班主任對學生的思想教育工作總結(jié)（3篇）

第班主任對學生的思想教育工作總結(jié)（3篇）

班主任對學生的思想教育工作總結(jié)（精選3篇）

班主任對學生的思想教育工作總結(jié)篇1

一、做學生的思想教育工作要動之以情

古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā)、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔任的班級有個學生，他不遵守紀律，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴厲地批評；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學習就把他調(diào)到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經(jīng)常缺課，我認識到問題的嚴重，決定換一種方法，經(jīng)深入了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他，用真誠、熱情、清醒、負責、慈母般的態(tài)度與他交談，給他更多的關心和愛護，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學習、遵守紀律的好學生。

二、做學生的思想政治教育工作要曉之以理

學生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學生明辨是非，分清真?zhèn)?，懂得事理，提高覺悟，使學生的行為規(guī)范和品德習慣符合現(xiàn)代社會的德育要求。所以學生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預見，作為教師要善于引導。就象上述所說的破罐破摔的學生，同學們都認為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學校安排勞動中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個閃光點在班上表揚了他，并大張旗鼓地號召大家向他學習，使他深受感觸，之后再不失時機地針對他的`缺點和錯誤進行分析，講清道理，反復教育，使他認識到當個好學生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發(fā)展，才能得到老師、同學的認可。他的認識提高了，學習努力了，后來連續(xù)兩個學期評為“優(yōu)秀少先隊員”。

三、做學生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融

“情”與“理”是相互聯(lián)系的，但又各屬不同的范疇?！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使理應通過“情”進入學生心靈，達到內(nèi)化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達不到教育的目的；沒有“情”，“理”就難于進入學生的心靈。

在班級管理的實際工作中，有的班主任對學生進行思想教育工作往往存在兩種偏向：

1、以情代理

以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強調(diào)過高。對事物現(xiàn)實不作理性分析，認為只要師生之間感情融洽，就能解決學生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學生由于教師愛生之情的感召，也會有一定進步的表現(xiàn)，改正了一些缺點，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態(tài)可能導致兩種后果：一是學生的表現(xiàn)、進步，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移。教師關心愛護、學生，學生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產(chǎn)生錯誤行為。二是由于學生根本沒有明白道理，對問題的認識仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了，就會舊病復發(fā)，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。

實踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學生真正把“理”弄懂才會從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應該加強學習教育理論，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。

2、有理無情

有理無情，就是忽視感情因素對學生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學生的個性發(fā)展，而且學生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來干巴巴，激發(fā)不了學生的感情。二是教師平時缺乏對學生的了解，不關心學習，不愛護學生，學生“敬而遠之”，師生感情疏遠，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠隔閡，關系失調(diào)，道理也就失效，學生的行為也會失控。

實踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學生的理解和開導的“潤滑劑”。學生對一個教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。

富有經(jīng)驗的班主任，為了學生的情感，在班級管理的學生思相政治教育中，創(chuàng)設出一個個最佳的教育境，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗。例如：以事激情，通過一些動人的事實，打動學生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實感去打動和感染學生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學生宣傳的“理”，比較是順暢地為學生所接受。

總之，班主任做學生的思想教育工作時，必須“動之以情，曉之以理”，這樣相互促進，情通理達，才能提高思想教育的功效，體現(xiàn)出學校的德育功能。

班主任對學生的思想教育工作總結(jié)篇2

10月26日晚，中共中央組織部、中央電視臺關于兩優(yōu)一先兩學一做特別節(jié)目《榜樣》一經(jīng)播出，就戳中無數(shù)人的淚點、震撼無數(shù)人的心靈。共產(chǎn)黨人的精神和信念，是在堅持中動人、在平凡中偉大;共產(chǎn)黨人為人民服務的誓言，在當代依然光芒萬丈。

