班主任總結(jié)二十幾年的磨礪

Word文檔班主任總結(jié)二十幾年的磨礪我最近發(fā)表了一篇名為《班主任總結(jié)二十幾年的磨礪》的范文，覺得有用就保藏了，盼望對(duì)網(wǎng)友有用。

篇一：二十年做班主任工作閱歷總結(jié)(張啟好)二十年做班主任工作閱歷總結(jié)

樅陽中心學(xué)校張啟好

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！今日很興奮能有這個(gè)機(jī)會(huì)向大家報(bào)告我的工作，溝通我作為班主任的工作閱歷，盼望大家批判指正。

到今年8月，我已經(jīng)工作在學(xué)校訓(xùn)練一線整整20年了。這20年來，我秉承捧著一顆心來，不帶班根草去的信念，悄悄扎根于樅陽基礎(chǔ)訓(xùn)練，我為自己喜愛的學(xué)校訓(xùn)練，傾注了我全部的熱忱和心血。1994年我畢業(yè)于安慶師范學(xué)校，同學(xué)們?cè)陔x別的時(shí)候，寫了4個(gè)字甘為人梯，此四字，讓我終身難忘。從教二十多年來我始終遵循著甘為人梯這個(gè)崇尚的訓(xùn)練理念，竭盡全力地工作，我為我的們奉獻(xiàn)了我一生中最為美妙的時(shí)間。多年以來，我從事一線教學(xué)，從事班主任工作，我也感到過艱辛，但同學(xué)們也讓我體會(huì)到了為人師長(zhǎng)的歡樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家切磋。

一、用愛心啟動(dòng)心靈

在訓(xùn)練界很盛行的話，比如愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。老師對(duì)同學(xué)的愛賽過千萬次的說教，然而真正的營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓同學(xué)精神舒服地品嘗生活，其實(shí)并非簡(jiǎn)單。我堅(jiān)持用愛和包涵，贏得了我的同學(xué)的信任。

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有同學(xué)到校的日子，我總是早早的來到教室，跟同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)做有意義的事；了解每一個(gè)的變化。當(dāng)同學(xué)作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩說孩子，下一次準(zhǔn)時(shí)完成。當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真。慢慢地，同學(xué)越來越喜愛圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒適了，和同學(xué)鬧沖突了，同學(xué)都愿意來告知我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)懷他們、關(guān)心他們。

我班有一個(gè)叫許旸的同學(xué)，他學(xué)習(xí)很不好，還常常在班里搗亂，經(jīng)過多次批判訓(xùn)練，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親既要上班又要照看他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從今每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們關(guān)心他。平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，給他關(guān)懷。慢慢地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少同學(xué)在我的關(guān)心下慢轉(zhuǎn)變著自己，成果一天比一天好，家長(zhǎng)也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不肯定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的訓(xùn)練，訓(xùn)練的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根究竟，他是一門愛心的藝術(shù)。

二、以身作則，為人師表。

有人說：要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。班主任是訓(xùn)練者、領(lǐng)路人，只要的班主任心中擁有太陽，洞悉同學(xué)的心理，對(duì)同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好。

我最深的體會(huì)是，老師先須好好檢點(diǎn)自己，老師應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。因此，我在班級(jí)制定的紀(jì)律要求同學(xué)做到的，作為班主任我自已必定首先做到；要求同學(xué)不做的，自已帶頭不做?？鬃釉f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求同學(xué)做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等同學(xué)的到來，同學(xué)親眼目睹，久而久之，同學(xué)他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，同學(xué)會(huì)以為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。我平常還常常與各科任老師交換意見，準(zhǔn)時(shí)了解、把握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性也調(diào)動(dòng)了起來。

三、人文管理、加強(qiáng)班級(jí)分散力

良好的班集體，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事，使同學(xué)成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不簡(jiǎn)單。特殊這學(xué)期同學(xué)來源又參差不齊，管理難度加大。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓同學(xué)做班級(jí)的仆人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大分散力的班集體。

