七年級(jí)下美術(shù)教案含法制滲透內(nèi)容

江西美術(shù)出版社

初

中

美

術(shù)

教

案

七年級(jí)下學(xué)期

保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

本課在教材中的作用：本課在教材中的欣賞課中屬于外國美術(shù)作

品欣賞的第一課，學(xué)生對(duì)外國美術(shù)方面的知識(shí)了解太少，所以難度較

大。但本課又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的

興趣。

課業(yè)類型：欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。

2、通過圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。

3、通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國作為“四大文明古國”之一的自

豪與驕傲。

4、法制滲透教學(xué)門標(biāo)：在適當(dāng)時(shí)候向?qū)W生宣傳《中華人民共和

國文物保護(hù)法》。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞。

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽講情緒。

2、板書課題（多媒體）：

古文明之旅

3、導(dǎo)入新課：

師問：大家知不知道我國是“四大文明古國”之一？

生答：知道。

師問：那大家知不知道，”四大文明古國”是哪四個(gè)？

生答：中國、印度、埃及、巴比倫。

師：除了“四大文明古國”外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發(fā)源

地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及

古希臘古羅馬去看一看外國古代文明的藝術(shù)成果。

一、印度

印度是世界文明古國之一。世界三大宗教之一的佛教便產(chǎn)生在公

元前六世紀(jì)的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝

（公元4-5世紀(jì)）這近千年的歷史中，佛教美術(shù)得到了很大發(fā)展，且

對(duì)亞洲其他各國佛教美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響。現(xiàn)存的等身大的佛立

像，是笈多王朝時(shí)期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態(tài)肅穆慈祥，袈裟

緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭后有精致華麗的光環(huán)，表現(xiàn)了一

種莊嚴(yán)靜穆之美。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

印度莫臥兒王朝時(shí)期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入

的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教

風(fēng)格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。

這是莫臥兒王朝全盛時(shí)期的皇帝沙賈汗為紀(jì)念他早亡的愛妻泰姬?瑪

哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、意大利等國杰出的

工匠共同設(shè)計(jì)建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如

玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術(shù)形象既

有肅穆的紀(jì)念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講

究對(duì)比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無比的建筑物。（用多媒體展

示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

問：這些文物是我們?nèi)祟惞餐呢?cái)產(chǎn)，同學(xué)們要從我做起，大家

協(xié)起手來共同保護(hù)和宣傳文物保護(hù)方面的法律：

根據(jù)《中華人民共和國文物保護(hù)法》第二章不可移動(dòng)文物第十

二條占文化遺址、占墓葬、石窟寺和屬于國家所有的紀(jì)念建筑物、

占建筑，被核定公為為文物保護(hù)單位的，山縣級(jí)以上地方人民政府設(shè)

置專門機(jī)構(gòu)或者指定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理。其他文物保護(hù)單位，山縣級(jí)以上

地方人民政府設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或者指定機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)管理；指定專人

負(fù)責(zé)管理的，可以采取聘請(qǐng)文物保護(hù)員的形式。

文物保護(hù)單位有使用單位的，使用單位應(yīng)當(dāng)設(shè)立群眾性文物保護(hù)

組織；沒有使用單位的，文物保護(hù)單位所在地的村民委員會(huì)或者居民

委員會(huì)可以設(shè)立群眾性文物保護(hù)組織。文物行政主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)群眾

性文物保護(hù)組織的活動(dòng)給予指導(dǎo)和支持。

負(fù)責(zé)管理文物保護(hù)單位的機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)建立健全規(guī)章制度，采取安

全防范措施；其安全保衛(wèi)人員，可以依法配備防衛(wèi)器械。

二、古埃及、兩河流域

埃及和兩河流域?是人類文明最早的發(fā)祥地。早在埃及古王國時(shí)

期（約公元前2686—前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了

很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫

爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的

金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現(xiàn)了古埃及無

與倫比的建筑技術(shù)，而且具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。它以巨大而又極其

單純的兒何形體，給人以高大而又無比穩(wěn)定的感覺，充分體現(xiàn)了統(tǒng)治

者的權(quán)勢與神圣。

與埃及文明兒乎同時(shí)期的兩河流域文明，在美術(shù)方面也有重要的

成就。公元前七世紀(jì)的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身

中數(shù)箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的后半部已癱倒在地，但它健壯

的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來。那昂頭怒吼的神態(tài)，極其悲壯。

像這樣極其真實(shí)而富有生氣的藝術(shù)形象，在那一時(shí)期的美術(shù)作品中是

不多見的。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

三、古希臘、羅馬

古希臘和古羅馬是歐洲古代文明的發(fā)源地。它們?cè)诘窨獭⒔ㄖ?/p>

方面創(chuàng)造的輝煌成就，奠定了西方美術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的

影響。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

米隆的《擲鐵餅者》，抓住了一個(gè)極富表現(xiàn)力的瞬間，完美地表

現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員健美的身體和強(qiáng)勁的力量，充分顯示了古希臘美術(shù)家塑造

人體的高度技巧。（用多媒體展示）

取材于古希臘神話的著名雕刻《拉奧孔》，以它精心的構(gòu)思和對(duì)

人體解剖的深入理解，在保持人的形體美的前提下，表現(xiàn)了拉奧孔及

其兩個(gè)兒子身遭巨蛇襲擊時(shí)痛苦掙扎的情景。（用多媒體展示）

世界建筑史上的杰作、古希臘的帕特農(nóng)神廟，采用古希臘建筑的

典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風(fēng)格開

朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范。（用多

媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

古羅馬的美術(shù)是古希臘美術(shù)的繼承和發(fā)展。華麗的《奧古斯都像》

是羅馬帝國第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奧古斯都（0的形

象像一個(gè)被神化了的英雄，赤著雙腳，腳旁的小愛神丘比特，暗示出

他受愛和美的女神維納斯的庇護(hù)。雕像的寫實(shí)風(fēng)格使人聯(lián)想到傳統(tǒng)的

古希臘雕塑。（用多媒體展示）

羅馬大角斗場是羅馬帝國弗拉維王朝的創(chuàng)立者韋斯巴香驅(qū)使數(shù)

萬名奴隸和戰(zhàn)俘于公元70-82年建造的。整個(gè)建筑呈橢圓形，長軸直

徑約188米、短軸直徑約156米，可容納45000人，建筑立面高48.5

米，分為四層，下三層均采用“券柱式”，十分華麗。它的完善的型

制，在體育建筑中一直沿用到現(xiàn)在，充分說明了古羅馬建筑藝術(shù)所達(dá)

到的高度水平。（用多媒體展示）

四、課堂小結(jié)：（用多媒體展示）

通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。通過圖片的欣賞，掌握

各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國作為“四大文明古

國”之一的自豪與驕傲。

真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象

課型：欣賞課

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：展示、分析、講解

學(xué)習(xí)者分析：

處在初一年級(jí)階段的學(xué)生在欣賞能力上比較能接受寫實(shí)的作品，

在此基礎(chǔ)上比較容易開展欣賞活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞

寫實(shí)性繪畫作品的基本方法，提高學(xué)生對(duì)外國繪畫作品的欣賞水平，

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力。

過程與方法：：以學(xué)生為主體，通過直觀欣賞法，運(yùn)用圖片、幻

燈等多媒體手段認(rèn)識(shí)作品的風(fēng)貌，給學(xué)生以全身心的感受，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)采取課前預(yù)習(xí)、課堂討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生概括西

