人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

最新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)精品教案

1、肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞的過(guò)程中注重“形”“神”互相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、出示肖像作品（國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線描），讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)

不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受。

2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫(huà)。是

意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)?芬奇的作品。畫(huà)家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的

關(guān)鍵部位特別注重刻畫(huà)，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境,從而使

蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微

笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)

驗(yàn)。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的

肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學(xué)生討論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)

心世界。

三、猜一猜

拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)

行創(chuàng)造性的表達(dá)。

四、畫(huà)一畫(huà)

選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)。并可按照自己的理解加上

背景。

五、課后拓展

從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神

態(tài)。

2畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫(xiě)知識(shí)和速寫(xiě)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物頭像的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫(huà)的象不象？

這幅畫(huà)用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫(huà)出了老師的形象，你們想試著畫(huà)一畫(huà)嗎？

其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫(xiě)的方法畫(huà)人像。

二、新授

1、觀察頭像特征

速寫(xiě)是寫(xiě)生的一種方式，要通過(guò)觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫(huà)出事物的大體形

狀、基本特征。而畫(huà)人像速寫(xiě)要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)

的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？

2、學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)一畫(huà)，直接用筆來(lái)畫(huà)這同學(xué)的頭像，并

結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）

3、展評(píng)作品

我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？這些作品還有哪些

不足？需要怎樣修改？

4、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生

拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。

我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉

型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們?cè)诋?huà)之前都要仔細(xì)觀察，抓住人

物的特征。

---*-+?-

二、不氾

1、要先仔細(xì)觀察（板書(shū)：觀察）那觀察寫(xiě)什么呢？學(xué)生回答，師板書(shū)（臉型五官特

征）

2、畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）速寫(xiě)同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開(kāi)始畫(huà)，注意各部位的位置、

大小、特征。（板書(shū)：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫(huà)。（板書(shū)：線條流

暢，概括）

3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫(huà)人物頭像。（提示：注意臉部特

征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）

五、講評(píng)作業(yè)

1、學(xué)生自評(píng)

2、我們來(lái)看這些速寫(xiě)作品，對(duì)照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說(shuō)說(shuō)這些作品還

有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3、修改調(diào)整

4、展評(píng)。

六、小結(jié)

今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作

業(yè)完成的也比較理想?？?，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫(huà)出了人物的

神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫(huà)速寫(xiě)作品，提高我們自己的速寫(xiě)能力。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：3.繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以

運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。

教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，2B鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：

小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路

的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這

一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通

常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓

學(xué)生直觀的了解）

3、出示攝影風(fēng)景圖片

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片,

和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生答（略）

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊

的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

二、學(xué)生練習(xí)

通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)

誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）

三、展評(píng)作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫(huà)面是否完整。

四、課后作業(yè)

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）

或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生匯報(bào)

1、在校園中看到了哪些場(chǎng)景有各種透視現(xiàn)象的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。

2、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)注意（近大

遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）

二、教師示范

1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫(xiě)的方式畫(huà)下來(lái)，注意線條的流暢性，組織線條的過(guò)程中還

應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。(在此過(guò)程中教師可以故意畫(huà)錯(cuò)，比如柱子畫(huà)的側(cè)向

旁邊，沒(méi)有直立，前后的樹(shù)畫(huà)的大小對(duì)比不夠等)

2、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

三、學(xué)生練習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫(huà)校園里的場(chǎng)景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的(走

廊，花壇等地方)，在畫(huà)的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。

2、同學(xué)之間互相修改，力求把畫(huà)面畫(huà)的完整、生動(dòng)。

四、課后展示

布置自己班級(jí)的書(shū)畫(huà)苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見(jiàn)或建

議。

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：4.美術(shù)中的比例知識(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。