我在多所學(xué)校工作過，在我全部工作過的學(xué)校，我樂觀協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，增加班級(jí)分散力，促進(jìn)同學(xué)健康歡樂的成長(zhǎng)。比如，我班的跳繩活動(dòng)、早操隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；六一兒童節(jié)細(xì)心排練的文娛活動(dòng)等等。無不浸透著我和各位老師的才智和汗水。我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)覺同學(xué)、熬煉同學(xué)提高審美力量、表達(dá)力量、提高團(tuán)結(jié)合作力量的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)樂觀向上的正氣。從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成訓(xùn)練。我曾在班上仔細(xì)組織良好行為從我做起的主題班會(huì)，我們對(duì)同學(xué)提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課用心聽講做起；從仔細(xì)完成作業(yè)做起。

我曾在班上開展讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)為主題的讀書活動(dòng)，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高同學(xué)的閱讀力量寫作力量。并在班內(nèi)成立小記者站，讓同學(xué)記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培育孩子的表達(dá)力量，激發(fā)孩子的寫作愛好。這樣同學(xué)在讀書、寫作、采訪活動(dòng)中培育了良好的共性和品質(zhì)使他們擁有了樂觀歡樂的人生。

四、包涵、寬容

包涵和寬容，是為人師表的必需的品質(zhì)。同時(shí)包涵、寬容也是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺我是個(gè)對(duì)同學(xué)比較寬容的老師。因?yàn)橥瑢W(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住

同學(xué)的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教育他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我信任長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，肯定會(huì)給他人一種無形的力氣。

比如說，我曾經(jīng)有一位同學(xué)金陽。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的金陽不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著對(duì)我說：老師，你拿個(gè)東西吧！我想：會(huì)是什么讓我拿呢？我奇怪???的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞消失在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的仆人。接下來麻煩的事情消失啦，或許是它沒有伙伴的原因，或許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說把我們的心都叫?碎?了?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來我們發(fā)覺，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的原因。于是我們幾個(gè)老師輪番看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，最終挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走同學(xué)后，大家驚異地發(fā)覺：小雞竟然不易而飛啦！我想：我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？我立刻想到：可能是金陽。我又想：假如是他拿走了，他寵愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說：你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢！他說是別人塞給他的。我說：你喜愛，想拿走，要告知老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！按理說，金陽昨天的行為的確不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不敬重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的心情。我說：你是個(gè)孩子，我知道你喜愛小動(dòng)物，老師可以理解、原諒你，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。接下來的日子，我發(fā)覺：平常活潑好動(dòng)的金陽像變了個(gè)人似的，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)了，書寫仔細(xì)了，上課用心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)淘氣同學(xué)了。我想：或許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心伴侶了吧！沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力氣。

實(shí)際上，一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，或許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)動(dòng)身告知他們那樣做不對(duì)，應(yīng)當(dāng)這樣。但同學(xué)總是喜愛逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度動(dòng)身思索，多點(diǎn)體諒?fù)瑢W(xué)，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)覺，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解、原諒的，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)急躁后，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就歡樂多了。

做個(gè)寬容的老師，我體會(huì)許多，寬容，讓我體會(huì)了人生。

五、親密協(xié)作，家長(zhǎng)學(xué)校一體化。

這些年來，我特別重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練有全都的要求和態(tài)度，平常常同家長(zhǎng)交換意見，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)懷的問題作為切入點(diǎn)，幾乎全部家長(zhǎng)最關(guān)懷的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)懷的學(xué)習(xí)問題談起，關(guān)心家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂觀性，協(xié)作學(xué)校老師訓(xùn)練好孩子。這樣就為班主任更好地了解同學(xué)作好

了更充分的預(yù)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭相互聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓舞著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會(huì)更好！

最終，感謝大家。

篇二：2022-2022學(xué)年度班主任總結(jié)2022—2022學(xué)年度班主任工作總結(jié)

