2015年新人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1第一課春天來(lái)了然的熱愛(ài)之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)詩(shī)朗誦。1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。3.通過(guò)對(duì)大樹的討論“你為大樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣。5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地展示給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍23.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效聽歌曲的過(guò)程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，2.可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè)40分鐘。三、本冊(cè)課本對(duì)歌曲的呈現(xiàn)采用了大音符帶唱名的方式，在學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音l童聲齊唱《嘀哩嘀哩》3歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，歌曲詠唱的主題一一春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來(lái)深受孩子們喜愛(ài)，它以兒童天2.歌曲《春曉》探討它，仿佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶3.歌曲《大樹媽媽》4附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。部分由不規(guī)整的三樂(lè)句構(gòu)成，開始句出現(xiàn)了全曲最高音La,與第一部分第一樂(lè)歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的愉快心情。5小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題春天來(lái)了課型新課教學(xué)1、欣賞樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇2、在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，通過(guò)聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)3、知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎?生：很愉快；師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)(一)了解門德爾松和無(wú)詞歌欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先，對(duì)樂(lè)曲有初步的感知，先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題，通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景?師：聽完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景?生；感受到“春天”的情景6師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢?師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》,由德國(guó)作曲家門揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。通過(guò)拍手、打擊樂(lè)器演奏等形式聽辨出樂(lè)曲的節(jié)拍：2/4(三)再聽(小提琴鋼琴版)師：我們?cè)賮?lái)聽一遍。播放樂(lè)曲師：同學(xué)們，你們聽出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋聽賞第二段：感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段：找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化?為什么?(四)完整欣賞《春之歌》(視頻)邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開拓視野。三、拓展1.請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自《湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)2.欣賞門德爾松的另一首無(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》3.展示描寫春天的音樂(lè)作品。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記7小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題春天來(lái)了課型新課教學(xué)1、學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并嘗試用2、學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè)吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè)活3、唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、課件、手串鈴教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、新課教學(xué)一)聆聽體驗(yàn)學(xué)唱歌曲1、課件欣賞，導(dǎo)入新課2、出示歌單，揭示課題4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體態(tài)，表現(xiàn)情(1)教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變8(3)教師演唱歌曲第一段(樹枝的變化),學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感(4)學(xué)生演唱歌曲第一段。教師采用范唱、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難二)、器樂(lè)助學(xué)聲部合作1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎?我唱的旋律熟悉嗎?2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。3、復(fù)習(xí)演唱一次。4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌(2)高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)(3)教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五)、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B3、教師評(píng)價(jià)三、小結(jié)四、安全教育9小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案第周星期第節(jié)年月日課時(shí)1課題春天來(lái)了課型新課教學(xué)1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、課件、沙錘教學(xué)方法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(教師范唱《郊游》歌曲。)師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)師：你們想去郊游嗎?師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：(三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂(lè)句：1、聆聽歌曲一，二樂(lè)句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽!(老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽?zhēng)煟哼@段旋律你們聽過(guò)嗎?師：它是哪首歌曲里的旋律?(學(xué)生回答是《郊游》歌曲。)師：在《郊游》歌曲里的哪部分?2、用歌曲一、二樂(lè)句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”:師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂(lè)的臺(tái)階，登上山坡吧!請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了!(四)“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)：師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了!它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢!漂亮嗎?你們想要嗎?我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧!(學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。)(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。)師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就(教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏)師：小堂鼓的聲音有傳音嗎?(學(xué)生回答沒(méi)有)師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂(lè)器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。(學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂(lè)器。)(五)歌曲處理；師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎?(學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡)師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。(師小結(jié))師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。