2023年河南省洛陽市中考二模語文試卷 （解析）

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一、積累與運用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

名將以身①xùn國家，愿拼熱血戍中華。在烽火連天的崢嶸歲月中，平均年齡只有18歲的少共國際師，他們在戰(zhàn)斗中成長、戰(zhàn)火中淬煉、戰(zhàn)場上歷練。血②zhù太行的民族英雄左權(quán)在1941年12月致中央的一封信中說道：“我一切為黨工作，為黨的路線斗爭……”表述了對黨的事業(yè)的無限真誠。意志頑強(qiáng)者，能夠始終錨定目標(biāo)不言棄。新時代的年輕人要向英烈學(xué)習(xí)，堅定意志，以“咬定青山不放松”的執(zhí)著攻堅克難。

（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是

A.cùmáo

B.cuìmiáo

C.cùmiáo

D.cuìmáo

（2）根據(jù)語境，寫出語段中拼音所對應(yīng)的漢字。

①

②

2．（8分）古詩默寫。

徜徉在中國古典詩詞文化長廊里，“美”無處不在。

美在自然：《觀滄?！分杏小八五ｅ＃??！薄恫辞鼗础分杏校骸阿?，夜泊秦淮近酒家。”《錢塘湖春行》中有：“③，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

美在思念：面對遙不可及的家鄉(xiāng)，范仲淹在《漁家傲秋思》中直抒道：“濁酒一杯家萬里，④?！泵鎸诺郎n涼，馬致遠(yuǎn)吟唱：“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，⑤?！泵鎸Υ蠼绷魍鯙车鸵鳎骸班l(xiāng)書何處達(dá)？⑥?！?/p>

美在氣節(jié)：孟子在《魚我所欲也》中寫下：“⑦，⑧?！?/p>

3．（2分）用一個字點評名著是文學(xué)評論中常見的做法，如文藝評論家周汝昌曾用一個“義”字評價《水滸傳》。請你在《簡愛》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，根據(jù)你的閱讀體會，提煉一個字評價這本書并簡述理由。

4．（2分）優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請從下面所列的名著中選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的角度談?wù)勀愕拈喿x收獲。

《西游記》

《水滸傳》

5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“?！蔽幕瘽B透在生活的方方面面，。。。。。流傳至今的過春節(jié)貼對聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗都充分表現(xiàn)出“?！蔽幕趥鹘y(tǒng)節(jié)日中的突出地位。

①福報思想里的“善惡終有報”是傳統(tǒng)儒釋道和平民百姓的普遍共識。

②“塞翁失馬”的故事、“吃虧是?！钡牡湼＾q證思維，不僅延伸了“福”的內(nèi)涵，也警醒人們應(yīng)控制欲望，注重修身養(yǎng)性。

③老百姓因?qū)ζ湎蛲纳次?，也在一定程度上?guī)范著日常的行為。

④此外，作為中華文化的基因根脈，民間在追求“?！钡倪^程中也衍生出不少祈福文化。

⑤傳統(tǒng)“?！蔽幕鲝堃缘虑蟾?、禍福相依的基本思想，強(qiáng)調(diào)知福、享福、惜福。

A．⑤①②④③B．⑤④①③②C．③⑤①②④D．③①⑤④②

6．（9分）語言綜合運用。

短視頻即短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式；一般是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時長在5分鐘以內(nèi)的視頻。不只是青少年沉迷短視頻，一些成年人也在低頭中感到“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路”。

短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)。也有自我表需訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求。短視頻還以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度。

中國短視頻用戶規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)。（如圖）

（1）短視頻令人沉迷的原因有哪些？請根據(jù)材料一的內(nèi)容簡要概括。

（2）閱讀材料二中的圖表，寫出你的探究結(jié)果。

（3）九年級的小楠同學(xué)，天天沉迷于那些她喜歡的短視頻，成績越來越差，家長和老師都為她著急。作為同學(xué)，請你結(jié)合材料中的相關(guān)信息，勸說她好好學(xué)習(xí)，不要沉迷短視頻。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

7．（16分）閱讀下文，完成問題。

笛聲

①連續(xù)下了十幾天雨，人都快長霉了，終于天晴了。我來到烈士公園走走，透透氣，伸展一下身子骨。從烈士塔經(jīng)過時，從塔座正門傳來笛聲。我們本來沒計劃到塔內(nèi)參觀，笛聲使我改變了計劃，徑直朝塔內(nèi)走去。一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，笛聲在塔室里圍繞，聲音被放大。一些游客駐足傾聽。我一眼認(rèn)出演奏者是我們小區(qū)吹笛的老人，他身穿制式警服，沒掛警銜和警用標(biāo)志，應(yīng)是退休的警察。他以標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢面對著碑演奏。碑上刻著歷年來湖南烈士的姓名，并嵌著頭像。他正面對著的是官同生烈士。我瞬間明白了，這位深情的吹奏者，是我公安學(xué)校的同學(xué)程庚之。在小區(qū)的亭子里，我們面對面站著，說了幾分鐘話，居然都沒有認(rèn)出對方。我有點激動，差點大聲叫出他的名字，才叫出一個字便停住了，我怕驚擾他。我站在他身后，立正，認(rèn)真傾聽。笛聲中，一幕幕往事浮現(xiàn)出來。

②程庚之會吹很多歌曲，一些從未吹過的新歌，只要有曲譜，他就能吹出來，練習(xí)幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。文體委員經(jīng)常要他在班上表演獨奏，他的表演總會贏得全場的掌聲。在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友來相會》獲得了一等獎。

③叫我百思不得其解的是，程庚之出生在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，家境貧寒，教育落后，他是怎么吹笛子的？是跟誰學(xué)的？我每次問他，他都是淡淡一笑，輕描淡寫地回答：“跟鄰居學(xué)的?！?/p>

④學(xué)校接到實戰(zhàn)任務(wù)，班主任老師向我們通報了案情，江西省某地發(fā)生一起特大槍案，被盜槍支十七支、子彈兩千發(fā)，案犯可能潛逃至湖南。我們的任務(wù)是協(xié)助長沙市民警在學(xué)校北邊的302國道守卡，緝拿逃犯。我們守卡至第五天時，接到通知，逃犯已在祁陽縣落網(wǎng)。第二天，我們聽到傳聞：在這次行動中，祁陽縣民警官同生在同逃犯搏斗中犧牲了。沒過多久，官同生被追認(rèn)為一級英模、革命烈士。一場向官同生學(xué)習(xí)的活動在全省民警中轟轟烈烈地展開。