方古典繪畫的特點(diǎn)。針對(duì)不同程度的班級(jí)采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生展

開想象，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神,

領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。

法制滲透教學(xué)目標(biāo)：在適當(dāng)時(shí)候滲透《中華人民共和國著作權(quán)法》

的部分知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：

教學(xué)重點(diǎn)：了解西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點(diǎn)

解決措施：

1、運(yùn)用多媒體演示經(jīng)典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風(fēng)俗畫、人物

畫、歷史畫、風(fēng)景畫等畫種的風(fēng)貌。

2、學(xué)生根據(jù)自己查找的資料講述他對(duì)作品的理解，提倡從不同

的角度去欣賞作品，感悟作品

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：

教學(xué)難點(diǎn)：說出西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點(diǎn)

解決措施：

1、課前學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)查找相關(guān)西方傳統(tǒng)繪畫的資料

問題參考：

A、選擇一幅或任意幾幅作品來細(xì)細(xì)品賞

B、畫面內(nèi)容是什么？

C、該畫屬于什么畫種？

D、分析畫面的構(gòu)圖、色調(diào)、選材及畫家所表達(dá)的思想

E、這幅畫的創(chuàng)作背景有什么故事嗎？

F、對(duì)于這幅畫你有什么疑問嗎？

2、在課堂上運(yùn)用多媒體演示經(jīng)典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風(fēng)俗

畫、人物畫、歷史畫、風(fēng)景畫等畫種的風(fēng)貌。

3、學(xué)生根據(jù)自己查找的資料講述他對(duì)作品的理解，提倡從不同

的角度去欣賞作品，感悟作品

4、師生互相提問，互相答疑，共享資源

5、學(xué)生以文字的形式發(fā)表對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫作品的認(rèn)識(shí)和感受

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

先布置學(xué)生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫的相關(guān)資料，做到

對(duì)作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學(xué)生

能運(yùn)用自己的語言概括西方古典繪畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸

納綜述的能力。最后老師總結(jié)歸納，使學(xué)生對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫的特點(diǎn)有

更明晰的了解。

教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、所用時(shí)間、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意

圖）

一、導(dǎo)入：

1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點(diǎn)之一：追求視覺的真實(shí)

效果（1分鐘）

2、提出問題：畫面表現(xiàn)效果的共同特點(diǎn)？

3、瀏覽作品，思考問題，從直觀上領(lǐng)略西方古典繪畫以描繪逼

真、表現(xiàn)細(xì)膩為首要的特點(diǎn)

二、新授：

1、選擇三幅畫圍繞“真實(shí)”這一特點(diǎn)展開討論：畫家如何創(chuàng)造

真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象？（20分鐘）

利用多媒體課件展示繪畫作品及部分局部，引導(dǎo)學(xué)生說出畫上畫

了什么？畫得怎樣？為什么這樣畫？

邊看邊思考，結(jié)合自己收集的資料討論、主動(dòng)發(fā)言歸納。

2、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀察得更加真切

分析這三幅畫的構(gòu)圖和色調(diào)，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內(nèi)

容這一特點(diǎn)（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)處理方法的注意，同時(shí)探討作品內(nèi)容與畫家思想

情感的關(guān)系及著作權(quán)歸屬的問題。

根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第二章第二節(jié)著作權(quán)歸屬第

十八條美術(shù)等作品原件所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，不視為作品著作權(quán)的轉(zhuǎn)移，

但美術(shù)作品原件的展覽權(quán)由原件所有人享有。

3、隨著老師的題問進(jìn)行思考

畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖和色調(diào)的安排都是為表達(dá)畫家的思想服務(wù)的

從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿”

的藝術(shù)觀念的影響這一特點(diǎn)（5分鐘）

以我國唐朝和現(xiàn)代不同的審美觀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方古典繪畫藝

術(shù)觀念的思考

相互討論，發(fā)表見解。

繪畫作品的表現(xiàn)形式是受到藝術(shù)觀念的影響的，學(xué)生歸納出西方

古典繪畫的特點(diǎn)（2分鐘）

4、要求回顧這三幅畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、色調(diào)及表現(xiàn)效果，嘗試用

自己的語言闡述，讓學(xué)生用自己的語言方式說出自己的體會(huì)。

5、課后學(xué)習(xí)反饋（布置作業(yè)）（2分鐘）

以“我對(duì)西方古典繪畫的認(rèn)識(shí)”為主題寫150字左右的評(píng)論（學(xué)

習(xí)心得）

記錄作業(yè)要求：

讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)過程

一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點(diǎn)之一：追求視覺的真實(shí)

效果（5分鐘）

提出問題：你覺得這些畫畫得好嗎？好在哪里？畫面效果有什么

共同特點(diǎn)？

瀏覽作品，思考問題。

從直觀上領(lǐng)略西方古典繪畫以描繪逼真、表現(xiàn)細(xì)膩為首要的特

點(diǎn)，選擇三幅畫圍繞“真實(shí)”這一特點(diǎn)展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實(shí)

動(dòng)人的藝術(shù)形象？（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說出畫上有什么東西？這些東西畫得逼真

嗎？

邊看邊思考，結(jié)合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納。

二、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀察得更加真切

分析這三幅畫的構(gòu)圖和色調(diào)，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內(nèi)

容這一特點(diǎn)（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三幅作品在繪畫內(nèi)容上的區(qū)別，同時(shí)探討作品內(nèi)容

與畫家思想情感的關(guān)系。

隨著老師的題問進(jìn)行思考

畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖和色調(diào)的安排都是為表達(dá)畫家的思想服務(wù)的

從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿”

的藝術(shù)觀念的影響這一特點(diǎn)（5分鐘）

以我國唐朝和現(xiàn)代不同的審美觀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方古典繪畫藝

術(shù)觀念的思考

相互討論，發(fā)表見解

使繪畫作品的表現(xiàn)形式是受到藝術(shù)觀念的影響的

學(xué)生歸納出西方古典繪畫的特點(diǎn)（9分鐘）

從這三幅畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、色調(diào)及表現(xiàn)效果來逐一回憶課堂上所

做的分析，根據(jù)板書的關(guān)鍵詞得出結(jié)論

在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述

讓學(xué)生用自己的語言方式說出自己的體會(huì)

課后學(xué)習(xí)反饋（布置作業(yè)）（1分鐘）

要求結(jié)合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點(diǎn)寫100

字左右的學(xué)習(xí)心得

記錄作業(yè)要求

讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和感受

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點(diǎn)之一：追求視覺的真實(shí)效果

（5分鐘）

提出問題：課本上這些畫都畫了什么？你覺得這些畫好看嗎？為

什么覺得好看？畫面表現(xiàn)出來的效果有什么共同特點(diǎn)？

瀏覽作品，思考問題

從直觀上領(lǐng)略西方古典繪畫以描繪逼真、表現(xiàn)細(xì)膩為首要的特點(diǎn)

