng)?，我忽然想，我的兒子，在他年幼的時(shí)候，也是充滿童趣，活潑、調(diào)

皮、可愛、搞怪，給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的歡笑很溫暖，從什么時(shí)候開始，這種生活突然變了，

變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪了呢？

忽然明白，每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，是我們自己先掐滅了孩子的天

性，也掐滅了自己的快樂(lè)?。∧敲?，我眼前這些年輕的父母?jìng)儯诓痪弥螅麄儠?huì)不會(huì)

也和孩子同時(shí)一步步地失去快樂(lè)的童年、少年和青年呢？

我嗅到了芳香，我希望她們不要夭折。不知道這能不能做到？

1.結(jié)合語(yǔ)境，分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

“‘你要是不乖，等媽媽回家了，一定要給你點(diǎn)覷住看看。’……女兒突然哮哮地說(shuō)：'媽媽，

你別忘了，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦。'"

(-)沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

①.老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人，

造福梓里的念頭。

②.于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的

名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。

③.家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈(zèng)，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬

如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心事，豈不是更好？

④.老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到

資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤.名單很快到了老人手里。老人讓家人買了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)

集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：

這樣微薄的禮物是不是太寒碳了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到

夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生***。落款處是

老人的住址、姓名、電話和電子信箱。

⑥.家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦.光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙的唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄

飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。

⑧.家人讀懂老人的心，緣于新前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄

來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小

叫：”有回音了，有回音了，終于找到一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老

人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)

有資格得到他的資助。

⑨.老人說(shuō)''土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪，不知感恩

的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的

溫暖，也不配得到別人的愛?！?/p>

⑩.想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有

一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，

一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)

愛的心充滿感激之情。

1,理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（4分）

（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。請(qǐng)問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？

（2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”……請(qǐng)問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？

二、從表現(xiàn)手法的角度分析詞語(yǔ)

詞語(yǔ)的表現(xiàn)手法分為貶詞褒用、褒詞便用（反語(yǔ)）、修辭手法。

（一）貶詞褒用

貶詞褒用即這個(gè)詞本身是貶義詞，但是用在特殊的語(yǔ)境中是褒義，表示贊揚(yáng)、喜愛的意思。

答題格式

……一詞本是貶義詞，意思是……這里貶詞褒用，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了事物/人物……特點(diǎn)，

表現(xiàn)了作者……的感情。

幽

我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（《我的老師》）

"狡猾"一詞本是貶義詞，意為詭計(jì)多端，不可信任。此處則貶詞褒用，既表現(xiàn)了

頑皮而淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛戴，又表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)摯的愛，可謂

一舉兩得。

【隨堂練習(xí)】

（一）別動(dòng)世界上最美的那朵花

⑤在早春種下的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)

出了一個(gè)腫塊，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是

良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，

溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。

1.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。（4分）

（1）在早春的花草開始募弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。【結(jié)合貶詞褒用分析】

答：___________________________________________________________________________

（二）修辭手法

對(duì)詞語(yǔ)的比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的根目似-閨入手,尋找比喻的本體

是正確解題的關(guān)鍵。

對(duì)使用了比喻、擬人等手法的詞語(yǔ)和含蓄、抽象的詞語(yǔ)的理解，需要弄清手法的特點(diǎn)和

借助前后文，以界定該詞語(yǔ)的含義。在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說(shuō)法

揭示其內(nèi)涵。對(duì)此，答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的前后找答案即可。

答題模式：修辭+作用+情感

修辭方法答題套路

運(yùn)用了比喻的修辭手法,把（事物）比喻（事物），生動(dòng)形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)（情

比喻

態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情感。

運(yùn)用了擬人的修辭手法,把**擬人化（或賦予**人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…???的情狀（描

擬人

繪出一幅...的畫面），寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……的思想感情。

運(yùn)用了排比的修辭手法,使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……特點(diǎn)，突出了（人

排比

物）...的感情

運(yùn)用了夸張的修辭手法，夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL(zhǎng)度，速度，性能等），突出了

夸張

（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了人物……的感情。

運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）...的態(tài)度

反問(wèn)

（觀點(diǎn)，情感）。

開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了

設(shè)問(wèn)

對(duì)……問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。

1.引用詩(shī)句，其作用通常為“增加文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美”（或引用詩(shī)句是為了

