人美版小學美術五年級上冊美術教案

最新人美版小學美術五年級上冊精品教案

1、肖像藝術

教學目標：

1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。

3、結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。

教學重點、難點：

在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。

教學準備：

圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、欣賞

1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學生在欣賞的過程中體會

不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是

意大利文藝復興時期畫家達?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的

關鍵部位特別注重刻畫，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系，達到神韻之境,從而使

蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微

笑。

3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經

驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的

肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學生討論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？

這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內

心世界。

三、猜一猜

拿出自己的照片，讓你的同桌根據你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進

行創(chuàng)造性的表達。

四、畫一畫

選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上

背景。

五、課后拓展

從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神

態(tài)。

2畫人像

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。

2、學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

教學重點：引導學生觀察分析人物頭像的特點。

教學難點：畫出人物頭像的基本特征。

教學準備：照片、圖片等。

教學過程：

一、導入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？

這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？

其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。

二、新授

1、觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形

狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學

的頭像，說說有些什么特征？

2、學生練習

請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并

結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右）

3、展評作品

我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些

不足？需要怎樣修改？

4、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生

拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。

我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉

型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人

物的特征。

---*-+?-

二、不氾

1、要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特

征）

2、畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、

大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流

暢，概括）

3、學生練習，師巡回指導

四、學生練習

請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特

征，線條要流暢，速度要快一點）

五、講評作業(yè)

1、學生自評

2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還

有哪些不恰當、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3、修改調整

4、展評。

六、小結

今天這節(jié)美術課，老師相信大家一定有了新的收獲，因為你們都學得那么認真，作

業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的

神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。

小學美術第九冊教案：3.繪畫中的透視現象

第1課時

教學目標：

1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現象，并在平時的繪畫中加以

運用。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、表現能力。

教學重點：

認識各種透視現象（特別是近大遠小的透視現象）。

教學難點：

在繪畫中運用透視知識。

教學準備：

圖片，2B鉛筆等。

教學過程：

一、欣賞

1、出示數幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現象：

小結：近大遠小。

2、思考：這種現象是如何產生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路

的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這

一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通

常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓

學生直觀的了解）

3、出示攝影風景圖片

生活中除了近大遠小的透視現象以外，還有其他的透視現象，請結合書本上的圖片,

和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現。

學生答（略）

師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊

的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見的透視現象。

二、學生練習

通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象。在作畫過程中，發(fā)現各種容易犯的錯

誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤）

三、展評作業(yè)

1、透視現象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

四、課后作業(yè)

找一找校園中有透視現象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）

或把自己家里有這種現象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。

第2課時

教學過程：

一、學生匯報

1、在校園中看到了哪些場景有各種透視現象的？請學生舉例說一說。

2、投影出示校園風景照片，和學生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應注意（近大

遠小、近寬遠窄、近高遠低）

二、教師示范

1、根據風景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還

應注意線條的前后，疏密等關系。(在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側向

旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等)

2、給學生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學生試著畫一畫。

三、學生練習

1、帶領學生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現象明顯的(走

廊，花壇等地方)，在畫的過程中還應結合近寬遠窄，近高遠低的透視現象。

2、同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。

四、課后展示

布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建

議。

繪畫中的透視現象近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄

小學美術第九冊教案：4.美術中的比例知識

教學目的：

1、學習美術中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

2、了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

3、學習此例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。

教學重點：運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

教學難點:從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

課前準備：

教具：教學圖片、花瓶、學生作品若干

學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

教學過程：

1、《出示溪山行旅圖》：

(1)畫上畫的什么？

(2)山和人物的大小對比如何？

(3)這樣對比有何作用？

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂

天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成

功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系？

(2)師簡單介紹這幅作品。

4、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比，

使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

5、欣賞同學們的設計作品

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么？

(2)從比例的角度分析，它們成功之處在哪里？

三.作業(yè)練習：

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設計的？

3.你最喜歡哪幅作品。

五.課堂小結,提出希望,布置下節(jié)課工具

課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好

理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內容，收效好了很多。

小學美術第九冊教案：5.偶戲

教學目標：

1.通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間

傳統藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料,制作偶戲人物，并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發(fā)學生喜愛民

間藝術的情感。

教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類。

教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。

課前準備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

一、組織教學：

1、你們喜歡看偶戲嗎？

2、你知道偶戲是怎衫動起來的嗎？

3、請一學生上臺說出或表演出來。

4、師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術

魂寶。

板書：《偶戲》

二、講授新課：

1、出示作品：《木偶戲演出圖》

(1)這些人在看什么？

(2)上面的木偶是怎么動起來的？

(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來？

2、出示示范作品：

(1)提線偶

(2)技頭偶

(3)布袋偶

(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎？(請學生表演)

