班主任培訓(xùn)總結(jié)2000字

Word文檔班主任培訓(xùn)總結(jié)2000字班主任的工作，是培養(yǎng)人、教導(dǎo)人、塑造人的工作，

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。向來(lái)以來(lái)，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)舉行道德教導(dǎo)、思想政治教導(dǎo)、紀(jì)律教導(dǎo)等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教導(dǎo)不得法簡(jiǎn)單浮現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教導(dǎo)，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教導(dǎo)工作的客觀邏輯。為了切實(shí)提升班主任教師的整體素養(yǎng)和管理能力，我們小學(xué)向來(lái)很堅(jiān)持對(duì)班主任工作舉行定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任舉行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長(zhǎng)小年級(jí)管理工作而努力。下面就我們小學(xué)對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、從2022年9月開頭，我們小學(xué)就向來(lái)堅(jiān)持讓班主任教師除了小學(xué)組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會(huì)給班主任教師很大的協(xié)助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長(zhǎng)小的年級(jí)管理水平向來(lái)保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的向來(lái)好評(píng)。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對(duì)于低班級(jí)的班主任更是如此，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任教師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也賦予了適當(dāng)?shù)奶岣?，按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出，結(jié)果按評(píng)估成果按一定的等次舉行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性，

這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的樂觀性，為更好的做好年級(jí)工作打下一個(gè)良好的基矗

二、制定計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)計(jì)劃，挑選并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，按照教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任教師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓教師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上舉行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。（計(jì)劃另見。）

1、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于中學(xué)校教導(dǎo)工來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有年級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希翼我們的教師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校因?yàn)槔蠋熉殧?shù)較少，幾乎全部的教師都擔(dān)負(fù)著對(duì)年級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)年級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對(duì)年級(jí)管理工作是同等的重要，年級(jí)工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長(zhǎng)小全部的教師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任教師必需按時(shí)及時(shí)參與。這些班主任教師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

（1）、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探索班主任工作的普通邏輯的有關(guān)內(nèi)容。

（2）、優(yōu)秀班主任的閱歷和辦法。本期由闞校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好教師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任舉行實(shí)踐。

（3）、關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強(qiáng)與任課老師密切協(xié)作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作方面的理論或案例

（4）、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，靈便多變。

1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與簇?fù)韺?shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時(shí)光，保障實(shí)施。

我們按月來(lái)要求，爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。仔細(xì)考核，納入評(píng)估。

教師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中教師的理論考核中一起舉行，對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式浮現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)教師舉行考核。教師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去，

3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

因?yàn)槲覀冃W(xué)很注意教師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的年級(jí)管理水平向來(lái)很高，無(wú)數(shù)班主任教師有自己的思想，他們對(duì)年級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)小專家了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們無(wú)數(shù)班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推進(jìn)囫圇年級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的年級(jí)工作也會(huì)越做越好，小學(xué)的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探究，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)賦予批判和指正。

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學(xué)校班主任工作總結(jié)2000字

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，惟獨(dú)自己才干品味出其中的酸甜苦辣。我預(yù)備了《學(xué)校班主任工作總結(jié)2000字》，希翼對(duì)你有協(xié)助!

時(shí)光真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了無(wú)數(shù)；不經(jīng)意間，他們懂事了無(wú)數(shù)；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，的感觸，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體味到：惟獨(dú)全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體凝結(jié)力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才干促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到長(zhǎng)進(jìn)。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)懷孩子。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師交流同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好年級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教導(dǎo)對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處彌漫著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信心。低班級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱烈，常常會(huì)繞著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請(qǐng)他教教教師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買的？問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告知他這幾天長(zhǎng)進(jìn)了！告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今日和學(xué)生吵架不應(yīng)當(dāng)……在這種輕松的談天氛圍下，掌握好教導(dǎo)的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對(duì)同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：如果我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己舉行換位思量：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？如果那又是我的孩子，如何教導(dǎo)才是途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新奇事物的奇怪???都變成了可以理解的行為。對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的長(zhǎng)進(jìn)都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期長(zhǎng)進(jìn)的就是你了！

