部編版語文六年下冊古詩詞誦讀之《浣溪沙》說課稿(附教學反思、板書)課件

部編版語文六年下冊古詩詞誦讀之《浣溪沙》說課稿(附教學反思、板書)課件匯報時間：2024-01-26匯報人：AA目錄課程背景與目標教材分析與解讀教學方法與手段教學過程設計與實施評價策略與反思板書設計與展示課程背景與目標01010203部編版語文教材注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過選取經(jīng)典篇目、增加古詩文比例等方式，讓學生在學習過程中感受中華文化的博大精深。強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材圍繞“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，全面提升學生的語文能力。突出語文核心素養(yǎng)部編版教材強調(diào)讀寫結合，通過閱讀帶動寫作，寫作促進閱讀，提高學生的閱讀能力和寫作水平。注重讀寫結合部編版語文教材特點01古詩《石灰吟》、《竹石》、《夏日絕句》等，讓學生感受古代詩歌的韻律和意境。02詞《如夢令》、《浣溪沙》等，引導學生體會詞的獨特魅力和情感表達。03古代散文《學弈》、《兩小兒辯日》等，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。六年級下冊古詩詞教學內(nèi)容《浣溪沙》在教材中地位《浣溪沙》是部編版六年級下冊的一首經(jīng)典詞作，屬于必讀篇目之一。該詞以其優(yōu)美的意境、深刻的情感和精湛的藝術表現(xiàn)，在教材中占有重要地位，對于提高學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。過程與方法通過朗讀、背誦、默寫等方式，引導學生深入體會詞的情感和意境；通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。知識與技能學生能夠正確、流利、有感情地朗讀《浣溪沙》，理解詞意，體會作者的思想感情；能夠背誦并默寫這首詞。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信；引導學生體會作者積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀和人生觀。教學目標與要求教材分析與解讀02蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書法家、畫家。作者介紹時代背景詩詞風格北宋時期，社會經(jīng)濟繁榮，文化藝術發(fā)展達到高峰?！朵较场肥翘K軾的代表作之一，體現(xiàn)了其豪放灑脫的詩詞風格。030201《浣溪沙》背景介紹

詩詞內(nèi)容梳理與解讀上闋內(nèi)容描述了一幅美麗的自然景象，通過“山下蘭芽短浸溪”等詞句，展現(xiàn)了清新、寧靜的畫面。下闋內(nèi)容表達了作者對人生的思考和感悟，以“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”等詞句，傳遞出積極向上的生活態(tài)度。詩詞主題通過對自然景象的描繪和對人生的思考，表達了作者對生活的熱愛和積極向上的精神風貌。理解詩詞中描繪的自然景象和表達的人生感悟；掌握蘇軾的詩詞風格和創(chuàng)作背景。重點體會作者通過自然景象表達人生哲理的巧妙構思；理解“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”等詞句的深刻含義。難點通過反復誦讀和講解，引導學生深入理解詩詞內(nèi)涵；結合蘇軾的其他作品及時代背景等元素，幫助學生更好地把握詩詞主題和作者情感。處理方法重點難點分析及處理方法《江城子·密州出獵》、《念奴嬌·赤壁懷古》等蘇軾的代表作，有助于學生全面了解蘇軾的詩詞風格和創(chuàng)作特點。相關詩詞《蘇東坡傳》、《宋詞三百首》等書籍，可以幫助學生深入了解蘇軾的生平事跡和宋詞的發(fā)展歷程。相關文獻關于蘇軾和《浣溪沙》的講解視頻、朗誦視頻等，可以幫助學生更直觀地感受詩詞的意境和美感。相關視頻拓展資源推薦教學方法與手段03教師先進行有感情的示范朗讀，引導學生進入詩詞意境。示范朗讀學生自由朗讀，要求讀準字音、讀出節(jié)奏和韻律。學生自讀針對學生在朗讀中出現(xiàn)的問題，進行個別指導和糾正。個別指導全班學生齊聲誦讀，營造濃厚的課堂氛圍。集體誦讀誦讀法應用及指導原則通過生動的語言描述，讓學生在腦海中形成詩詞所表現(xiàn)的畫面。描繪畫面讓學生扮演詩詞中的角色，通過表演的形式再現(xiàn)詩詞情境。角色扮演選擇與詩詞意境相契合的背景音樂，增強學生的情感體驗。音樂渲染展示與詩詞內(nèi)容相關的實物或圖片，幫助學生更好地理解詩詞。實物展示情境創(chuàng)設法在課堂中的運用分組討論學生按小組進行討論，探討詩詞的主題、意象、表達技巧等。組間交流各小組選派代表在全班進行交流，分享本組的探究成果。教師點評教師對學生的討論和交流進行點評和總結，引導學生深入思考。