中考道德與法治答題技巧(一)

選擇題一般依照的解題方法是堅(jiān)持一

個(gè)原則，做到四個(gè)審查、四個(gè)不選、

五個(gè)除去。

(1)一個(gè)原則

先審題干，后審題肢，肢干相連，

以干求肢，是解答選擇題的基本源

貝IJ。(2)四個(gè)審查

①審查設(shè)問，看試題是正向仍是逆

向選擇；

②審查題干，全面理解題意，抓住題干資

料的要點(diǎn)詞或限制詞，明確題干的規(guī)定性；

③審查題肢，逐一分析、比較，掌握它們

之間的差別以及內(nèi)在聯(lián)系，以提高做題的

正確率；④審查題干與題肢的關(guān)系，看兩

者可否符合。

(3)四個(gè)不選

①題肢見解與教材內(nèi)容不符的不選；

②題肢見解片面化或絕對(duì)化的不選；

③題肢見解與事實(shí)不符的不選；

④題肢見解正確但與題干沒關(guān)的不

選。

(4)五個(gè)除去

①除去見解自己錯(cuò)誤的選項(xiàng)；

②除去見解自己正確，但與題干沒

關(guān)的選項(xiàng)；

③除去見解自己正確，與題干也有

關(guān)系，但不符合題干規(guī)定性的選項(xiàng)；

④除去與題干意思周邊、變相重復(fù)

的選項(xiàng);

⑤除去因果關(guān)系顛倒的選項(xiàng)。

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做好單項(xiàng)選擇題，最重要的是做到認(rèn)真審題，

包括審題目、審題干、審題肢。在復(fù)習(xí)中對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)基本源理和一些易混雜的知識(shí)要掌

握正確、扎實(shí)、到

位，其他單項(xiàng)選擇題只能選擇一個(gè)答案，

每個(gè)選擇題的答題時(shí)間基本限制在30秒鐘

之內(nèi)。

主觀題

（-）一般思路

讀題一審題（審設(shè)問、審主體、審資料）一

聯(lián)想（教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)）一撰寫大綱一

答案要點(diǎn)（教材語言、資料語言、時(shí)政語言）

（二）主觀題審題過程要注意“六部

曲"

a.看：看設(shè)問?？丛O(shè)問的范圍（法律、國

情）；角度（是什么、為什么、怎么樣）。

b.抓：抓住資料的要點(diǎn)詞，中情義。

平?？捎谩笆孜卜ǎ~語頻次法”來抓。

c.領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的妄圖，主假如考

什么知識(shí)原理。

d.聯(lián)：緊扣題目的資料聯(lián)系相應(yīng)的教

材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語。

e.列：列出答題大綱，即把題目設(shè)問要求的

資料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等按先后

列出要點(diǎn)。

f.思：反省答案的完滿性，科學(xué)性。倒推重

審題，注意題分值（看分作答）。

（三）主觀題答案組織要注意“六個(gè)

化”

a.解題過程程序化：每答一題都要依

照上面六部曲來進(jìn)行；

b.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一

點(diǎn)，自成一理；序號(hào)排列；

c.答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)

語或時(shí)政精華術(shù)語；

）

d.答案構(gòu)造邏輯化：各要點(diǎn)之間要有必然的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；

e.答案編寫完滿化：聯(lián)系黨和國家目標(biāo)政

策的最新見解進(jìn)行創(chuàng)立性答題而爭(zhēng)取加分

（內(nèi)在美）；f.字跡書寫齊整化：要注意改卷老師的心理，以喚起

閱卷老師的同情心和印象分（外在美）。

(四)常有題型的答題方法

①析漫畫，點(diǎn)本意。做好“三看”：第一，看標(biāo)題，標(biāo)題對(duì)理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和

引領(lǐng)功能，看標(biāo)題，經(jīng)常能大體地覺察到此漫畫與教材上什么知識(shí)點(diǎn)有關(guān)系；其次，

看文字；再次，看畫面，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處經(jīng)常也是漫畫的真

實(shí)寓意所在。

②連教材，覓“結(jié)合”。試題在書外，理論在教材。在察看漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材

的有關(guān)內(nèi)容，多角度進(jìn)行分析，搜尋漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解題要點(diǎn)。

③組答案，亮見解。針對(duì)漫畫所反應(yīng)的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出見解，