感動于牛脾氣縣官羅官章，失敗和受傷難擋要讓鄉(xiāng)親們致富的初心，將黨員干部帶頭干，勇于擔責做示范進行到底;感動于媽媽教師支月英，崇山和峻嶺沒有嚇倒她為山區(qū)點亮希望的初心，用自己35年的傾心守望，給留守兒童以母親般的愛，這份愛承載了貧瘠山村的未來;感動于流動黨員的大家長苗振水，困難和距離不減感恩于黨、感恩于民的赤子初心，扛起流動黨員黨建工作的大旗，以創(chuàng)新思維和積極探索務實作為不同的人生、不同的經(jīng)歷，一樣的付出、一樣的為民，感動那一雙雙手，握住了奉獻，又攥住了信念。

榜樣具有無窮的感染力，我們應該看榜樣、學榜樣，以感動變帶動、化感動為行動，為當前黨的事業(yè)凝聚力量、為國家發(fā)展添磚增瓦，解難題、涉險灘，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗。

要執(zhí)著于奉獻。奉獻是一種態(tài)度，是一種行動，也是一種信念，是對人民和事業(yè)不求回報的愛及全身心的付出。奉獻精神是共產(chǎn)黨人的傳承，抗日精神是為了革命奉獻;兩彈一星精神是為了祖國奉獻;鐵人精神是為了民族奉獻;抗洪精神是為了人民奉獻共產(chǎn)黨員要傳承和發(fā)揚奉獻精神，才能在困難面前凝聚成萬眾一心，迸發(fā)出偉大的民族力量，才能在為國家和人民的奉獻當中，彰顯出共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。

要著眼于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是一種勇于突破已有認識和做法的意識，有了創(chuàng)新精神，才能有創(chuàng)新行為，進而才能獲得創(chuàng)新能力。黨員干部要發(fā)揚大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的精神，堅持學習理論、緊跟時代;堅持深入思考、聯(lián)系實際;堅持積極探索，創(chuàng)新思路。不斷提高自身素質(zhì)、加強鍛煉創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新融入到思維中，融入工作中，以新思維、新方式分析新形勢和新任務，解決新情況和新問題。

要安心于實干。全面建成小康社會要靠實干，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化要靠實干，實現(xiàn)中華民族偉大復興要靠實干。黨員干部要充分認識到實干的重要性，在各項工作中充當主心骨、做好領頭羊，自覺把責任扛在肩上、將名利拋在腦后;自覺把工作當事業(yè)干，把崗位當陣地守;自覺把干字擺在前面，始終保持謀事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，才能成為想干事、能干事、干成事的好干部。

高山仰止，景行行止，榜樣的力量是無窮的，我們黨員干部要在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身上，學習他們堅定的信念、無私的奉獻、創(chuàng)新的意識和實干的精神，把感動的情感化為行動的力量，不忘初心、繼續(xù)前進，用實干為共產(chǎn)黨員添加最美的注腳。

班主任對學生的思想教育工作總結(jié)篇3

思想是行動的先導，而思想又來源于環(huán)境的塑造。因此學院把學生的思想政治教育教育工作放在了第一位，而我也擔負起了學院思想政治教育這一光輝而艱巨的任務。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了使將這項工作更好的落到實處，且本著先疏后導的原則去對學生進行思想政治教育。因此我采用了形式多樣的工作方式開展工作，以下我將對本學期工作進行分類總結(jié)：

一、政治理論教育

20__年秋季學期，控制學院思想政治教育工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先。組織了高層次的校園文化活動，以做好深入細致的政治理論教育工作，以促進學生綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，使我院學生工作再上一個新水平、新臺階。

1、慶祝建黨90周年專題報告會

20__年11月25日馬列讀書會在北辰校區(qū)教學樓D303教室舉辦了慶祝建黨90周年專題報告會。本次報告會增加了同學們對黨的`輝煌歷史的理解，堅定入黨決心，堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，同時豐富同學們的思想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

為了加強對學生的政治理論教育，我們邀請文法學院資深黨史老師李增仁作為本次講座的主講人，李老師結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，為我們講述了建黨90周年以來，中國翻天覆地的變化和共產(chǎn)黨為中華民族的再次崛起所做出的杰出貢獻。隨著李老師的激情演講，又將學生們帶回到了那個熱血沸騰的年代，投身于民族獨立和解放，投身于社會主義的建設大潮中。

