班級工作小結(jié)

Word文檔班級工作小結(jié)一、學習：

優(yōu)點：這是開學其次個月，總體上說，大多數(shù)孩子在學習態(tài)度上有了顯然的長進，學習樂觀性較高，能夠按時按量仔細地完成各科教師布置的學習任務(wù)。上課發(fā)言狀況有所好轉(zhuǎn)。大部分孩子都在努力著，或多或少都有新的飛躍。

不足：語文數(shù)學兩科的作業(yè)出錯率還是比較高，大部分孩子天天下午忙于改錯，大大占用了他們自己本該有的活動時光；語文課堂作業(yè)，每次全對的孩子多了一些，但還是占全班的少數(shù)，馬虎、不仔細的現(xiàn)象仍較為嚴峻，有些孩子只是一味的圖快，不仔細檢查甚至就不檢查；家庭作業(yè)完成狀況有所好轉(zhuǎn)，但對于作業(yè)中的錯誤改正還是不夠樂觀，有些孩子只要教師不給特地的時光改錯，就不改錯。

二、紀律：

優(yōu)點：這個月的課堂紀律，尤其是副課紀律顯然好于上個月，其中延續(xù)兩周教學日志都為全優(yōu)。上操、放學站隊大部分孩子十分好，無論教師在不在，都能自覺的根據(jù)標準姿態(tài)站好對，這一方面，確實長進了無數(shù)。在這個月當中，多次由于站隊紀律好收到小學的表揚。

不足：個別男孩子自控力較弱，違背紀律的事情時有發(fā)生；男孩子追趕打鬧的現(xiàn)象還是比較多，既違背規(guī)章，又擔心全；良好的副課紀律最后一周沒有堅持住，三次浮現(xiàn)嚴峻課堂紀律混亂現(xiàn)象；忘帶東西和遲到現(xiàn)象遠遠不如上個月，忘帶東西的孩子無數(shù)，有些孩子幾乎每天忘帶東西。明天將會以校訊通的形式通告家長忘帶東西多和遲到現(xiàn)象多的孩子。這兩方面，還請家長們多多檢點孩子，以促其養(yǎng)成好習慣。

三、衛(wèi)生：

優(yōu)點：大多數(shù)孩子都把握了小學要求的衛(wèi)生規(guī)章，都能高質(zhì)量的完成值日任務(wù)。其中五組和六組的孩子值日的最好。

不足：個別孩子保持環(huán)境衛(wèi)生的習慣還是沒有養(yǎng)成；主動維護身邊的環(huán)境意識還比較薄弱；打掃衛(wèi)生的速度和辦法有待提高。

四、愛集體：

每個孩子都有一顆愛集體的心，希翼學生們在小學時時到處為班集體著想，多為我們這個共同的家做貢獻。特殊謝謝劉宇喆的媽媽多次為班集體做藝術(shù)字，以及家委會主任董柯喆媽媽和副主任張效瑞媽媽、劉禹瑤媽媽。

假如按非常的標準，這個月我們班的年級總體狀況能打到8分，希翼在十一月份，我們一起努力，讓優(yōu)點再多一些，不足再少一些。六十一個寶物！記住于教師的話：嚴格要求自己，不會有錯的！

特殊通知兩個事情：

1.從下周開頭小學要在孩子們中間評選文明禮儀小冠軍，具體評選辦法之后我會以博文的形式通知大家，望家長們協(xié)作小學使孩子們都成為一個有素養(yǎng)，文明的學校生。

2.這學期開頭，家委會的事情將成為一項主要工作，因此需要全部家委會的成員都樂觀的參加到活動中來，獻計獻策，一起為孩子們的成長做出貢獻。假如家委會再有活動的話，會通知到家委會的全部成員，請大家賦予密切的協(xié)作，感謝。同時，我們也希翼不是家委會的家長們也能樂觀的參加到我們的活動中來。

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年級讀書小結(jié)

為營造年級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班同學的閱讀理解能力，建設(shè)學習型的先進班集體，我班開展了主題為學問就是力氣的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

