班級(jí)管理嚴(yán)愛并行的班主任工作總結(jié)

Word文檔班級(jí)管理嚴(yán)愛并行的班主任工作總結(jié)職場(chǎng)中的長(zhǎng)進(jìn)與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對(duì)自身的工作舉行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)砹四昙?jí)管理嚴(yán)愛并行的班主任工作總結(jié)，歡迎舉行查看。

時(shí)下，無(wú)數(shù)人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)我們從事教導(dǎo)的工來說，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的老師，不僅要教學(xué)精彩，還要有管理、駕馭年級(jí)的能力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作辦法多種多樣，而每種不同的辦法又都自有其過人之處。在我十多年的班主任工作中，我覺得，在年級(jí)管理中,假如能把嚴(yán)和愛統(tǒng)一起來的話，那我們工作起來就會(huì)有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

常言道，無(wú)法規(guī)難以成方圓。而抓年級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)嚴(yán)字入手。但是同學(xué)究竟是孩子，來校學(xué)習(xí)接受教導(dǎo)的，再優(yōu)秀的同學(xué)不行能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。嚴(yán)并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從同學(xué)的根本利益動(dòng)身，對(duì)同學(xué)的不良思想和行為傾向舉行正確、嚴(yán)格的教導(dǎo)和引導(dǎo)。

嚴(yán)而有理。當(dāng)年級(jí)浮現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或同學(xué)違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求老師準(zhǔn)時(shí)了解狀況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教導(dǎo)措施，接著夢(mèng)想一一實(shí)施，最后擇優(yōu)挑選最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧Ｆ┤?，有一次以兩位值周班長(zhǎng)為首的六位同學(xué)逃課到操場(chǎng)打籃球。知情后，我初步擬出幾種處理計(jì)劃：第一，批判幾句，寫一份書面檢討；其次，罰站反省，再接受批判；第三，請(qǐng)家長(zhǎng)來校；第四，心平氣和地讓他們熟悉到這次行為給自己、給年級(jí)帶來的危害和影響，并在全班學(xué)生面前作藏匿的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的同學(xué)既深刻地熟悉錯(cuò)誤，又能在年級(jí)內(nèi)消退影響，以理服人。我便挑選了第四種計(jì)劃，且效果很好。

嚴(yán)而透情。打罵不是最有效的教導(dǎo)辦法。在教導(dǎo)中不讓同學(xué)的身體和心理受到損害，讓同學(xué)感到老師是在十分誠(chéng)摯地關(guān)懷他、協(xié)助他。在詳細(xì)的實(shí)施中注重調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為安慰、毆打?yàn)槟﹃?、?xùn)斥為商議?、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱烈。上文中的例子，那幾位逃課的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，絕對(duì)膽怯、不安，甚至有同學(xué)會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，假如你變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)同學(xué)坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的同學(xué)也會(huì)感到教師對(duì)他的敬重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到懊悔、擔(dān)心，那么接下去的說理教導(dǎo)就好開展了。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使石子變得這般光潔剔透。

嚴(yán)而垂范。學(xué)高為師，身正為范，可以說一個(gè)老師的言行舉止，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教導(dǎo)效果。這就要求老師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見地面一片狼藉，同學(xué)熟視無(wú)睹，靠罵絕對(duì)無(wú)濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一同學(xué)的腳下時(shí)，那同學(xué)便紅起了臉，并說：教師，我來?yè)?。我只笑著點(diǎn)頭，其他同學(xué)都連忙把自己四面的垃圾拾起來扔進(jìn)桶里。自此以后，衛(wèi)生保持狀況好多了，每當(dāng)我躬身?yè)炖鴷r(shí)，同學(xué)都條件反射般低頭四顧，確保自己的包干區(qū)無(wú)事。

生活中不能沒有愛，教導(dǎo)更不能沒有愛，我們的教導(dǎo)對(duì)象都盼望得到老師的愛，因此，在我們對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求的同時(shí)，要賦予他們父母、伴侶般的愛。