選擇三幅畫圍繞“真實(shí)”這一特點(diǎn)展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實(shí)

動(dòng)人的藝術(shù)形象？（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并盡量說出他們所能看得出的東西的名稱，

這些東西畫得逼真嗎？

邊看邊思考，結(jié)合自己收集的資料討論、進(jìn)行歸納

二、新授：

演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學(xué)生觀察得更加真切。分

析這三幅畫的構(gòu)圖和色調(diào)，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內(nèi)容

這一特點(diǎn)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三幅作品在繪畫內(nèi)容上的區(qū)別，同時(shí)探討作品內(nèi)容

與畫家思想情感的關(guān)系

隨著老師的題問進(jìn)行思考

畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖和色調(diào)的安排都是為表達(dá)畫家的思想服務(wù)的

從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿”

的藝術(shù)觀念的影響這一特點(diǎn)（5分鐘）

以我國唐朝和現(xiàn)代不同的審美觀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方古典繪畫藝

術(shù)觀念的思考

相互討論，發(fā)表見解。

繪畫作品的表現(xiàn)形式是受到藝術(shù)觀念的影響的

師生歸納出西方古典繪畫的特點(diǎn)（14分鐘）

老師示范從這三幅畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、色調(diào)及表現(xiàn)效果來歸納西方

古典繪畫作品的主要特點(diǎn)“真實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生逐一回憶課堂上所做的

分析，根據(jù)板書的關(guān)鍵詞歸納另外兩個(gè)特點(diǎn)，

在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述，讓學(xué)生用自己的語言方

式說出自己的體會(huì)

課后學(xué)習(xí)反饋（布置作業(yè)）（1分鐘）。

要求結(jié)合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點(diǎn)寫100

字左右的學(xué)習(xí)心得

記錄作業(yè)要求

讓學(xué)生以文字的形式發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)札記：

學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了西方傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并且能夠

從不同角度去欣賞作品，進(jìn)一步鍛煉了評(píng)述水平，討論中積極發(fā)表見

解。老師可以多角度引導(dǎo)學(xué)生感悟作品。

我喜歡的卡通形象

主題單元：設(shè)計(jì)與生活

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課題：我喜歡的卡通形象

課時(shí)：二課時(shí)（本次上課為第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

1讓學(xué)生掌握卡通畫的種類及造形特點(diǎn)。

2利用卡通的造型特點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的卡通形象。

3通過設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、人文情感目標(biāo)：

通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫的

造型手法進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)。以此來培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣

與情感，培養(yǎng)學(xué)生想像力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。

過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，增添學(xué)生的幽默與智慧，激

發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。

法制滲透教學(xué)已標(biāo)：在適當(dāng)時(shí)候滲透《中華人民共和國著作權(quán)法》

的部分知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解卡通畫的造型特點(diǎn)，可以通過學(xué)生反復(fù)比

較來解決。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過擬人化手法對(duì)面部刻畫，準(zhǔn)確的反映卡通形

象的內(nèi)心世界。

教具準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)資源）：

教師：多媒體設(shè)備、課件、相關(guān)圖片、教學(xué)范畫和作畫工具和材

料；

學(xué)生：作畫工具和材料、課本及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好（作自我介紹）

二、導(dǎo)入新課

播放課件中的《喜羊羊與灰太狼》和《貓和老鼠》片斷，引入新

課。

師問：同學(xué)們，我們剛才看的是什么動(dòng)畫片呀？

學(xué)生回答（略）

師問：同學(xué)們還看過哪些卡通片？

學(xué)生舉手回答（略）

師問：你們知道的可真多，那你們?yōu)槭裁聪矚g看卡通片呢？

學(xué)生各抒已見（略）。

師：下面我們?cè)傩蕾p兒幅卡通畫，大家看看好不好玩,可不可愛？

學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：好的，我知道大家為什么都喜歡卡通了，我們喜歡它

是因?yàn)槔锩嬗性煨涂鋸?、可愛的卡通形象。那么，你們了解卡通片?/p>

的著作權(quán)問題嗎？

學(xué)生回答（略）

教師：根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第二章第二節(jié)著作權(quán)

歸屬第十五條電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品的著

作權(quán)由制片者享有，但編劇、導(dǎo)演、攝影、作詞、作曲等作者享有署

名權(quán)，并有權(quán)按照與制片者簽訂的合同獲得報(bào)酬。電影作品和以類似

攝制電影的方法創(chuàng)作的作品中的劇本、音樂等可以單獨(dú)使用的作品的

作者有權(quán)單獨(dú)行使其著作權(quán)。

三、新課教學(xué)

1、卡通知識(shí)介紹

2、剛才同學(xué)們都欣賞了卡通片和卡通畫了，現(xiàn)在我們分析比較

一下里面的卡通形象與現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？

歸納：形態(tài)夸張，有的采用擬人化手法，而且造型簡潔，色彩鮮

艷，特點(diǎn)更突出了

3、卡通形象的特點(diǎn)：

1造型簡潔、形態(tài)夸張

2擬人化

3色彩鮮艷

夸張是卡通最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。

把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了

突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)

的形式感和幽默感。

4、卡通畫的種類：

手繪、剪紙、折紙、水墨、木偶等形式。

5、以卡通娃娃為例介紹手繪卡通畫的畫法步驟：

(1)用鉛筆勾出卡通娃娃的整體的輪廓線。

(2)進(jìn)一步刻畫卡通娃娃的各個(gè)細(xì)節(jié)部分。

(3)先從面積大的開始給卡通娃娃填色。

(4)各部分都填好后用一種較深的顏色勾邊線。

6、學(xué)生討論：觀察課件卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、

樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的(教師用課

件出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析)

喜怒哀樂

小結(jié)：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的

變化上，卡通畫主要通過對(duì)眉毛、眼睛、嘴角進(jìn)行夸張，來表現(xiàn)豐富

的表情的。

7、繪畫練習(xí)實(shí)踐探究

同學(xué)們進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象，

教師巡視指導(dǎo)。(包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品)

8、展示作品匯報(bào)交流

各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示,

促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)

價(jià)。

四、課堂小結(jié)：本節(jié)講述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、

裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通

畫，也學(xué)習(xí)了卡通畫的一般畫法，希望同學(xué)們課后多欣賞并收集一些

有趣的卡通畫不斷豐富自已的學(xué)習(xí)和生活樂趣。

五、教學(xué)反思（略）

森林之歌…美術(shù)與環(huán)境

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、

紫；及十二色環(huán)等，進(jìn)而初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)：通過對(duì)色彩知識(shí)的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美

的鑒賞力及表達(dá)情感的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的高尚

情操。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解的能力，讓學(xué)生掌握原

色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、水粉顏料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過森林嗎？森林在你們的腦海里是怎樣的印象

呢？森林對(duì)我們?nèi)祟愑性鯓拥囊嫣幠兀?/p>

（學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)）

明確：人類的生存離不開森林，森林具有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空

氣、含養(yǎng)水土、增加空氣濕度、防止風(fēng)沙等作用。因此，森林被稱為

“大自然的總調(diào)度室”。

二、新授:

