統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬質(zhì)量檢測(cè)卷

五年級(jí)期末模擬質(zhì)量檢測(cè)卷一、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。中國(guó)少年需有強(qiáng)壯的體魄——瘦弱的jǐbèi()無(wú)法抵御外敵的qīnlüè()；中國(guó)少年需有勤勞的雙手——lǎnduò()會(huì)huǐmiè()聰穎的智慧。二、選擇題。1．下面加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．九州生氣恃風(fēng)雷（依靠） B．身向榆關(guān)那畔行（河邊）C．默而識(shí)之，學(xué)而不厭（記?。?D．三到之中，心到最急（要緊，重要）2．下列詞語(yǔ)不屬于同一類的一項(xiàng)是（

）A．生靈涂炭

民不聊生 B．不可計(jì)數(shù)

不計(jì)其數(shù)C．舉世聞名

臭名遠(yuǎn)揚(yáng) D．震天動(dòng)地

震耳欲聾3．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……B．在廣闊平原的地底下，挖了許多地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連、村村相通。C．“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里?！盌．后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：“劉胡蘭小傳”“古麗雅的道路”。4．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！边@句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。B．《田螺姑娘》《獵人海力布》《牛郎織女》都是我國(guó)的民間故事。C．《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。D．“明月松間照，清泉石上流”這兩句詩(shī)中只有靜態(tài)描寫(xiě)。三、給多音字注音并組詞。冠()

()似()

()四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。國(guó)泰()()

應(yīng)()不()

同心()()金()輝()

真()實(shí)()

心()神()五、按要求寫(xiě)句子。1.仿照例句，把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體。例：夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。秋天的公園色彩斑斕。2、讀下面的句子想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一段話。例：這是我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天，我第一次覺(jué)得我自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。六、結(jié)合日積月累，補(bǔ)充填空。1.，戒奢以儉。（魏征）2.問(wèn)渠那得清如許？。（《觀書(shū)有感》）3.死去元知萬(wàn)事空，。，家祭無(wú)忘告乃翁。（《示兒》）4.，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，。（《楓橋夜泊》）5.三到之中，心到最急。矣，？（朱熹）七、讀《白鷺》，完成下面題目。①白鷺是一首精巧的詩(shī)。②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。③白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。④然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌（

），減一分則嫌（

），素之一忽則嫌（

），黛之一忽則嫌（

）。⑥在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。⑦晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？⑧黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。⑨或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？⑩——不，歌未免太鏗鏘了。?白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。1.將下面的字依次填入文中的括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．黑白長(zhǎng)短B．長(zhǎng)白短黑C．長(zhǎng)短白黑D．黑短白長(zhǎng)2.本文贊美的是白鷺，為何要在文中加入對(duì)白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？3.課文第⑥～⑧段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。4.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．文中破折號(hào)的作用是表示意思的轉(zhuǎn)折。B．文章中第①段和第?段在行文中是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。C．文章第⑤段運(yùn)用了排比的句式，突出了白鷺勻稱的體態(tài)和協(xié)調(diào)的色彩。D．“歌未免太鏗鏘了”是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌太響亮了，以此反襯白鷺寧?kù)o悠然的美。八、閱讀。父親的招牌動(dòng)作我的父親是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師。我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。倘若我抓不緊滑倒了，父親仍只是仲著那根手指，等著我從地上爬起來(lái)。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。父親教書(shū)很認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格，因?yàn)槲覐男√貏e馬虎，做事粗枝大葉。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)他都不會(huì)放過(guò)。他的手指點(diǎn)到作文本上，截到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。當(dāng)時(shí)我慶幸地想，好在父親只教我一年。現(xiàn)在我也慶幸地想，好在父親教了我一年。上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)期，我完全忘記了父親的手指，直到那年找到縣城參加高考。7月驕陽(yáng)似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長(zhǎng)一道，在校門外的樹(shù)下一直等到我們走出來(lái)。走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺(jué)得越來(lái)越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作!我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過(guò)頭自信地向考場(chǎng)走去。大學(xué)畢業(yè)，我要離家遠(yuǎn)行工作。那天清早，寒風(fēng)凜冽，哈氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車在靠窗的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽(tīng)到車窗上“篤篤”的聲音，原來(lái)是父親在窗外用指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見(jiàn)父親那滄桑的臉，卻看見(jiàn)了一個(gè)字——“信”。那是父親用指尖在窗外反過(guò)來(lái)寫(xiě)的。我明白，父親是要我多往家里寫(xiě)信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒(méi)有看清楚。后來(lái)，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫(xiě)信跟家里人說(shuō)說(shuō)會(huì)好些。從那以后，在風(fēng)雨人生中，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上_________著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里________著我，曾經(jīng)在大考前________著我，曾經(jīng)在旅途中________著我。后來(lái)，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開(kāi)始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量……（選自《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》2014年12期，有刪改）1.邊讀邊想象，短文中哪些場(chǎng)景給你留下深刻的印象?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括場(chǎng)景。（至少寫(xiě)出兩處）2.在父親的招牌動(dòng)作出現(xiàn)的場(chǎng)景中，你覺(jué)得哪個(gè)地方最能表現(xiàn)出父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。請(qǐng)摘抄下來(lái)，寫(xiě)下你的體會(huì)。摘抄：體會(huì)：3.第5自然段是全文的總結(jié)。結(jié)合場(chǎng)景內(nèi)容，完成下面練習(xí)。（1）選擇合適的詞語(yǔ)按次序填寫(xiě)在段中的是()A．牽引

指點(diǎn)

鼓勵(lì)

溫暖

B．溫暖

鼓勵(lì)

指點(diǎn)

牽引C．鞭策

鼓勵(lì)

指點(diǎn)

溫暖

D．指點(diǎn)

溫暖

鼓勵(lì)

鞭策（2）段中反復(fù)出現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)“曾經(jīng)”，這樣寫(xiě)的好處是什么?（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）4.請(qǐng)從“和文章內(nèi)容的聯(lián)系”和“表達(dá)的情感”兩方面體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)。并選擇一方面寫(xiě)下來(lái)。5.短文的內(nèi)容讓你想起本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪篇課文?請(qǐng)寫(xiě)出課題。