愛要不寵。對(duì)同學(xué)的愛，是指關(guān)懷同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體情況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就非常信奉這樣一句話：寧可讓同學(xué)在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓同學(xué)懂事后責(zé)怪我。這就是在嚴(yán)的前提下的真正的愛。還是拿前文的第一個(gè)例子來講，逃課的同學(xué)中有年級(jí)的兩位班長(zhǎng)，如果由于有兩位班長(zhǎng)在列就輕描淡寫地處理，姑且不說年級(jí)學(xué)生故意見，今后的工作不好開展，就這兩位班長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為犯了錯(cuò)誤就可以享受特權(quán)，連教師也要給他們幾分面子，而不思過錯(cuò)、自豪自大，可以說這對(duì)他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！固然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避開損害他們的自尊心和工作樂觀性，可按照所犯錯(cuò)誤的大小實(shí)行適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來教導(dǎo)引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教導(dǎo)，并深刻熟悉到：自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。

愛不失衡。教導(dǎo)界有這樣一句話：愛優(yōu)生是人，愛差生是神。我們老師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教導(dǎo)對(duì)象不行能素養(yǎng)能力都一樣，同樣來校接受教導(dǎo)，不應(yīng)該受到卑視和忽視。另外，親其師，則信其道。同學(xué)，哪怕是差生，讓他們感觸到了老師的重視、關(guān)懷和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得你這位老師可親可敬，進(jìn)而信任你，服從你的教導(dǎo).上文中逃課的還有四名同學(xué)，他們可以說是年級(jí)后進(jìn)生的代表。他們見兩位班長(zhǎng)首先在年級(jí)作了檢討，還會(huì)有什么看法呢，并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺得老師公平、不偏心。

愛要可感。同學(xué)究竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛心，但板著臉去教導(dǎo)，同學(xué)還是難以感觸到愛，從而不敢臨近你、相信你。這就還要通過多種方式向同學(xué)傳遞愛意。在實(shí)際的教導(dǎo)過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和同學(xué)談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓舞的話，足以讓同學(xué)心花怒放，增加自信念和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教導(dǎo)者，千萬(wàn)不要吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。

總之，對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)，既要嚴(yán)，又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。它們并不沖突矛盾，狐立地存在和實(shí)施,而是辯證統(tǒng)一的。我想,嚴(yán)和愛將是我們教導(dǎo)同學(xué)的永恒的主題。

更多工作總結(jié)范文延長(zhǎng)閱讀

年級(jí)管理的班主任工作總結(jié)

就管理而言，它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過程，這個(gè)過程是一行沒有終點(diǎn)的耕耘者的腳印?????。年級(jí)管理是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的重要組成部分，其核心就是教導(dǎo)的管理，教導(dǎo)的真諦，在于以仁愛之心點(diǎn)燃希翼之火，以相信之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開啟學(xué)問大門。教導(dǎo)管理的過程是將學(xué)問轉(zhuǎn)化成才智、使文明積淀成人格的過程；教導(dǎo)管理的終結(jié)，就是培養(yǎng)具有高度才智和高尚人格的人才。

作了兩年多的班主任，遍嘗管理同學(xué)的酸甜苦辣咸人生五味?；厥走@兩年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千，為了在接下來的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。先說自己在工作中的深?yuàn)W熟悉。

一、日常年級(jí)管理及老師與同學(xué)的相處

（一）、日常年級(jí)管理

1、必需作到對(duì)同學(xué)一視同仁，公正、公平、不偏不倚，特殊是不偏向好同學(xué)。

2、碰到突發(fā)大事一定要準(zhǔn)時(shí)解決，決不能拖。（當(dāng)天事當(dāng)天解決）

（二）、與同學(xué)相處

1、敬重同學(xué)但決不遷就同學(xué)，堅(jiān)持原則，面向同學(xué)的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)定要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。

2、課余可以和同學(xué)多溝通思想，要了解學(xué)生的心理情況。但必需掌握好分寸，努力作到讓同學(xué)敬而不畏，在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人看法，但又肯定敬重我的意見。

固然初接年級(jí)，因?yàn)殚啔v上的缺失，必定有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。

二、年級(jí)體的建設(shè)

（一）、要盡可能早的建立行之有效的年級(jí)制度

去年，我是在試探中前行，用了一個(gè)多月的時(shí)光大致建立了一套年級(jí)制度。并在以后的時(shí)光內(nèi)有了多次大的改動(dòng)，使學(xué)生們時(shí)有不知所措的感覺。因此，接班前必需自己有一個(gè)大致的年級(jí)制度的雛形。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個(gè)良好年級(jí)體的根本。如何發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性呢？我這樣設(shè)想了一下。