引用

說(shuō)明……）,2.引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。

（一）每一棵草都會(huì)開花

①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。

那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開花？母親笑著掃

過(guò)來(lái)一眼，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所

周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若

成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒(méi)見過(guò)不開花的草。

②曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲

音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自

然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至學(xué)期大

考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)成殘疾，可有，可無(wú)。

③他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外，他回頭看看

窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把

陽(yáng)光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話。他回我，

爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些傷感。并不認(rèn)為他，可

以改變自己什么。

④學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的。這關(guān)系到學(xué)校的聲

譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作

品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)你娃娃都各具

情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。

全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。

⑤學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他

一一那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭,

羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他嚷啼半天，說(shuō)，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。

B剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音都能聽得見。

⑥從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每

棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而

執(zhí)著。

1.賞析A、B兩句。（2分）

（二）當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另

一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小

禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒(méi)有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保

證一家人過(guò)上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和

糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

1.文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不

休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方

法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）

三、使用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)一|動(dòng)詞、形容詞、副詞

分析：

詞語(yǔ)的表達(dá)效果（作用），大多選取句中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)考

查。這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中，表達(dá)效果是不同的，閱讀時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文（尤其是詞語(yǔ)

所在的句子）仔細(xì)體味，反復(fù)揣摩其表達(dá)效果（作用）。

中考對(duì)文中詞語(yǔ)的理解除了對(duì)意義的理解外，有時(shí)也要分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用。分析詞

語(yǔ)的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)性等角度分

析。比如，有的詞語(yǔ)在敘事、描寫中起著具體、生動(dòng)、形象的作用，有的詞語(yǔ)表達(dá)一種思

想傾向或感情色彩，有的詞語(yǔ)起到照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題、升華的作用。

答題總模式：

根據(jù)原文分析動(dòng)詞、形容詞、副詞的用法+表達(dá)效果（修辭的作用）+刻畫形象

（一）慈善的不是錢，是心

2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，在得克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)

慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應(yīng)邀參加的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開始的

時(shí)候，一位老婦人領(lǐng)著一個(gè)女孩來(lái)到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的

瓷罐。

守在莊園入口處的保安安東尼攔住了著一老一小。“歡迎你們，請(qǐng)出示請(qǐng)柬，謝謝?！卑?/p>

東尼說(shuō)。

“請(qǐng)柬，對(duì)不起，我們沒(méi)有接到邀請(qǐng)，是她要來(lái)，我陪她來(lái)的?！崩蠇D人撫摸著小女孩

的頭對(duì)安東尼說(shuō)。

“很抱歉，除了工作人員，沒(méi)有請(qǐng)柬的人不能進(jìn)去?！卑矕|尼說(shuō)?！?/p>

“為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是老表示我們的心意的，難道不可以嗎？”

老婦人的表情很嚴(yán)肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活

動(dòng)，她很想為那些可憐的孩子做帶事，決定把自己儲(chǔ)錢罐里所有的錢都拿出來(lái)，我可以不進(jìn)

去，真的不能讓她進(jìn)去嗎？”

“是的，這里將要舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的

孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來(lái)到這里，但是，我想著場(chǎng)合不適合你們進(jìn)去?！卑矕|

尼解釋說(shuō)。

“叔叔，慈善的不是錢，是心，對(duì)嗎？”一直沒(méi)有說(shuō)話的小女孩露西問(wèn)安東尼。她的話

讓安東尼楞住了。

“我知道受到邀請(qǐng)的人有很多錢，他們會(huì)拿出很多錢，我沒(méi)有那么多，但著是我所有的

錢啊，如果我真的不能進(jìn)去，請(qǐng)幫我把這個(gè)帶進(jìn)去吧！”小女孩露西說(shuō)完，將手中的儲(chǔ)錢罐

遞給安東尼。

安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時(shí)候，突然有人說(shuō)：“不用了，孩子，

你說(shuō)得對(duì)，慈善的不是錢，是心。你可以進(jìn)去，所有有愛心的人都可以進(jìn)去?！闭f(shuō)話的是一

位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對(duì)小露西說(shuō)了幾句。然后直起身來(lái)，拿出一

份請(qǐng)柬遞給安東尼：“我可以帶她進(jìn)去嗎？”

安東尼接過(guò)請(qǐng)柬，打開一看，忙向老頭敬了一個(gè)禮：“當(dāng)然可以了，沃倫，巴菲特先生?！?/p>

當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬(wàn)美元的巴菲特，也不是捐出800

萬(wàn)美元的比爾?蓋次，而是僅僅捐出30美元零25分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。

