新教材2023版高中地理第三章大氣的運(yùn)動第一節(jié)氣壓帶風(fēng)帶的形成與移動第2課時氣壓帶風(fēng)帶的形成與分布學(xué)生用書湘教版選擇性必修1

第2課時氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布。素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氣壓帶、風(fēng)帶的形成。(綜合思維)2．理解三圈環(huán)流的形成。(綜合思維)3．掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布。(區(qū)域認(rèn)知)知識導(dǎo)引知識梳理·自主探究——新知全解一遍過1.大氣環(huán)流（1）概念：地球上大范圍、有規(guī)律的稱為大氣環(huán)流。（2）意義：大氣環(huán)流把熱量和水汽從某一地區(qū)輸送到其他地區(qū)，調(diào)節(jié)了之間、之間的水熱分布，對各地的和氣候具有重要影響。（3）理想狀況下（、、），赤道與極地間形成的熱力環(huán)流。1.氣壓帶的位置大體上位于0°、南北緯30°、南北緯60°、南北緯90°共七條緯線附近，兩個氣壓帶之間就是風(fēng)帶。2.在赤道、南北緯30°和60°地區(qū)都沒有風(fēng)，是因?yàn)樗鼈兪菤鈮簬В皇⑿猩仙拖鲁翚饬鳌?.三圈環(huán)流（1）形成原因：高低緯之間的受熱不均和。（2）組成：①為，②為，③為。3.全球的氣壓帶和風(fēng)帶（1）七個氣壓帶：A為（1個），G為極地高氣壓帶（2個），C為（2個），E為（2個）。（2）六個風(fēng)帶eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(低緯信風(fēng)帶\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(北半球：B信風(fēng),南半球：東南信風(fēng))),中緯西風(fēng)帶\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(北半球：D風(fēng),南半球：西北風(fēng))),極地東風(fēng)帶\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(北半球：F風(fēng),南半球：東南風(fēng)))))課堂互動·合作探究——學(xué)科素養(yǎng)大提升探究點(diǎn)氣壓帶、風(fēng)帶的形成[核心歸納]1.地球高低緯之間的冷熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力形成了三圈環(huán)流，從而形成了全球性的氣壓帶和風(fēng)帶，突破該知識點(diǎn)應(yīng)注意“三抓”（1）抓“動力”——突破氣壓帶形成（以北半球?yàn)槔┤驓鈮簬纬傻脑蚴遣煌?。氣壓帶形成有兩大原因：熱力原因和動力原因。①熱力原因：地面冷熱不均，引起大氣的膨脹上升或收縮下沉，從而導(dǎo)致近地面形成低氣壓或高氣壓。例如，赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶的形成。②動力原因：氣流運(yùn)動造成空氣在一定區(qū)域內(nèi)輻合或輻散，從而導(dǎo)致氣壓發(fā)生變化。例如，副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶的形成。（2）抓“偏轉(zhuǎn)”——突破風(fēng)帶、風(fēng)向在氣壓帶、風(fēng)帶分布圖中，先依據(jù)高、低氣壓帶的分布確定風(fēng)帶的原始風(fēng)向，再根據(jù)所在半球確定偏轉(zhuǎn)方向，從而判定風(fēng)帶的具體風(fēng)向。（3）抓“分布”——突破位置判斷①記憶——看緯度位置：緯線0°、30°、60°和極點(diǎn)分別是赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶的中心。②辨別——看相間特點(diǎn)：氣壓帶是高低壓相間分布，氣壓帶和風(fēng)帶是相間分布。③判斷——看圖形特點(diǎn)：氣壓帶和風(fēng)帶從不同角度觀察會有不同的表現(xiàn)形式，常涉及的局部圖和變式圖大都離不開以下三種類型：2.全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布模式圖的判讀氣壓帶、風(fēng)帶模式圖是建立在假設(shè)地球表面是均勻的，引起大氣運(yùn)動的原因只有受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。判讀技巧[應(yīng)用體驗(yàn)]如圖為南半球大氣環(huán)流示意圖。讀圖，回答（1）～（2）題。（1）圖中字母代表的氣壓帶和風(fēng)帶名稱正確的是（）A．a(chǎn)為東北信風(fēng)帶B．b為副熱帶高氣壓帶C．c為東南信風(fēng)帶D．