(一)邊唱歌曲邊用自制打擊樂(lè)器伴奏：1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型：師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!(學(xué)生若打擊樂(lè)器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說(shuō)出樂(lè)器聲音要小)(二)、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂(lè)器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂(lè)唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結(jié)：教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題春天來(lái)了課型新課教學(xué)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體碰鐘，響板，沙球教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入新課1、師生用音樂(lè)問(wèn)好2、故事導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)師：請(qǐng)看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。(1)范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!(2)教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好2、聽歌曲錄音，感受意境。4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。(1)放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過(guò)程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清師：大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。(2)師彈琴。師：接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。(反復(fù))(3)輕聲跟琴唱歌詞。6、有感情的唱歌曲。師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?生：親切地，溫柔地師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，有碰鐘，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為四、總結(jié)。作業(yè)布置。課下按照你自己的想法教學(xué)后記第二課難忘的歌愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌4.能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并背唱歌教學(xué)內(nèi)容聆聽《都有一顆紅亮的心》教學(xué)基本要求3.模仿唱段中的念白，跟老師一起學(xué)著念一念京白“奶奶您聽我說(shuō)”,體驗(yàn)聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)基本要求提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我編創(chuàng)與活動(dòng)編創(chuàng)與活動(dòng)3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。分組表演。6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。3.教師用琴?gòu)椬?，讓學(xué)生聽，說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來(lái)聽辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)。一、本課可安排三課時(shí)完成。二、本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。三、這一課采用了一組革命歷史歌童在不同歷史時(shí)期的生活和對(duì)革命所做出的不同貢獻(xiàn)，意在使學(xué)生在演唱中去體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而受到感染和教育。1.現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》內(nèi)容梗概：李玉和是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)某地的一名鐵路扳道工，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無(wú)血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開機(jī)智勇敢的殊死斗爭(zhēng)。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的抗日工作，并流露出無(wú)限敬佩之意。《都有一顆紅亮的心》就是鐵梅的唱段。2.合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英曲或用歷史題材創(chuàng)作的歌曲。向?qū)W生們介紹少年兒雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”,用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂(lè)逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂(lè)形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作者簡(jiǎn)介寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂(lè)器，曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說(shuō)唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰(shuí)沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為《小八共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。3.歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937),在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)共產(chǎn)黨委托，在《賣報(bào)歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來(lái)深受兒1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象：心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。作者簡(jiǎn)介民間音樂(lè)，會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”,向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1.通過(guò)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少2.在音樂(lè)活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)在欣賞、學(xué)唱歌曲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)在《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。一、導(dǎo)入欣賞(1)師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情?(學(xué)生回答)(2)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。二、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)(1)再聽歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,聽生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。)(2)按歌曲不同情緒簡(jiǎn)單表演。歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生討論)第一樂(lè)段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂(lè)段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)3.學(xué)唱歌曲第一段。(1)聽歌曲畫旋律線。(2)看譜聽錄音跟唱。教師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。(3)完整演唱歌曲第一段。三、音樂(lè)活動(dòng)《出旗》1.考考你。教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對(duì)自己的組織了解嗎?從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。題目二：少先隊(duì)的旗幟是什么圖案?題目三：這段旋律是在什么場(chǎng)合使用的?2.活動(dòng)準(zhǔn)備。(1)聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。(2)節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。(3)合奏。出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。3.表演。任務(wù)分配：分別請(qǐng)2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂(lè)演奏。出旗音樂(lè)結(jié)束后，全體高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)!讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧!學(xué)生進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題難忘的歌第2課時(shí)課型新課教學(xué)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力，提3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解，并會(huì)簡(jiǎn)單的演唱京教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：聆聽《都有一顆紅亮的心》教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教學(xué)3、節(jié)奏練習(xí)。