而晚宴的標(biāo)語(yǔ)也成了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心?！钡诙?，美國(guó)各大媒體紛紛以這

句話作為標(biāo)題，報(bào)遒這次慈善晚宴?？吹綀?bào)道后，許多普普通通的美國(guó)人紛紛表示要為非洲

那些貧窮的孩子捐贈(zèng)。

1、本問(wèn)寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（3分）

答：

2、第一段“小女孩手里建著一個(gè)看上去很精致的瓷罐”一句中，“建”有什么表達(dá)效果？（3

分）

答：

（二）愛的力學(xué)

（1）他是一個(gè)研究力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成績(jī)斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學(xué)生們：

“在力學(xué)里，物體是沒(méi)有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度。一個(gè)玻璃跳棋彈子，如

果從十萬(wàn)米的高空中自由落體掉下來(lái)，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個(gè)小孔。如果是一

只烏鴉和一架正高速飛行的飛機(jī)相撞，那么肉體的烏鴉一定會(huì)把鋼鐵制造的飛機(jī)一瞬間撞出

一個(gè)孔來(lái)?！?/p>

（2）他說(shuō)：“這種事在蘇聯(lián)已經(jīng)屢次發(fā)生過(guò)，所以我提醒大家注意，千萬(wàn)別抱幻想把高

空掉落的東西穩(wěn)穩(wěn)接住，即使是一粒微不足道的石子！”

（3）那天，他正在實(shí)驗(yàn)室里做力學(xué)實(shí)驗(yàn)。忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚

恐萬(wàn)分地告訴他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣

要練習(xí)飛翔。

(4)他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒(méi)有來(lái)得及穿就赤著腳跑

出去了。他趕到那座樓下的時(shí)候，他的許多學(xué)生都已經(jīng)驚慌失措地站在那里了。他的女兒穿

著一條天藍(lán)色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行

的動(dòng)作想要飛起來(lái)?？匆姲职?、媽媽跑來(lái)了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很

多人嚇得“啊”的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊抱住他的胳膊?？吹脚畠?/p>

像中彈的小鳥般正垂直落下，平時(shí)手無(wú)縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學(xué)生們，一個(gè)箭步

朝那團(tuán)墜落的藍(lán)色云朵迎了上去。

(5)“危險(xiǎn)――”

(6)“啊——”

(7)隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨

錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知遒了。

(8)他醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院的搶救室里兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒

了，可是下肢打著石膏，纏著繃帶，陣陣鉆心的疼痛讓他忍不住倒抽冷氣。他那些焦急萬(wàn)分

的學(xué)生們對(duì)他說(shuō)：“你總算醒過(guò)來(lái)了。你站在高樓下面接孩子實(shí)在太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一……”

(9)他笑笑，看著床邊自己那安然無(wú)恙的小女兒和淚水漣漣的妻子說(shuō)：“我知道危險(xiǎn),

搞了半輩子力學(xué)，我怎么能不懂這個(gè)呢？只是在愛里邊，只有愛，沒(méi)有力學(xué)

(10)愛沒(méi)有力學(xué)。

(11)在愛里，除了一種比鉆石更硬的愛的合力之外，再?zèng)]有其他力學(xué)，愛是靈魂里惟

一的一種力。

(摘自《誰(shuí)能無(wú)動(dòng)于衷：震撼靈魂60篇》，有刪

改)

1.選文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

示例:看見爸爸、媽媽跑來(lái)了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“啊”

的一聲連忙惜住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊坦住他的胳膊。

分析：“捂”生動(dòng)、形象地烘托出了當(dāng)時(shí)情況的危急；“抱”既突出了高樓下面接孩子的危

險(xiǎn)，又從側(cè)面表現(xiàn)出了力學(xué)專家準(zhǔn)備救女兒的急切心情。

(1)看到女兒像中彈的小鳥般正垂直落下，平時(shí)手無(wú)縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學(xué)

生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)墜落的藍(lán)色云朵迎了上去。

(2)隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘

突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。

四、萬(wàn)能答題公式

如果看不出使用任何表現(xiàn)手法或者技法，則用以下萬(wàn)能公式回答。

詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+詞語(yǔ)描寫對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或作者的情感;

(-)奇跡的名字叫父親

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子

會(huì)合。

一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒

時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。父親卻微笑著推開女兒

的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地

用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大

海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼

白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我

愛她」女兒不解地問(wèn)：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？"他笑了，

俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊著：“媽媽！媽媽！”

就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎

時(shí)間染紅了整片天空……

尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三

天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一

起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。

醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)

要叫大神跡……“夠了。”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智

慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。”

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

不為人知：____________________________________________________

洞穿：

2、這是個(gè)十分感人的故事。請(qǐng)用心閱讀，一起來(lái)體會(huì)題目“父親”所包含的意思。

①“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡"一句中的"這"指:

說(shuō)“這"是"奇跡"的原因是?