教師越來(lái)越喜愛?你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉高興，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。還是那句話：愛是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)年級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我按照低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，進(jìn)展孩子的能力。班干部是年級(jí)的核心，是年級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等學(xué)生就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通。家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)是密不行分的，尤其是班主任工作，越發(fā)需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位同學(xué)的家長(zhǎng)都舉行了溝通，告知他們孩子在小學(xué)的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么長(zhǎng)進(jìn)，孩子生病了，孩子這段時(shí)光學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)觀賞別人、協(xié)助別人，我較多地主動(dòng)跟家進(jìn)步行交流。特殊是班上的柴汀小伴侶脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希翼與小學(xué)協(xié)作共同協(xié)助他轉(zhuǎn)變。

五、加強(qiáng)集體凝結(jié)力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。固然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過(guò)江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸；一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣互相關(guān)懷、相互協(xié)助、共同長(zhǎng)進(jìn)。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，惟獨(dú)自己才干品味出其中的酸甜苦辣。固然，我在年級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有，也一定會(huì)更好！

班主任頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)2000字

實(shí)習(xí)是每一個(gè)進(jìn)入社會(huì)參與工作都需要經(jīng)受的，實(shí)習(xí)是對(duì)我們工作能力的考驗(yàn)和磨礪，實(shí)習(xí)完后需要專心總結(jié)。下面是我搜集收拾的班主任頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)2000字，歡迎閱讀。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!

班主任頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)2000字

這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村學(xué)校當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛勞，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平庸的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：舉行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持天天協(xié)助教師批改同學(xué)的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的同學(xué)無(wú)數(shù)任課老師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，同學(xué)的聽課狀態(tài)也是普通，也很不怎么愛發(fā)言。三班級(jí)同學(xué)因?yàn)槟挲g小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)浮現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽一些教師說(shuō)，我們班是全級(jí)最淘氣的同學(xué)，那些同學(xué)誰(shuí)都不怕，只怕班主任，按照我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽他們本來(lái)的不是班主任的語(yǔ)文教師上語(yǔ)文課，一聽果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了無(wú)數(shù)不聽課開小差，還有一兩個(gè)學(xué)生常常都插嘴，阻礙教師教學(xué)。一開頭，我也碰到了其他教師所碰到的問題，但是后來(lái)我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)教師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課注重力不集中，也就對(duì)教師提的問題不怎么搭理了。按照這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了無(wú)數(shù)猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小教師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛?的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上舉行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的注重力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也樂觀了無(wú)數(shù)。

二、賦予同學(xué)更多的耐心，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有無(wú)數(shù)同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開頭覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我看見那里的教師都很耐心地給每一個(gè)學(xué)生來(lái)解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問教師，教師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在學(xué)校生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道教師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了教師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：你不要理他就行了。這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公平地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生賠禮。

班主任頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)2000字

一、任務(wù)與目的

通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培養(yǎng)和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去自立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才堆積閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

二、條件

我們幾個(gè)人是在甘露園學(xué)校實(shí)習(xí)的，學(xué)校招收實(shí)習(xí)生的條件很少。主要就是本科四班級(jí)的同學(xué)，有老師資歷證或在以后能拿到老師資歷證。我們到那實(shí)習(xí)的同學(xué)都是由甘露園學(xué)校的有閱歷的教師一個(gè)帶一個(gè)，隨時(shí)指導(dǎo)。甘露園學(xué)校的正式班主任上下班時(shí)光都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對(duì)實(shí)習(xí)生相對(duì)較寬一點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式教師的時(shí)光要求自己的。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：實(shí)習(xí)班主任(學(xué)校四班級(jí))，四班級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)