一、基本做法

為保證讀書活動取得顯然效果，我們對活動仔細設(shè)計，科學策劃，詳細落實。期初，每個人按照自己學習要求和愛好興趣，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習方案；平常，要求同學充分利用有效時光仔細讀書，小組長負責對大家讀書發(fā)展狀況加以催促和檢查；每周五的非常鐘隊會活動，組織同學舉行讀書心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時光匯報自己近階段的讀書收獲和體味，讓大家共同共享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的狀況來看，讀書活動取得了樂觀的效果。大部分同學能按照小學要求及年級制定的讀書方案舉行了挑選性閱讀。

——有同學談到，讀課外書對自己協(xié)助很大。讀課外書能豐盛課外書能豐盛課外生活，提高自己的寫作能力。

——有同學認為，看了課外書使他了解了無數(shù)學問，懂得了無數(shù)道理，學到了無數(shù)為人處事的好辦法。

——有學生在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感觸比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在碰到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探究。惟獨經(jīng)受了種種困難、又在不斷探究的人，惟獨靠著才智、又不懈努力的人，才干像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探究。惟獨現(xiàn)在把握了豐盛的學問，長大了才干為國家效力。

三、幾點體味

這次讀書活動，營造了深厚的讀書氛圍，活躍了緊急的學習氣氛，大家都覺得收獲無數(shù)，體味也很深。

一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得，人的學問主要還是從書本中得來的，平常讀書沒有制約，往往少有目的，比較任意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采納這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書故意思，培養(yǎng)了讀書的愛好，養(yǎng)成了讀書的習慣。不論是為嗜好讀書，還是為學習讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家共享了每位學生的學習成績。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得溝通，大家都從他人那里獲得學習收獲和體味，大大拓展了學習效用，使得學習收獵取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了樂觀的參加熱烈。組織大家學習，每個人都很重視，平常學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外學問，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。

固然，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有同學熟悉比較深刻，有同學還不夠深刻；讀書溝通的表現(xiàn)也不是很平衡，有學生不僅平常讀書仔細，而且溝通預備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有學生則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習慣，營造深厚的學習氛圍，通過培養(yǎng)學習型個人，建設(shè)學習型的先進班集體，為爭創(chuàng)書香年級而努力

年級工作月小結(jié)

良好的年級風氣對于同學的身心健康進展和能力提高有樂觀的促進作用。每一位班主任都希翼自己的年級是一個團結(jié)、進取、樂學、彌漫生機和活力的年級。開學以來我做了以下的工作，小結(jié)如下：

一、發(fā)揮骨干同學的作用，形成年級凝結(jié)的核心

要想管理好一個年級，需要依賴全班學生的努力，特殊是依賴同學干部來參加管理。為了使自己能從日常管理的繁瑣中掙脫出來，把主要精力放在教導教學上，以獲得大面積豐收，我對年級管理體制舉行了大膽的改革。首先，廢除同學干部終身制，每位班干部的產(chǎn)生，可以毛遂自薦，也可以由他人推舉，然后由自薦和推舉者發(fā)表施政演說。演說后，由全班學生無記名投票確定年級干部。

二、準時采用同學的正確看法

這里所說的準時采用同學的正確看法是指班主任要主悅耳取同學的看法，發(fā)揮其主體作用。現(xiàn)在的同學自想法識較強，他們既是年級的被管理者，也是管理者。一旦他們真正參加管理，年級管理效率將成倍提高，年級的進展將獲得強大的原動力。它對于培養(yǎng)同學的仆人翁精神，同學的制造性、自立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著非常重要的意義。一個年級，假如惟獨管理者的樂觀性，只靠管理者單槍匹馬的管理，沒有同學的樂觀性，年級就難以前進，管理者也就不行能有很高的工作效率。固然，我們所說的自主參加，是與不負責任的放羊式的管理，徹低兩碼事。我們在講自主參加的同時，強調(diào)社會主義法制，強調(diào)紀律和秩序，強調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。

三、面對全體，讓每一個同學都有表現(xiàn)的機會

在充分發(fā)揮班干部的作用之外，還要讓每一個同學充分發(fā)揮他們的樂觀作用。豐盛年級管理角色，提高每一個同學的自主管理能力。讓每一個同學在多種年級管理崗位得到熬煉，提高管理能力，應成為新型年級管理的追求目標。