d為極地東風(fēng)帶（2）下列關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的敘述，正確的是（）A．副極地低氣壓帶是空氣受熱膨脹形成的B．極地高氣壓帶是空氣冷卻下沉形成的C．盛行西風(fēng)與信風(fēng)在南北緯60°相遇D．氣壓帶和風(fēng)帶的位置固定不變隨堂集訓(xùn)·學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)——基礎(chǔ)知能全通關(guān)下面四幅圖為某地近地面風(fēng)帶示意圖。讀圖，完成1～3題。1.四個風(fēng)帶位于北半球的是（）A．①④B．②④C．③④D．②④2.四個風(fēng)帶中信風(fēng)帶有（）A．①④B．②③C．①③D．②④3.①③風(fēng)帶之間的氣壓帶是（）A．赤道低氣壓帶B．副極地低氣壓帶C．極地高氣壓帶D．副熱帶高氣壓帶如圖中甲地緯度低于乙地，箭頭表示大氣環(huán)流的方向。讀圖，完成4～5題。4.若該圖為北半球三圈環(huán)流局部示意圖，則下列敘述正確的是（）A．該環(huán)流圈為高緯度環(huán)流圈B．該環(huán)流圈為低緯度環(huán)流圈C．甲地為副熱帶高氣壓帶D．乙地為赤道低氣壓帶5.若南半球出現(xiàn)類似下圖的環(huán)流，下列模擬繪制的甲氣壓帶兩側(cè)風(fēng)帶的分布，正確的是（）A．①B．②C．③D．④[教材活動點(diǎn)撥]P58·活動[參考答案]1.見下圖。2.赤道與極地之間的閉合環(huán)流在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下不能維持。以北半球?yàn)槔?，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，南風(fēng)逐漸向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，到達(dá)北緯30°附近上空時，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)成了西風(fēng)。這樣，來自赤道上空的氣流不能再繼續(xù)北流。赤道上空的空氣源源不斷地流過來但又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在北緯30°附近積聚下沉，赤道與極地之間的閉合環(huán)流被破壞而難以維持。在地球表面會呈現(xiàn)出三圈環(huán)流態(tài)勢。P59·活動[參考答案]1.如下圖所示。竅門略。2.（1）（2）略。第2課時氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布知識梳理·自主探究1．(1)大氣運(yùn)動(2)高低緯度海陸天氣(3)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動地球靜止不動太陽終年直射赤道2．(1)地轉(zhuǎn)偏向力(2)低緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流3．(1)赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶(2)東北西南東北課堂互動·合作探究探究點(diǎn)應(yīng)用體驗(yàn)解析：第(1)題，由圖可知，a為東南信風(fēng)帶，b為副熱帶高氣壓帶，c為盛行西風(fēng)帶，d為副極地低氣壓帶。第(2)題，盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)在南北緯60°附近相遇暖氣流抬升，形成副極地低氣壓帶；極地高氣壓帶是空氣冷卻下沉形成的；氣壓帶和風(fēng)帶的位置隨太陽直射點(diǎn)的移動而變化。答案：(1)B(2)B隨堂集訓(xùn)·學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1～3.解析：第1題，根據(jù)圖示，圖中①風(fēng)帶和④風(fēng)帶風(fēng)向與水平氣壓梯度力相比向右偏轉(zhuǎn)，該風(fēng)帶位于北半球；②風(fēng)帶和③風(fēng)帶風(fēng)向與水平氣壓梯度力相比向左偏轉(zhuǎn)，該風(fēng)帶位于南半球，A正確，B、C、D錯誤。第2題，根據(jù)所學(xué)可知，北半球的信風(fēng)為東北信風(fēng)，南半球的信風(fēng)為東南信風(fēng)。圖中②④位于60°附近，不屬于低緯地區(qū)，②④錯誤，A、B、D錯誤。①為北半球的東北信風(fēng)，③為南半球的東南信風(fēng)，因此四個風(fēng)帶中信風(fēng)帶有①③，C正確。第3題，根據(jù)所學(xué)可知，①為北半球的東北信風(fēng)，③為南半球的東南信風(fēng)，①③風(fēng)帶之間的氣壓帶是赤道低氣壓帶，A正確。副極地低氣壓帶位于極地東風(fēng)帶與西風(fēng)帶之間；極地高氣壓帶位于兩極地區(qū)；副熱帶高氣壓帶位于信風(fēng)帶與西風(fēng)帶之間，B、C