1、聽課：全天跟聽四班級(jí)的主科課(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ))，通過(guò)聽課熟悉，了解，把握各科老師的講課過(guò)程，辦法。上課的也許內(nèi)容，不光是課本上的學(xué)問，還有一些按照課本內(nèi)容引申出來(lái)的學(xué)問。再有就是如何有效的控制課堂，不讓同學(xué)由于紀(jì)律問題耽擱上課。觀看班主任對(duì)于年級(jí)管理的辦法，對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施。

2、給四班級(jí)的同學(xué)批改作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、卷子等。四班級(jí)的三門主科都各有兩本練習(xí)冊(cè)，幾個(gè)作業(yè)本，天天我們到班里的第一件事就是把同學(xué)收上來(lái)的作業(yè)批改了。開頭，我們只管批改這些作業(yè)，后來(lái)，慢慢開頭給同學(xué)個(gè)別講解他們不會(huì)的題。要是大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)的題，我們還會(huì)到黑板上整體講解。有時(shí)候我們也會(huì)幫語(yǔ)文教師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四班級(jí)的同學(xué)寫作文，都是腦袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，無(wú)數(shù)錯(cuò)字，有的字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子常常都是病句，少主語(yǔ)的、少賓語(yǔ)的，各式各樣的錯(cuò)誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文寫得好的，作文本上惟獨(dú)可數(shù)的幾個(gè)紅色標(biāo)注，但是作文寫得不好的，作文本上就是一片紅。

3、按照同學(xué)狀況，制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要是通過(guò)對(duì)同學(xué)所學(xué)的英語(yǔ)單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，根據(jù)同學(xué)的接收強(qiáng)度打算內(nèi)容。

4、從11月9日到11月28日帶一班級(jí)英語(yǔ)課。由于甘露園學(xué)校給一班級(jí)、二班級(jí)上英語(yǔ)課的教師舉行三個(gè)星期的封閉式集訓(xùn)，英語(yǔ)組另外一個(gè)英語(yǔ)教師也無(wú)故離職，老師資源緊缺，暫時(shí)交給我?guī)б话嗉?jí)英語(yǔ)課的任務(wù)。

5、也許把握了講課技巧、辦法，舉行試講。倒數(shù)其次周，我們分離試講了數(shù)學(xué)或語(yǔ)文或英語(yǔ)一節(jié)，我試講的是四班級(jí)的語(yǔ)文課。按照教師選擇的語(yǔ)文書上的課文備課，因?yàn)檎Z(yǔ)文楊教師把她的課件給我用，所以我只是按照教師的幻燈片來(lái)備課，相對(duì)簡(jiǎn)單一些。但是因?yàn)闀r(shí)光特殊緊，而且我還有英語(yǔ)課的任務(wù)，所以備課不是很抱負(fù)，希翼在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。

四、現(xiàn)象分析

1、剛到這個(gè)小學(xué)的時(shí)候，無(wú)數(shù)同學(xué)都不把我當(dāng)教師看待，可能是長(zhǎng)相比較顯小吧。記得剛到四班級(jí)三班的其次天中午，我坐在老師一邊判作業(yè)，有一個(gè)小男孩從我身邊跑過(guò)去，正巧跑到我身邊的時(shí)候，對(duì)著我的耳朵大聲說(shuō)了一句：陳教師好!雖然看著是一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過(guò)去后還回頭看著我笑，當(dāng)初真不知道應(yīng)當(dāng)用什么辦法教導(dǎo)他。在之后的那些日子，我認(rèn)真觀看了其他教師是怎么樣管理同學(xué)的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在我們的心中，向來(lái)覺得教師應(yīng)當(dāng)愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，這樣才干縮短與同學(xué)的距離，更好的管理他們。但是，我們錯(cuò)了，并不是一上來(lái)就想著怎么樣愛同學(xué)、怎么樣關(guān)懷同學(xué)，由于這樣，同學(xué)只會(huì)把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會(huì)服從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)小學(xué)的實(shí)習(xí)教師，通常都會(huì)想給同學(xué)一些不一樣的、拘束的，能夠促進(jìn)同學(xué)自由發(fā)揮、自主發(fā)覺的課堂?？墒钱?dāng)我真正走進(jìn)課堂，一個(gè)人看守他們的時(shí)候，我發(fā)覺，不管你付出多少愛心，同學(xué)也不會(huì)聽你的，只管自己任憑說(shuō)話。所以說(shuō)要管理好課堂，首先要讓自己柔和起來(lái)，控制好同學(xué)的紀(jì)律，這個(gè)是最重要的。惟獨(dú)紀(jì)律控制了，同學(xué)寧?kù)o了，你說(shuō)的話他們才會(huì)聽，這個(gè)時(shí)候你再來(lái)說(shuō)愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)才會(huì)起作用。所以我慢慢的柔和了起來(lái)，對(duì)同學(xué)的管理能力也得到了提高。