13、14服裝班嚴(yán)巧

一學(xué)年的時(shí)間一晃就結(jié)束了。在本學(xué)年我們班級(jí)結(jié)構(gòu)比較特別，一個(gè)班級(jí)里有13春、13秋，14春、14秋四個(gè)班級(jí)。而13級(jí)的同學(xué)的學(xué)校生活也行將結(jié)束，他們將開頭為期一年的頂崗實(shí)習(xí)?；仡欉@一學(xué)年的工作，雖沒有驚天動(dòng)地的成果，但也還算欣慰。

1、平安工作取得實(shí)效，確保了平安。

對(duì)于平安，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止平安訓(xùn)練的空洞說教，我常把身邊發(fā)生的一些平安事故講給同學(xué)聽，做成ppT視頻等播放給同學(xué)看，有時(shí)也由同學(xué)之口講出來，起到了警示作用。

2、德育工作不放松。

本著先成人，后成才的訓(xùn)練理念，我把對(duì)同學(xué)的德育工作放在首位。利用每天早晨的早讀課時(shí)間，通過身邊事例，名人故事等，讓同學(xué)明白做一個(gè)有道德的人有多重要。

3、真誠(chéng)溝通，和同學(xué)交心，促進(jìn)成長(zhǎng)。

要想使訓(xùn)練取得好的訓(xùn)練效果，就必需和同學(xué)交伴侶，和同學(xué)交伴侶，就必需以真心對(duì)待他們。平日里，我做到了關(guān)懷同學(xué)的生活、家庭、學(xué)習(xí)等狀況，讓他們感覺到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他們才會(huì)對(duì)你放開心扉。同時(shí)，我要求同學(xué)寫周記，并成立了班級(jí)群，以這種特別的形式和同學(xué)交心，了解他們的生活，思想，并給他們一些指導(dǎo)，收效良好。

和家長(zhǎng)也是真誠(chéng)溝通，建立了微信家長(zhǎng)群，把學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)訊息同步與家長(zhǎng)共享。這樣，工作也簡(jiǎn)單得到家長(zhǎng)的支持與理解。

4、常規(guī)管理常抓不懈。

對(duì)同學(xué)的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，從小事中跟同學(xué)講大道理，使其養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，采納不提名，個(gè)別談話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的形式，維護(hù)同學(xué)自尊，同時(shí)又指出不文明行為的嚴(yán)峻性。讓同學(xué)每天睡覺前總結(jié)自己一天的行為，一周一次大總結(jié)（周記），敦促每個(gè)人進(jìn)步。

開展奇妙三小時(shí)班級(jí)同學(xué)時(shí)間管理活動(dòng)，訓(xùn)練同學(xué)珍惜時(shí)間，節(jié)省每一分每一秒，做事不拖拉，早睡早起等等。同學(xué)的早讀、晚自習(xí)的到班率達(dá)到可喜的效果。

5、以活動(dòng)為載體，增加了班級(jí)分散力。

每周結(jié)合學(xué)校布置的主題訓(xùn)練活動(dòng)，開展主題班會(huì)，集體學(xué)習(xí)，講座溝通，節(jié)目表演等形式，使同學(xué)真正受到訓(xùn)練。本學(xué)期的勞動(dòng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)會(huì)，才藝三大賽，寢室設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我班同學(xué)仔細(xì)預(yù)備，樂觀參加，體現(xiàn)了劇烈的集體榮譽(yù)感，在大家的努力下，各項(xiàng)都取得了好的成果。其中2個(gè)女生宿舍獲得全校評(píng)比一等獎(jiǎng)，女子4100米獲全校第三，男女4人表演的《即興立裁》獲表演類三等獎(jiǎng)等等。

勞動(dòng)訓(xùn)練——喜愛勞動(dòng)的人最漂亮（四節(jié)課，5步走）

第1步：樹立正確的勞動(dòng)觀念

第2步：示范勞動(dòng)方法和動(dòng)作

第3步：養(yǎng)成習(xí)慣

第4步：溫馨舒適

第5步：總結(jié)點(diǎn)評(píng)