3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。

課前準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干

學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

1、《出示溪山行旅圖》：

(1)畫(huà)上畫(huà)的什么？

(2)山和人物的大小對(duì)比如何？

(3)這樣對(duì)比有何作用？

師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂

天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)成

功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系？

(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

4、師介紹黃金分割的知識(shí)

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長(zhǎng)的址等于另一部分與這部分的比，

使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。

5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品

(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么？

(2)從比例的角度分析，它們成功之處在哪里？

三.作業(yè)練習(xí)：

(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。

(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的？

3.你最喜歡哪幅作品。

五.課堂小結(jié),提出希望,布置下節(jié)課工具

課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好

理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：5.偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間

傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料,制作偶戲人物，并自編偶戲故事,進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民

間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。

教學(xué)難點(diǎn)：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。

課前準(zhǔn)備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、你們喜歡看偶戲嗎？

2、你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎？

3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。

4、師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)

魂寶。

板書(shū)：《偶戲》

二、講授新課：

1、出示作品：《木偶戲演出圖》

(1)這些人在看什么？

(2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的？

(3)還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)？

2、出示示范作品：

(1)提線偶

(2)技頭偶

(3)布袋偶

(4)皮影

師:你有辦法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演)

3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎？(請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本填空)

4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品：

(1)這些木偶是用什么材料制作的？

(2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢？

(3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物？

(3)怎樣去表演？

三、作業(yè)練習(xí)：

與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事,跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶

四、作品展示：

展示并表演,小組根據(jù)布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。

五、課堂小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：6.提線紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)用紙等材料制作紙偶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、用制作難道紙偶編故事并表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：與小組合作分工并表演，分享快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：制作紙偶、背景、道具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫(huà)紙、木偶戲錄象片段等。

學(xué)具：剪刀、膠水、繩、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放錄象

(1)戲中的人物是用什么方法制作的？

(2)演這部戲需要些什么？(背景、簡(jiǎn)單的道具、配音等)

2、師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

板書(shū)：提線紙偶。

二、講授新課

1、師拿出一件自制提線紙偶的作品：

(1)師演示，并配音

(2)分析一下,這個(gè)紙偶是如何動(dòng)起來(lái)的?系線徹關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？

師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。

(3)問(wèn)：你們還有沒(méi)有更好的辦法讓紙偶動(dòng)起來(lái)？

2.師:知盜紙偶的做法,那么你們準(zhǔn)備做什么紙偶呢？(可自冉討論)

3、合作編故事，并進(jìn)行角色分工。

(1)主要人物的制作

(2)背景的制作

(3)必要道具

(4)配音設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)前課知識(shí)，檢查材料準(zhǔn)備情況

二、小組合作:分工制作紙偶.背景.道具等。

三、表演展示：

1、作品展示并介紹人物及合作人員

2、小組表演

3、其他小組評(píng)價(jià)

4、師簡(jiǎn)要小結(jié)

5、評(píng)最佳表演小組

四.課堂小結(jié):提出希望布置下節(jié)課工具。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：7.動(dòng)物的臉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的韻味，體驗(yàn)水墨的特性。

2、通過(guò)賞析、嘗試、總結(jié)掌握畫(huà)動(dòng)物臉的一般方法

3、抓動(dòng)物的長(zhǎng)相特征以墨點(diǎn)、線、面（塊）來(lái)表現(xiàn)。

4、提高學(xué)生的觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶身心。

二、直接示范導(dǎo)入：

1、猜一猜畫(huà)的是什么

2、找一找作畫(huà)的技巧

3、師總結(jié)：表現(xiàn)的方法是墨點(diǎn)、墨線、墨塊

4、實(shí)物與畫(huà)作對(duì)比引出重點(diǎn)一一概括特征、夸張表現(xiàn)

三、嘗試作畫(huà)

1、生畫(huà)