3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎？(請學生翻開課本填空)

4、師出示學生的創(chuàng)作作品：

(1)這些木偶是用什么材料制作的？

(2)怎樣才能讓它們動起來呢？

(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎？

5、引導學生小組討論

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物？

(3)怎樣去表演？

三、作業(yè)練習：

與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事,跟據內客制作一組布袋偶

四、作品展示：

展示并表演,小組根據布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。

五、課堂小結。

小學美術第九冊教案：6.提線紙偶

教學目標：

1、應用紙等材料制作紙偶，培養(yǎng)學生的動手能力。

2、用制作難道紙偶編故事并表演，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作能力。

教學重點：與小組合作分工并表演，分享快樂。

教學難點：制作紙偶、背景、道具。

教學準備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。

學具：剪刀、膠水、繩、彩紙等

教學過程：

一、組織教學

1、播放錄象

(1)戲中的人物是用什么方法制作的？

(2)演這部戲需要些什么？(背景、簡單的道具、配音等)

2、師：好，今天我們就來學習制作提線紙偶。

板書：提線紙偶。

二、講授新課

1、師拿出一件自制提線紙偶的作品：

(1)師演示，并配音

(2)分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線徹關鍵點在哪里？

師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。

(3)問：你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來？

2.師:知盜紙偶的做法,那么你們準備做什么紙偶呢？(可自冉討論)

3、合作編故事，并進行角色分工。

(1)主要人物的制作

(2)背景的制作

(3)必要道具

(4)配音設計

第二課時

一、鞏固復習前課知識，檢查材料準備情況

二、小組合作:分工制作紙偶.背景.道具等。

三、表演展示：

1、作品展示并介紹人物及合作人員

2、小組表演

3、其他小組評價

4、師簡要小結

5、評最佳表演小組

四.課堂小結:提出希望布置下節(jié)課工具。

小學美術第九冊教案：7.動物的臉

一、教學目標：

1、進一步讓學生感受中國畫的韻味，體驗水墨的特性。

2、通過賞析、嘗試、總結掌握畫動物臉的一般方法

3、抓動物的長相特征以墨點、線、面（塊）來表現。

4、提高學生的觀察分析能力，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶身心。

二、直接示范導入：

1、猜一猜畫的是什么

2、找一找作畫的技巧

3、師總結：表現的方法是墨點、墨線、墨塊

4、實物與畫作對比引出重點一一概括特征、夸張表現

三、嘗試作畫

1、生畫

2、個別作品點評（表現方法的不同及墨色的變化）

3、小結：抓獅王的長相特征，以不同墨色的點、線、塊表現出外形各異的獅王。

四、優(yōu)秀作品賞析

1、學生評價作畫的方法

2、出示動物圖片，分析特征，討論作畫的方法

五、學生練習

1、作品展示

2、學生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處等）

六、拓展、延伸

送給同學們的一句話：保護動物、珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛。

第二教時：解決作畫中的技能技巧如：皴、擦、染、點相結合的不同作畫效果

課后記:學生們很喜歡這節(jié)課，他們學習到如何去表現自己喜歡動物的方法.不過很

多學生都在上課表現得有點激動.