4、課前律動(dòng)同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎?師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們表演的是什么嗎?生：京劇中的動(dòng)作師：這位同學(xué)說(shuō)的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表那么平時(shí)同學(xué)們對(duì)京劇又有怎樣的了解呢?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。二、導(dǎo)入新課實(shí)踐考驗(yàn)1、師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國(guó)粹—京劇。(課件放映相關(guān)資料)教師講解：2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)3、初聽選段認(rèn)識(shí)作品，講一講《紅燈記》的故事4、劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識(shí)5、實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔，學(xué)生跟視頻試唱感受選教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏，并對(duì)念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。(課件放映：念白：奶奶你聽我說(shuō)以及最后一處拖腔譜例)信信有0顆紅2師：同學(xué)們唱的越來(lái)越有板有眼了，咱們來(lái)跟著范唱來(lái)一遍吧!在唱之前老師有個(gè)小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們?cè)蹅冞叧吀F梅的動(dòng)作來(lái)表演一下吧!(學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡(jiǎn)單的京劇，感受西皮流實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段(親自扮演鐵梅，感受國(guó)粹的博大精深)師：我們的京劇真是博大精深，魅力無(wú)限呀!不僅受到廣大中國(guó)人民的喜愛(ài)，還走向了世界，被外國(guó)人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢!同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺(jué)，感受京劇的博大精深!三、總結(jié)拓展同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國(guó)家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國(guó)家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來(lái)的不同風(fēng)采吧!聽柳琴戲結(jié)束本課教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1、通過(guò)演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》,了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌3、通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入1、看錄像今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么?師：你知道他們的目的是什么嗎?這些小朋友是誰(shuí)呢?(生：略)師：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎?師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師?師：鼓是怎么敲得?那個(gè)同學(xué)模仿以下?(模仿)2、老師印象最深的是(大軍鼓)XXXX|XXX-|請(qǐng)同學(xué)們一塊跟老師打一下(學(xué)生嘴讀打鼓聲)師：老師還記得這樣敲鼓師：請(qǐng)同學(xué)們一塊跟老師打一下(學(xué)生嘴讀節(jié)奏，手打鼓狀)師：敲得太棒了!你們還記得入隊(duì)儀式最后一項(xiàng)舉起你的右臂，半握拳頭怎么回答?生：“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”師：太好!同學(xué)們記得很深刻我們?cè)賮?lái)一遍莊嚴(yán)的呼號(hào)---好嗎?老師現(xiàn)在師：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!生：時(shí)刻準(zhǔn)備著!(播放歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》范唱錄音)(學(xué)生默唱)師：我們時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗4、按照節(jié)奏讀歌詞。師：準(zhǔn)備好了么,時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)，將來(lái)的主人必定是5、琴唱，糾正不足之處，注意一音多字的準(zhǔn)確演唱。6、歌曲處理：師有感情、有力度地對(duì)比范唱師：前奏過(guò)后歌聲響起，堅(jiān)定有力的歌聲中你感覺(jué)到兒童團(tuán)員又是怎樣的情景?師：后來(lái)音樂(lè)越來(lái)越弱你感覺(jué)到兒童團(tuán)員們又是怎樣的情景?師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號(hào)角；接下來(lái)是堅(jiān)定有力的歌聲；后來(lái)音樂(lè)越來(lái)越弱同學(xué)們能不能把剛才想象的兒童團(tuán)的各種情8、為歌曲編創(chuàng)適合的動(dòng)作邊唱邊表演，并挑選部分學(xué)生到臺(tái)前拿著紅纓槍表演，其它學(xué)生在座位上拍手唱。分組展示：生評(píng)價(jià)與教師表演造型：OOO○1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》)2.誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事?3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎?五.課堂小結(jié)。教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。2、通過(guò)《賣報(bào)歌》,使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。3、創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來(lái)表演歌曲(感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀的小報(bào)童形象),如：打擊樂(lè)伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真可愛(ài)活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來(lái)表演歌曲教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。一、導(dǎo)課1.播放《國(guó)歌》視頻，學(xué)生齊唱國(guó)歌。師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)哥》創(chuàng)作背景師：下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情2.教師有感情范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱),師生共同討論師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)3.按節(jié)奏歌詞師：讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。4.模唱旋律5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒a.學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的?師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段b.學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。c.學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式來(lái)表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多?分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲8.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲三.拓展：師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么?你們應(yīng)該怎么做?(珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí))教學(xué)后記第三課飛呀飛二、能用活潑、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》和《一對(duì)好朋友》,背唱《蜜蜂》是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808——1878)所構(gòu)成的三連音，模仿了蜜蜂振翅飛舞的嗡嗡聲，加上使人聯(lián)想起一群可愛(ài)的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞，音樂(lè)生動(dòng)逼真。蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無(wú)限的遐想……歌曲《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、完整地聆聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動(dòng)形象。2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知，自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)感知音樂(lè)形象教學(xué)難點(diǎn)能夠用自己的語(yǔ)言表述教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。