1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。

作為高中的同學(xué)，最實(shí)際的目標(biāo)必定是考上抱負(fù)中的高校。我的工作是使他們明了一個(gè)良好的年級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的重要性，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠學(xué)生們自己來建設(shè)的。首先統(tǒng)一同學(xué)的思想，在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活，以更樂觀的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部（重中之重）

班干部是維系教師與學(xué)生間的紐帶和橋梁，也是年級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是年級(jí)工作的重中之重。通過班干部發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，并帶動(dòng)學(xué)生們向優(yōu)秀的方面進(jìn)展。

3、建立年級(jí)制度的同時(shí)不妨借助學(xué)生的力氣年級(jí)制度是約束學(xué)生行為的工具，是維系年級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使學(xué)生們真正能夠樂于遵守年級(jí)制度并非一件易事。

（1）、使學(xué)生明白建立良好年級(jí)體的重要性

（2）、明白我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀年級(jí)體，為高考做預(yù)備

（3）、由學(xué)生研究制訂年級(jí)制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，目的惟獨(dú)一個(gè)，建立優(yōu)秀年級(jí)體。（可制訂一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)久的目標(biāo)規(guī)劃）（重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度）

（4）、全班研究通過并就此成為全部學(xué)生必需遵守的準(zhǔn)則。（鼓舞學(xué)生勇于發(fā)表個(gè)人看法，當(dāng)個(gè)人看法與集體相左時(shí)，個(gè)人看法可以保留，但須按集體看法辦）

4、通過開展一系列活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)年級(jí)體的認(rèn)同感。（大掃除、教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)）

既然管理是一門藝術(shù)，那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無(wú)止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，讓自己在這管理藝術(shù)路上，贊放出漂亮的花朵。

