影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素(說(shuō)課稿)

說(shuō)課流程：一、教學(xué)分析；二、教學(xué)策略；三、教學(xué)設(shè)計(jì)；四、教學(xué)效果一、教學(xué)分析1.教材結(jié)構(gòu)本教材共分6章和一個(gè)前言，本課題位于第一章第三節(jié)《化學(xué)反響速率及化學(xué)平衡》第1課時(shí)《化學(xué)反響速率及影響因素》。2.教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容是在九年級(jí)化學(xué)與此相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的延伸與深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡及移動(dòng)知識(shí)的根底，具有承前啟后的作用。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已有的知識(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)反響有快有慢，本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，逐步認(rèn)識(shí)外界條件對(duì)反響速率的影響從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的升華。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，充分表達(dá)了從生活走向化學(xué)，由化學(xué)走向社會(huì)的課程理念。3.學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)高一年級(jí)學(xué)生。知識(shí)層面=1\*GB3①已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)；已經(jīng)積累了一些化學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?1\*GB3①已初步掌握根本的實(shí)驗(yàn)技能；對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及動(dòng)手能力有待提高。信息技術(shù)能力=1\*GB3①信息時(shí)代的原著民；樂(lè)于動(dòng)手探究；同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的精神比擬強(qiáng)。4.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解化學(xué)反響速率的概念；理解溫度、濃度、壓強(qiáng)及催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響。過(guò)程與方法以學(xué)案為引領(lǐng)，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察思考、討論歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的熱情；提高化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活的意識(shí)與能力。5.教學(xué)重、難點(diǎn)理解溫度、濃度、壓強(qiáng)及催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響。二、教學(xué)策略：教法、學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫(huà)模擬等直觀教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，深入淺出。學(xué)案引領(lǐng)，同時(shí)將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，建立微信群、QQ群，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)發(fā)布到群中共享。制作微課，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生解難釋疑。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)情境導(dǎo)入(2min)

PPT展示相關(guān)圖片，這些現(xiàn)象變化的快慢說(shuō)明化學(xué)變化有快有慢，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的現(xiàn)象，教育學(xué)生善于觀察生活，生活中處處有化學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1min)學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解化學(xué)反響速率的概念；掌握溫度、濃度、壓強(qiáng)及催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)(5min)就本節(jié)課的根底知識(shí)設(shè)置一些題目。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)閱讀課文，觀看微課視頻能夠找到答案，掌握根底知識(shí)。合作探究(25min)就影響化學(xué)反響速率的因素設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)模擬變化過(guò)程，掌握知識(shí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析歸納能力，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)以表格的形式比照歸納信息有助于學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。展示交流(5min)就本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行展示，組長(zhǎng)做好分工，商討展示方案，組員適當(dāng)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)及同學(xué)間的友誼，讓他們有時(shí)機(jī)進(jìn)行情感和思想的交流。應(yīng)用與拓展(10min)引導(dǎo)學(xué)生在藍(lán)墨云班課“庫(kù)管理〞中下載相關(guān)資料：如網(wǎng)絡(luò)流行實(shí)驗(yàn):大象牙膏視頻，《催化劑的開(kāi)展歷史》等相關(guān)資源。設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視野，了解化學(xué)史，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。達(dá)標(biāo)測(cè)試(10min)針對(duì)本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)設(shè)置相關(guān)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，以強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)掃描UMU互動(dòng)平臺(tái)的二維碼，在短時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)試題，通過(guò)學(xué)生的在線答題情況，可以立即了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選題目使學(xué)生所獲得的知識(shí)學(xué)以致用，通過(guò)UMU平臺(tái)讓教與學(xué)插上了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，讓知識(shí)的共享更有成效。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：就本節(jié)課主要內(nèi)容作一再現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容再作整體把握。四、教學(xué)效果通過(guò)理實(shí)一體的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生進(jìn)行了一次體驗(yàn)之旅。教學(xué)中通過(guò)信息化手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂上教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)局面。學(xué)生通過(guò)合作探究、討論交流等學(xué)習(xí)方式，到達(dá)了兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的效果，使得課堂效果顯著提高，課堂面貌煥然一新。