蜜蜂一)、聽音樂(lè)，猜謎語(yǔ)，引入新知；1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度與音樂(lè)形象的關(guān)系。師：讓我們一起來(lái)，猜個(gè)謎語(yǔ)，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂(lè)，謎底呢，是一種會(huì)飛的小動(dòng)物，請(qǐng)注意聽吧!(學(xué)生初聽音樂(lè))生：(學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答)蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾……師：你為什么這樣選擇呢?生1:我覺(jué)得音樂(lè)速度很快，就象蜜蜂在飛生2:很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的師：播放《蜜蜂》片段：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)，猜演奏的樂(lè)器，如果你猜出來(lái)生：異口同聲地回答：小提琴師：邊粘貼樂(lè)曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對(duì)，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)用動(dòng)作來(lái)模仿一下”。師：同學(xué)們，剛才我們用動(dòng)作來(lái)模擬了音樂(lè)家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來(lái)記錄下這首音樂(lè)的嗎?教師出示五線譜旋律片生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差師：對(duì)，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來(lái)表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會(huì)逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來(lái)畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂(lè)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎?(學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動(dòng)師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)確的將動(dòng)作停下來(lái)，咱們比一比，看誰(shuí)聽得最仔細(xì)、動(dòng)作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的蝴蝶師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰(shuí)呢?聽音樂(lè)，找答案?！?學(xué)生初聽音樂(lè))2、與《蜜蜂》音樂(lè)對(duì)比，進(jìn)一步了解不同的音樂(lè)形象與音樂(lè)要素的關(guān)系。師：“你們的感覺(jué)都很對(duì)。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來(lái)樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?生：鋼琴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂(lè)真奇妙。讓我們一起來(lái)畫旋律線條，先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起(比)劃，最后請(qǐng)站起來(lái)劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰(shuí)?師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的蝴蝶嗎?聽著音樂(lè)片段試一試3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢(shì)?你認(rèn)為音樂(lè)中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停?我們?cè)俾犞魳?lè)，想一想，試著做一做?！鄙?自主探究、互相合作)快樂(lè)的嘗試著生：完整地聆聽音樂(lè)，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保2、過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽、模仿、的形式學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)3、知識(shí)與技能：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》,體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)“飛”的音樂(lè)形教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。1師：“你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?”2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)。3、師：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲，讓我們一起聽一聽。聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識(shí)。”(引導(dǎo)學(xué)生初聽)5、“老師也很喜歡這首歌曲，我想為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的為老師打一下拍子好嗎?”6、老師為這首歌制作了精美的畫面，我們邊聽歌曲邊欣賞一下，同學(xué)們可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)欣賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步印象，以便三、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)曲譜的節(jié)奏特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察并讀歌曲的節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)4、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲曲譜。6、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。(如有必要教師可以加入范讀)7、學(xué)生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。8、完整練唱第一段。(教師加以指導(dǎo))注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表現(xiàn)出“9、再次練唱歌曲第一段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂(lè)，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。朗讀歌詞的過(guò)程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感四、變化唱歌曲《小蜜蜂》,體驗(yàn)“飛”的不同音樂(lè)形象?！巴瑢W(xué)們想一想蜜蜂在辛勤勞動(dòng)的時(shí)候飛行速度會(huì)怎樣?為什么?”歌曲的處理3、用慢速的來(lái)演唱小蜜蜂。(跟鋼琴演唱第二段)4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的啊!6、歌曲處理師：我們?cè)趺磥?lái)演唱這只小蜜蜂啊!7、學(xué)生開心的快速的演唱小蜜蜂(跟鋼琴演唱第三段)8.將三段不同的歌詞編成一個(gè)音樂(lè)故事進(jìn)行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同學(xué)到前面表演唱歌曲。(師生評(píng)價(jià))讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂(lè)形象，促動(dòng)學(xué)生的各種感官體體驗(yàn)。不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形五、延伸主題1.師：你品嘗過(guò)蜂蜜嗎?它是什么味兒?2.師：小蜜蜂真好!給大家?guī)?lái)了這么好吃的東西，真是我們的好朋那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢!3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛(ài)小蜜蜂打個(gè)招呼吧!教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、在學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》的過(guò)程中，感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情，體會(huì)好朋友之間的友誼，感悟同學(xué)間合作的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)與大家2、初步學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲，基本學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的即興表3、以師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)等方式學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂(lè)于主動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。教學(xué)難點(diǎn)2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對(duì)好朋友》。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。2、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》老師：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)呢。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目!大家聽聽看，是誰(shuí)呢?