勞動(dòng)訓(xùn)練——熬煉身體，勞動(dòng)的樂趣

（1）老師帶頭

我們班的同學(xué)雖然大部分都是女生，但獨(dú)生子女多，父母疼愛，(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng):班主任總結(jié)二十幾年的磨礪)生活自理力量比較差；男生更是什么都不會(huì)。培育她們正確的勞動(dòng)觀念是首要任務(wù)，其次就是示范勞動(dòng)方法和動(dòng)作。

（2）包干到人

一個(gè)和尚有水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，為預(yù)防這種狀況發(fā)生，每個(gè)人一個(gè)區(qū)域，做到人人有分工，人人有事做，哪塊沒打掃潔凈，直接找責(zé)任人。

（3）班干督查

同理，班干就是勞動(dòng)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)分管4-5個(gè)小組區(qū)域。

（4）老師驗(yàn)收

最終，班主任總體驗(yàn)收，各勞動(dòng)組長(zhǎng)留下，老師做出點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)整改，做到滿足。

6、同學(xué)留言現(xiàn)真情。

面對(duì)同學(xué)的離別，心中難免不舍，我讓同學(xué)每人給我一份留言，從他們的留言中，我讀懂了他們對(duì)我的理解，對(duì)他們自己曾經(jīng)的淘氣給我?guī)淼牟豢旄械嚼⒕危€有對(duì)我的祝愿，對(duì)我工作的建議等，更多地，讀懂了他們對(duì)我的喜愛。我知道，那是我用真心換來的。付出關(guān)愛不是目的，關(guān)鍵是讓同學(xué)感受到愛、得到愛。愛是什么？愛首先是接受。對(duì)孩子、對(duì)子女、對(duì)同學(xué)，成人、家長(zhǎng)、老師

首先想到的是什么？許多時(shí)候，我們首先考慮的不是如何接受，而是如何改造，而且只是根據(jù)自己的想法去改造。

這幾年當(dāng)班主任，我體會(huì)越來越深的一個(gè)觀點(diǎn)是愛需要才智。愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，老師的愛是應(yīng)當(dāng)無功利的，這只是一種要求、一種境界。其實(shí)，在訓(xùn)練活動(dòng)中，最終起作用的不是老師愛同學(xué)，而是同學(xué)愛老師，所謂親其師，信其道。因此我們不能埋怨自己如此愛訓(xùn)練，如此愛同學(xué)，為什么同學(xué)淘氣搗蛋，學(xué)習(xí)成果上不去。我們還要好好想一想：同學(xué)愛我嗎？假如同學(xué)沒有愛我，我們需要找一找緣由，想一想，怎樣讓同學(xué)愛我，接受我。我覺得，愛同學(xué)除了專心，更需要用才智，訓(xùn)練需要贏得同學(xué)的愛。

我以為，同學(xué)愛老師，主要體現(xiàn)在對(duì)老師勞動(dòng)的敬重，這種敬重不是服從，不是說一就一、說二就二，而是表現(xiàn)為不排斥（不對(duì)抗）、寵愛、理解、支持，對(duì)老師開放并與老師互助共享，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。

社會(huì)在進(jìn)展，我想在今后的教學(xué)中還會(huì)遇到新的問題，但我也會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和更新理念，始終踏上時(shí)代的節(jié)拍，做一名同學(xué)愛戴、同事敬重的優(yōu)秀班主任。

篇三：二年四班班主任總結(jié)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期的課程已全部結(jié)束，這一學(xué)期，細(xì)數(shù)下來，收獲頗豐，無論是做的好與不好的地方，都讓我積累了珍貴的閱歷和人生的回憶，并做出以下總結(jié)。

一.以身作則，為人師表

身為班主任，帶領(lǐng)著班上40個(gè)孩子在生活與學(xué)習(xí)的道路上成長(zhǎng)著，和其他任課老師相比，我的責(zé)任特別重，我不僅僅是一個(gè)單純的管理者，我還是孩子們?nèi)松飞系恼彰鳠?，我的一言一行都受矚目著，我的一切都是他們仿照學(xué)習(xí)的對(duì)象，稍有不慎就會(huì)對(duì)他們照成不好的影響，我的外在行為要起到肯定的榜樣和示范作用，內(nèi)在思維要潛移默化的引導(dǎo)他們樂觀向上，而且班上超出一半的孩子都住校，我是他們的監(jiān)護(hù)人，所以，我尤其要以身作則。