2、個(gè)別作品點(diǎn)評(píng)（表現(xiàn)方法的不同及墨色的變化）

3、小結(jié)：抓獅王的長(zhǎng)相特征，以不同墨色的點(diǎn)、線、塊表現(xiàn)出外形各異的獅王。

四、優(yōu)秀作品賞析

1、學(xué)生評(píng)價(jià)作畫(huà)的方法

2、出示動(dòng)物圖片，分析特征，討論作畫(huà)的方法

五、學(xué)生練習(xí)

1、作品展示

2、學(xué)生自我介紹作品（作畫(huà)方法、滿意之處等）

六、拓展、延伸

送給同學(xué)們的一句話：保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命，我們的生活將更加陽(yáng)光燦爛。

第二教時(shí)：解決作畫(huà)中的技能技巧如：皴、擦、染、點(diǎn)相結(jié)合的不同作畫(huà)效果

課后記:學(xué)生們很喜歡這節(jié)課，他們學(xué)習(xí)到如何去表現(xiàn)自己喜歡動(dòng)物的方法.不過(guò)很

多學(xué)生都在上課表現(xiàn)得有點(diǎn)激動(dòng).

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：8.有趣的漢字

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

授課人：杜莎

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)查資料，知道漢字的由來(lái)，并了解漢字的起源、演變過(guò)程，感受漢

字特有的美。

應(yīng)會(huì)：通過(guò)比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫(huà)按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到美觀、

新穎、有趣的目的。

隱性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、

創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把字與繪畫(huà)很好的結(jié)合在一起。

教學(xué)難點(diǎn)：用國(guó)畫(huà)工具即表現(xiàn)出漢字的特有的美，又能與繪畫(huà)結(jié)合得恰到好處。

教學(xué)方法：資料調(diào)查法、欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習(xí)法、

欣賞評(píng)價(jià)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)文字和圖片資料、國(guó)畫(huà)工具和材料等。

課前準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)資料，了解漢字的起源和演變過(guò)程。查找資料、理解并

思考漢字能否與繪畫(huà)結(jié)合，怎樣結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入（課件出示）

游戲：排排隊(duì)?（象形字、篆字、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字的起源、演變過(guò)

程？聽(tīng)了資料，你有什么想法？把不同的字按照出現(xiàn)的時(shí)間順序進(jìn)行排列。發(fā)表調(diào)查資

料。發(fā)表感受。

三、探究式學(xué)習(xí)（課件出示）自古書(shū)畫(huà)同源，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，在這些圖片中，你

認(rèn)識(shí)哪些字？這些字美嗎？美在哪？這些字是怎樣與繪畫(huà)結(jié)合在一起的？（分類研究）

教師小結(jié)（課件出示）：1、漢字的筆畫(huà)由圖案組成；2、漢字（特別是象形字）本身形

成圖案；3、很多漢字組成圖案；4............（學(xué)生的新方法）你認(rèn)為字和繪畫(huà)怎樣才能

結(jié)合的更好？用什么工具表現(xiàn)更合適？觀察、分析、研究，猜測(cè)，發(fā)表看法。明確方法,

發(fā)表新方法。學(xué)生探究、感受，發(fā)表看法。選擇適合的工具，并說(shuō)明理由。

四、實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。注意用筆方法、要使用彩墨畫(huà)的一些技法。選用自

己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

五、小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，分析所用的方法。總結(jié)：書(shū)法，由“漸成藝事”，至「尚韻”，再

到“尚法”，最后到“尚意”，這與繪畫(huà)如出一轍，都是以表達(dá)作者的思想感情為最高目標(biāo)。

所以請(qǐng)大家找一找適合自己的方法，用繪畫(huà)或書(shū)法表達(dá)自己的感情吧！發(fā)現(xiàn)新穎、有趣

的作業(yè)。記錄課后作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：9.飛天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“飛天”的來(lái)歷及不同時(shí)期“飛天”的異同點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞感受壁畫(huà)藝術(shù)的風(fēng)采。

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)過(guò)程：

在地圖冊(cè)上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽(yáng)、鞏縣。授課時(shí)以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生