②在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說(shuō)說(shuō)父親這樣做的用意。

③“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她?！钡诌_(dá)前夜，父親為什么這樣說(shuō)？

3、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親”？

（二）兵之后

①兒子，你以前是個(gè)多聽話、多懂事的孩子。可自從看了閱兵式之后，你就變了。就拿那

天下午來(lái)說(shuō)吧，咱爺倆上街，你掏出“國(guó)旗紅”貼在老爸臉上。在步行街，平時(shí)，總是老爸

啾美女，那個(gè)下午，全是美女瞅俺，她們那個(gè)眼神呀，比女民兵方隊(duì)的向右看還齊刷刷。

②閱兵之后，你就不好好走路了。你一改過(guò)去的小兔子步，走起正步來(lái)了。在你一連踢

破兩雙球鞋以后，就成天嚷著要老爸給你買高跟鞋：“人家三軍儀仗隊(duì)的叔叔們都穿著高跟

鞋，多威風(fēng)??！”俺差點(diǎn)跌掉眼鏡：“嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高幫鞋，軍用品，上哪兒去

給你買去??！"你說(shuō)老爸?jǐn)?shù)落你孤陋寡聞的表情，比灰太狼還難看。

③閱兵之后，你就不好好說(shuō)話了。平時(shí)你說(shuō)話，總是輕言細(xì)語(yǔ)，童聲悅耳。那天你做完

作業(yè)，老爸跟往常一樣摸著你的腦袋說(shuō)：“兒子，辛苦了！"誰(shuí)知你蹭地從凳子上立起來(lái)，啪

地敬了個(gè)軍禮，炸雷般地吼道：“為人民服務(wù)！”驚得老爸差點(diǎn)撲倒在地。說(shuō)實(shí)話，過(guò)了這么

多天，俺還在回味那會(huì)兒當(dāng)首長(zhǎng)的感覺(jué)。還有，那天去外婆家的車上，你嘴里轟隆隆個(gè)不停，

自言自語(yǔ)“99式”坦克好厲害。我問(wèn)你為啥這樣喜歡“99式”，你忙里偷閑的回答讓一車人

嘩然：“你忘了，我是99年出生的嘛！”

④閱兵之后，你就不好好睡覺(jué)了?；蚴菗Q句話說(shuō)，閱兵之后，老爸就沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué)了。

每晚，俺總是被你的夢(mèng)話吵醒。你不是嘟噥著群眾游行的口號(hào)，就是哼著“五星紅旗迎風(fēng)飄

揚(yáng)”的歌曲；你不是粉拳像巡航導(dǎo)彈無(wú)比精確地?fù)糁形业难劬?，就是大腿像?zhàn)略導(dǎo)彈排山倒

海地壓在我的身上；你不是像驅(qū)逐艦在床上劈波斬浪地踢掉被子，就是像核潛艇鉆進(jìn)被窩蒙

頭大睡。早上醒來(lái)，看到你的個(gè)頭越來(lái)越高，鏡子里，老爸的眼袋越來(lái)越大。

⑤閱兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，擺滿了一地，儼然天安門

廣場(chǎng)。害得老爸老媽在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午飯，你把油不拉幾的碟子架

在俺的頭上，對(duì)你媽說(shuō)這是“空中預(yù)警機(jī)”。你甚至連你媽也不放過(guò)，那天晚上，你先是要

俺背著七十多斤的你在客廳轉(zhuǎn)悠，又讓你媽跑在咱們前頭，一家人氣喘吁吁地演習(xí)“空中加

油你這一鬧騰，老爸的頸椎病就提前光顧了。這還不算啥，在外婆家的院子里，你拽著

那桿紅纓槍，追趕那只無(wú)辜的老母雞，驚得整個(gè)村子里的雞都互相打鳴。我前去制止的時(shí)候，

你還振振有詞地說(shuō)：“我是雪豹突擊隊(duì)，追擊恐怖分子！”嗨！人家雪豹“突擊”是你這個(gè)“偷

雞”嗎？多丟人現(xiàn)眼呀!

⑥兒子，老爸不僅