⑤晚飯后，太陽還有幾丈高，我揣著一本小說《第二次握手》，從學(xué)校后門出來，沿著一條小路往岳麓山的西坡上走，我喜歡在半山坡上那塊荒地看書。有樹木相伴，空氣清新，學(xué)習(xí)效果好。讀高中時，我常到教室后的橘園讀書，在家我會在屋前的竹園看書。爬到山腰的橫路上時，我聽到了笛聲。循聲望去，程庚之立在一塊荒地上，背靠山坡，面朝石佳沖狹長的橘園吹奏《駝鈴》。被霞光浸染過的笛聲，在樹梢上流淌，推著浪，拍打在對面的山腳下。我沒有驚動程庚之，靜靜地站在不遠(yuǎn)處。他反復(fù)吹奏《駝鈴》，一遍接著一遍吹，不知吹了多少遍。他很投入，沒有察覺我的到來。

⑥我已知道，他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發(fā)那些難以用語言表述的情愫，比如思念、紀(jì)念、惋惜、敬仰、悄悄話，等等。

⑦遠(yuǎn)處，太陽從山峰右坡落下。陰影從山谷漫上來，漫過我們，把余暉留在岳麓山的主峰。我眨一下眼，天色晃動了一下，主峰的余暉便不見了。天，暗了下來。天起麻絲的時候，程庚之停止演奏，坐在一塊石頭上，凝望遠(yuǎn)處。我走近他，喊了他一聲，坐在他身旁。他連忙用手揉眼睛，說有蚊子撞進(jìn)眼里。其實，他沒必要掩飾，此時流淚不丑，我都流淚了。我說：“庚之，我知道你難受?！蔽遗呐乃募缋^續(xù)說：“我也難受，很多人難受?！彼麤]有吭聲，我繼續(xù)安慰他：“他值得！”

⑧“值得，他值得！”程庚之點點頭，聲音深沉。

⑨程庚之在學(xué)習(xí)官同生烈士心得交流會上說過一句話：同學(xué)們，請牢記官同生烈士，牢記“5.28”！我用程庚之自己的話來安慰他。

⑩程庚之使勁點頭：“要牢記，要牢記！”

“我會記住的，請你用時間來檢驗我?！?/p>

我與程庚之的手緊緊勾在一起。我們約定：不管畢業(yè)后在哪里工作，不管過了多少年，每次見面都要重溫官同生的名字和犧牲的日子。

程庚之演奏完《駝鈴》，朝著烈士碑塔上官同生的頭像深深地鞠了三躬。我也跟著鞠躬。

我上前一步，在程庚之肩上拍了一下，叫喊他的名字。他回過頭來，愣了一下。我知道他沒有認(rèn)出我。上次，我們在小區(qū)亭子里見過，都沒有認(rèn)出對方。今天，要不是在這種特定的場景中，我也一定認(rèn)不出他。我并沒有直接告訴他我是誰，而是拐了一個彎提醒他：“老同學(xué)，還記得四十年前的約定嗎？”他仰著頭，拍了一下腦門，叫出我的名字。

塘里泛著細(xì)微的水波，一半是金色的，一半是青色的。那波，仿佛是笛聲的余音，仿佛是從天庭飄下來的氣息。兩只黑天鵝安靜地浮在波里；五六只鴛鴦在戲水，用頭蘸著水清洗羽毛。

（：劉先國。有刪改）

（1）請按時間順序，梳理他和“我”之間發(fā)生的事，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。

他會吹很多歌曲，我很好奇，他輕描淡寫地回答是跟鄰居學(xué)的→①→他在學(xué)習(xí)官同生烈士心得交流會上說要牢記“5.28”，我和他約定要一起重溫這個日子→②

（2）閱讀第⑤段畫線句，分析是怎樣描寫程庚之吹笛的情景？

（3）從全文看，程庚之是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。

（4）文章多次寫到程庚之演奏《駝鈴》，分別有什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。

8．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。

用熱愛奔赴生活的遠(yuǎn)方

①如何在柴米油鹽、緊張忙碌的生活中尋得詩意，抵達(dá)夢想的遠(yuǎn)方？愛寫詩的環(huán)衛(wèi)工人黃新生用熱愛和堅持給出了解析，讓我們看到平凡的生活一樣可以充滿詩情畫意。

②夢想猶如明燈，能照亮跋涉者心中的每一個角落。黃新生的故事，讓人感觸尤深。她從小喜歡讀書寫作，高考失利后，因家庭困難，只能放棄學(xué)業(yè)，踏上打工之路。幾十年間，她輾轉(zhuǎn)湖南、廣東，種過田、當(dāng)過印刷工、擺過攤、干過環(huán)衛(wèi)，卻始終沒有放下心中的文學(xué)夢。工作之余，她每天都要捧書暢讀，有了靈感就進(jìn)行創(chuàng)作。半輩子的風(fēng)雨，都被她寫進(jìn)了詩里。環(huán)衛(wèi)工作不易，她落筆“你們?nèi)諒?fù)一日地梳洗著城市”“你們在落葉繽紛的光影里拾掇歲月”；在雨中工作，她寫下《贈寒雨歌》，感懷“先施風(fēng)雨，再布彩虹，冬風(fēng)虐罷春雨酬”……正是因為有文學(xué)的浸潤、有夢想的指引，她才能用內(nèi)心的篤定驅(qū)散陰霾，在平凡的生活中詩意地棲居。

③逐夢之旅，不可能一帆風(fēng)順，常常布滿荊棘與坎坷。黃新生也曾經(jīng)受過人生的苦難磨礪。人到中年，一場意外奪走了丈夫的生命，經(jīng)濟(jì)的壓力、心靈的痛苦，壓得她喘不過氣。她孜孜不倦、埋頭苦讀，堅持在公交車上寫，在餐前午后的片刻休息時寫，在徹夜難眠的午夜和凌晨寫，在一字一句之間，與生命對話、與生活和解。不懈的追求和奮斗，成就了如今的黃新生，拿起掃帚能養(yǎng)家糊口，放下掃帚能紙上放歌?？梢?，聯(lián)接夢想和現(xiàn)實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守；溝通平凡和詩意的，是縱使困頓，也不改內(nèi)心的夢想、不忘心中的熱愛。

④興之所起，一往情深。所有的夢想都源于熱愛，成于熱愛，對詩意的追尋亦如此。保安大叔許一飛，從小學(xué)習(xí)書法，雖因貧寒輟學(xué)卻從未放棄，寫廢了2000多支毛筆，榮獲蘭亭獎；外賣小哥雷海為，在忙碌的工作中堅持背誦古詩詞，一舉拿下了《中國詩詞大會》的總冠軍；侏儒癥患者沈明輝，一心一意苦練畫技，成為小有名氣的畫家……他們和黃新生一樣，無論起點如何、經(jīng)歷怎樣，都因為內(nèi)心不變的熱愛而讓生命有了不一樣的色彩。而這份熱愛，源于生命不屈的意志，源于對生活美好的追尋。