1、教師置疑：隨著春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩變化

的韻味顯示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？

2、學(xué)生欣賞圖片，分組討論、交流，并選派代表表達(dá)本組討論

結(jié)果。

3、教師小結(jié)、明確：森林四季的色彩：

春：黃、黃綠、粉紅

夏：深綠

秋：桔黃、桔紅、深紅

冬：白、紫灰、藍(lán)灰

4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的兩幅繪畫作品；

楓丹白露森林［法國］科羅

湖［日本］東山魁夷

5、教師置疑：這兩幅作品分別表現(xiàn)的是怎樣的季節(jié)色彩？

6、學(xué)生分組討論、交流并選派代表表達(dá)本組討論結(jié)果，全班交

流。

7、教師小結(jié)、明確：

兩幅作品表現(xiàn)的季節(jié)色彩

東山魁夷的《湖》：綠、黃綠、白，表現(xiàn)了雪山、草地、白馬，

描繪了初春清晨的美麗景色，科羅的《楓丹白露森林》：桔黃、灰綠、

褐色，表現(xiàn)了夕陽、樹林、人物，描繪了深秋傍晚的景色。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生討論、交流，

教師點(diǎn)撥。

9、教師講解色彩基礎(chǔ)知識(shí)。

(1)教師置疑：森林四季的更替，演繹了色彩的豐富變化。那

么，組成色彩的三原色是什么呢？什么樣的顏色才是三原色？

學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(2)教師置疑：組成色彩的三間色是什么呢？什么樣的顏色才

是三間色？

學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(3)教師置疑：色彩的要素有哪些？

學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(4)教師置疑：色彩與色彩之間往往存在著對(duì)比，色彩的對(duì)比

又包含哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(5)教師總結(jié)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

三原色：不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，即紅、黃、藍(lán)。

三間色：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。如：

紅+黃=橙橙中紅多為橙紅，黃多為橙黃

紅+藍(lán)=紫紫中紅多為紫紅，藍(lán)多為藍(lán)紫

黃+藍(lán)=綠綠中黃多為黃綠，藍(lán)多為藍(lán)綠

色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如

紅、黃、藍(lán)、紫等。

明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑

色的明度低。

純度：指色彩的鮮艷和純凈程度，也是色彩的飽和度。純度

高的色彩，鮮艷奪目，純度低的色彩，沉著灰暗。

色彩對(duì)比：在兩種色彩比較效果能清楚看出差別時(shí)，稱為對(duì)比。

A、色相對(duì)比；B、明度對(duì)比；C、純度對(duì)比。

(6)教師展示十二色相環(huán)圖片

三、課堂練習(xí)：臨摹課本中的十二色相環(huán)圖

四、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

五、自我評(píng)價(jià)：

1、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)森林是否有新的認(rèn)識(shí)？

2、你能否用所學(xué)的色彩知識(shí)把你對(duì)森林的感受描繪出來？

教后札記

通過對(duì)色彩知識(shí)的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的鑒賞力及

表達(dá)情感的能力。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的高尚情操。培養(yǎng)

了學(xué)生的觀察、分析、理解的能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及

色彩的基本要素。

傳遞真情一一環(huán)保賀卡

一、教材分析

1、教材的前后聯(lián)系及地位作用

本課是人教版教材九年級(jí)上冊(cè)，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，此單元是“格調(diào)高雅的生活品位”的學(xué)習(xí)，“賀卡制作”是在前

一課已感受了解“高雅格調(diào)的生活追求”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)初步制

作出體現(xiàn)自己格調(diào)追求的作品，確立高雅生活品位的向往。后兩課與

本課同是“創(chuàng)意與嘗試”活動(dòng)。學(xué)生通過本課設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)、

鍛煉。更有助于后兩課學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力與審美能力的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

隨著人類對(duì)自然資源的過分掠奪破壞，如何對(duì)廢棄物品的再生利

用、循環(huán)使用，是我們現(xiàn)代人應(yīng)該非常重視的一個(gè)課題。利用廢棄的

材料制出精美的賀卡，變廢為寶，在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)一，更重要的意義

培養(yǎng)了我們下一代的環(huán)保意識(shí)。因此我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)賀卡的基本知識(shí)與制作方法。

(2)、能力目標(biāo)：利用廢舊材料，變廢為寶，初步設(shè)計(jì)制作出有

自己格調(diào)的賀卡。

(3)、德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；激發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的親人

朋友，懂得交流感情；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：賀卡的基本知識(shí)與廢棄材料再生利用設(shè)計(jì)制作賀卡。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的人際環(huán)境，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。為了突

破這一難點(diǎn)，我進(jìn)行了小組合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。組織教學(xué)中的集體參與,

共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、教法、學(xué)法

“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作意識(shí),

又具有特定的功能性特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓他們

參與那些與自己生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng)。因此，主要采用

了情境教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、暗示、欣賞討論法教學(xué)。

學(xué)法：新課程背景下的課堂教學(xué)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)生活的自主體

驗(yàn)。欣賞探討、合作嘗試、質(zhì)疑、感悟等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的發(fā)

展。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、賀卡實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種賀卡及賀卡圖片、制作賀卡的工具材料。

四、教學(xué)過程

教學(xué)流程

【一】、導(dǎo)入階段

,情境導(dǎo)入，激情引趣

播放《生日快樂》鋼琴曲

情境：假如明天是你的同桌生日，你會(huì)送什么禮物表示祝福？是

買廠家成批生產(chǎn)的賀卡，還是親手制作?

結(jié)論：自己親手做的更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮

輕情意重”

設(shè)計(jì)意圖：在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設(shè)情境，更易激發(fā)學(xué)

生關(guān)愛他人的情感，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。

【二】、發(fā)展階段

（一”欣賞、討論探究

展示賀卡作品

1、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)。（引導(dǎo)欣賞講解）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送具有紀(jì)念意義的精

美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼

和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào)；內(nèi)容及外

在形式高雅大方，莊重喜慶。

2、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式（引導(dǎo)學(xué)生嘗試分類）

學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。

1）種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。

2）結(jié)構(gòu)形式:、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁

式、復(fù)頁式等等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)

生自主的建構(gòu)知識(shí)。

3、賀卡的制作材料與方法。

展示畢加索的雕塑作品《山羊》

提問：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的?