因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要同學(xué)做到的，老師先要做到。比如，我從來不遲到，并且做到比同學(xué)先到，學(xué)校要求老師7：35分之前要到校，我要求我們班的孩子7：20分之前必需站在操場(chǎng)上早讀，而我每天都保持著7：05分到校，我發(fā)覺，越來越多的同學(xué)到得比我還早，他們總會(huì)傲慢的說：今日我是第一個(gè)來的，比陳老師還早。我信任只要這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，不遲到將會(huì)變成孩子們一個(gè)重要的習(xí)慣，并會(huì)給他們的人生帶來不同的影響。

二.加強(qiáng)思想品德的訓(xùn)練

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來說，正是接受各方面訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

比如當(dāng)國(guó)旗下的講話是多讀書，讀好書時(shí)，我就會(huì)順勢(shì)給他們講書里的世界，說說讀書的好處等。此外，我還利用各種節(jié)日，和小伴侶們宣揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和正確的三觀：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們了解植物對(duì)地球的重要性，母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;中秋節(jié)的時(shí)候說說嫦娥的故事，引導(dǎo)他們理解團(tuán)聚的意義等。

三.加強(qiáng)班級(jí)管理，培育同學(xué)力量

如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育同學(xué)力量呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、對(duì)于紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小伴侶，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處，比如發(fā)覺他課間打鬧或爬窗戶等危急的舉動(dòng)時(shí)，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)制止，并罰掃三天的

地，愛在宿舍打鬧的小伴侶，就要幫老師擦擦桌子拖拖地之類的，總之，不讓他們閑著，精力旺盛就多干活，不要鋪張了這大好的體力，最終還要夸獎(jiǎng)他們：真棒，干活比老師還利索。

3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。每次上課，我都盡量讓同學(xué)當(dāng)小老師，給大家講生字，講組詞，代領(lǐng)大家讀課文等等，遇到了語文園地中的口語交際，也會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，上講臺(tái)說兩句，同學(xué)反應(yīng)熱鬧，更情愿學(xué)習(xí)了，一點(diǎn)也不大方，大大方方的走上講臺(tái)，給大家講題，講故事等。

4、家校溝通，攜手共進(jìn)

我與家長(zhǎng)保持著良好的關(guān)系，用微信溝通，大家閑暇時(shí)可以聊談天，不僅限與聊孩子，可以聊聊生活中的事，大家成為好伴侶，與家長(zhǎng)成為伴侶，更便利班主任的工作，家長(zhǎng)信任我們親近我們，自然對(duì)我們的工作非常放心。

以上就是我對(duì)這學(xué)期工作的小小總結(jié)。

二年四班班主任陳媛媛2022.01.21

以上就是《班主任總結(jié)二十幾年的磨礪》的范文全部?jī)?nèi)容，涉及到同學(xué)、他們、孩子、我們、老師、班主任、家長(zhǎng)、工作等范文相關(guān)內(nèi)容，盼望大家能有所收獲。

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優(yōu)秀班主任與一般班主任的差距

優(yōu)秀班主任與一般班主任的差距

心累時(shí)連常規(guī)工作都不想沾邊，因?yàn)檎也坏狡湟饬x所在。不想做那么多，就想順其自然吧。上完課，沒事就呆在家里把整個(gè)人透進(jìn)書里，算是給自己的思想換個(gè)世界透透氣。