⑤世界紛繁蕪雜，人在其中或許渺小平凡，甚至有苦痛掙扎，然而夢想?yún)s可以自由飛揚。在平凡生活中保持熱愛、保持奮斗，每個人都可以奔赴屬于自己的詩和遠(yuǎn)方。

（選自《人民日報評論》）

①回顧過去一年，在北京冬奧盛會上，廣大志愿者熱情奉獻(xiàn)，冰雪健兒馳騁賽場；神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，中國人自己的“太空之家”遨游蒼穹；扛穩(wěn)糧食安全重任，億萬農(nóng)民穩(wěn)面積、戰(zhàn)旱澇、防病蟲，“過五關(guān)斬六將”奪豐收……戰(zhàn)勝一個個挑戰(zhàn)、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水，靠的是“點點星火，匯聚成炬”。

②“人生天地間，長路有險夷。”幸福是奮斗出來的，成功總是屬于積極進(jìn)取、不懈追求的人們。小康夢、強(qiáng)國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的“幸福夢”，奮斗和實干都是筑夢圓夢的底色。應(yīng)該看到，人間萬事出艱辛，越是美好的夢想，越需要付出艱辛努力，越需要知重負(fù)重、砥礪前行。一切辦法，只有在實干中才能付諸實施；一切問題，只有在實干中才能逐步解決；一切機(jī)遇，只有在實干中才能牢牢抓住。只要我們保持定力，鼓足斗志，堅持奮斗，就一定能逢山開路、遇水架橋，在攻堅克難中創(chuàng)造新的成績。

③路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。歷史只會眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。正視困難，苦干實干，以時不我待的緊迫感投入生產(chǎn)生活，就一定能在戰(zhàn)勝困難中贏得先機(jī)，就一定能用一往無前的頑強(qiáng)拼搏讓明天的中國更美好。

（選自《人民日報評論》）

（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是

A.兩個文本都采用了道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法。

B.文本一第③段用黃新生的事例證明了用熱愛奔赴生活的遠(yuǎn)方。

C.文本二第③段運用道理論證證明了幸福是奮斗出來的。

D.文本一題目就是中心觀點，文本二在文末總結(jié)了中心觀點。

（2）請簡要分析文本一第④段和文本二第①段的論證思路有什么不同。

（3）兩個文本都圍繞成就夢想展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。

三、古詩文閱讀（共15分）

9．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。

（節(jié)選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》）

[注]①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

（1）下列選項中加點詞語意思完全相同的一項是

A.一食或盡粟一石或遇其叱咄

B.且欲與常馬等不可得常有高猿長嘯

C.安求其能千里也然后知生于憂患死于安樂也

D.策之不以其道伐竹取道

（2）翻譯下面的句子。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

（3）文寫千里馬，文寫劣馬，分別表述了怎樣的主旨？

（4）千百年來，懷才不遇之士常常感慨萬千，孟浩然發(fā)出了“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的苦吟。如果你是一個不被重用的人才，你會怎么做？

10．（4分）閱讀下面一首詞，完成問題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）根據(jù)你所掌握的知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

（2）有同學(xué)說“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句極美，請任選角度賞析。

四、作文（共50分）

11．（50分）在人生的道路上，難免會經(jīng)歷波折，也總有那么一個人會牽著自己的手，不放棄，為我們點亮光明，并給予我們前行的力量。

請以“感謝您牽著我的手”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表述意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

12．欣賞自己是一種自信，欣賞別人是一種姿態(tài)，被別人欣賞是一種幸福。對于“欣賞”，你又有怎樣的思考和認(rèn)識？

請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表述你的思考。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2023年河南省洛陽市中考語文二模試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

名將以身①xùn國家，愿拼熱血戍中華。在烽火連天的崢嶸歲月中，平均年齡只有18歲的少共國際師，他們在戰(zhàn)斗中成長、戰(zhàn)火中淬煉、戰(zhàn)場上歷練。血②zhù太行的民族英雄左權(quán)在1941年12月致中央的一封信中說道：“我一切為黨工作，為黨的路線斗爭……”表述了對黨的事業(yè)的無限真誠。意志頑強(qiáng)者，能夠始終錨定目標(biāo)不言棄。新時代的年輕人要向英烈學(xué)習(xí)，堅定意志，以“咬定青山不放松”的執(zhí)著攻堅克難。

（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是D

A.cùmáo

B.cuìmiáo

C.cùmiáo

D.cuìmáo

（2）根據(jù)語境，寫出語段中拼音所對應(yīng)的漢字。

①殉

②鑄

注音；根據(jù)拼音寫字詞．

（1）本題考查漢字的讀音。“淬煉”的“淬”應(yīng)讀作“cuì”；“錨定”的“錨”應(yīng)讀作“máo”。

故選：D。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“xùn國家”的“xùn”應(yīng)寫作“殉”；“血zhù太行”的“zhù”應(yīng)寫作“鑄”。

解析：

（1）D

（2）①殉②鑄

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（8分）古詩默寫。

徜徉在中國古典詩詞文化長廊里，“美”無處不在。

美在自然：《觀滄?！分杏小八五ｅ?，①山島竦峙。”《泊秦淮》中有：“②煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！薄跺X塘湖春行》中有：“③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

美在思念：面對遙不可及的家鄉(xiāng)，范仲淹在《漁家傲秋思》中直抒道：“濁酒一杯家萬里，④燕然未勒歸無計?！泵鎸诺郎n涼，馬致遠(yuǎn)吟唱：“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，⑤斷腸人在天涯?！泵鎸Υ蠼绷魍鯙车鸵鳎骸班l(xiāng)書何處達(dá)？⑥歸雁洛陽邊。”

美在氣節(jié)：孟子在《魚我所欲也》中寫下：“⑦二者不可得兼，⑧舍生而取義者也?！?/p>

直接型默寫；理解型默寫．

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

①山島竦峙（注意“竦峙”的書寫）

②煙籠寒水月籠沙（注意“沙”的書寫）

③亂花漸欲迷人眼（注意“漸”的書寫）

④燕然未勒歸無計（注意“勒”“計”的書寫）

⑤斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）

⑥歸雁洛陽邊（注意“雁”“洛”的書寫）

⑦二者不可得兼

⑧舍生而取義者也

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．（2分）用一個字點評名著是文學(xué)評論中常見的做法，如文藝評論家周汝昌曾用一個“義”字評價《水滸傳》。請你在《簡愛》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，根據(jù)你的閱讀體會，提煉一個字評價這本書并簡述理由。