組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。

2.“圖表”型題目

圖表題是察看學(xué)生獲守信息、整合辦理信息能力的一種綜合性題型。解題思路：做到

二個(gè)“二”

(1)三讀

①讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等組成。

②讀注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用。

③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂

各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)三比

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①縱向比較。縱向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反應(yīng)的是一事物自己變

化發(fā)展的趨勢(shì)。

②橫向比較。經(jīng)過橫向比較，能夠發(fā)現(xiàn)不同樣事物在發(fā)展過程中的差別性，進(jìn)而加深

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

③表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著必然的聯(lián)系。抓住聯(lián)系，就會(huì)產(chǎn)生

新的認(rèn)識(shí)。

(3)三到

①由數(shù)字到術(shù)語。圖表型主觀題經(jīng)常以數(shù)字來表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答以下問題時(shí)必定

用術(shù)語歸納出這一現(xiàn)象。

②由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)。揭穿出背后的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。

③由理論到實(shí)踐。中考不可是察看我們認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要的是察看我們?cè)诶碚?/p>

指導(dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

3.“認(rèn)識(shí)”型、“啟示”型題目

設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟示”；②“談?wù)勀愕囊娊狻㈩I(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)”；等

等。

解題思路：?jiǎn)⑹绢愵}目可依照"示一理一啟“（是什么一為什么一怎么辦）的解題思

路作答。

（1）“示”即顯現(xiàn)（是什么）。一是讀懂背景資料的中情義思，明確資料反應(yīng)

的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟

不。

（2）“理”即道理（為什么）oBP“資料反應(yīng)的

內(nèi)容”的依照、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

①依照。是指資料所反應(yīng)的內(nèi)容的理論依照（包括路線、目標(biāo)、政策、國策、戰(zhàn)略、

原則、原理、法律、法規(guī)等）。

②重要性。是指資料所反應(yīng)的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。

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③必要性。是指資料所反應(yīng)的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)質(zhì)，即非做不可以的原因。

④危害性。是做或不做這件事將致使的消極結(jié)果。

（3）“啟”即啟示（怎么辦）。即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎

么做、采用哪些詳細(xì)舉措來解決問題。

就是依照所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出此后在這方面應(yīng)該怎么做。

總結(jié)：回答時(shí)，應(yīng)在對(duì)所給的資料進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出資料所反

應(yīng)的知識(shí)和道理，爾后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到見

解與資料相結(jié)合。

4.“評(píng)析”型、“辨析”型題目

解題思路：”性質(zhì)判斷一理論依照一結(jié)果影響一表示正確的態(tài)度和行為”

①這類行為是一種什么行為（給行為定性）

②這類行為表現(xiàn)了什么樣的質(zhì)量（一般從法和德的角度進(jìn)行談?wù)摱ㄐ?，違

背了道德和法律）③這類行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為——違犯了什

么法律、原則、沒有履行哪些權(quán)益、實(shí)行哪些義務(wù)；正確行為——符合哪些法律、原

則、履行哪些權(quán)益、實(shí)行哪些義務(wù)）

第一步，鑒別正誤。第二步，分析說明。分析說明時(shí)要做到條理清楚，全面透徹，有

理有據(jù)。

第三步，總結(jié)談?wù)?。亮明自己的見解，或指明正確見解的意義，或揭穿錯(cuò)誤見解的實(shí)

質(zhì)和危害。

5.“表現(xiàn)”型題目

解答思路：先回答出資料自己表達(dá)的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、

回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即經(jīng)過什么反應(yīng)了

什么?；舅悸罚含F(xiàn)象+實(shí)質(zhì)

設(shè)問方式：有“表現(xiàn)了什么？”、

“怎樣表現(xiàn)？”、“怎樣表現(xiàn)?”等。

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解題方法：應(yīng)把所學(xué)教材中與資料有關(guān)的

所有知識(shí)點(diǎn)一一排列，爾后將這些知識(shí)點(diǎn)

與資料中的要點(diǎn)語句加以比較，兩者符合

的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中

的知識(shí)點(diǎn)，再采用資料中的要點(diǎn)詞句說明

它表現(xiàn)了這一原理即可，即要做到見解與

資料相結(jié)合，詳細(xì)的解題思路是：必然點(diǎn):

確定核查的知識(shí)點(diǎn)是什么？二聯(lián)系：聯(lián)系所給資料與所學(xué)