收心讀書效果還真不錯(cuò)。兩周下來，竟然讀完一套武俠小說《斗羅大陸》，也讀完女生推舉我讀的青春小說：《全世愛》、《寧非》；同時(shí)還完成自己本季讀書方案里的三本專業(yè)書：《學(xué)校生心理輔導(dǎo)案例解析》、《班主任最需要什么：中外訓(xùn)練家給班主任最有價(jià)值的建議》、《班主任兵法》，心里挺有成就感的。尤其是《班主任兵法》，昨晚到今日、24小時(shí)內(nèi)完成閱讀。之前的小說閱讀帶著躲避放松自我去讀，而后的專業(yè)閱讀讓我從因累而變得懶散的心開頭回收。

《學(xué)校生心理輔導(dǎo)案例解析》、《班主任最需要什么：中外訓(xùn)練家給班主任最有價(jià)值的建議》是就近期開展的組聊有針對(duì)性地去讀，想從中學(xué)到更多與同學(xué)溝通的技藝，提升與同學(xué)組聊的效果。當(dāng)時(shí)開展組聊是以目標(biāo)的形式逼自己努力關(guān)注班里每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，避開過去那種被事情牽著走的工作方式。組聊開展到現(xiàn)在，還相當(dāng)?shù)捻槷?dāng)。在讀這兩本書時(shí)不斷地把自己組聊中的思想把握與訓(xùn)練形式趨向于理性化，下一周中的組聊總能從上一周的組聊中吸取些閱歷教訓(xùn)。書上是理論化的，但在實(shí)際組聊中再好的理論在實(shí)踐得回歸平實(shí)，回歸于人心與人性。而實(shí)踐中若是沒有了理論上的指導(dǎo)，也很簡(jiǎn)單流于形式、趨于表面化，整個(gè)工作開展下來難以提升至思想訓(xùn)練的高度。這種邊閱讀邊學(xué)習(xí)的模式好像是種很有效的成長(zhǎng)方式。

而《班主任兵法》是就這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來因頻繁的考試而對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練有所忽視的班級(jí)管理進(jìn)行一種反思及工作梳理?；蛟S是帶著修整自己近期班級(jí)管理的困惑去讀，萬瑋老師的訓(xùn)練藝術(shù)深深地吸引我。他的每一招良方之后都有他深厚兵法討論的基礎(chǔ)以及對(duì)同學(xué)真摯的愛，更體現(xiàn)出他對(duì)孩子們心理的精確把握及對(duì)當(dāng)今訓(xùn)練的理解。在他的訓(xùn)練藝術(shù)里剛?cè)嵯酀?jì)，一個(gè)數(shù)學(xué)老師要是沒有相當(dāng)?shù)奈幕滋N(yùn)是不行能達(dá)到這樣的訓(xùn)練境界，在他在處理俊偉的過程中體現(xiàn)得很充分。（班主任）訓(xùn)練俊偉這樣的同學(xué)對(duì)于任何一個(gè)班主任都是難度極高的挑戰(zhàn)，然而萬瑋老師可以避其鋒芒、避其所長(zhǎng)，讓俊偉寫檢討，只寫不說，步步逼俊偉走進(jìn)他的訓(xùn)練通道。而一立千鈞的故事引我深思。信任大多數(shù)老師在訓(xùn)練同學(xué)、在班級(jí)管理工作中都會(huì)不斷地進(jìn)行反思、反省自己工作的失誤，但一般我們都習(xí)慣關(guān)起門來自我反省。為什么？師道尊嚴(yán)真會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)谕瑢W(xué)面前承認(rèn)我們工作上的失誤而消逝嗎？還是因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣了在同學(xué)面前呈強(qiáng)，在同學(xué)面前一時(shí)的示弱就怕掌握不了整個(gè)局面？是怕同學(xué)不理解還是我們?nèi)醪黄鹑f瑋老師在全體同學(xué)面前的一立，帶著全部同學(xué)跟著去反省自己的失誤，最終消失了心靈的共鳴。最好的訓(xùn)練就是這樣深化人心的訓(xùn)練。