1.豐盛年級管理角色

如何豐盛年級管理角色？a.增設(shè)管理崗位。除通常的隊干管理崗位外，我還設(shè)立年級值周班長，幫助年級干部管理年級。在他這一周的工作中，行使暫時班主任的職責。他的工作包括，如，負責環(huán)境保潔、個人衛(wèi)生督查、桌凳收拾、校服穿著狀況檢查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報主編等，同時,無數(shù)管理崗位可引導同學自己去確定。b.削減兼職，一人一崗。要騰出位子，讓全部學生都有管理的崗位，盡量避開一人多職。每個人負責的崗位，要職責明確，并寫檢查、寫評選。c.一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責，明確各自職責。通過以上措施，讓年級的每一個成員都有管理的崗位。

2采取角色動態(tài)分配制

單一的社會角色不利于同學的全面進展，而采取角色變換制度，則能使同學在不同的管理崗位得到多方面的熬煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。角色動態(tài)分配可體現(xiàn)在三個方面：第一，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊干部，每學期改選一次。其次，雙人或多人負責的崗位，可定期舉行分工輪換.第三，不同層級的管理角色可以輪換，如精彩的同學可升任小組長，科代表也可降任為同學，降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有熬煉的機會。

四、引導同學總結(jié)，學會自我評價

總結(jié)是同學自我舉行年級管理過程中一個周期的終結(jié)性環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個階段的組織、實施和督查，預期目標達成狀況如何，取得了哪些成果，堆積了哪些閱歷，還存在哪些問題，有什么教訓必需吸取，下一階段如何進一步深化提高，都必需舉行總結(jié)。從時光上說，總結(jié)有隨機小結(jié)，階段小結(jié)（如周小結(jié)、月小結(jié)）和期中、期末總結(jié)；從范圍上說，有全面性總結(jié)和專題性總結(jié)；從涉及對象上說，有個人總結(jié)、小組總結(jié)和班集體總結(jié)；從形式上說，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。不管何種總結(jié)，均要以同學為主體，引導他們舉行自我總結(jié)，培養(yǎng)他們自我評價的能力?？傊?充分培養(yǎng)同學的主體性是素養(yǎng)教導最主要的價值追求，它無疑應成為小學年級管理最重要的目標。我們的老師都應當樂觀地行動起來，讓同學真正作管理的仆人，使他們在二十一世紀成為具有創(chuàng)新精神和制造能力的一代新人。

周年級工作小結(jié)

其次周開展的工作是第一周開學初收心教導，規(guī)范教導的連續(xù)主要有以下幾個方面：

一、做同學的思想工作。

1、天天下午利用夕會時光，給同學總結(jié)一天的得與失，講名人故事，讓他們的思想覺悟天天都有一點長進。

2、利用歇息時光將班上學習差、思想差、行為表現(xiàn)差的同學叫到辦公室單獨教導，讓他能夠體諒父母的辛勞，能珍惜學習的機會，從而靜下心來，安安心心的搞好學習。

3、與家長溝通，了解同學在家中的狀況，敘述同學在校的狀況，對同學有一個更全面的熟悉，讓家長協(xié)作教師，盡快讓同學從假期的松散中緊急起來。

二．紀律、常規(guī)教導

1、調(diào)節(jié)班委會成員，選擇有責任心、熱愛集體的同學擔任班干部，召開班干部會議，分工明確，責任到人。

2、繼續(xù)開展值日班長制，調(diào)動全體同學的仆人翁意識，參加年級管理之中來，極大地調(diào)動了同學的樂觀性。

3、天天一句名言，晨讀前大聲朗讀，下午放學后齊讀一遍，既堆積了語言，又對同學舉行了思想教導。

4、連續(xù)上周小組談話制，有時光和小組成員談話，提高同學的團隊意識。

5、結(jié)合校表彰大會，開展年級表彰活動，對班干部上學期的工作、同學的學習加以絕對。

6、分批