知識(shí)。三疏理、作答：將資料所給的信息與核查的知識(shí)點(diǎn)一一比較，兩者符合的

就是答案要點(diǎn)。

6.“反應(yīng)”型題目

設(shè)問方式：“反應(yīng)了某一問題發(fā)生了哪些

變化”、“反應(yīng)了什么現(xiàn)象什么問題？”、

“說了然什么？”等。

解題方法：反應(yīng)型題目資料所供應(yīng)的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就

是要把感性資料理性化，即把資料所供應(yīng)的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表述。解答

這各樣類題目的要點(diǎn)是對(duì)資料所給的信息要全面掌握，可采用定點(diǎn)法，即定點(diǎn)——聯(lián)

系——疏理、作答。

7.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目

解題方法：〃意義型〃主假如針對(duì)某

一〃做法〃或某一〃事件〃有什么意義來設(shè)

問，回答這類設(shè)問的題目時(shí)，第一要明確有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明、

國家、社會(huì)、公民、法律、道德、公正正義等等不同樣方面的意義。答

案要點(diǎn)重重要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所

供應(yīng)的資料（抓住資料中的要點(diǎn)詞、要點(diǎn)

句），有些題目作答時(shí)必定結(jié)合黨和國家提出的最新精神。

這類題目能夠套用〃有利于〃〃表現(xiàn)了〃〃是

的需要〃〃促使〃〃推動(dòng)〃〃保護(hù)哮

8.“為什么”型題目

設(shè)問方式：有“為什么說?為什么要？”

“簡(jiǎn)要說明這樣做的道理？”解題

方法：一般情況下要回答：“這樣

說”、“這樣做”的依照、意義（重要

T生）、影響、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由

近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有序次、有條理地張開說明。

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9.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目

設(shè)問方式：一般以“怎樣”或“怎樣”等來設(shè)問，有時(shí)也會(huì)以提建議的形式出

現(xiàn)。

解題思路：①分清對(duì)象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）②怎樣解

決？注意建議的角度（如：國家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教

育、道德、法律等不同樣方面）和所提建議的可行性。也就是首

先要明確做的主體是誰，其次要談怎樣做法，還要確定做法的角度。（誰——從哪些

方面——怎樣做）。

答案技巧套路：一般可從思想認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上兩大方面作答。

答題要求：①要點(diǎn)清楚，有條不紊。②建議必定針對(duì)背景資料。③要注意選好角度,

找出與之有關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。④建議要詳細(xì)、確實(shí)可行。

10.“中學(xué)生打算、做法”型題目

“打算”應(yīng)從思想和詳細(xì)行動(dòng)兩方面下手，即成立什么樣的意識(shí)、行動(dòng)上要詳細(xì)做什

么。切記圍繞或針對(duì)背景資料。

中學(xué)生最基本打算：“成立崇敬遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)奮斗圖強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)

習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自己素質(zhì)，擔(dān)

當(dāng)起歷史賜予的責(zé)任”。

11.“舉例，，，，舉措，，型題目

解題方法：兩者重視點(diǎn)略有不同樣。（2）舉

措：重視于國家、政府、社會(huì)的大政目標(biāo)、戰(zhàn)略部署、舉措做法。

12.“共同”“分別”型、“聯(lián)系”型題目

給出兩段以上資料或兩個(gè)以上表格

或一段資料（一個(gè)表格）加-幅漫畫，設(shè)

問：“資料一和資料二共同說了然什么？-

也許問“資料一和資料二分別說了然什

么？”

解“共同”題思路：找出兩個(gè)資料之間的共點(diǎn)，把這個(gè)共點(diǎn)回歸教材中，找到與共點(diǎn)

相一致的見解、原理，這一見解、原理即是正確答案。

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解“分別”題思路：分別歸納兩個(gè)資料的中心，從課本知識(shí)中找到與中心相聯(lián)系的兩

個(gè)交叉點(diǎn)，這兩個(gè)交叉點(diǎn)就是正確答案。做“分別”題必然要寫清楚：資料一說了

然；資料二說了然

13?“幫助教育”型題目

說服、教育、出謀獻(xiàn)策

解題方法：是什么？為什么？怎樣做？一①指出錯(cuò)誤是什么？②說明為什么錯(cuò)？③