2022年淺談班主任年級(jí)管理——班主任工作的一點(diǎn)體味

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，小學(xué)把一個(gè)年級(jí)交給你，家長(zhǎng)把自己的孩子委托給你，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和故意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、彌漫愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就召喚班主任持之以恒地包含熱烈和激情地投入到工作當(dāng)中去；就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。年級(jí)是組成小學(xué)的細(xì)胞，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響機(jī)體的健康與活力；年級(jí)又是同學(xué)的其次個(gè)家，這個(gè)家管得好壞，直接影響家庭成員的健康成長(zhǎng)。班主任是年級(jí)的組織者，是同學(xué)的其次個(gè)家長(zhǎng)，所以承擔(dān)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光彩的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體味：一、要言傳身教，以誠(chéng)取信。孔子說過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們經(jīng)常聽到這樣的話語(yǔ)教師自己都做不到，還要求我做！可見，老師的言行對(duì)同學(xué)的影響有多么大。《中學(xué)校老師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定老師要做好同學(xué)的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。惟獨(dú)這樣才干在同學(xué)心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求同學(xué)不遲到，我就會(huì)在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)天天早上七點(diǎn)到校，自己就得天天提早十幾分鐘到教室；我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教導(dǎo)動(dòng)力，這樣班主任就能在他的同學(xué)中享有崇高的威信。作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為同學(xué)的表率外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理年級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實(shí)大方，真正體現(xiàn)學(xué)高為師，身正為范的要求。假如每個(gè)班主任有一股讓全班同學(xué)向我看齊的士氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。二、要敬重同學(xué)，體貼同學(xué)。冰心說有了愛便有了一切。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、興趣，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助同學(xué)樹立健全、完美的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)看法，接納他們的感觸，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。教導(dǎo)專家常說理解是教導(dǎo)的前提，敬重是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩學(xué)生學(xué)習(xí)成果不好，可是我從來沒卑視他，主動(dòng)去發(fā)覺他的長(zhǎng)進(jìn)，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說我惟獨(dú)嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得長(zhǎng)進(jìn)；我惟獨(dú)努力學(xué)習(xí)，我才干對(duì)得起全部關(guān)懷和協(xié)助我的人。班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)斗策略，也適用于年級(jí)管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才干讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才干。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下師道尊嚴(yán)的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。碰到問題時(shí)才會(huì)準(zhǔn)時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)李家欣的女學(xué)生，開學(xué)之初，上課常常走神，無(wú)數(shù)科任教師都向我反映狀況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)學(xué)生對(duì)年級(jí)工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟依舊如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開頭，我脾氣比較急，說話也較柔和，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個(gè)愜意的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張賠禮的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，本來她印象中惟獨(dú)她的初二班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒當(dāng)什么班干,似乎教師不在乎她,成天彌漫著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至浮現(xiàn)抵觸心情……至此我才發(fā)覺，同學(xué)是如此看重教師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明了一個(gè)好的班主任更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的知心好友三、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被絕對(duì)，而同學(xué)更是如此。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教導(dǎo)者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)?????，努力讓我們的每個(gè)同學(xué)都能感覺到自己的長(zhǎng)進(jìn)。例如：田斌學(xué)生剛來我班時(shí)，成果十分不抱負(fù)，還常常違背紀(jì)律。可是當(dāng)他的年級(jí)工作被多次絕對(duì)后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的年級(jí)體育工作卻是非常精彩，從來都不需要我的催促，中考還順當(dāng)考取了四中。又如，李青學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)樂觀性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們教師哀求協(xié)助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在年級(jí)予以藏匿表?yè)P(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)樂觀性提高了無(wú)數(shù)，主動(dòng)性也增加了，對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也深厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還想盡一切方法讓年級(jí)在小學(xué)中樹立良好形象，爭(zhēng)取得到小學(xué)表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生注重個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而長(zhǎng)進(jìn)。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓同學(xué)在公眾場(chǎng)合得到鼓勵(lì)，我總是力求出新，每次都得到了小學(xué)的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增加了同學(xué)整體向上的凝結(jié)力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，須要的表?yè)P(yáng)是勝利的陽(yáng)光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注重對(duì)象，注重時(shí)機(jī)，注重場(chǎng)合，注重分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種滋味，甚至?xí)蝗艘詾槭寝陕?、挖苦等等四、要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)評(píng)論小學(xué)從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)小學(xué)對(duì)年級(jí)對(duì)老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)相信你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。劉帆學(xué)生的母親說來教師，你的電話一來，我就知道劉帆絕對(duì)是出了問題。這不，我生意也不做了，立刻趕來了。我很謝謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教導(dǎo)。可見，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。五、要做到三勤。接一個(gè)班，班主任教師要做到腳勤，嘴勤，眼勤。腳勤就是要常常走到年級(jí)學(xué)生中去，到同學(xué)的家里去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班舉行催促檢查；眼勤，要常常去觀看學(xué)生們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。嘴還要勤，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)交流，把握同學(xué)在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)就能收到事半功倍的效果。以上是我?guī)啄戤?dāng)班主任的一點(diǎn)體味,惟獨(dú)當(dāng)過班主任的教師才會(huì)真正領(lǐng)悟到當(dāng)教師的酸甜苦辣，才會(huì)咀嚼出當(dāng)教師的真諦。幾十位學(xué)生就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的才智，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙…

轉(zhuǎn)貼于

班主任的年級(jí)工作總結(jié)

班主任工作有喜有憂，有苦有甜。本文特意為大家收集收拾了班主任的年級(jí)，歡迎大家掃瞄參考!

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(一)

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問題。

作為初三下學(xué)期，許多同學(xué)開頭在思想上浮現(xiàn)了極大的變化，特殊是無(wú)數(shù)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了無(wú)數(shù)的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)舉行學(xué)習(xí)，并遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至浮現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)學(xué)生舉行換位思量，并舉行樂觀教導(dǎo)，讓同學(xué)在反省中受教導(dǎo)，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺存在的問題，學(xué)生生舉行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問題。同時(shí)，樂觀開展文體活動(dòng)，豐盛同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，樂觀的投身于年級(jí)的各種活動(dòng)中。

第二，樂觀培養(yǎng)同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)中同學(xué)此階段的情況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的年級(jí)研究會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)久目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、比賽中將同學(xué)的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增加了同學(xué)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了同學(xué)的能力。

第三，樂觀會(huì)同各學(xué)科老師樂觀備好同學(xué)，探討教導(dǎo)同學(xué)的辦法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)光同其他任課老師常常研究年級(jí)管理問題、年級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教導(dǎo)管理同學(xué)，樂觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的年級(jí)管理、同學(xué)教導(dǎo)的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期開頭，年級(jí)中浮現(xiàn)了大量的同學(xué)上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫出xx字說明，給同學(xué)一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)樂觀在班內(nèi)開展我為什么來學(xué)習(xí)的大研究，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課教師以及同學(xué)家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時(shí)，樂觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理教導(dǎo)同學(xué)。尤其是在期中以后，借鑒了其他年級(jí)的辦法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)選匯報(bào)單的形式樂觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)狀況，并準(zhǔn)時(shí)的了解、把握同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理教導(dǎo)同學(xué)的目的。