去參觀旅游

西方文化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見(jiàn)一個(gè)雙肩長(zhǎng)有翅膀的可愛(ài)天使，給人們帶來(lái)幸福和

快樂(lè)；在參觀中國(guó)的寺廟、石窟時(shí)我們經(jīng)?？吹降牧硗庖粋€(gè)沒(méi)有翅膀，卻依然飛舞飄揚(yáng)

的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云過(guò)河；有的手持樂(lè)器，吹笛撫琴，美妙

動(dòng)人。你想知道他的來(lái)歷嗎？

飛天的來(lái)歷“飛天”是佛教中一種想象的飛神，在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂(lè)神、散

花神。傳說(shuō)中飛天能歌善舞，每當(dāng)佛在講法時(shí)，他們便凌空飛舞，奏樂(lè)散花。傳說(shuō)中每

當(dāng)飛天凌空飛舞時(shí)全身還會(huì)散發(fā)出芬芳馥郁的香氣，所以又稱之為“香音神”。在西方

藝術(shù)中飛天早已有之，中國(guó)古代也有飛神，即羽人、飛仙的神話傳說(shuō)。然而，出現(xiàn)在中

國(guó)的云岡、龍門、敦煌石窟中的飛天藝術(shù)卻來(lái)自印度。在印度神話中，飛天是云和水的

女神，以湖泊沼澤為家，常遨游在菩提樹(shù)下，又說(shuō)她是伎樂(lè)天（佛教中的天神）的情人。隨

著佛教的流傳，飛天成為中國(guó)寺廟、石窟中隨處可見(jiàn)的裝飾形象。在山西的云岡石窟、

在洛陽(yáng)的龍門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國(guó)古代杰出石匠的精心雕鑿之下向世人展示

出無(wú)窮的魅力，他們僅憑兩條飄揚(yáng)的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，自由

翱翔。

西域式飛天云岡石窟大致建于北魏時(shí)期，其中的飛天形象造型比較粗?jǐn)U奔放，一股

袒露上身，赤足，形象稍欠生動(dòng)，人物有男有女，有的還留有胡子，帶有濃厚的西域色

彩，稱為西域式飛天。

不同時(shí)期飛天的風(fēng)格：

1、北魏散花飛天，臉型長(zhǎng)條但豐滿，鼻豐嘴小，五官勻稱，身材修長(zhǎng)，衣裙飄曳，

橫空飛翔，豪邁大方，勢(shì)如飛鶴，鮮花飄香，姿勢(shì)優(yōu)美，動(dòng)感特強(qiáng)。

2、隋代飛天正處在融合、探索、創(chuàng)新時(shí)期。體型不同，身材修長(zhǎng)，比例適度，腰姿

柔軟，綽約多姿。臉型有的清秀，有的豐圓。服飾不同，有上身半裸的，有穿大袖長(zhǎng)袍

的，有穿短襯長(zhǎng)袍的。飛態(tài)不同，有單飛的，有群飛的，有上飛的，下飛的，逆風(fēng)飛的，

順風(fēng)飛的……。

3、唐代，敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，達(dá)

到了藝術(shù)的頂峰。唐代洞窟的四壁畫(huà)飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的

昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤(pán)，橫空飄游。那迎風(fēng)擺

動(dòng)的衣裙，飄飄翻卷的彩帶，使飛天飛得多么輕盈巧妙、瀟灑自如、嫵嵋動(dòng)人。

敦煌飛天敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時(shí)期，這一時(shí)期中國(guó)壁畫(huà)藝術(shù)水平己達(dá)高峰，創(chuàng)造出

了具有民族特色的飛天形象。敦煌550多個(gè)石窟里的4000余身飛天，不再是有男有女，

而是清一色都是少女形象，體型苗條，面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。其中最值得注

意的是敦煌飛天中第一次出現(xiàn)了裸體飛天。它們身上不長(zhǎng)翅膀，不飾羽衣，手持各種樂(lè)