引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和

山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等等，都是由一些廢棄

材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

展示環(huán)保賀卡

引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。

結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。

放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。

當(dāng)前，環(huán)境污染嚴(yán)重、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺，利用廢

棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以

制成有自己格調(diào)追求的、傳遞真情的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制

成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、設(shè)計(jì)與制作步驟

導(dǎo)語：我們欣賞了那么多有創(chuàng)意、有格調(diào)的環(huán)保形賀卡，想不想

制作，想不想減少我們身邊的垃圾,變廢為寶呢？那么，如何制作呢？

學(xué)生有了想了解制作步驟的欲望?？上茸寣W(xué)生探究討論制作步

驟。后再展示步驟圖。

展示賀卡、學(xué)生出示賀卡資料

討論：其制作步驟。

設(shè)計(jì)與制作步驟

1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。

2）設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。

3）選用材料，描繪，配色，制作。

設(shè)計(jì)意圖：可以讓學(xué)生通過合作、討論、探究的學(xué)習(xí)，得出結(jié)論;

也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。步驟圖的課件制作，我增加了一些圖

例，目的是更直觀，明了。

（二）、嘗試、創(chuàng)作表現(xiàn)

播放背景音樂

以三人或四人為一小組，讓學(xué)生共同嘗試、質(zhì)疑，領(lǐng)悟完成作業(yè)。

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)字、色彩知識(shí)，平面、立體設(shè)計(jì)知識(shí)，

設(shè)計(jì)制作一款送給同班同學(xué)的友誼卡。要求以小組的名譽(yù)共同創(chuàng)意制

作，主題鮮明、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健

康，要具有一定的格調(diào)追求。

過去的課本中，強(qiáng)調(diào)工藝技術(shù)指導(dǎo)，如何制作賀卡做大篇闡述。

并且每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，新教材重點(diǎn)突出——要組織教學(xué)中的集

體參與，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)集體凝聚

力，展現(xiàn)集體的藝術(shù)才華與智慧。我把學(xué)生分組，合作來完成作業(yè)，

打破傳統(tǒng)那種單一打分登記成績的辦法，哪一組同學(xué)作業(yè)完成的好，

師生共同給某一小組優(yōu)秀的成績，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)

集體創(chuàng)作的智慧。

（三”交流、體驗(yàn)感悟

播放音樂《友誼天長地久》，要求學(xué)生上臺(tái)隨著輕松歡快的音樂

自由展示作品。然后我把準(zhǔn)備好的賀卡送給學(xué)生，提出：同學(xué)們現(xiàn)在

要不要互贈(zèng)賀卡呢？以表示我們的祝愿。學(xué)生情感被激起，互相贈(zèng)送

賀卡。這時(shí)我可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈(zèng)送場面。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在親歷活動(dòng)的過程中獲得感受、產(chǎn)生情感、領(lǐng)

悟意義。

【三】、評(píng)價(jià)小結(jié)

?交流評(píng)價(jià)

隨機(jī)連上電腦關(guān)掉音樂播放。一件件作品，隨著一張張圖片的出

現(xiàn)，學(xué)生歡呼。此時(shí)，讓小組自評(píng)，賀卡設(shè)計(jì)是否帶來美感，圖案、

文字安排是否協(xié)調(diào)，主題、內(nèi)容、形式是否統(tǒng)一等等。小組間互評(píng)，

提出議建。最后教師肯定總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀小組，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

五、板書設(shè)計(jì)

環(huán)保賀卡的設(shè)計(jì)與制作

1、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)

2、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式

3、賀卡的制作材料與方法

4、設(shè)計(jì)與制作步驟

1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。

2）設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。

3）選用材料，描繪，配色，制作。

設(shè)計(jì)意圖：突出知識(shí)要點(diǎn)，條理清楚，簡潔明了。

巍巍井岡

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握山水畫基本技法，加深對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)

的了解和喜愛之情。

2、了解和初步掌握簡單山水畫的畫法。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命搖籃井岡山的向往之情，感受井岡山自然景

觀的審美價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握簡單由水畫的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)革命搖籃井岡山的向往之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

從井岡山革命斗爭歷史導(dǎo)入，以較多地圖片（優(yōu)秀畫家的作品和

學(xué)生作業(yè)）展示了井岡山巍巍雄姿，激起學(xué)生對(duì)井岡山的憧憬和熱愛

之情。

欣賞圖片：a、這是著名畫家魏紫熙的作品《黃洋界》，是描繪得

秋季井岡山的秀麗風(fēng)景。

點(diǎn)擊幻燈片：攝影作品《井岡山主峰》

2、欣賞討論階段：

討論導(dǎo)入

有去井岡山旅游過的同學(xué)嗎？同學(xué)們體會(huì)一下：井岡山的風(fēng)景給

我們帶來了什么感覺？

老師這里有一組真實(shí)圖片，我們邊看邊討論。（教師點(diǎn)擊幻燈片）

教師總結(jié)：在圖片中，我們感受到了氣壯山河的革命氣勢。

教師點(diǎn)擊幻燈片：出示典型的中國畫作品，學(xué)生討論真山真水與

攝影作品的區(qū)別。

教師總結(jié)：中國山水畫既有抒發(fā)畫家主觀感情的一面，也有表現(xiàn)

對(duì)自然美關(guān)注的一面。畫家試圖在純真樸實(shí)的自然中，創(chuàng)造一種可居、

可游的理想化境界。

3、山水畫技法講解

教師示范：A、石的畫法B、樹葉的畫法C、山的畫法D、

云的畫法E、樹干的畫法F、瀑布的畫法

4、欣賞完老師的作品，同學(xué)們是不是對(duì)山水畫的技法有了一定

的了解？請(qǐng)每個(gè)小組迅速討論一下。

教師預(yù)測學(xué)生存在的問題：

材料特點(diǎn)上：宣紙的特性、毛筆的特性。

5、學(xué)生初步嘗試山水畫技法

A、導(dǎo)入：有的同學(xué)早已按捺不住試一試的沖動(dòng)，給同學(xué)們一次

實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就開始嘗試吧！

教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況作輔導(dǎo)。

B、展示導(dǎo)入：剛才同學(xué)們畫得非常認(rèn)真，成果也非常得顯著,

誰先上來展示一下作品？

教師評(píng)價(jià)或?qū)W生互評(píng)。

6、教師總結(jié)：這些作品能夠基本達(dá)到山水畫技法的要求，下節(jié)

課我們要把這些小的技法運(yùn)用到一張大的山水畫作品上，完成一張完

整的山水畫作品。

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1：學(xué)習(xí)山水畫的一些基本技法，進(jìn)一步體會(huì)筆墨趣味。2：培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)山石的詳細(xì)畫法。難點(diǎn)：山石質(zhì)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調(diào)色合等。

教學(xué)步驟：

一：課件導(dǎo)入新課，揭示課題

中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在

表現(xiàn)自然風(fēng)貌上有其獨(dú)特的表現(xiàn)手法，

是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)結(jié)晶。

二：技法講解，突破難點(diǎn)

山石是中國山水畫基礎(chǔ)，畫好山水畫首先要學(xué)好山石的畫法，先

從石的練習(xí)入手。

1：教師筆墨演示，綜合講述

畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃淡來表現(xiàn)。先蘸淡墨

再點(diǎn)濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不

能表現(xiàn)石的質(zhì)感。畫巖石的運(yùn)筆方向可自上而下，或自左而右，以中

鋒或側(cè)鋒線條勾畫出石頭的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折有力，有背光部用短筆、

短線條染以表現(xiàn)巖石的體積感。

畫山法：山如同擴(kuò)大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種表

現(xiàn)手法。

(1)勾線法

(2)點(diǎn)垛法

2：小結(jié)：

石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實(shí)下

虛自然成。

三：作業(yè)要求

把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆

墨練習(xí)畫山石。

四：學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

五：作業(yè)展評(píng)小結(jié)。

教后札記：

學(xué)習(xí)山水畫的一些基本技法，進(jìn)一步體會(huì)筆墨趣味。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛。

(第三課時(shí))

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)中國畫樹的畫法學(xué)習(xí)，對(duì)以前學(xué)過的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合

訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.