小學美術第九冊教案：8.有趣的漢字

課業(yè)類型：造型表現

課時：1課時

授課人：杜莎

教學目標：

顯性目標

應知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢

字特有的美。

應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、

新穎、有趣的目的。

隱性目標：通過學習活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現美、

創(chuàng)造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。

教學重點：把字與繪畫很好的結合在一起。

教學難點：用國畫工具即表現出漢字的特有的美，又能與繪畫結合得恰到好處。

教學方法：資料調查法、欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習法、

欣賞評價法。

教學準備：課件、相關文字和圖片資料、國畫工具和材料等。

課前準備：課前查找有關資料，了解漢字的起源和演變過程。查找資料、理解并

思考漢字能否與繪畫結合，怎樣結合。

教學過程：

教學流程教師引導學生活動調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入（課件出示）

游戲：排排隊?（象形字、篆字、隸書、草書、楷書）誰能說說漢字的起源、演變過

程？聽了資料，你有什么想法？把不同的字按照出現的時間順序進行排列。發(fā)表調查資

料。發(fā)表感受。

三、探究式學習（課件出示）自古書畫同源，請你仔細找一找，在這些圖片中，你

認識哪些字？這些字美嗎？美在哪？這些字是怎樣與繪畫結合在一起的？（分類研究）

教師小結（課件出示）：1、漢字的筆畫由圖案組成；2、漢字（特別是象形字）本身形

成圖案；3、很多漢字組成圖案；4............（學生的新方法）你認為字和繪畫怎樣才能

結合的更好？用什么工具表現更合適？觀察、分析、研究，猜測，發(fā)表看法。明確方法,

發(fā)表新方法。學生探究、感受，發(fā)表看法。選擇適合的工具，并說明理由。

四、實踐活動教師巡視輔導。注意用筆方法、要使用彩墨畫的一些技法。選用自

己喜歡的方式進行表現。

五、小結點評作業(yè)，分析所用的方法?？偨Y：書法，由“漸成藝事”，至「尚韻”，再

到“尚法”，最后到“尚意”，這與繪畫如出一轍，都是以表達作者的思想感情為最高目標。

所以請大家找一找適合自己的方法，用繪畫或書法表達自己的感情吧！發(fā)現新穎、有趣

的作業(yè)。記錄課后作業(yè)。

小學美術第九冊教案：9.飛天

一、教學目標：

1、了解“飛天”的來歷及不同時期“飛天”的異同點。

2、通過欣賞感受壁畫藝術的風采。

3、激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的審美情趣。

二、教學過程：

在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。授課時以導游的身份帶學生

去參觀旅游

西方文化藝術中我們經常能看見一個雙肩長有翅膀的可愛天使，給人們帶來幸福和

快樂；在參觀中國的寺廟、石窟時我們經?？吹降牧硗庖粋€沒有翅膀，卻依然飛舞飄揚

的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云過河；有的手持樂器，吹笛撫琴，美妙

動人。你想知道他的來歷嗎？

飛天的來歷“飛天”是佛教中一種想象的飛神，在佛經里稱為天歌神、天樂神、散

花神。傳說中飛天能歌善舞，每當佛在講法時，他們便凌空飛舞，奏樂散花。傳說中每

當飛天凌空飛舞時全身還會散發(fā)出芬芳馥郁的香氣，所以又稱之為“香音神”。在西方

藝術中飛天早已有之，中國古代也有飛神，即羽人、飛仙的神話傳說。然而，出現在中

國的云岡、龍門、敦煌石窟中的飛天藝術卻來自印度。在印度神話中，飛天是云和水的

女神，以湖泊沼澤為家，常遨游在菩提樹下，又說她是伎樂天（佛教中的天神）的情人。隨

著佛教的流傳，飛天成為中國寺廟、石窟中隨處可見的裝飾形象。在山西的云岡石窟、

在洛陽的龍門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國古代杰出石匠的精心雕鑿之下向世人展示

出無窮的魅力，他們僅憑兩條飄揚的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，自由

翱翔。

西域式飛天云岡石窟大致建于北魏時期，其中的飛天形象造型比較粗擴奔放，一股

袒露上身，赤足，形象稍欠生動，人物有男有女，有的還留有胡子，帶有濃厚的西域色

彩，稱為西域式飛天。

不同時期飛天的風格：

1、北魏散花飛天，臉型長條但豐滿，鼻豐嘴小，五官勻稱，身材修長，衣裙飄曳，

橫空飛翔，豪邁大方，勢如飛鶴，鮮花飄香，姿勢優(yōu)美，動感特強。

2、隋代飛天正處在融合、探索、創(chuàng)新時期。體型不同，身材修長，比例適度，腰姿

柔軟，綽約多姿。臉型有的清秀，有的豐圓。服飾不同，有上身半裸的，有穿大袖長袍

的，有穿短襯長袍的。飛態(tài)不同，有單飛的，有群飛的，有上飛的，下飛的，逆風飛的，

順風飛的……。

3、唐代，敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己獨特的風格，達

到了藝術的頂峰。唐代洞窟的四壁畫飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的

昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。那迎風擺

動的衣裙，飄飄翻卷的彩帶，使飛天飛得多么輕盈巧妙、瀟灑自如、嫵嵋動人。

敦煌飛天敦煌飛天產生于盛唐時期，這一時期中國壁畫藝術水平己達高峰，創(chuàng)造出

了具有民族特色的飛天形象。敦煌550多個石窟里的4000余身飛天，不再是有男有女，

而是清一色都是少女形象，體型苗條，面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。其中最值得注

意的是敦煌飛天中第一次出現了裸體飛天。它們身上不長翅膀，不飾羽衣，手持各種樂

器，身披長巾飄帶，奏樂、散花、飛舞。向人們形象地表現出一群少女凌空飛舞，自由

翱翔的動人情景。莫高窟的藝術是融建筑、彩塑、壁畫為一體的綜合藝術飛仙多畫在墓

室壁畫中，象征著墓室主人的靈魂能羽化升天。佛教傳入中國后，與中國的道教交流融

合。在佛教初傳不久的魏晉南北朝時，曾經把壁畫中的飛天亦稱為飛仙，是飛天、飛仙

不分。后業(yè)隨著佛教在中國的深入發(fā)展，佛教的飛天、道教的飛仙雖然在藝術形象上互

相融合，但在名稱上，只把佛教石窟壁畫中的空中飛神樂為飛天。敦煌飛天就是畫在敦

煌石窟中的飛神，后來成為--種敦煌壁畫藝術。

代、宋以后的飛天，在造型動態(tài)上無所創(chuàng)新，逐步走向公式化。

三、飛天的風格特征：

不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶

凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變萬化。

四、學生選一件飛天作品說一說自己的看法，可以提出問題。

小學美術第九冊教案：10.色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，

大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學準備：

學生：顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程：

（一）導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出

示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，

說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

（―）新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色

是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色

相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，

這叫色相。

3、賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

（三）、學生作業(yè)

（四）、作業(yè)評價

（五）、小結

小學美術第九冊教案：11.色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2,用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點

認識色彩明度變化。

教學難點

作畫時明度對比的利用。

教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

建議此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應

用。

教學過程

第一課時

（一）、導入

今天我們一起學習畫單色畫

（二）、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏

色。

教學生調色，提出要求。

（三）、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

（四）、講評學生作品。