(出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。)(大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))《一對(duì)好朋友》。4、很好，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲吧。7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍，過(guò)程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。8、完整演唱歌曲，并一起表演。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對(duì)好朋友》,里面的小伢份和笑妞妞是一對(duì)好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友(鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧!教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信(學(xué)生自由地手拉手隨著音樂(lè)出活動(dòng)室。)教學(xué)后記第四課美麗家園教學(xué)目標(biāo)：一、能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》,并能加入簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。二、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》,能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并能背唱歌曲。三、懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱。四、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的樂(lè)器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教材分析：1、木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。樂(lè)曲具有濃郁的蒙古族風(fēng)格特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)有引子——A段(主體及其變化重復(fù))——B段(變奏+華彩)——A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂(lè)匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)2、歌曲《吉祥三寶》《吉祥三寶》又不仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調(diào)式，二段體。A段的旋律簡(jiǎn)潔輕快，四個(gè)樂(lè)句說(shuō)唱結(jié)合，充滿童趣。特別是第四樂(lè)句結(jié)尾處三聲部合唱的出現(xiàn)，讓人倍感溫馨與和諧。B段的節(jié)奏拉寬，加上襯詞的使用，讓蒙古族民歌特色盡顯其中，也與A段形成了鮮明的對(duì)比。填詞很多，早年為《紅旗歌》,流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了土地改革時(shí)期的革《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀(jì)60年代中期廣泛流傳于全國(guó)各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情教學(xué)建議：本課安排四課時(shí)。第一課時(shí)聆聽歌曲《吉祥三寶》,了解蒙古族的習(xí)俗文化；第二課時(shí)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》,認(rèn)識(shí)木琴；第三課時(shí)表演歌曲小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗(yàn)歌曲意境，感受與家人相親相愛(ài)的美好心情，并初步學(xué)唱歌曲。2、了解蒙古族的習(xí)俗文化.3、用愉快的心情唱歌。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，并有感情地演唱歌教學(xué)難點(diǎn)分三個(gè)聲部演唱。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)。二、新課教學(xué)1、欣賞音樂(lè)蒙古族《賽馬》進(jìn)入課堂。2、初步感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，初步講解歌出示課件：①音樂(lè)《吉祥三寶》的磁帶。師：今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細(xì)聽，這首歌和平時(shí)聽過(guò)的歌有什么不一樣，有幾個(gè)人在唱?分析與反思：?jiǎn)栴}讓學(xué)生帶著指向性學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞歌曲，孩子們能準(zhǔn)確地聽出有三個(gè)人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。師：你們聽到歌里唱了什么?并出示相應(yīng)的小圖片。分析：學(xué)生能說(shuō)出歌曲內(nèi)容，小圖片的出示及時(shí)幫助學(xué)生理解了歌詞。課件：③介紹這首歌曲的由來(lái)，是蒙古族的歌曲，可愛(ài)的孩子問(wèn)不完的問(wèn)題，爸爸、媽媽面對(duì)幼稚孩子的發(fā)問(wèn)，總是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅3、欣賞蒙語(yǔ)歌曲《吉祥三寶》Flash,師生共同討論畫面里都有哪些內(nèi)容。4、分段欣賞歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖分析反思：圖譜設(shè)計(jì)要有形象生動(dòng)而富有童趣，學(xué)生能根據(jù)教師分段演唱5、老師分段教唱歌曲。分析：經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于學(xué)生記憶，理解6、鼓勵(lì)學(xué)生有表情地說(shuō)唱表演歌曲《吉祥三寶分析：請(qǐng)學(xué)生欣賞傾聽歌曲前奏，討論：同學(xué)們你們覺(jué)得是什么聲音?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，孩子們覺(jué)得RAP式的蒙語(yǔ)開場(chǎng)像馬蹄聲，他們?cè)O(shè)計(jì)出騎馬，揚(yáng)鞭便等動(dòng)作，接下來(lái)是優(yōu)美的情琴聲，大家一致做拉馬頭琴的教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的演唱，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中使用體態(tài)，目光和歌聲進(jìn)行情感交流。教師通過(guò)指圖、動(dòng)作、表情、口型，給予學(xué)生必要的7、請(qǐng)幾個(gè)小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。8、師生一起祝愿每個(gè)家庭幸福美滿。三、活動(dòng)延伸：通過(guò)錄像等引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進(jìn)一步感受蒙古族的特點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》感知音樂(lè)的形象。激發(fā)學(xué)生對(duì)名族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樂(lè)2過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞過(guò)程中運(yùn)用模仿，比較，聆聽等方法，3:技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)木琴，了解音樂(lè)要素變化與音樂(lè)形象之間的關(guān)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二：導(dǎo)入1、教師介紹木琴。2、范奏第一主題旋律。3、學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉第一主題旋律。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用直接聆聽的方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)1、思考1):樂(lè)曲的速度?2):尋找剛剛學(xué)習(xí)的主題旋律。3):樂(lè)曲中的人物在做什么?2、朗讀第二單元小詩(shī)1):樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪個(gè)名族?2):你印象中的蒙古是什么樣的，你對(duì)這個(gè)民族了解多少?3、學(xué)生交流4、教師補(bǔ)充介紹蒙古族人文以及風(fēng)情，出示蒙古風(fēng)景圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)，可以抓住學(xué)生的注意力，使欣賞過(guò)程不顯單調(diào)枯燥，出示圖片可以使學(xué)生視覺(jué)上了解蒙古族美麗草原的風(fēng)光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四：分段欣賞2、欣賞樂(lè)曲的最后一部分思考：1)音樂(lè)在模仿什么聲音?2)木琴的聲音發(fā)生了什么變化?3)對(duì)照畫面，找出與本段音樂(lè)形象符合的畫4)采用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂(lè)形3、欣賞樂(lè)曲第一部分(引子部分)思考：1)音樂(lè)在模仿什么聲音?2)木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化?3)對(duì)照畫面，找出與這段音樂(lè)形象符合的畫4)采用小樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂(lè)形象。設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)與畫面結(jié)合，使學(xué)生更容易地理解音樂(lè)所描繪的形象和表達(dá)的意境，再采用小樂(lè)器模仿音樂(lè)形象，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興4、欣賞樂(lè)曲的第二部分思考：1)這段音樂(lè)的情緒?2)似乎在表現(xiàn)什么?3)對(duì)照畫面，找出與這段音樂(lè)形象相符合的畫5、欣賞樂(lè)曲的第三部分思考：1)情緒發(fā)生了怎樣變化?