重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樹干和樹葉的詳細(xì)畫法，由筆墨變化畫出不同形狀的樹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生作品和教師范畫、中國畫繪畫工具

教學(xué)步驟：

一：課件欣賞揭題

二：講解示范

1:了解樹的結(jié)構(gòu)

樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先

畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

2：示范中國畫畫樹的畫法

(1)課件分析用筆用墨方法

(2)畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又

可表現(xiàn)老樹蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。

對(duì)于不同的質(zhì)的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。

(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、

介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。小結(jié)，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。

(4)提醒學(xué)生注意：樹葉的點(diǎn)畫，都要有墨色變化，無論哪種

樹葉形，都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來畫，要有整體感

又要生動(dòng)而有變化。

三：學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)

不要拘泥于樹形，在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。

四：優(yōu)秀作業(yè)展示，小結(jié)

中國畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，畫樹技法多樣，今天我們學(xué)習(xí)畫樹的基本

步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn)，老師相信每個(gè)同學(xué)

都會(huì)有進(jìn)步。

教后札記：

學(xué)習(xí)中國畫樹的畫法學(xué)習(xí)，對(duì)以前學(xué)過的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.學(xué)習(xí)樹干和樹葉的詳細(xì)畫法，由筆墨

變化畫出不同形狀的樹。

（第四課時(shí)）

教學(xué)目的：

1:鞏固樹和山石的畫法

2:學(xué)會(huì)將樹和山石的畫法融于畫面中，提高畫面的組織能力.

3:感受中國山水畫的筆墨情趣.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):鞏固畫樹和山石的畫法

難點(diǎn):將樹和山石以及其他景物恰當(dāng)?shù)亟M織于描繪井岡山的一幅

畫面上.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、中國畫工具

教學(xué)過程：

-：復(fù)習(xí)

1：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演山石和樹木的畫法

2：其它同學(xué)在臺(tái)下練習(xí)，然后講評(píng)表演作品，先請(qǐng)學(xué)生評(píng)，再

由老師點(diǎn)評(píng)。

二；新授

山石和樹木息息相關(guān)。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機(jī),

也可顯出樹的秀美，同時(shí)又可顯出山的雄偉。

1：課件欣賞范畫黃秋園的作品《井岡山》，分析其用筆用墨的方

法

2：看井岡山山水風(fēng)景錄像，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，尋找自己將要

描繪的小景記憶

3：學(xué)生思考，再談構(gòu)思，教師點(diǎn)評(píng)。

三；學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)

四：展示優(yōu)秀作品，學(xué)生談感受，教師小結(jié)。

教后札記：

鞏固樹和山石的畫法學(xué)會(huì)將樹和山石的畫法融于畫面中,提高畫

面的組織能力.

感受中國山水Iffll的筆墨情趣.

五彩繽紛的風(fēng)箏

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握風(fēng)箏的基本常識(shí)，進(jìn)一步了解民間美術(shù)的審美特

征。

2、使學(xué)生嘗試風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作過程，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能

力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作風(fēng)箏的一些基本知識(shí)。

難點(diǎn)：對(duì)繪制工藝、風(fēng)箏的題材內(nèi)容及利用力學(xué)放飛方面的了解。

三、教具：課件、木條、卡紙、顏色等風(fēng)箏制作工具。

四、課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)方法：展示、講解、演示

六、教學(xué)過程：

一、展示課件：有關(guān)風(fēng)箏的歷史及圖片了解風(fēng)箏，引起學(xué)生興

趣。欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏

的一些基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。

(1)簡易風(fēng)箏的制作方法和步驟：

a、用小鋸在每根木棒的端口處鋸一個(gè)缺口。請(qǐng)注意，不要使鋸

對(duì)著自己。測量出其中一根木棒的中心，做個(gè)記號(hào)，并把這個(gè)記號(hào)放

在另一根木棒的一點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)距這個(gè)木棒的一端距離是20厘米（用

木膠把交叉的兩個(gè)木棒粘在一起，用繩子纏繞兒下后捆起來。拉直繩

子，沿著4個(gè)被鋸開的小口，纏出一個(gè)風(fēng)箏的外框。把繩子拉緊，然

后把繩子的兩頭系成一個(gè)結(jié)。在木框的四端被繩子纏過的缺口處，每

處都再用繩子用力繞兒圈后拴緊?，F(xiàn)在，風(fēng)箏的框架已經(jīng)完成。

把風(fēng)箏的框架放在一個(gè)塑料薄膜上，以便做出一個(gè)樣本。橫著的

木棒應(yīng)該在下面貼緊塑料面。用粉筆畫出樣本。要畫在沿著風(fēng)箏框架

線周圍外2.5厘米處，以便允許多出的邊折過來蓋住繩子。沿著畫好

的線，小心地剪出樣本。然后把多出來的塑料折上包住繩子，用膠條

把它們黏緊。現(xiàn)在，用一根繩子系在橫向木棒的一端的缺口處，把這

根木棒弄彎曲約10厘米的彎度，然后把繩子的另一端系在橫向木棒

的另一端。加上馬勒套，在大人的幫助下，在兩根木棒的交接處的地

方弄一個(gè)小孔，用一條大約150厘米長的繩子，把這根繩的一端通過

小孔拴到木棒交叉處，把馬勒套的另一端拴在風(fēng)箏底部的木棒缺口

處。把用于放風(fēng)箏的繩子系在馬勒套上，位置在于使之距離風(fēng)箏底部

缺口處約90厘米和距離你所連接的馬勒套到小孔處約60厘米處。不

斷地上下調(diào)節(jié)這個(gè)套結(jié)，以便使風(fēng)箏平穩(wěn)。這個(gè)風(fēng)箏不需要尾巴，并

且，在風(fēng)力較小的情況下，也可以飛起來。

請(qǐng)記住，要在比較寬闊的地方放風(fēng)箏，并避開高壓線。

（2）復(fù)雜風(fēng)箏的制作：（給學(xué)生參考）

（一）、選材

中國風(fēng)箏的骨架制作以各種竹材為主，輔以葦子，高粱桿等。現(xiàn)

代開始用木材、玻璃纖維、碳纖維復(fù)合材料或輕金屬。

1.熱源：

2.彎曲方法

（五）、連接

把各個(gè)竹條零件連接在一起，組成風(fēng)箏的整體骨架。連接的方法

（很多，其中在傳統(tǒng)中國風(fēng)箏制作中使用最多的是綁扎，所以在“四

藝”中把“扎”放在第一位。其實(shí)除“扎”之外，還有扣楔、活頭、

插接等。

1.綁扎：

綁扎的材料有線、麻皮、紙和紡織品的條。傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏精細(xì)