通過本次報告會，使學生們感受到黨為國家建設做出的杰出貢獻，增加民族自豪感，增強了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。豐富學生們的對于黨的性質(zhì)的認識，堅定了日后投身于社會主義建設的信心和信念。

2、觀周恩來鄧穎超紀念館

20__年12月9日馬列讀書會帶領剛剛來到天津上學的20__級的一部分新生參觀了紀念館。本次參觀的主要目的是弘揚紅色文化，學習革命傳統(tǒng)，幫助學生們明確自己的歷史使命，增強對黨的了解。來到紀念館的學生們都懷著崇敬之心感受著周總理和鄧奶奶所帶來的觸動，學生們相繼參觀瞻仰廳、生平廳、情懷廳、專機廳、竹刻楹聯(lián)廳和書畫藝術廳，在觀看影像資料的時候，他們再一次為周總理的風采所折服，感嘆不已。

參觀結(jié)束后，學生們都懂得了作為一名大學生，應該肩負什么樣的歷史使命，擔任起什么樣的社會責任感。雖然不再是為中華之崛起而讀書，但也依舊是為中華之富強而讀書。在接受新的社會的同時，依舊要保持本我，記住這些老的革命傳統(tǒng)，會使他們終身受益。

3、組織“博益-泰達”獎學金獲得者與孫書記的座談會

本著溝通、交流的態(tài)度，我組織了學院內(nèi)獲得過“博益——泰達”獎學金的人員與孫書記的座談會，座談會的主要內(nèi)容有：

1）博弈獎學金的評選流程：首先，由王宏文老師發(fā)布了一個關于博益-泰達獎學金的通知，經(jīng)過第一輪的篩選沒有正版專外書的學生失去了評選資格，還剩12名學生，然后經(jīng)過班里進行第二輪篩選獲得其他獎學金的學生不符合要求，最終剩下8名學生填寫申請表，將申請表寄到該公司。然后，由該公司根據(jù)所報材料進行評定，有4名學生獲得了到公司進行面試的資格。再后，4名學生參加了筆試，面試，參觀等流程。筆試主要針對誠信進行闡述，面試主要側(cè)重家庭生活情況以及個人學習情況的了解，午飯后進行了參觀，參觀了博益-泰達的工廠，天津未來規(guī)劃展覽館和濱海行政服務中心。最后，有2名學生通過面試與公司簽訂了協(xié)議，通過每一季度給公司寄一份生活學習的情況報告來獲得一年的資助。

2）有哪些缺點需要改進：學生認為應該在評選之前做好細致的宣傳工作，認為獎學金應該資助給成績好且家庭

經(jīng)濟困難的學生，認為公司應該提供更多的實習和參觀的機會。

3）對個人發(fā)展有哪些幫助：學生認為通過參觀能夠更好的了解濱海以及天津未來的發(fā)展，長了很多見識，對自己的就業(yè)方向也有了初步的規(guī)劃，都打算留在天津發(fā)展。更深的懂得了一切機會都要經(jīng)過自己爭取的。4）其他：2名學生現(xiàn)在的資助工作已經(jīng)結(jié)束，都已經(jīng)獲得了獎學金，認為這個工作應該積極參與。

本次座談會在和諧的氛圍下結(jié)束。在溝通中，了解到了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也使學生感覺到老師的關注和尊重。

二、日常思想教育

學生日常思想教育是思想政治教育工作的一項重點，積極貫徹學院領導、輔導員和任課老師“三深入”（深入學生宿舍，深入學生教室，深入學生活動）的工作制度，加強監(jiān)督檢查，積極開展思想工作，做到工作扎實、細致、有針對性、效果好，準確把握學生的思想脈搏，及時解決學生的思想問題和實際困難。

1、走進學生課堂和宿舍，了解學生思想動態(tài)