合作成果展示各小組以不同形式展示合作探究的成果，如朗誦、表演、繪畫等。小組合作探究模式實踐01020304運用多媒體課件展示詩詞背景、作者簡介、重點詞句解析等內(nèi)容。多媒體課件利用網(wǎng)絡資源搜集與詩詞相關的資料，豐富教學內(nèi)容。網(wǎng)絡資源使用教學軟件制作互動課件，提高學生的學習興趣和參與度。教學軟件推薦優(yōu)質(zhì)的在線學習平臺，供學生課后自主學習和鞏固提高。在線學習平臺信息技術輔助教學手段教學過程設計與實施04播放《浣溪沙》背景音樂，營造古詩詞學習氛圍，帶領學生進入詩詞情境。通過講述作者晏殊的生平事跡及時代背景等元素，激發(fā)學生對《浣溪沙》的興趣。提出“你們知道《浣溪沙》這首詞背后的故事嗎？”等問題，引導學生思考，為新課學習做鋪墊。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課教師范讀全詞，要求學生注意字音、停頓和語調(diào)。指名個別學生朗讀，其他同學評價，教師補充點評。學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正發(fā)音和停頓不當之處。全體學生齊讀全詞，感受詞中意境和情感。誦讀環(huán)節(jié)：指導朗讀，體會情感講解詞牌名《浣溪沙》的來源和特點，幫助學生了解詞的基本常識。分析詞的上下兩片內(nèi)容，引導學生理解作者通過描寫自然景色來表達內(nèi)心感受的寫作手法。重點解讀“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”等名句，體會其中蘊含的哲理和人生感悟。結合時代背景等元素，深入挖掘詞中所表達的思想感情和價值觀。0102030405講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解內(nèi)涵出示與《浣溪沙》相關的練習題，如填空、選擇、簡答等題型，檢測學生對本課知識的掌握情況。學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。指名個別學生展示答案并講解思路，其他同學補充評價。教師總結歸納本課重點難點及易錯點，提醒學生注意復習鞏固。練習環(huán)節(jié)：鞏固知識，提升能力評價策略與反思05123在課堂上，教師可以通過觀察學生的表情、態(tài)度和參與度等方式，及時了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。觀察學生表現(xiàn)教師可以通過提問，檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解程度，同時也可以鼓勵學生提出問題，以便更好地了解他們的學習需求。提問與回答通過組織學生進行小組討論，教師可以了解學生在合作學習中的表現(xiàn)，以及他們對課堂內(nèi)容的理解程度。小組討論形成性評價在課堂中應用03教學反饋調(diào)查通過向?qū)W生發(fā)放教學反饋問卷，教師可以了解學生對教學內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議，以便更好地改進教學。01考試成績分析通過對學生的考試成績進行分析，教師可以了解學生在知識掌握方面的整體情況，從而評估教學效果。02學生作品展示通過展示學生的作品，如詩詞創(chuàng)作、閱讀理解等，教師可以了解學生在語文能力方面的表現(xiàn)，進而評估教學效果?？偨Y性評價對教學效果評估教學內(nèi)容反思針對《浣溪沙》的教學內(nèi)容，教師可以反思是否充分涵蓋了詩詞的背景、意境、表現(xiàn)手法等方面，以及是否與學生的實際水平相適應。教學方法反思教師可以反思在教學方法上是否注重了學生的主體地位，是否采用了多樣化的教學手段，以及是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣。教學效果反思通過對學生的表現(xiàn)和成績進行分析，教師可以反思教學效果是否達到預期目標，以及存在哪些問題和不足之處。針對這些問題和不足，教師可以提出相應的改進措施，如調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法、加強課堂互動等，以便更好地提高教學效果。教學反思及改進方向板書設計與展示06課題名稱《浣溪沙》主題思想簡要概括詩詞的主題思想，如“抒發(fā)時光易逝、人生短暫的感慨”詩詞原文全文抄錄，注意排版美觀作者及背景介紹蘇軾，北宋文學家、書法家、畫家，唐宋八大家之一注釋及譯文對詩詞中的難點字詞進行注釋，給出全文譯文藝術手法點明詩詞中運用的藝術手法，如“借景抒情、寓情于景”板書內(nèi)容規(guī)劃及布局安排使用不同顏色粉筆如用紅色粉筆書寫課題名稱和重點字詞，引起學生注意加大字號或加粗字體對重點內(nèi)容進行加大字號或加粗字體的處理，使之更加醒目使用符號或標記如用圓圈、三角形等符號標記出重點字詞或句子，幫助學生快速定位重點