的用線。成批生產(chǎn)的用麻皮和紙邊或絹條（糊風(fēng)箏裁下來的邊條）綁

扎。現(xiàn)代的大中型中國風(fēng)箏在接口涂膠后，用帶膠的無紡布條綁扎，

強(qiáng)度很大。風(fēng)箏骨架上竹條的接頭很多，各種各樣都有，歸納起來不

外乎垂直、平行和傾斜三種連接方式。

2.插接：

風(fēng)箏

“糊”藝

（一）、選材

傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的蒙面以紙、絹為主，現(xiàn)代也使用人造纖維紡織品

或無紡布，塑料薄膜等多種新材料。

1.紙材：

糊風(fēng)箏所用的紙要求纖維長，有韌性，薄而輕，透氣量小，著色

性好，由于溫度變化所引起的變形小。傳統(tǒng)中國風(fēng)箏所使用的紙多半

為手工制造的長纖維紙，如綿紙、皮紙、宣紙、雅紙、高麗紙。

2.絹材

3.復(fù)合材料：

傳統(tǒng)的大風(fēng)箏常使用復(fù)合材料蒙面，即用綿紙或皮紙托姨的絹。

這種材料強(qiáng)度大，氣密性好，著色性好，具有紙和絹都無法比擬的性

能。

（二）、裁剪

裁是指蒙面的下料，就像裁衣服似的。

1.取形：

風(fēng)箏上平面部分取形容易，只要把蒙面材料鋪在風(fēng)箏圖紙上繪下

外形來就完了。但在風(fēng)箏上有很多曲面，如沙燕的翅膀，就是一個(gè)復(fù)

雜曲面，取形時(shí)必須先用一張紙放在沙燕翅膀的骨架上比好，并沿邊

緣剪下來，然后再按紙樣繪在蒙面材料上。

2.留邊：

下料時(shí)必須略大于紙樣的邊緣，而且要比糊蒙面時(shí)所用的卷邊稍

大一些。

3,紋理：

不論是紙還是紡織品，大都有自己的紋理方向，下料時(shí)一定要考

慮紋理，務(wù)必使風(fēng)箏左右的紋理對(duì)稱，而且盡量避免使用傾斜的紋理。

（三）、糊

如何把蒙面糊在風(fēng)箏骨架上，是糊藝的關(guān)鍵。

1.涂膠：

2.蒙面：

“繪”藝

一、風(fēng)箏的美化

1.風(fēng)箏的輪廓造型：

一個(gè)風(fēng)箏，不論它的圖案和造型如何精美，只要在天空中飛得遠(yuǎn)

了，我們從地面望去，往往只能看到它的外輪廓的剪影。即使飛得不

遠(yuǎn)，圖案和造型都能從地面看清，但這時(shí)給人印象最深的，還是外輪

廓的形狀。因此，風(fēng)箏的外輪廓的形狀，在風(fēng)箏的藝術(shù)效果里，是十

分重要的一環(huán)。

風(fēng)箏的輪廓造型，一般要從以下兒方面來考慮：

(1)選擇最有表現(xiàn)力的造型。例如要做一一只老鷹風(fēng)箏，選擇

什么樣的造型呢？北京的鷹風(fēng)箏、天津的鷹風(fēng)箏、山東濰坊的鷹風(fēng)箏,

形狀各不相同。如果以真鷹的形象為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，它們各有自己的特

點(diǎn)。因?yàn)辁椀钠贩N很多，飛行姿態(tài)又千變?nèi)f化，這就要按風(fēng)箏制作者

各自不同的審美觀點(diǎn)，選擇他們認(rèn)為最美的品種，最美的飛行姿態(tài)，

來確定他們的鷹風(fēng)箏的外形。在處理人物、昆蟲、器皿等各種風(fēng)箏的

外形上，也要注意同樣的原則：突出它們的特點(diǎn)，表現(xiàn)它們最生動(dòng)的

形象。例如鐘旭拍子、各種蝴蝶、蟬拍子、鐘拍子、瓶拍子等風(fēng)箏，

都是在外形處理上成功的例子。這里特別要指出的是，中國傳統(tǒng)的字

形風(fēng)箏，它們主要靠其外輪廓形狀來表現(xiàn)主題的。放起來，一字高懸

天際，藝術(shù)效果很好。

(2)利用多變的“軟造型”。除了在空中形狀基本不變的“硬造

型”以外，在風(fēng)箏上還有一些可以隨風(fēng)而動(dòng)的“軟造型”。如魚的尾

巴、蝴蝶的尾巴、人物的飄帶、旗穗等。這些能動(dòng)的部分給風(fēng)箏增加

了無限的活力，加強(qiáng)了藝術(shù)效果。在設(shè)計(jì)風(fēng)箏時(shí)應(yīng)充分加以利用。

(3)不忘空氣動(dòng)力性能和結(jié)構(gòu)上的需要。如果在考慮風(fēng)箏的外

輪廓造型時(shí)忘記了風(fēng)箏空氣動(dòng)力性能和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度方面的基本要求，就

會(huì)在試飛時(shí)造成麻煩：因不平衡或不穩(wěn)定而不能飛行，或因強(qiáng)度不夠

而空中解體，或因重量過大而飛不起來。因此，處理好造型與空氣動(dòng)

力和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的要求之間的矛盾，使其統(tǒng)一起來，也是風(fēng)箏外形設(shè)計(jì)

需加以考慮的一個(gè)重要方面。

2.風(fēng)箏的構(gòu)圖：

構(gòu)圖和外輪廓造型一樣，對(duì)風(fēng)箏的藝術(shù)效果有重要的影響。而且,

風(fēng)箏的外輪廓造型

往往是和構(gòu)圖緊密地聯(lián)系在一起，要統(tǒng)一考慮的。這里只是為了

敘述的方便，而將它們分開。(1)風(fēng)箏構(gòu)圖的種類。風(fēng)箏的構(gòu)圖，按

其內(nèi)容，大體可以分成以下兒類：

寫實(shí)的：例如鷹、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各種鳥類、飛蟲類。

都是越真實(shí)越好，取其自然的美。

裝飾性的：這是指那些從裝飾美出發(fā)，對(duì)那些自然物做了適當(dāng)?shù)?/p>

加工和變形的構(gòu)圖。

如蝙蝠風(fēng)箏已與真實(shí)的蝙蝠在形態(tài)上有很大的不同，它有強(qiáng)烈的

裝飾圖案味道。沙燕風(fēng)箏更不像真實(shí)的燕子，它完全是一幅人們創(chuàng)造

出來的形象。這種裝飾性構(gòu)圖在中國風(fēng)箏上使用很多。

烘托性的：在風(fēng)箏上，為了突出主題圖案，往往加一些烘托性的

構(gòu)圖，如軟翅或硬翅人物風(fēng)箏上的行云，就是烘托性的

寓意性的：在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上，寓意性的圖案很多。如象征幸

福的蝙蝠，象征長壽的桃子，象征富貴的牡丹花等。有些風(fēng)箏上這些

寓意性的圖案構(gòu)成了風(fēng)箏的主題，而在另一些風(fēng)箏上，它們則起陪襯、

烘托的作用。

(2)中國風(fēng)箏構(gòu)圖的特點(diǎn)。在中國風(fēng)箏的構(gòu)圖形式上，有以下

兒個(gè)特點(diǎn)：

對(duì)稱：中國風(fēng)箏大多是對(duì)稱的，因此，多用對(duì)稱形的構(gòu)圖。只是

人物風(fēng)箏的構(gòu)圖往往是不對(duì)稱的，還有些側(cè)臉的烏形風(fēng)箏也不對(duì)稱。

鑲嵌：在中國風(fēng)箏上，有些圖案是鑲在其他完整的圖形之中的，

如沙燕風(fēng)箏的膀窩里有時(shí)鑲著蝙蝠、荷花等。

豐滿：中國風(fēng)箏的圖案構(gòu)圖都十分豐滿充實(shí)，即使留白，也讓人

感到白而有物，這種豐滿的構(gòu)圖是中國風(fēng)箏的藝術(shù)特點(diǎn)之一。

三、討論

觀察兒種風(fēng)箏實(shí)物，分析它們各個(gè)相同的整體造型和制作方法

四、示范。

教師用半成品演示一種風(fēng)箏的制作。

五、學(xué)生制作

學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。

六、展示階段

自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)