《簡·愛》；名著評價；《鋼鐵是怎樣煉成的》．

《簡愛》是英國女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見的精神，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現(xiàn)自己的理想。

本題考查名著人物評價?！逗啇邸?，一個字評價就是“尊”。理由：《簡愛》塑造了一個不屈于世俗壓力，獨立自主，積極進(jìn)取的追求自己人格尊嚴(yán)的女性形象。小說中簡愛對羅切斯特的愛情故事，生動地展現(xiàn)了那火一樣的熱情和赤誠的心靈，強(qiáng)烈地透露出她的愛情觀和目尊自愛，她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的思蠢，顯示出自強(qiáng)自立的人格和美好的理想和人生尊嚴(yán)的追求。她大膽地愛自己所愛，然而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己所愛之人還有妻子的時候，又毅然離開她所留戀的人和地方，小說表述出的思想，即婦女不甘于社會指定她們的地位，而要求在工作上以至婚姻上獨立平等的思想，體現(xiàn)的是追求尊嚴(yán)、自尊自愛。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一個字評價就是“煉”。理由：塑造了保爾柯察全這個在布爾什維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中“鍛煉”出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象。通過保爾的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起“淬煉”的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士，革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。

解析：

示例一：《簡愛》，一個字評價就是“敢”。理由：簡愛自幼父母雙亡，在寄養(yǎng)的舅母家中備受虐待，在孤兒院里飽受摧殘，與羅切斯特的愛情受阻，但她從不妥協(xié)，獨立而堅強(qiáng)。面對種種磨難，她敢愛敢恨，敢于斗爭，敢于堅持自己的立場與原則，敢于追求人生的幸福。她的敢讓她最終贏得自由與幸福。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》，一個字評價就是“鋼”。理由：鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣，它才能變得堅硬，什么都不懼怕。保爾柯察金在革命戰(zhàn)爭時期自強(qiáng)不息、意志剛強(qiáng)、勇斗病魔的精神，正如這堅硬的鋼鐵一樣，他是偉大的鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4．（2分）優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請從下面所列的名著中選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的角度談?wù)勀愕拈喿x收獲。

《西游記》

《水滸傳》

《西游記》；《水滸傳》；名著人物；名著情節(jié)．

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。從題目給出的兩部名著中，選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的角度談?wù)勯喿x收獲。

示例：《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明又很幽默。在“三打白骨精”中，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的。

解析：

示例：《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、嫉惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代要大力提倡的。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“福”文化滲透在生活的方方面面，。。。。。流傳至今的過春節(jié)貼對聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗都充分表現(xiàn)出“福”文化在傳統(tǒng)節(jié)日中的突出地位。

①福報思想里的“善惡終有報”是傳統(tǒng)儒釋道和平民百姓的普遍共識。

②“塞翁失馬”的故事、“吃虧是?！钡牡湼＾q證思維，不僅延伸了“?！钡膬?nèi)涵，也警醒人們應(yīng)控制欲望，注重修身養(yǎng)性。

③老百姓因?qū)ζ湎蛲纳次?，也在一定程度上?guī)范著日常的行為。

④此外，作為中華文化的基因根脈，民間在追求“?！钡倪^程中也衍生出不少祈福文化。

⑤傳統(tǒng)“?！蔽幕鲝堃缘虑蟾?、禍福相依的基本思想，強(qiáng)調(diào)知福、享福、惜福。

A．⑤①②④③B．⑤④①③②C．③⑤①②④D．③①⑤④②

銜接與排序．

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

通讀各句，③的“其”承接“‘福’文化”，指出“福”文化規(guī)范著日常的行為；⑤承接③指出“?！蔽幕鲝垼虎俪薪英?，特指出“福報思想”是傳統(tǒng)儒釋道和平民百姓的普遍共識；②承接①繼續(xù)講禍福辯證思維以及對人們的影響；④“此外”承接“也警醒人們應(yīng)控制欲望，注重修身養(yǎng)性”，“衍生出不少祈福文化”承接文中“流傳至今的過春節(jié)貼對聯(lián)、倒貼福字等納福習(xí)俗”。故排序為：③⑤①②④。

故選：C。

做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6．（9分）語言綜合運用。

短視頻即短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式；一般是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時長在5分鐘以內(nèi)的視頻。不只是青少年沉迷短視頻，一些成年人也在低頭中感到“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路”。

短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)。也有自我表需訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求。短視頻還以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度。

中國短視頻用戶規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)。（如圖）

（1）短視頻令人沉迷的原因有哪些？請根據(jù)材料一的內(nèi)容簡要概括。

（2）閱讀材料二中的圖表，寫出你的探究結(jié)果。

（3）九年級的小楠同學(xué)，天天沉迷于那些她喜歡的短視頻，成績越來越差，家長和老師都為她著急。作為同學(xué)，請你結(jié)合材料中的相關(guān)信息，勸說她好好學(xué)習(xí)，不要沉迷短視頻。

綜合性學(xué)習(xí)．

（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。解答時，要明確題干要求，圍繞文章中體現(xiàn)短視頻令人沉迷的用戶黏性的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。通過材料一中“短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散”可以概括出短視頻具有較強(qiáng)的視覺感染力，容易傳播擴(kuò)散；通過材料一中“此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足”可以概括出：短視頻能滿足傳播參與者的圍觀心態(tài)和自我表露訴求；通過材料一中“短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求”可以概括出短視頻適應(yīng)信息消費場景的碎片化，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求；由“短視頻還以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度”可知，參差多姿的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)知維度。

（2）本題考查材料信息的提取與概括。通過圖表中2016至2019年短視頻用戶人數(shù)的增長，可以得出：中國短視頻用戶規(guī)模呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢；從圖表中2017年到2018年期間中國短視頻用戶107.0%的增長率可以看出，該時間段內(nèi)短視頻用戶規(guī)模及增速大幅提升；從圖表中2019年到2020年短視頻用戶持續(xù)增加，但增長率降低，可以預(yù)計出：2019年到2020年后短視頻行業(yè)用戶規(guī)模及增速放緩，趨于穩(wěn)定。據(jù)此作答即可。

（3）本題考查語言的表述能力。勸說小楠好好學(xué)習(xí)，可以結(jié)合“短視頻”的特點來對她解釋，比如“我們的生活中，有許多零碎的短時間，如候車、等人、睡前、吃飯、排隊、小憩……”，我們可以抓住這些碎片時間學(xué)習(xí)；結(jié)合“傳媒平臺為了迎合受眾，利用大數(shù)據(jù)，根據(jù)每一位用戶的觀看喜好，為他們精準(zhǔn)推送個性化內(nèi)容。這更增強(qiáng)了用戶的短視頻觀看黏度，提升了短視頻傳播效果，使受眾觀看短視頻產(chǎn)生較強(qiáng)依賴”，可知短視頻會迎合用戶，精準(zhǔn)推送內(nèi)容，讓我們形成依賴，耽誤學(xué)習(xí)。結(jié)合材料內(nèi)容，言之有理即可。