設(shè)計(jì)意圖：同上面的意圖一樣，將畫面與音樂(lè)相結(jié)合，舞蹈動(dòng)體驗(yàn)蒙古族舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)五：再次完整欣賞學(xué)生綜合表演，分小樂(lè)器打擊組與舞蹈表演組，分別體驗(yàn)音樂(lè)描繪的不同六：拓展設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多聽多體會(huì)多比較，體會(huì)不同音樂(lè)形象，開闊學(xué)生音樂(lè)視教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、能在老師的指引下，用優(yōu)美的聲音，豐富的情感演唱歌2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)出對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、能夠在聽聽，唱唱，動(dòng)動(dòng)，模仿的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能以歡快的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及八度跳躍音程教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、簡(jiǎn)單練聲(布谷鳥與貓頭鷹),體會(huì)“連音”和“斷音”二、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，剛剛我們一起體驗(yàn)了蒙古族舞蹈一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，哪位小朋友還能說(shuō)一說(shuō)，做一做，除了剛剛的幾個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)其他的蒙古舞蹈的動(dòng)作嗎?2、舞蹈來(lái)源于生活，這個(gè)舞蹈動(dòng)作主要來(lái)源于蒙古族人民對(duì)于高空中雄鷹的崇拜，崇拜雄鷹在廣闊的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪邁，喜歡在遼闊的草原騎馬飛馳，他們熱愛(ài)草原，熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)就像熱愛(ài)他們自己的3、雄鷹熱愛(ài)天空，因?yàn)樘炜帐撬麄兊募亦l(xiāng)，蒙古人熱愛(ài)草原，因?yàn)椴菰撬麄兊募亦l(xiāng)，揭示課題——草原就是我的家設(shè)計(jì)意圖：在做一做、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，循循善誘地為學(xué)生揭開課題1、欣賞樂(lè)曲(第一遍)(1)歌曲的速度、情緒怎樣?(2)你聽到了些什么?(3)出示歌詞，有節(jié)奏地熟悉歌詞2、欣賞樂(lè)曲(第二遍)(2)讓我們一起跟著音樂(lè)拍一拍吧3、欣賞樂(lè)曲(第三遍)(1)請(qǐng)你們用合適的小樂(lè)器用這個(gè)節(jié)奏(出示節(jié)奏)樂(lè)曲伴奏吧注：用小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽音樂(lè)，不可形成自顧自地敲小樂(lè)器，而脫離了歌曲本身，同時(shí)，在敲打小樂(lè)器的時(shí)候，要提醒學(xué)生(1)請(qǐng)你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點(diǎn)(2)出示“附點(diǎn)節(jié)奏”,解決附點(diǎn)節(jié)奏，提醒學(xué)生注意四分休止符(1)用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂(lè)曲，鋼琴一句，哼鳴一句(聲輕氣足)(2)悄悄話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂(lè)曲旋律，速度放慢。(3)帶入歌詞生唱前面一句，師唱后面一句學(xué)生演唱時(shí)具有一定的難度，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息，輕聲地演唱，切忌白(4)完整演唱歌曲6、加入動(dòng)作表演(1)師生討論，每一句加入一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作(2)跟著音樂(lè)邊唱邊表演注：這首歌曲屬于新授，主要以唱、會(huì)唱為主，學(xué)生還不完全熟悉，因此對(duì)于動(dòng)作的表演要弱化，防止學(xué)生為了表演，而忘記唱歌才是主要任務(wù)7、小結(jié)夜思)不管你們長(zhǎng)大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘記了家鄉(xiāng)。教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案第周星期第節(jié)20課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。②通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則教學(xué)難點(diǎn)歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)過(guò)程，一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。首先我們來(lái)聽聽本次音樂(lè)列車的鳴笛聲是怎樣的?1、鳴笛。聽呀拉啊(喊)啊方法：①輕聲模仿。②看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③用飽滿、連貫的聲音演唱。2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè))要求：分辨兩樂(lè)句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。②全班分成兩組唱一唱。③加上動(dòng)作兩組比一比。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地三、視聽結(jié)合，整體感知。1、師：火車到站啦，我們下車吧!現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——(背景音樂(lè)《我的家在日喀則》)2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂(lè)、舞蹈。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過(guò)程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,(一)歌曲演唱。1、打開課本聽歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。(二)創(chuàng)編歌表演。1、欣賞：踢踏舞《快樂(lè)列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動(dòng)作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)(三)載歌載舞。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××××「××|節(jié)奏。五、教學(xué)拓展，情感延伸。教學(xué)后記第五課快樂(lè)的舞蹈一、用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和《喜鵲鉆籬笆》,能樂(lè)劃一劃旋律的走向。并能和同學(xué)合作，雖兩首不同的樂(lè)曲跳一跳簡(jiǎn)單的舞步。小提琴曲，后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器樂(lè)演奏形“加伏特”原是法國(guó)古代民間舞曲。17世紀(jì)中葉由法國(guó)作曲家呂利(1632——1687)采用于歌劇、舞劇后，在法、德兩國(guó)流行一時(shí)。其特點(diǎn)為中速，2/4或4/4拍。倡議包括兩個(gè)四分音符的弱拍開始，各樂(lè)句通常從小節(jié)的中間起拍和戈塞克所做的這一樂(lè)曲為D大調(diào)，4/4拍，單三部曲式結(jié)構(gòu)，他沒(méi)有遵循常見的規(guī)律，而是采用了較早期的加伏特舞曲形式，開門見山的從第一拍開始。樂(lè)曲《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)(1889——1949)大約在1906年創(chuàng)作。后被改編為管弦樂(lè)曲及小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲。其中以美國(guó)小提琴家、作曲家海菲茨所改編的小提琴曲最為流行。的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛。整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回展。這一動(dòng)作適合女生做，男生可以學(xué)做，也可以在原位拍手烘托氣氛。《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，2/4拍，單樂(lè)情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時(shí)無(wú)憂本課建議安排四課時(shí)：第一課時(shí)：聆聽單簧管獨(dú)奏《加伏特舞曲》;第二課小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題快樂(lè)的舞蹈課型新課教學(xué)1、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂(lè)段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語(yǔ)言和道培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；2、通過(guò)律動(dòng)參與、哼唱樂(lè)曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記3、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》,使他們感受樂(lè)曲活潑明快教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)聆聽《加伏特舞曲》感受音樂(lè)不同的情緒，同時(shí)能夠聽辨教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。二激趣導(dǎo)入師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?用手拍出老師一樣的節(jié)奏。”師：拍節(jié)奏生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂(lè)拍節(jié)奏用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來(lái)導(dǎo)入，增加趣味性引出學(xué)生初次聆聽《步加伏特舞曲》的主題旋律3、聆聽第一樂(lè)段音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒1)、初次聆聽一樂(lè)段節(jié)奏特點(diǎn)師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎?”