（五）、小結，課后拓展。

第二課時

教學過程：

（一）、導入

展示上一節(jié)課中的成功及不足的作品，討論用什么辦法可以做的盡可能好。

（二）、新授

欣賞課本中的裝飾畫，討論裝飾畫是怎樣畫的？你想怎樣畫？

1、畫一個簡單的圖形。

2、用尺子將每個圖形分割成均勻的幾份。

3、用色彩調成不同深淺的明度細心填入。

4、畫好底色。

（三）、學生繪制練習

（四）、作業(yè)交流展出

（五）、小結

學生說說通過色彩的明度的認識和繪畫練習，自己了解了哪些內容，掌握了哪些色

彩調配的方法，學會用色彩的明度漸變繪制了一幅怎樣的裝飾畫。

（六）、總結延伸

小學美術第九冊教案：12.人物與環(huán)境

教學目標：

了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。

通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地

添加與形象相配的環(huán)境。

教學重點：

根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓練學生想象能力。

教學難點：

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學準備：

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。

人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。

三、學生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的

環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,

以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

小學美術第九冊教案：13.光盤架的設計

教學目標：

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實

用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。

教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

教學難點：創(chuàng)意表現

教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，

他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習

帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺

放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更

多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

該注意哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利

用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創(chuàng)新

1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意

和身邊的同學交流下自己的想法看法

3,有比較才有發(fā)現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業(yè)，師巡視指導

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結鼓勵

六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生

活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

七、布置下節(jié)課內容

小學美術第九冊教案：14.杯子的設計

教學目標：

1、在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生

形成用語言表達設計意圖的能力。

2、學會觀察、學會體驗。

教學重點：設計造型漂亮，功能實用的杯子

教學難點：觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖

教學具準備：杯子若干個圖片若干副

教學過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變

他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大

家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、

功能等，讓學生體驗并感受古代藝術的博大精深。

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計

都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設

計師為什么要這樣設計？）

二、作業(yè)

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業(yè)，師指導

三、展評

四、總結全課

小學美術第九冊教案：15.有人臉的器物

教學目標：

1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3,提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

重點、難點：

重點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

難點：創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。

課前準備：紫沙泥

教學過程

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”

（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖

案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設計給你什么感覺？

學生回答（略）

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學的表情有什么變化？”

學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”

學生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”

學生回答（略）

三、學生練習，教師指導。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨特之處。

2、教師總結。

小學美術第九冊教案：16.唱起來跳起來

教學目標：

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。

教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。

教學難點：

用噴霧法的表現方法完成一幅作品。

課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。

教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現。

4、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調和；

3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、

云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業(yè)展評

1、評價標準：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協調

3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結延伸

1、小結本節(jié)課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。

小學美術第九冊教案：17.電腦美術一一有趣的人像

教學目標：

1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。

教學重點：

學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

教學難點：

用特殊的處理效果對畫面進行變化。

課前準備：

電腦教室、繪畫軟件（Adobephotoshop）

教學過程：

帶學生進入電腦教室

一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）

1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1）打開photoshop軟件一新建文件一用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保

存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方

法進行圖象的特殊效果處理。