解析：

（1）①短視頻具有較強(qiáng)的視覺感染力，容易傳播擴(kuò)散；②能滿足傳播參與者的圍觀心態(tài)和自我表露訴求；③適應(yīng)信息消費場景的碎片化，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求；參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度。

（2）數(shù)據(jù)顯示，中國短視頻用戶規(guī)模呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢；②2017年到2018年期間中國短視頻用戶規(guī)模及增速大幅提升；③2019年后短視頻行業(yè)用戶規(guī)模及增速放緩，趨于穩(wěn)定。

（3）示例：小楠同學(xué)：你好！長期看短視頻，會讓我們在閱讀能力、觀察能力和思考能力下降，這也是學(xué)習(xí)成績下降的原因之一；再說每次你收到的視頻多是平臺針對你的喜好的給你推送的，長期看就會產(chǎn)生依賴感，建議你少看或不看短視頻，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓老師和家長放心。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

7．（16分）閱讀下文，完成問題。

笛聲

①連續(xù)下了十幾天雨，人都快長霉了，終于天晴了。我來到烈士公園走走，透透氣，伸展一下身子骨。從烈士塔經(jīng)過時，從塔座正門傳來笛聲。我們本來沒計劃到塔內(nèi)參觀，笛聲使我改變了計劃，徑直朝塔內(nèi)走去。一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，笛聲在塔室里圍繞，聲音被放大。一些游客駐足傾聽。我一眼認(rèn)出演奏者是我們小區(qū)吹笛的老人，他身穿制式警服，沒掛警銜和警用標(biāo)志，應(yīng)是退休的警察。他以標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢面對著碑演奏。碑上刻著歷年來湖南烈士的姓名，并嵌著頭像。他正面對著的是官同生烈士。我瞬間明白了，這位深情的吹奏者，是我公安學(xué)校的同學(xué)程庚之。在小區(qū)的亭子里，我們面對面站著，說了幾分鐘話，居然都沒有認(rèn)出對方。我有點激動，差點大聲叫出他的名字，才叫出一個字便停住了，我怕驚擾他。我站在他身后，立正，認(rèn)真傾聽。笛聲中，一幕幕往事浮現(xiàn)出來。

②程庚之會吹很多歌曲，一些從未吹過的新歌，只要有曲譜，他就能吹出來，練習(xí)幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。文體委員經(jīng)常要他在班上表演獨奏，他的表演總會贏得全場的掌聲。在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友來相會》獲得了一等獎。

③叫我百思不得其解的是，程庚之出生在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，家境貧寒，教育落后，他是怎么吹笛子的？是跟誰學(xué)的？我每次問他，他都是淡淡一笑，輕描淡寫地回答：“跟鄰居學(xué)的。”

④學(xué)校接到實戰(zhàn)任務(wù)，班主任老師向我們通報了案情，江西省某地發(fā)生一起特大槍案，被盜槍支十七支、子彈兩千發(fā)，案犯可能潛逃至湖南。我們的任務(wù)是協(xié)助長沙市民警在學(xué)校北邊的302國道守卡，緝拿逃犯。我們守卡至第五天時，接到通知，逃犯已在祁陽縣落網(wǎng)。第二天，我們聽到傳聞：在這次行動中，祁陽縣民警官同生在同逃犯搏斗中犧牲了。沒過多久，官同生被追認(rèn)為一級英模、革命烈士。一場向官同生學(xué)習(xí)的活動在全省民警中轟轟烈烈地展開。

⑤晚飯后，太陽還有幾丈高，我揣著一本小說《第二次握手》，從學(xué)校后門出來，沿著一條小路往岳麓山的西坡上走，我喜歡在半山坡上那塊荒地看書。有樹木相伴，空氣清新，學(xué)習(xí)效果好。讀高中時，我常到教室后的橘園讀書，在家我會在屋前的竹園看書。爬到山腰的橫路上時，我聽到了笛聲。循聲望去，程庚之立在一塊荒地上，背靠山坡，面朝石佳沖狹長的橘園吹奏《駝鈴》。被霞光浸染過的笛聲，在樹梢上流淌，推著浪，拍打在對面的山腳下。我沒有驚動程庚之，靜靜地站在不遠(yuǎn)處。他反復(fù)吹奏《駝鈴》，一遍接著一遍吹，不知吹了多少遍。他很投入，沒有察覺我的到來。

⑥我已知道，他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發(fā)那些難以用語言表述的情愫，比如思念、紀(jì)念、惋惜、敬仰、悄悄話，等等。

⑦遠(yuǎn)處，太陽從山峰右坡落下。陰影從山谷漫上來，漫過我們，把余暉留在岳麓山的主峰。我眨一下眼，天色晃動了一下，主峰的余暉便不見了。天，暗了下來。天起麻絲的時候，程庚之停止演奏，坐在一塊石頭上，凝望遠(yuǎn)處。我走近他，喊了他一聲，坐在他身旁。他連忙用手揉眼睛，說有蚊子撞進(jìn)眼里。其實，他沒必要掩飾，此時流淚不丑，我都流淚了。我說：“庚之，我知道你難受。”我拍拍他的肩繼續(xù)說：“我也難受，很多人難受?！彼麤]有吭聲，我繼續(xù)安慰他：“他值得！”

⑧“值得，他值得！”程庚之點點頭，聲音深沉。

⑨程庚之在學(xué)習(xí)官同生烈士心得交流會上說過一句話：同學(xué)們，請牢記官同生烈士，牢記“5.28”！我用程庚之自己的話來安慰他。

⑩程庚之使勁點頭：“要牢記，要牢記！”

“我會記住的，請你用時間來檢驗我?！?/p>

我與程庚之的手緊緊勾在一起。我們約定：不管畢業(yè)后在哪里工作，不管過了多少年，每次見面都要重溫官同生的名字和犧牲的日子。

程庚之演奏完《駝鈴》，朝著烈士碑塔上官同生的頭像深深地鞠了三躬。我也跟著鞠躬。

我上前一步，在程庚之肩上拍了一下，叫喊他的名字。他回過頭來，愣了一下。我知道他沒有認(rèn)出我。上次，我們在小區(qū)亭子里見過，都沒有認(rèn)出對方。今天，要不是在這種特定的場景中，我也一定認(rèn)不出他。我并沒有直接告訴他我是誰，而是拐了一個彎提醒他：“老同學(xué)，還記得四十年前的約定嗎？”他仰著頭，拍了一下腦門，叫出我的名字。