第四，完美年級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入年級(jí)管理當(dāng)中。年級(jí)采取競(jìng)選與年級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，樂觀發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，樂觀提高同學(xué)的能力。

第五，至于成果方面，一是年級(jí)形成較強(qiáng)的凝結(jié)力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，年級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成果。固然，成果的取得，離不開學(xué)生們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在管理方面，還欠缺越發(fā)科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些暴躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜同學(xué)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(二)

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對(duì)同學(xué)的了解,這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和細(xì)心的組織管理,無(wú)論是同學(xué),還是年級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)敞開同學(xué)的手腳，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己管理自己。

首先，通過班會(huì)課，民主選舉出同學(xué)喜愛?的班干部。第二，找班干部和班內(nèi)個(gè)別同學(xué)談話，協(xié)助班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于年級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和同學(xué)共同制定年級(jí)制度，并嚴(yán)格按年級(jí)制度執(zhí)行。要求其他同學(xué)做到的，班干部首先要做到。

班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把年級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立刻做到。究竟是三班級(jí)同學(xué)。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、有趣，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。這需要在日常的年級(jí)管理中，耐心的教導(dǎo)他們，誠(chéng)摯的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。

年級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)同學(xué)的思想教導(dǎo)。通過全班學(xué)生的研究，我耐心細(xì)致的講解，讓同學(xué)明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有長(zhǎng)進(jìn)的同學(xué)，我多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)也盡可能實(shí)行說服教導(dǎo)的方式，常常性的對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)舉行總結(jié)、評(píng)選，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要賦予特殊的體貼。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片誠(chéng)摯的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上浮現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)覺他們的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。

利用課間、歇息時(shí)光找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面向?qū)W習(xí)。課外樂觀輔導(dǎo)，為他們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)年級(jí)的整體進(jìn)展。

四、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子。

孩子的長(zhǎng)進(jìn)，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。要教導(dǎo)管理好同學(xué)，做好自己的班主任工作，除了做好同學(xué)的教導(dǎo)、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，這樣校園外結(jié)合，雙管齊下，才干把同學(xué)教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。

平常，一發(fā)覺同學(xué)的不良傾向，我就準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解狀況，與家長(zhǎng)商議好有效的解決方法，共同做好同學(xué)的教導(dǎo)工作。特殊是對(duì)那些頑劣的學(xué)生，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

五、工作中存在的不足。

本學(xué)期，我感覺自己在年級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，因?yàn)樗枷肷系膽猩A向，沒有準(zhǔn)時(shí)把有些事做好，留下一些圓滿。有時(shí)見同學(xué)犯錯(cuò)誤，也比較暴躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)親愛、相互協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(三)

我班從進(jìn)入初三以來，年級(jí)的劣勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來：各學(xué)科優(yōu)勢(shì)同學(xué)群體小，不能形成學(xué)生間學(xué)習(xí)輻射帶動(dòng)作用;理科學(xué)習(xí)思維能力強(qiáng)的同學(xué)少，沒有學(xué)科尖子;男生弱女生強(qiáng)的態(tài)勢(shì)進(jìn)一步增大，對(duì)整體上線會(huì)有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的年級(jí)狀況下，要完成升學(xué)指標(biāo)，我深感困難重重，責(zé)任重大。但無(wú)論千難萬(wàn)險(xiǎn)，你別無(wú)挑選，永無(wú)退路，惟獨(dú)努力拼搏，艱辛付出，才干去制造一個(gè)又一個(gè)神話。正是在這種拼搏精神的激勵(lì)下，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，在全體教師學(xué)生的努力下，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，為中考再奪佳績(jī)，奉獻(xiàn)了一份綿薄之力。下面將學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)。