七、延伸活動(dòng)

八、課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)制作，學(xué)生基本掌握了風(fēng)箏的基本常識(shí)，進(jìn)一步了解

了民間美術(shù)的審美特征。學(xué)生嘗試了風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作過程，增強(qiáng)了

設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

歡快的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解原始面具藝術(shù)和我

國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。

2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象

力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的

喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

4、法制滲透教學(xué)口標(biāo)：在適當(dāng)時(shí)候向?qū)W生宣傳《中華人民共和

國文物保護(hù)法》。

教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。

課時(shí)：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、面具實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

二、導(dǎo)入：

1、上課，師生問好。

2、新授：

播放一段視頻，展示中國戲曲變臉的面具形象，吸引學(xué)生注意力,

引發(fā)對(duì)面具的興趣。

師：你們以前見過戴著面具唱的戲嗎？

生：見過。

師：在哪里見過的？

學(xué)生回答。

師：其實(shí)，今天，在我國許多少數(shù)民族的地方戲中，仍然有用面

具來唱戲的習(xí)慣，

比如川劇中的變臉、西南地區(qū)的儺戲、藏戲等，請(qǐng)看大屏幕（多

體媒播放儺

戲、藏戲，學(xué)生欣賞）

師：他們?yōu)槭裁匆髦婢叱獞蚰兀?/p>

學(xué)生回答。

師：原來，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科

學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)

為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將

士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵

人的作用。發(fā)展到今天就變成了民間藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的

用途也越來越廣，你能說說面具的收藏與什么法律有關(guān)系嗎？

學(xué)生回答。

師：根據(jù)《中華人民共和國文物保護(hù)法》第五章民間收藏文物

第三十八條文物收藏單位以外的公民、法人和其他組織，可以依法

收藏文物，其依法收藏的文物的所有權(quán)受法律保護(hù)。公民、法人和其

他組織依法收藏文物的，可以要求文物行政主管部門對(duì)其收藏的文物

提供鑒定、修復(fù)、保管等方面的咨詢。

師：我這里還有一些各種面具的圖片，看看里面有沒有你見過的

角色。

師：好，下一個(gè)月，學(xué)校的藝術(shù)要到了，我希望你們班能出一個(gè)

戴著面具表

演的節(jié)目，好不好？

師：今天正好借這節(jié)美術(shù)課，我們先來設(shè)計(jì)一些。（多媒體顯示

課題）

師：請(qǐng)大家把書翻到26、27頁，結(jié)合剛才看到的面具，想一想

面具有什么特

點(diǎn)?？梢孕〗M討論。

生：討論。

師：討論好了嗎？哪個(gè)同學(xué)來說？。

生：

師：總結(jié)（多媒體播放特點(diǎn)：風(fēng)格不同，但都面部對(duì)稱，造型夸

張，色

彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈。立體。

師：我們?cè)谧雒婢叩臅r(shí)候是不是要考慮這些呀？

生：是。

師：前面我們欣賞了這么多面具，現(xiàn)在又知道了它的特點(diǎn)，你們

會(huì)做面具了嗎？

生：會(huì)。

師：好，下面哪個(gè)同學(xué)來說說面具怎么做？

生：說步驟。

師：小結(jié)步驟并示范，多媒體顯示步驟（1、先在紙上構(gòu)圖面具

的大致輪廓。2、剪出輪廓。3、挖出嘴、眼等。4、折疊出鼻子。5、

剪或卷出頭發(fā)。6、調(diào)整完成。）

師：好，下面就分組開始設(shè)計(jì)吧。兩人合作一個(gè)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品展示出來，評(píng)出最佳作品。挑兒個(gè)做

的好的，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。

五、課后拓展：今天我們用紙做了這么多漂亮的面具，回去之后

可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，是不是還可用其它材料做一些漂亮的面具。讓我們

用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來吧。

板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)表現(xiàn)形式的新探索

課型：欣賞課

課時(shí)：第2課時(shí)

授課年級(jí)：初一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用真實(shí)觀改變的角度去看20世紀(jì)后西方的一

些新的繪畫流派，重點(diǎn)探究立體主義畫派是如何表現(xiàn)真實(shí)的。

2、能力目標(biāo)：采用情景教學(xué)，小組討論的學(xué)習(xí)方法，一步一步

由淺入深的讓學(xué)生真正體會(huì)到“真實(shí)”的多種表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)

現(xiàn)代繪畫的欣賞水平。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞和分析去感知新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,

以發(fā)展的眼光看待西方現(xiàn)代藝術(shù)，吸取其富有創(chuàng)造性的一面，學(xué)習(xí)畫

家勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)畫家是如何運(yùn)用新的藝術(shù)表現(xiàn)形式去表現(xiàn)“真

實(shí)”的分析，來解決對(duì)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試著進(jìn)行新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的探

索。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、教材分析

本課是江西版七年級(jí)美術(shù)教材最后一節(jié)的內(nèi)容，從全書的知識(shí)含

量與布局來看，這節(jié)課是對(duì)本學(xué)期美術(shù)知識(shí)的驗(yàn)收。從第一課《真實(shí)

動(dòng)人的藝術(shù)形象》到第七課《歡快的節(jié)日》這些課程對(duì)造型、色彩等

各方面知識(shí)都有一定的講解逐步過渡到《藝術(shù)表現(xiàn)形式的新探索》讓

學(xué)生能夠很自然的理解并接受新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

其次，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度來看，新的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有很豐富的

教育價(jià)值，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和良好的審美品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和繪畫能力，具有不可替代的作用。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課是《藝術(shù)表現(xiàn)形式新探索》的第2課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)20

世紀(jì)以后各繪畫流派的基本特點(diǎn)有所了解。但對(duì)于各種藝術(shù)流派在色

彩、構(gòu)圖、繪畫的表現(xiàn)形式上了解還不夠深入，只具備一些簡單的欣

賞、評(píng)述能力。還經(jīng)常把“像不像”做為評(píng)判美術(shù)作品好壞的唯一標(biāo)

準(zhǔn)。因此，我把這節(jié)課作為知識(shí)的拓展，讓他們從真實(shí)觀的改變角度

去欣賞20世紀(jì)后新的繪畫流派。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：