塘里泛著細(xì)微的水波，一半是金色的，一半是青色的。那波，仿佛是笛聲的余音，仿佛是從天庭飄下來的氣息。兩只黑天鵝安靜地浮在波里；五六只鴛鴦在戲水，用頭蘸著水清洗羽毛。

（：劉先國。有刪改）

（1）請按時間順序，梳理他和“我”之間發(fā)生的事，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。

他會吹很多歌曲，我很好奇，他輕描淡寫地回答是跟鄰居學(xué)的→①他在同鄉(xiāng)好友犧牲后，用笛聲排遣憂傷，“我”安慰他→他在學(xué)習(xí)官同生烈士心得交流會上說要牢記“5.28”，我和他約定要一起重溫這個日子→②他在烈士公園對著碑吹奏《駝鈴》，“我”認(rèn)出了他。

（2）閱讀第⑤段畫線句，分析是怎樣描寫程庚之吹笛的情景？

（3）從全文看，程庚之是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。

（4）文章多次寫到程庚之演奏《駝鈴》，分別有什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。

小說；內(nèi)容理解概括；句段分析；形象分析．

文章通過記敘“我”在烈士陵園聽到一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，設(shè)置懸念，并引出下文對往事的回憶，進(jìn)而了解到老人程庚之是通過吹笛寄托對好友的哀思，文章借此表述了對英雄的敬仰之情。

（1）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“我已知道，他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發(fā)那些難以用語言表述的情愫，比如思念、紀(jì)念、惋惜、敬仰、悄悄話，等等”“我說：‘庚之，我知道你難受?！遗呐乃募缋^續(xù)說：‘我也難受，很多人難受?！麤]有吭聲，我繼續(xù)安慰他：‘他值得！’”可概括為：他在同鄉(xiāng)好友犧牲后，用笛聲排遣憂傷，“我”安慰他；聯(lián)系“我一眼認(rèn)出演奏者是我們小區(qū)吹笛的老人，他身穿制式警服，沒掛警銜和警用標(biāo)志，應(yīng)是退休的警察。他以標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢面對著碑演奏。碑上刻著歷年來湖南烈士的姓名，并嵌著頭像。他正面對著的是官同生烈士。我瞬間明白了，這位深情的吹奏者，是我公安學(xué)校的同學(xué)程庚之：可概括為：他在烈士公園對著碑吹奏《駝鈴》，“我”認(rèn)出了他。

（2）本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“被霞光浸染過的笛聲，在樹梢上流淌，推著浪，拍打在對面的山腳下。我沒有驚動程庚之，靜靜地站在不遠(yuǎn)處。他反復(fù)吹奏《駝鈴》，一遍接著一遍吹，不知吹了多少遍。他很投入，沒有察覺我的到來”可知“流淌”“推”“拍打”等詞語突出了笛聲的悠揚悅耳，營造了優(yōu)美的意境；“我”不愿打擾他，靜靜聆聽笛聲，間接表現(xiàn)了他笛聲的深情動人；他反復(fù)吹奏，很投入，直接表現(xiàn)他吹笛用情至深。

（3）本題考查形象分析。聯(lián)系“程庚之會吹很多歌曲，一些從未吹過的新歌，只要有曲譜，他就能吹出來，練習(xí)幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。文體委員經(jīng)常要他在班上表演獨奏，他的表演總會贏得全場的掌聲。在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友來相會》獲得了一等獎”可概括為：天賦異稟，技藝高超；聯(lián)系“我已知道，他與官同生是同一個村的鄰居，兩家是世交，兩人情同親兄弟。他難受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發(fā)那些難以用語言表述的情愫，比如思念、紀(jì)念、惋惜、敬仰、悄悄話，等等”可概括為：重情、仁義；聯(lián)系“他連忙用手揉眼睛，說有蚊子撞進(jìn)眼里。其實，他沒必要掩飾，此時流淚不丑，我都流淚”可概括為：內(nèi)斂含蓄。

（4）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，笛聲在塔室里圍繞，聲音被放大。一些游客駐足傾聽”“我有點激動，差點大聲叫出他的名字，才叫出一個字便停住了，我怕驚擾他。我站在他身后，立正，認(rèn)真傾聽。笛聲中，一幕幕往事浮現(xiàn)出來”可知開篇寫一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，設(shè)置懸念，并引出下文對往事的回憶；聯(lián)系“在全校文藝匯演中，他表演的獨奏《駝鈴》《年輕的朋友來相會》獲得了一等獎”可知程庚之表演的《駝鈴》獲得一等獎，表現(xiàn)了他笛藝高超；聯(lián)系“他難受，正在以笛聲排遣悲傷，抒發(fā)那些難以用語言表述的情愫，比如思念、紀(jì)念、惋惜、敬仰、悄悄話，等等”可知程庚之通過吹笛寄托對好友的哀思，借此表述了對英雄的敬仰之情。

解析：

（1）①他在同鄉(xiāng)好友犧牲后，用笛聲排遣憂傷，“我”安慰他。②他在烈士公園對著碑吹奏《駝鈴》，“我”認(rèn)出了他。

（2）①“流淌”“推”“拍打”等詞語突出了笛聲的悠揚悅耳，營造了優(yōu)美的意境；②寫“我”不愿打擾他，靜靜聆聽笛聲，間接表現(xiàn)了他笛聲的深情動人；③寫他反復(fù)吹奏，很投入，直接表現(xiàn)他吹笛用情至深。

（3）①天賦異稟，技藝高超：程庚之會吹很多歌曲，只要有曲譜，他就能吹出來，練習(xí)幾次后，就能把歌譜丟在一邊，完整地吹出來。②重情、仁義：他與官同生兩人情同親兄弟，在官同生犧牲后，他很難受，常常以笛聲表述悲傷、思念、敬仰。③內(nèi)斂含蓄：程庚之為官同生犧牲而惋惜并思念，內(nèi)心悲痛，但是他的情感不外露，向“我”掩飾自己流淚。

（4）①開篇寫一位老人在碑前吹奏《駝鈴》，設(shè)置懸念，并引出下文對往事的回憶；②程庚之表演的《駝鈴》獲得一等獎，表現(xiàn)了他笛藝高超，豐富人物形象；③程庚之通過吹笛寄托對好友的哀思，文章借此表述了對英雄的敬仰之情，突出主題。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。

用熱愛奔赴生活的遠(yuǎn)方

①如何在柴米油鹽、緊張忙碌的生活中尋得詩意，抵達(dá)夢想的遠(yuǎn)方？愛寫詩的環(huán)衛(wèi)工人黃新生用熱愛和堅持給出了解析，讓我們看到平凡的生活一樣可以充滿詩情畫意。