師用小提琴演奏樂(lè)曲第一段2)、樂(lè)曲簡(jiǎn)介生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂(lè)段，律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲情緒聽完后請(qǐng)選出你的感受”學(xué)生通過(guò)圖譜來(lái)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。選擇合適師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。(活潑、明快、跳躍、幽默)讓人聽了想師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏4、完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu)1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化2)、體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師評(píng)價(jià)5、第二段欣賞6、整曲合作欣賞播放整曲，聽到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳?lè)活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂(lè)器演奏，下面我們一起來(lái)欣賞改編過(guò)的《加伏特舞曲》(播放視頻)生欣賞不同樂(lè)器演奏的視頻。說(shuō)出有哪些樂(lè)器演奏。通過(guò)欣賞不同樂(lè)器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂(lè)曲可以用三、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題快樂(lè)的舞蹈課型新課教學(xué)1、能夠在聆聽中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。2、在音樂(lè)圖形譜的幫助下了解本首樂(lè)曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個(gè)主題音樂(lè)節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、在各種音樂(lè)活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲無(wú)窮動(dòng)式如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂(lè)情教學(xué)難點(diǎn)在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)過(guò)程，一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、表演《哈里啰》1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體2、按節(jié)奏讀歌詞。3、聽著音樂(lè)填唱歌詞。4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。認(rèn)識(shí)la、si唱名三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)la、si唱名2、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。能結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模1、初聽樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫“心電圖”,要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫“心電圖”,要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低五、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題快樂(lè)的舞蹈課型新課教學(xué)1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。2、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作；3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表演歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學(xué)重點(diǎn)1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕教學(xué)難點(diǎn)2、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：演唱《金孔雀輕輕跳》教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。一、走進(jìn)傣族。1、簡(jiǎn)單介紹傣族民俗文化風(fēng)光。1、師：提到傣族，除了剛才我們看到的竹樓，樂(lè)器葫蘆絲、巴烏，你還能想到什么?2、師：你們有誰(shuí)也能用動(dòng)作來(lái)模仿一下孔雀的動(dòng)作?就學(xué)一個(gè)動(dòng)作?預(yù)設(shè)(1)學(xué)生模仿。4、個(gè)別表演。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友跳得特別好，我們一起到中間跳的好的學(xué)生直接拉到中間來(lái)。)5、小組比賽。師：大家學(xué)的真快，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小組比賽，請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)跳，其他小朋友模仿巴烏的聲音為他們伴奏就象這樣“U”(哼一句旋律)看看他們誰(shuí)跳得導(dǎo)入：師：剛才我們跳舞的這段音樂(lè)就是一首好聽的傣族歌曲，讓我們一2、師：這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)，歌曲的情緒是怎么樣的?3、跟琴輕聲唱歌曲第一段，師：剛才我發(fā)現(xiàn)用巴烏的聲音“U”來(lái)唱的同學(xué)聲音特別好聽，我們大家來(lái)試試看呢!5、跟琴分句演唱。師：跟著老師的琴聲，老師彈一句小朋友唱一句，在聽6、完整地演唱第一段。師：我們把歌曲連起來(lái)唱唱看。7、再唱歌曲第一段歌詞。(有錯(cuò)誤停下來(lái)糾正，但停頓不可過(guò)多，提示歌曲旋律上揚(yáng)的那一句，聲音應(yīng)該向上揚(yáng)，用鋼琴帶動(dòng)學(xué)生。)8、教師范唱第一段歌詞。師：小朋友唱的很不錯(cuò)了，這首歌曲這么好聽，我也很想來(lái)唱一唱，大家歡迎嗎?好的聽一聽秦老師是怎么來(lái)演唱的。教師范唱，學(xué)生評(píng)價(jià)(很有感情，有表情)師：你們能像秦老師這樣有感情地來(lái)演唱嗎?9、唱第二段歌詞(評(píng)價(jià))第一段大家唱的很有感情，讓我們?cè)賮?lái)看看第二段，首先我想請(qǐng)大家猜一猜歌詞中小卜少和小卜冒是什么意思?10、完整地演唱。師：兩段歌詞我們都學(xué)會(huì)啦，讓我們把歌曲完整地演唱一遍，用你們最優(yōu)美最動(dòng)聽的聲音來(lái)唱好這首歌曲。(可以讓學(xué)生站起來(lái)演唱)四、拓展師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎?教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題快樂(lè)的舞蹈課型新課教學(xué)1、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣，鼓3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入新課師：剛才我們大家看到的這個(gè)舞蹈，是我國(guó)哪個(gè)民族的?你能說(shuō)說(shuō)你是如何了解的嗎?師：彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的師：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么?(放音樂(lè))根據(jù)學(xué)生回答，板書歌詞(師：你又聽到了什么,你還聽到了什么?)師：我們一起來(lái)看看這是什么?彝族小朋友召喚小伙伴來(lái)做游戲時(shí)歡樂(lè)的心師：“大家快來(lái)做游戲，人人快活笑嘻嘻”三、按節(jié)奏讀歌詞師：下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。然后，你也能向老師這樣讀出來(lái)。生回答：按節(jié)奏讀的。師：重復(fù)一遍。師生接讀。師：同學(xué)們讀的真有感情。下面我們?cè)趯W(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上跟老師來(lái)唱一唱這首歌曲。四、學(xué)唱歌曲1、教唱歌曲第一段。師：注意彝族小朋友召喚小伙伴時(shí)歡樂(lè)的心情，我們要唱得歡快、跳躍一些。再教唱一遍第一段。2、把第一段連起來(lái)唱一遍(提示學(xué)生高興起來(lái))。師：同學(xué)們唱得真有感情，如果能把第二段唱會(huì)，就更好了。3、教唱第二段。把第二段歌詞連起來(lái)唱一遍。4、師生接龍。師：老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句，5、學(xué)生完整演唱歌曲，注意中間有一段間奏。師：下面，我們放松一下，請(qǐng)一位同學(xué)給大家完整地把這首歌唱一遍。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。五、分組游戲，激發(fā)興趣喜歡做游戲嗎?(生答)師：你平時(shí)喜歡做什么游戲?(生回答)師：下面，我們也來(lái)一邊唱著《喜鵲鉆籬笆》一邊做游戲，好嗎?1、看錄象：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲該怎么玩?(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：四個(gè)“籬笆洞”站成一豎排。每唱到一個(gè)樂(lè)句的第一拍時(shí)，由一組同學(xué)牽著手按節(jié)奏依次鉆過(guò)前面的三個(gè)洞快速搭好洞，按音樂(lè)依次進(jìn)行。第二段音樂(lè)調(diào)整方向。全班的同學(xué)都要聽音樂(lè)唱歌)2、老師帶領(lǐng)一組同學(xué)玩游戲，學(xué)生評(píng)價(jià)。3、選出兩組同學(xué)進(jìn)行游戲PK:請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下各組的游戲做得怎么樣，做得好的組給予表?yè)P(yáng)。