一、增加責(zé)任感和使命感，以憂患意識(shí)指導(dǎo)班務(wù)工作，我對(duì)年級(jí)狀況的了解和把握，使我深知我必需進(jìn)一步增加責(zé)任感和危機(jī)感，我必需高度重視年級(jí)管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。我在班主任工作中必需做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，才干使年級(jí)向著良好的方向進(jìn)展，因此我經(jīng)常以不放心，不愜意，不踏實(shí)的三不意識(shí)提示自己，早出晚歸，隨時(shí)跟班，隨時(shí)了解年級(jí)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決各種問題，從天天的遲到缺席，午休晚睡，上課紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，周末回家返校到同學(xué)作業(yè)檢查，成果升降，月考分析，心理狀態(tài)，心情變化，學(xué)生關(guān)系，家庭變故等等，事事關(guān)懷，件件落實(shí)，使每一細(xì)節(jié)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)，每一件工作有利于年級(jí)進(jìn)展。天天要反思一下今日做了哪幾件事，明天要做哪幾件事，班上有哪些新狀況新苗頭需要解決，有哪些同學(xué)心情波動(dòng)，學(xué)習(xí)波動(dòng)的需要談心協(xié)助和支持。要先支配好一天，一周，一月的班務(wù)工作，做到胸有成竹有條不絮，保證年級(jí)順當(dāng)進(jìn)展。

二、堅(jiān)決信念，強(qiáng)化意識(shí)，指導(dǎo)辦法，調(diào)整心態(tài)尋覓增長(zhǎng)點(diǎn)。我班的學(xué)生整體來說，思想素養(yǎng)較高，是非觀念明確，有較強(qiáng)的年級(jí)榮譽(yù)感和凝結(jié)力，學(xué)生們具有責(zé)任感和憐憫心，學(xué)生親愛，師生和諧有明確的學(xué)習(xí)目的和人生的奮斗目標(biāo)，有昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱烈和樂觀性，有較強(qiáng)的求知欲望和抱負(fù)追求。但學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令他們非常迷茫，特殊是班上的有部份男生，認(rèn)為學(xué)無(wú)可望，惟獨(dú)辛勤耕耘而無(wú)豐碩成績(jī)，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認(rèn)定這些問題的解決是我班務(wù)工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個(gè)方面作了工作。

1、增加信念，鼓勵(lì)勇氣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。我利用班會(huì)時(shí)光以及個(gè)別談話時(shí)光，分析年級(jí)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，分析同學(xué)學(xué)習(xí)勝利方面和失敗方面，找準(zhǔn)努力的方向，分析長(zhǎng)中同學(xué)和外校同學(xué)外地同學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)，分析年級(jí)整體學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)和同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，指出時(shí)光還有3個(gè)月，什么奇跡都可能發(fā)生，假如我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，按要求做好復(fù)習(xí)迎考的每一個(gè)環(huán)節(jié)，必能取得愜意的學(xué)習(xí)效果，特殊對(duì)我們班上的男生，指出他們目前學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，不是由于腦子笨，而是由于在過去的兩年多的學(xué)習(xí)中不夠踏實(shí)，不夠落時(shí)，才把成果拉下來了，假如能從現(xiàn)在開頭，從此天開頭，仔細(xì)清理學(xué)習(xí)上存在的問題，努力亡羊補(bǔ)牢，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，成果就一定能升高。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。同學(xué)的學(xué)習(xí)惟獨(dú)勤奮還不夠，還必需有正確的學(xué)習(xí)辦法，才干提高學(xué)習(xí)效益。因此，每一位教師特殊是班主任都必需指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法。從同學(xué)如何聽課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)賦予同學(xué)指導(dǎo)。我按照每一個(gè)同學(xué)自身的狀況，分離指出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)詳細(xì)怎樣做到了良好的效果。例如指導(dǎo)同學(xué)舉行英語(yǔ)復(fù)習(xí)清理時(shí)，要求同學(xué)不僅要按課本舉行學(xué)問清理，把握學(xué)問體系形成自己的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，還要求同學(xué)把各次大型考試試卷舉行清理，詳細(xì)要求如下：首先要把各套題舉行清理，哪部分有哪些題型，涉及哪些學(xué)問，解題辦法;再比較同類題型間有哪些區(qū)分，解法上有什么差異;最后找自己做這些題的差錯(cuò)、問題及克服的辦法。