學院副書記要求輔導員走進學生上課的課堂，走進學生宿舍，認真聆聽學生在課堂以及在宿舍中反映出的最真實的情況。每周一次，及時了解學生的思想問題以及實際困難并努力最快速度幫助學生解決問題。每周輔導員進宿舍開展談心活動，了解學生的學習、生活情況。記錄總結(jié)學生關心的熱點、難點問題以此來引導教育學生成長、成才。隨時和特殊學生談話，掌握學生思想動態(tài)。

本學院共有本科生1077人，通過在課堂，學生宿舍和辦公室開展“知心計劃”與學生談心，到目前為止各個年級輔導員（除梁老師學生帶10個班）已經(jīng)和自己的學生至少談心一次，基本完成了學院領導在學期初的要求，并且也取得了非常好的成績，至少為80%的學生解決了實際問題，也使學生與輔導員之間增進了了解和友誼。

2、談話過程中發(fā)現(xiàn)少數(shù)心理問題學生，及時解決問題

在各位輔導員與學生日常談心的過程發(fā)現(xiàn)了個別學生存在心理問題。對于少數(shù)心理存在問題學生，我主動與心理咨詢中心的李慧老師聯(lián)系，幫助學生預約心理咨詢中心的心理輔導老師，在征得有問題學生同意的前提下為好心理疏導工作，如果存在心理問題較嚴重學生，及時和家長溝通，督促家長帶其就醫(yī)，并時刻了解病情進展情況，努力構建學校、家庭、學生三方共同關注體系。

本學期各年級輔導員在談心過程中共發(fā)現(xiàn)5名學生存在心理問題，分別為劉振甲、張皓瑜、陳晨、霍偉敬和王小虎。其中劉振甲同學的家長也認為其存在心理問題且要求學校給予心理干預，因此我們及時與心理咨詢中心聯(lián)系，以最快的速度預約到心理咨詢中心最權威的穆懷文老師對學生進行心理輔導，20__年11月9日穆老師第一次輔導結(jié)束后與我進行溝通反饋，初步認為學生存在的問題并不是十分嚴重，但還需要8次左右的心理疏導。12月13日最后一次心理疏導結(jié)束穆老師再次反饋情況，認為學生恢復的很好，可以正常上課和生活。其中陳晨同學不愿意與接受心理干預，所以未進行預約。張皓瑜、霍偉敬和王小虎同學愿意接受心理干預且已經(jīng)輔導完畢，并與其家長進行溝通，反饋結(jié)果，談心記錄表已經(jīng)在我處存檔。

三、專題教育

根據(jù)實際情況，定期開展學生思想狀況調(diào)查，并選定專題有針對的開展學生思想教育活動。

1、開學初期統(tǒng)計學生返校后的思想動態(tài)，主要統(tǒng)計內(nèi)容有

1）本學院學生嚴格遵守學校的返校規(guī)定，按時到校，返校情況，僅有個別學生請假。

2）在“七一”建黨九十周年大會上發(fā)表了重要講話。整個講話不僅回顧了中國發(fā)展進步的偉大歷程，而且展望了中國繁榮發(fā)展的光明前景，充分肯定了中國共產(chǎn)黨的歷史地。

3）學生普遍認為目前中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會安定和諧，人民生活水平日益提高，得益于黨和國家多年來的正確領導，尤其是今年成功舉辦大運會，更展示了當代中國的綜合國力和大國風采。

4）學生在假期里關注的社會熱點較多，主要有：物價問題，高鐵事故問題，大運會，新版婚姻法的新解釋等等問題。

5）新學期開始，我院學生學習態(tài)度端正，學習熱情高漲，紛紛表示已做好詳細的學習計劃。

6）學生中存在的共性問題有：畢業(yè)年級學生大部分準備考研，對專業(yè)課學習重視不夠。

7）學生反應的問題主要集中在以下幾個方面：自習室少，體育器材少，宿舍管理較松等。

8）學生關于學校建設發(fā)展所提出的意見和建議：希望學?；A設施建設速度加快；宿舍網(wǎng)絡狀況保持穩(wěn)定；保證出行安全，消除學習周邊安