強(qiáng)調(diào)六、總結(jié)彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣除了喜愛(ài)用歌聲表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)外，還喜歡用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，總之，彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的文學(xué)藝術(shù)，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。安全教育教學(xué)后記一、能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂(lè)器，用“beng”哼唱出樂(lè)曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子威武的形象。創(chuàng)歌詞、邊唱邊表演。1、管弦樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所做管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13手帶有標(biāo)題1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)爾蒂姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克()舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂(lè)曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)樂(lè)山中之王老虎威風(fēng)凜凜的出現(xiàn)似乎聽到了什么;片刻，各種打擊樂(lè)器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌旋律簡(jiǎn)練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞分節(jié)歌，幽默詼諧。歌詞的背景來(lái)自民在這首歌里，貓搖頭擺尾的莊師傅，欺騙老虎，說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)而形象。第三樂(lè)句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一幅老師顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。課時(shí)安排：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、學(xué)生能背唱出主題音樂(lè)旋律；了解音樂(lè)要素(音色、速度、力度等)在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力和對(duì)音樂(lè)旋律的記憶能力，滲透音區(qū)、樂(lè)句概念及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解；初步了解弦2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)并感受音樂(lè)刻畫的動(dòng)物形象；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，逐步積累鑒賞音樂(lè)的3、通過(guò)聽賞音樂(lè)作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，并能模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子，及獅子吼叫聲。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞—表演兩個(gè)環(huán)節(jié)欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。1、聽“獅吼”音樂(lè)，猜一猜是哪種動(dòng)物在吼叫?2、提問(wèn)：這種叫法有什么特點(diǎn)?(選擇自己手中的圖片、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì))3、模仿獅吼的動(dòng)作及聲音，用動(dòng)作模仿出音高的變化。二、新授1、初聽全曲并跟隨音樂(lè)模仿“獅吼”的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾次“獅吼”?學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，由組長(zhǎng)用圖片形式記錄同學(xué)模仿獅吼的次數(shù)，2、再聽并想象音樂(lè)中作曲家還描繪了獅子的哪些動(dòng)作?學(xué)生活動(dòng)1:聆聽音樂(lè)并進(jìn)行音樂(lè)想象。2:進(jìn)行集體討論，揭示課題——《獅王進(jìn)行曲》,并介紹作者圣桑。3、分段欣賞引子師：在第一個(gè)來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的動(dòng)物出場(chǎng)前，有一段音樂(lè)制造出一種氣氛，你們聽聽是緊張的還是輕松的?學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂(lè)回答問(wèn)題。A段——主題部分(教學(xué)難點(diǎn)部分)1、模仿動(dòng)作Ⅱ、歌唱主題旋律(出示樂(lè)曲圖形譜)生用“bang”跟隨師學(xué)唱主題旋律。Ⅲ、創(chuàng)編歌詞游戲：獅子宣言。師：威武的獅子大王要向所有的動(dòng)物們宣布它是森林之王，于是它邊走邊唱……(創(chuàng)編歌曲)。它要讓森林里所有動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，因向動(dòng)物們發(fā)表了它的宣言，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)獅子大王，向你身邊的小動(dòng)物們來(lái)發(fā)表宣言!請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句描寫?yīng){子很威武的話，由教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編語(yǔ)言進(jìn)行整學(xué)生活動(dòng)1:跟琴演唱自己創(chuàng)編的歌詞。學(xué)生活動(dòng)2:邊唱邊模仿獅子大王發(fā)表宣言。。V、介紹出場(chǎng)樂(lè)曲用的樂(lè)器出示圖片(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)弦樂(lè)B段——“獅吼”師：獅子就這樣(動(dòng)作)出場(chǎng)了，你聽聽它做什么呢!你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?初聽，判斷與A段的聯(lián)系與區(qū)別。4、完整欣賞師：多么有意思的音樂(lè)啊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞一遍樂(lè)曲，感受作曲教師活動(dòng)：播放課件三、音樂(lè)表演①教師布置表演任務(wù)及小組合作的規(guī)則②一個(gè)小組展示初步創(chuàng)編成果④再次修改、創(chuàng)編⑤全班展示小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、通過(guò)欣賞《老虎磨牙》,讓學(xué)生欣賞到打擊樂(lè)器2、通過(guò)對(duì)聲音的探索游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂(lè)器和多種音源材料，表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對(duì)音樂(lè)要素的感受和3、通過(guò)為音樂(lè)故事配聲響，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新思維，以及團(tuán)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂(lè)器和多種音源材料，表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂(lè)感教學(xué)法常規(guī)教學(xué)1、隨音樂(lè)律動(dòng)。師生問(wèn)號(hào)，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。一、展示自己制作的打擊樂(lè)器，相互交流心得.1、學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)你制作的想法.2、學(xué)生展示：師：看!老師今天也帶來(lái)一件打擊樂(lè)器，大家知道它是什么樂(lè)器嗎?師：同學(xué)們一定想迫不及待的來(lái)敲一敲了，不過(guò)老師有個(gè)要求，看一看鼓能有幾種敲擊的方法?能不能用鼓來(lái)表現(xiàn)一種情景?生匯報(bào)，有的表現(xiàn)雷聲，有的表現(xiàn)大象走路，有的表現(xiàn)恐怖師：想不到同學(xué)們摸索出了這么多的敲擊方法，鼓是整個(gè)打擊樂(lè)器家族中的一個(gè)成員，它種類很多，運(yùn)用也最廣泛。老師也想來(lái)敲一敲，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣敲的，表現(xiàn)了怎樣的效果?師：示范演奏。(用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦發(fā)出老虎磨牙的聲音效果。)生：發(fā)表。有的說(shuō)是鋸木頭的聲音，有的說(shuō)是在搓衣板上搓衣服的聲音……師：同學(xué)們講得都非常好，那我們就來(lái)聽一聽由演奏家們二、欣賞《老虎磨牙》(出示多媒體課件)老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來(lái)。“嗷---”不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來(lái)老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來(lái)，越走越近，可竟然沒(méi)有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無(wú)所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來(lái)。)2、分段欣賞師：沒(méi)想到音樂(lè)中還有故事。下面我們?cè)賮?lái)感受一下各段的音欣賞第一段師：這段中你聽到了哪些打擊樂(lè)器的演奏?師：你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢?為什么?欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢?充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演?誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老虎在干什么?生：老虎在吼叫這段中你聽到了哪