3、算好時(shí)光帳，強(qiáng)化初三意識(shí)：在初三下期特殊要求同學(xué)要珍惜時(shí)光，惜時(shí)如寶，掛出中考倒記時(shí)牌，讓同學(xué)有一種時(shí)光緊迫感，在特殊的時(shí)光還要特殊提示同學(xué)，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓同學(xué)感到時(shí)光匆忙，時(shí)不待我，時(shí)不再來。在這期間我要求同學(xué)算好時(shí)光總帳，分配給各科的學(xué)習(xí)時(shí)光是多少，如何支配，訂出較具體的時(shí)光支配表，特殊在最后的停課復(fù)習(xí)階段，更要求同學(xué)以課時(shí)來支配時(shí)光分配。做到心中有數(shù)，有條不絮。

4、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化中考意識(shí)。中考不僅考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握，同學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，也考查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范。例如潦草的字跡，不合理的版面支配，講述不清，層次不明的表達(dá)，不合規(guī)律的推理，跳動(dòng)太大的解題步驟等不規(guī)范的一些習(xí)慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我常常在教學(xué)中和年級(jí)教導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要有得分意識(shí)，不能輕易丟掉我們應(yīng)得的分，平常的每一個(gè)作業(yè)，要當(dāng)作中考來做，每一次考試要當(dāng)作中考來考，借以檢查我們的實(shí)力，校正我們的失誤，避開中考重蹈覆轍。

5、注重心理輔導(dǎo)，消退同學(xué)心理障礙，保證同學(xué)正常學(xué)習(xí)。初三同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大，時(shí)光緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問題，如失眠，緊急，懼考，煩躁，神精健美等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現(xiàn)象，暗戀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方面的緊急心理，普通是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種不踏實(shí)的表現(xiàn)。我協(xié)助同學(xué)分析不踏實(shí)的緣由：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補(bǔ)的措施和辦法，往往能消退緊急心情。若是交友早戀現(xiàn)象，就要求同學(xué)識(shí)大體，顧大局，以自己前途為重，把個(gè)人情感問題放在中考后再考慮。

三、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進(jìn)年級(jí)良性進(jìn)展

我向來認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分重要，即使初三也是這樣。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)年級(jí)整體學(xué)習(xí)成果的提高。因此我在日常工作中特殊注重班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1、以校規(guī)為班規(guī)，做到令行禁止，在紀(jì)律面前不模糊，不姑息。事實(shí)上，班規(guī)校紀(jì)的精確?????執(zhí)行，有利于同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。例如儀表問題，它是同學(xué)內(nèi)心世界的表露。有些同學(xué)違背校規(guī)六不準(zhǔn)：留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，但是，認(rèn)真從心理學(xué)角度分析，就知道這些恰恰會(huì)影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了同學(xué)已在注意自己外在形象，追求時(shí)髦，攀比富貴。在初三這么緊急和緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)光下去追求這些所謂形象，實(shí)際上是一種分心、花心現(xiàn)象。很顯然這些分心、花心行為對(duì)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，應(yīng)堅(jiān)定杜絕。我在每周的班會(huì)上定時(shí)檢查，一有發(fā)覺，立刻訂正。

2、抓好課前紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律，讓同學(xué)以比較平和的情緒去上好每一節(jié)課。課前和晚自習(xí)是簡(jiǎn)單浮現(xiàn)紀(jì)律混亂現(xiàn)象的時(shí)段，假如控制協(xié)調(diào)不當(dāng)，就會(huì)影響到正常的作息和學(xué)習(xí)。我們常強(qiáng)調(diào)同學(xué)要珍惜每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)光，天天多學(xué)一分鐘就會(huì)多增長(zhǎng)一點(diǎn)學(xué)問，日積月累就會(huì)增長(zhǎng)無(wú)數(shù)東西。因此，課前和晚自習(xí)，我常常到教室催促、安撫同學(xué)，使同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)光。

3、充分利用好每周的班會(huì)課舉行抱負(fù)、前途、自覺性、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)辦法的教導(dǎo)。同學(xué)沒有自己的抱負(fù)，不為自己的前途決定，就不行能產(chǎn)生學(xué)習(xí)學(xué)問的動(dòng)力，更不行能形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí);沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就不行能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將永久處于一種被動(dòng)狀態(tài);沒有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)忙亂無(wú)章，徒勞無(wú)功;沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，就不行能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。

4、發(fā)動(dòng)家庭的教導(dǎo)力氣，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作