器，身披長(zhǎng)巾飄帶，奏樂(lè)、散花、飛舞。向人們形象地表現(xiàn)出一群少女凌空飛舞，自由

翱翔的動(dòng)人情景。莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫(huà)為一體的綜合藝術(shù)飛仙多畫(huà)在墓

室壁畫(huà)中，象征著墓室主人的靈魂能羽化升天。佛教傳入中國(guó)后，與中國(guó)的道教交流融

合。在佛教初傳不久的魏晉南北朝時(shí)，曾經(jīng)把壁畫(huà)中的飛天亦稱為飛仙，是飛天、飛仙

不分。后業(yè)隨著佛教在中國(guó)的深入發(fā)展，佛教的飛天、道教的飛仙雖然在藝術(shù)形象上互

相融合，但在名稱上，只把佛教石窟壁畫(huà)中的空中飛神樂(lè)為飛天。敦煌飛天就是畫(huà)在敦

煌石窟中的飛神，后來(lái)成為--種敦煌壁畫(huà)藝術(shù)。

代、宋以后的飛天，在造型動(dòng)態(tài)上無(wú)所創(chuàng)新，逐步走向公式化。

三、飛天的風(fēng)格特征：

不長(zhǎng)翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶

凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。

四、學(xué)生選一件飛天作品說(shuō)一說(shuō)自己的看法，可以提出問(wèn)題。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：10.色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，

大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出

示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

（―）新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色

是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色

相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，

這叫色相。

3、賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

（三）、學(xué)生作業(yè)

（四）、作業(yè)評(píng)價(jià)

（五）、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：11.色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2,用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆

建議此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)

用。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

（二）、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏

色。

教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

（四）、講評(píng)學(xué)生作品。

（五）、小結(jié)，課后拓展。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

展示上一節(jié)課中的成功及不足的作品，討論用什么辦法可以做的盡可能好。

（二）、新授

欣賞課本中的裝飾畫(huà)，討論裝飾畫(huà)是怎樣畫(huà)的？你想怎樣畫(huà)？

1、畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。

2、用尺子將每個(gè)圖形分割成均勻的幾份。

3、用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。

4、畫(huà)好底色。

（三）、學(xué)生繪制練習(xí)

（四）、作業(yè)交流展出

（五）、小結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)色彩的明度的認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)練習(xí)，自己了解了哪些內(nèi)容，掌握了哪些色

彩調(diào)配的方法，學(xué)會(huì)用色彩的明度漸變繪制了一幅怎樣的裝飾畫(huà)。

（六）、總結(jié)延伸

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：12.人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地

添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。

人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的

環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,

以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：13.光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)

用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，

他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)

帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[

放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更

多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

該注意哪些什么問(wèn)題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利

用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意

和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3,有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié)鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生

活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

七、布置下節(jié)課內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：14.杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子

教學(xué)難點(diǎn)：觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)具準(zhǔn)備：杯子若干個(gè)圖片若干副

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個(gè)地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變

他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大

家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、

功能等，讓學(xué)生體驗(yàn)并感受古代藝術(shù)的博大精深。

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)

都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)

計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

二、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

三、展評(píng)

四、總結(jié)全課

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：15.有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3,提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備：紫沙泥

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”

（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖

案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：16.唱起來(lái)跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、

云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教案：17.電腦美術(shù)一一有趣的人像

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

2、用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

課前準(zhǔn)備：

電腦教室、繪畫(huà)軟件（Adobephotoshop）

教學(xué)過(guò)程：

帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問(wèn)：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來(lái)的？）

二、新授

教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）

1）打開(kāi)photoshop軟件一新建文件一用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà)，完成人像線描并命名保

存。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后使用。）

2）打開(kāi)文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫(huà)面，打開(kāi)濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方

法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。