②夢想猶如明燈，能照亮跋涉者心中的每一個角落。黃新生的故事，讓人感觸尤深。她從小喜歡讀書寫作，高考失利后，因家庭困難，只能放棄學(xué)業(yè)，踏上打工之路。幾十年間，她輾轉(zhuǎn)湖南、廣東，種過田、當(dāng)過印刷工、擺過攤、干過環(huán)衛(wèi)，卻始終沒有放下心中的文學(xué)夢。工作之余，她每天都要捧書暢讀，有了靈感就進(jìn)行創(chuàng)作。半輩子的風(fēng)雨，都被她寫進(jìn)了詩里。環(huán)衛(wèi)工作不易，她落筆“你們?nèi)諒?fù)一日地梳洗著城市”“你們在落葉繽紛的光影里拾掇歲月”；在雨中工作，她寫下《贈寒雨歌》，感懷“先施風(fēng)雨，再布彩虹，冬風(fēng)虐罷春雨酬”……正是因為有文學(xué)的浸潤、有夢想的指引，她才能用內(nèi)心的篤定驅(qū)散陰霾，在平凡的生活中詩意地棲居。

③逐夢之旅，不可能一帆風(fēng)順，常常布滿荊棘與坎坷。黃新生也曾經(jīng)受過人生的苦難磨礪。人到中年，一場意外奪走了丈夫的生命，經(jīng)濟(jì)的壓力、心靈的痛苦，壓得她喘不過氣。她孜孜不倦、埋頭苦讀，堅持在公交車上寫，在餐前午后的片刻休息時寫，在徹夜難眠的午夜和凌晨寫，在一字一句之間，與生命對話、與生活和解。不懈的追求和奮斗，成就了如今的黃新生，拿起掃帚能養(yǎng)家糊口，放下掃帚能紙上放歌?？梢?，聯(lián)接夢想和現(xiàn)實的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守；溝通平凡和詩意的，是縱使困頓，也不改內(nèi)心的夢想、不忘心中的熱愛。

④興之所起，一往情深。所有的夢想都源于熱愛，成于熱愛，對詩意的追尋亦如此。保安大叔許一飛，從小學(xué)習(xí)書法，雖因貧寒輟學(xué)卻從未放棄，寫廢了2000多支毛筆，榮獲蘭亭獎；外賣小哥雷海為，在忙碌的工作中堅持背誦古詩詞，一舉拿下了《中國詩詞大會》的總冠軍；侏儒癥患者沈明輝，一心一意苦練畫技，成為小有名氣的畫家……他們和黃新生一樣，無論起點如何、經(jīng)歷怎樣，都因為內(nèi)心不變的熱愛而讓生命有了不一樣的色彩。而這份熱愛，源于生命不屈的意志，源于對生活美好的追尋。

⑤世界紛繁蕪雜，人在其中或許渺小平凡，甚至有苦痛掙扎，然而夢想?yún)s可以自由飛揚。在平凡生活中保持熱愛、保持奮斗，每個人都可以奔赴屬于自己的詩和遠(yuǎn)方。

（選自《人民日報評論》）

①回顧過去一年，在北京冬奧盛會上，廣大志愿者熱情奉獻(xiàn)，冰雪健兒馳騁賽場；神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，中國人自己的“太空之家”遨游蒼穹；扛穩(wěn)糧食安全重任，億萬農(nóng)民穩(wěn)面積、戰(zhàn)旱澇、防病蟲，“過五關(guān)斬六將”奪豐收……戰(zhàn)勝一個個挑戰(zhàn)、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水，靠的是“點點星火，匯聚成炬”。

②“人生天地間，長路有險夷?！毙腋Ｊ菉^斗出來的，成功總是屬于積極進(jìn)取、不懈追求的人們。小康夢、強(qiáng)國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的“幸福夢”，奮斗和實干都是筑夢圓夢的底色。應(yīng)該看到，人間萬事出艱辛，越是美好的夢想，越需要付出艱辛努力，越需要知重負(fù)重、砥礪前行。一切辦法，只有在實干中才能付諸實施；一切問題，只有在實干中才能逐步解決；一切機(jī)遇，只有在實干中才能牢牢抓住。只要我們保持定力，鼓足斗志，堅持奮斗，就一定能逢山開路、遇水架橋，在攻堅克難中創(chuàng)造新的成績。

③路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。歷史只會眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。正視困難，苦干實干，以時不我待的緊迫感投入生產(chǎn)生活，就一定能在戰(zhàn)勝困難中贏得先機(jī)，就一定能用一往無前的頑強(qiáng)拼搏讓明天的中國更美好。

（選自《人民日報評論》）

（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是B

A.兩個文本都采用了道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法。

B.文本一第③段用黃新生的事例證明了用熱愛奔赴生活的遠(yuǎn)方。

C.文本二第③段運用道理論證證明了幸福是奮斗出來的。

D.文本一題目就是中心觀點，文本二在文末總結(jié)了中心觀點。

（2）請簡要分析文本一第④段和文本二第①段的論證思路有什么不同。

（3）兩個文本都圍繞成就夢想展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。

論證方法；論證思路；提取論點；論據(jù)作用．

文本一側(cè)重論述靠熱愛和堅持成就夢想，先從夢想的重要性和困頓時期兩個方面展開論述，再列舉多個事例論證。文本二側(cè)重論述辛勤和戰(zhàn)勝困難對成就夢想的重要性。

（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，第③段用黃新生的事例證明了即便面對人生的苦難磨礪，也不放棄心中的熱愛。