萬瑋老師也和一般的中學(xué)校班主任一樣要面對(duì)各種各樣的同學(xué)，他也有他人性上的弱點(diǎn)，他也會(huì)罰同學(xué)，也會(huì)讓同學(xué)寫檢討我們班主任的常規(guī)工作他每樣都做了。他勝利了，成了中學(xué)校班主任中的專家，相對(duì)比他而言我們?nèi)鄙倭耸裁?，以至我們成天都疲乏付出仍只是個(gè)滅火者？?jī)?yōu)秀班主任與一般班主任的差距在哪

如他這般俯視同學(xué)需要底氣，如何增加我們的底氣？喜愛他的震撼式訓(xùn)練，里面布滿了人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，讓我嗅到訓(xùn)練里濃濃的人性味，但為什么他能震撼同學(xué)的心靈，而為什么我們?cè)诎嗉?jí)管理中、在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)一般都是震而不撼，我們?nèi)鄙偈裁?/p>

同學(xué)需要學(xué)習(xí)才會(huì)成長(zhǎng)，而老師又何曾不是，尤其象我這樣缺乏制造力量的人不學(xué)習(xí)真不知如何面對(duì)現(xiàn)在的孩子，不學(xué)習(xí)真的沒底氣。

萬瑋老師也把我震撼了。好好學(xué)習(xí)吧，累了煩了更要學(xué)。

不做250的班主任

不做250的班主任

1、走進(jìn)同學(xué)，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長(zhǎng)（三人行，必有我?guī)煛ⅰ?/p>

2、發(fā)覺和培育和有號(hào)召力的同學(xué)做班委，加強(qiáng)同學(xué)自我管理，實(shí)現(xiàn)兵教兵。

3、開展感恩訓(xùn)練活動(dòng)，通過指導(dǎo)同學(xué)節(jié)假日給家長(zhǎng)打電話，寫信等方式實(shí)現(xiàn)綜合訓(xùn)練。

4、對(duì)自控力量差的同學(xué)寬容，但和其商定底線鞭策他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5、努力加強(qiáng)同學(xué)的班級(jí)認(rèn)同感，增加集體榮譽(yù)感，（制定班級(jí)公約、。

6、從同學(xué)生活上開頭訓(xùn)練，注意細(xì)節(jié)（教室衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生，言行舉止、。

7、鼓舞同學(xué)干好自己的事，實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)，人人有勝利感。

8、培育同學(xué)自信念，（班主任）消退同學(xué)自卑感。

9、訓(xùn)練，從起點(diǎn)開頭;管理，從衛(wèi)生開頭。同學(xué)有抱負(fù)，有目標(biāo)，有活力，有干勁。

10、班內(nèi)發(fā)覺典型，推行典型引路，以點(diǎn)突破.全面提高。

11、勤溝通，多鼓舞，善賞識(shí)，現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

12、布置工作緊跟隨。

13、激發(fā)同學(xué)樂觀性，愛護(hù)同學(xué)樂觀性，強(qiáng)化同學(xué)樂觀性。

14、讓同學(xué)產(chǎn)生犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩的想法，增加同學(xué)自律意識(shí)。

15、當(dāng)眾不批判，私下不留情。

16、因人管理，實(shí)事求是；機(jī)動(dòng)敏捷，各個(gè)擊破。

17、訓(xùn)練因細(xì)節(jié)而漂亮。

18、選準(zhǔn)干部，用好干部，培訓(xùn)干部。

19、著眼于同學(xué)的前途和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展而實(shí)施訓(xùn)練和管理。

20、真心善待同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)，絕不誤人子弟。

21、對(duì)每位同學(xué)的家庭狀況了如自掌，精確?????把握每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)向。

22、抓班級(jí)工作，關(guān)鍵抓分散力，根本在抓人心。強(qiáng)迫不如疏導(dǎo)。

23、對(duì)同學(xué)的生活和進(jìn)展關(guān)懷，管理就勝利一半。師生關(guān)系和諧，是訓(xùn)練管理的前提。

24、分層管理，因材施教，偏愛差生，博愛中等生，嚴(yán)愛優(yōu)等生。常常和同學(xué)談話

25、訓(xùn)練同學(xué)，永久做有抱負(fù)的人、誠(chéng)懇的人、英勇的人、和善的人！