學(xué)校班主任工作總結(jié)范文2000字

當(dāng)工作舉行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，絕對(duì)成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!本學(xué)期，我擔(dān)任四(2)班的班主任，我結(jié)合小學(xué)提出的要求和本班的實(shí)際狀況，開展年級(jí)工作，努力提高同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)能得到全面的進(jìn)展。我主要做了以下的工作:

一、從規(guī)范入手，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

因?yàn)槲沂切吕蠋?，我為了更快，更透徹地了解同學(xué)，做到勤下年級(jí)，與同學(xué)接觸，精心地觀看他們的言行舉止。我發(fā)覺班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的學(xué)生，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)峻，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生管理制度》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)教導(dǎo)，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明同學(xué)評(píng)選，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)懷集體，樂于助人的文明同學(xué)，為全班同學(xué)樹立樂觀的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)選的結(jié)果公布，延續(xù)幾次做得好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使同學(xué)良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)覺問題，立刻指出，耐心誘導(dǎo)。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)期初，我讓每個(gè)同學(xué)制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束同學(xué)。如徐某，對(duì)集體很關(guān)懷，但上課常常說(shuō)話，與學(xué)生鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，絕對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)，常常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的改變，學(xué)習(xí)很樂觀。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教育，使之熟悉自己的錯(cuò)誤，還懂得學(xué)生之間要謙讓，相互團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必需從自己做起。

三、讓同學(xué)參加年級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

班主任是年級(jí)的組織者，要遺憾完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)，相信同學(xué)，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂觀性，讓他們參加年級(jí)事務(wù)的管理。為了選擇出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱烈協(xié)助。

班干部威信凹凸是一個(gè)年級(jí)各方面好壞的量度，在學(xué)生心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱烈協(xié)助。要求其他學(xué)生才會(huì)樂意接受和改正。

2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才干，當(dāng)班干部在某個(gè)方面浮現(xiàn)錯(cuò)誤或碰到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使教師更徹底地了解年級(jí)的狀況，順當(dāng)?shù)亻_展工作。

3、召開會(huì)議。

定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問題，商議?、研究解決的辦法，許多學(xué)生都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)賦予絕對(duì)，指出他們的缺點(diǎn)，并賦予指導(dǎo)，協(xié)助他們克服。

4、努力改變后進(jìn)生。

(1)、首先樂觀了解同學(xué)，摸透同學(xué)的特點(diǎn)，從同學(xué)身上挖掘閃光點(diǎn)，并賦予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生。同學(xué)在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成果好的學(xué)生作他們的小教師，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、協(xié)助他們，讓他們體味到班集體的暖和。

(2)、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，賦予孩子的是批判、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作。

(3)、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理。有些同學(xué)在課堂上違背了紀(jì)律，被教師點(diǎn)名批判時(shí)，表面裝出接受批判的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵教師，甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，診