故選：B。

（2）本題考查論證思路。文本一第④段“興之所起，一往情深。所有的夢想都源于熱愛，成于熱愛，對詩意的追尋亦如此”，首先提出觀點夢想都源于熱愛，接著“保安大叔許一飛，從小學(xué)習(xí)書法，雖因貧寒輟學(xué)卻從未放棄，寫廢了2000多支毛筆，榮獲蘭亭獎；外賣小哥雷海為，在忙碌的工作中堅持背誦古詩詞，一舉拿下了《中國詩詞大會》的總冠軍；侏儒癥患者沈明輝，一心一意苦練畫技，成為小有名氣的畫家……”列舉了三個具體的普通人的事實論據(jù)，最后“而這份熱愛，源于生命不屈的意志，源于對生活美好的追尋”再次強(qiáng)調(diào)熱愛讓生命不同，是總分總的結(jié)構(gòu)；文本二第①段“在北京冬奧盛會上，廣大志愿者熱情奉獻(xiàn)，冰雪健兒馳騁賽場”“神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成”“扛穩(wěn)糧食安全重任，億萬農(nóng)民穩(wěn)面積、戰(zhàn)旱澇、防病蟲……”首先列舉三個比較大的事例論據(jù)，然后“戰(zhàn)勝一個個挑戰(zhàn)、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水，靠的是‘點點星火，匯聚成炬’”強(qiáng)調(diào)成就靠的是辛勤，是分總的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與比較。文本一結(jié)合“如何在柴米油鹽、緊張忙碌的生活中尋得詩意，抵達(dá)夢想的遠(yuǎn)方？愛寫詩的環(huán)衛(wèi)工人黃新生用熱愛和堅持給出了解析，讓我們看到平凡的生活一樣可以充滿詩情畫意”可知側(cè)重論述靠熱愛和堅持成就夢想；圍繞“夢想猶如明燈，能照亮跋涉者心中的每一個角落”“逐夢之旅，不可能一帆風(fēng)順，常常布滿荊棘與坎坷”可知先從夢想的重要性和困頓時期兩個方面展開論述，再列舉多個事例論證。文本二結(jié)合“戰(zhàn)勝一個個挑戰(zhàn)、取得一項項成就，靠的是辛勤付出和汗水”“人間萬事出艱辛，越是美好的夢想，越需要付出艱辛努力，越需要知重負(fù)重、砥礪前行”“只要我們保持定力，鼓足斗志，堅持奮斗，就一定能逢山開路、遇水架橋，在攻堅克難中創(chuàng)造新的成績”“正視困難，苦干實干，以時不我待的緊迫感投入生產(chǎn)生活，就一定能在戰(zhàn)勝困難中贏得先機(jī)，就一定能用一往無前的頑強(qiáng)拼搏讓明天的中國更美好”等內(nèi)容可知側(cè)重論述辛勤和戰(zhàn)勝困難對成就夢想的重要性。

解析：

（1）B

（2）文本一第④段首先提出觀點夢想都源于熱愛，接著列舉三個具體的普通人的事實論據(jù)，最后再次強(qiáng)調(diào)熱愛讓生命不同，是總分總的結(jié)構(gòu)；文本二第①段首先列舉三個比較大的事例論據(jù)，然后強(qiáng)調(diào)成就靠的是辛勤，是分總的結(jié)構(gòu)。

（3）文本一側(cè)重論述靠熱愛和堅持成就夢想，先從夢想的重要性和困頓時期兩個方面展開論述，再列舉多個事例論證。文本二側(cè)重論述辛勤和戰(zhàn)勝困難對成就夢想的重要性。

分析論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。

三、古詩文閱讀（共15分）

9．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。

（節(jié)選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》）

[注]①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

（1）下列選項中加點詞語意思完全相同的一項是A

A.一食或盡粟一石或遇其叱咄

B.且欲與常馬等不可得常有高猿長嘯

C.安求其能千里也然后知生于憂患死于安樂也

D.策之不以其道伐竹取道

（2）翻譯下面的句子。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

（3）文寫千里馬，文寫劣馬，分別表述了怎樣的主旨？

（4）千百年來，懷才不遇之士常常感慨萬千，孟浩然發(fā)出了“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的苦吟。如果你是一個不被重用的人才，你會怎么做？

議論說理；一詞多義；文言翻譯；思想情感；遷移拓展．

譯文：

甲：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！

乙：

宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”（陳堯咨）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。

（1）本題考查一詞多義。

A.有時。

B.普通/常常。

C.怎么/安適。

D.方法/道路。

故選：A。

（2）本題考查句子翻譯。

重點詞：策，鞭打；以，按照；道，方法；食，同“飼”，喂；材，同“才”，才能；通，通曉。句意：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

（3）本題考查主旨的探究。

文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寫千里馬，表述了懷才不遇的憤懣和對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的批判；文結(jié)合“‘汝為貴臣家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！’急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老”句可知，寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信，多為他人著想的道理。

（4）本題考查閱讀的拓展能力。

甲文“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”具體地描繪了千里馬沒有遇見伯樂的可悲的遭遇。字里行間充滿了的痛惜之情?！笆巢伙枺Σ蛔?，才美不外見”“食馬者不知其能千里而食也”這兩句揭示了千里馬的才能為何被埋沒的根本原因?！安恢?，這正是問題的要害。一天能跑千里的馬，一頓有時會吃光一石小米。是說才能、本領(lǐng)特殊，食量也特殊。喂馬的人不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它，怎么能要求它日行千里呢？“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”通常數(shù)量的喂養(yǎng)，常馬吃飽了而千里馬遠(yuǎn)沒有吃飽；沒吃飽的當(dāng)然比不上吃飽的，本領(lǐng)自然發(fā)揮不出來。這正是說明，千里馬喂養(yǎng)不得法，便無法顯示它的本領(lǐng)。這一句描述了千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦。表述了的憤慨以及希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。由此可知，如果自己是個不被重用的人才，會努力完善自己，做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光；同時學(xué)會毛遂自薦，主動展示自己的才華。

解析：

（1）A

（2）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

（3）文寫千里馬，表述了懷才不遇的憤懣和對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的批判；文寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信，多為他人著想的道理。

（4）我會努力完善自己，做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光；同時學(xué)會毛遂自薦，主動展示自己的才華。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10．（4分）閱讀下面一首詞，完成問題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）根據(jù)你所掌握的知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

（2）有同學(xué)說“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句極美，請任選角度賞析。

詞；詞句賞析；內(nèi)容理解．

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表述了殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨創(chuàng)精神。

（1）本題考查理解文中重要詞語含義的能力，作答時注意聯(lián)系前后語境及寫作背景。君王天下事：統(tǒng)一國家的大業(yè)，此特指恢復(fù)中原事。所以詞中的“天下事”是指“恢復(fù)中原之事”。

（2）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。此處采用比喻的修辭手法，將戰(zhàn)馬比喻成的盧馬，將弓箭比喻成驚雷，形象生動地寫出了戰(zhàn)場上的驚險與激烈。運用了比喻修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。刻畫了詞人沖鋒陷陣殺敵立功的英雄形象。

解析：

（1）南宋（宋朝）恢復(fù)中原，統(tǒng)一全國。

（2）運用了比喻修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。刻畫了詞人沖鋒陷陣殺敵立功的英雄形象。

參考譯文：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)年，各個軍營里接連不斷地響起號角聲。把烤好的牛肉分給部下，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。一夢醒來，可惜已是白發(fā)人！

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

四、作文（共50分）

11．（50分）在人生的道路上，難免會經(jīng)歷波折，也總有那么一個人會牽著自己的手，不放棄，為我們點亮光明，并給予我們前行的力量。

請以“感謝您牽著我的手”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表述意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

命題作文