《 農(nóng)業(yè)（第1課時）》示范課教學設(shè)計【湘教版八年級地理上冊】

3/8《農(nóng)業(yè)》教學設(shè)計第1課時教學目標1．了解農(nóng)業(yè)的概念以及農(nóng)業(yè)包含的類型，同時初步了解不同類型的農(nóng)業(yè)，知道它們的分布適宜區(qū)。2．知道農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，能將農(nóng)業(yè)與生活生產(chǎn)進行聯(lián)系。3．了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，知道我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因?！窘虒W重點】1．了解農(nóng)業(yè)類型及其適宜分布區(qū)。2．知道我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因?！窘虒W難點】能將農(nóng)業(yè)與生活生產(chǎn)進行聯(lián)系。2．能分析我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因。教學過程【課堂導入】最近有瀏覽新聞的同學們應該多少都會注意到天氣相關(guān)的新聞，比如多個省市氣溫創(chuàng)新低、元旦極寒、廣東下雪啦等等，總而言之，今年的冬天，是超級冷冬！在冬天，很多家庭都會進行一項活動——打火鍋！提問：你涮火鍋的時候，喜歡吃什么？你知道這些食物它們是怎么來的嗎？生：牛肉、蝦滑、牛肚、丸子、面筋……生：地里種出來的、養(yǎng)的牲畜、河里撈的……（板書）農(nóng)業(yè)【新課展開】農(nóng)業(yè)活動及其產(chǎn)品遍布我們生活的方方面面，但是同學們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？生：農(nóng)業(yè)是一種直接利用土地、氣候和水資源所從事的生產(chǎn)活動，一種讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)。是支撐國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。（板書）一、讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)師：很好，請同學們在課本83頁第一段話中將農(nóng)業(yè)的定義畫出來。所謂的農(nóng)業(yè)，其實是有廣義和狹義之分。狹義的農(nóng)業(yè)特指種植業(yè)，就是種地，種糧食、種菜等等，而廣義的農(nóng)業(yè)則范圍更廣，既包含種植業(yè)，也包含畜牧業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)。（板書）1.農(nóng)業(yè)的定義種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)其中，種植業(yè)指的是在耕地上種植水稻、小麥、大豆等農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。畜牧業(yè)指的是用放牧、圈養(yǎng)或者二者結(jié)合的方式，飼養(yǎng)畜禽以取得動物產(chǎn)品或役畜的生產(chǎn)部門。漁業(yè)則是指捕撈和養(yǎng)殖魚類和其他水生動物及海藻類等水生植物以取得水產(chǎn)品的社會生產(chǎn)部門。林業(yè)指保護生態(tài)環(huán)境保持生態(tài)平衡，培育和保護森林以取得木材和其他林產(chǎn)品、利用林木的自然特性以發(fā)揮防護作用的生產(chǎn)部門。（板書）2．農(nóng)業(yè)的類型種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)（過渡）現(xiàn)在我們對農(nóng)業(yè)的類型有了初步的了解，那么請同學們觀察右圖，將農(nóng)業(yè)類型與對應的分布趨于匹配。生：種植業(yè)分布在B，畜牧業(yè)分布在C，林業(yè)分布在A，漁業(yè)分布在D。師：回答得非常正確。種植業(yè)要在平坦的平原區(qū)，畜牧業(yè)適宜在草原區(qū)，林業(yè)則應該分布在海拔較高的山區(qū)，漁業(yè)的主體分布區(qū)在江河湖海中。（板書）3．農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)生活請同學們聯(lián)系自己的生活，看看在衣食住行方面，有哪些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品。生1：衣服用棉花啊、羊毛啊等農(nóng)產(chǎn)品制成的。生2：我們吃的青菜來自種植業(yè)，肉類來自畜牧業(yè)，魚蝦來自漁業(yè)等等。生3：我們的家具來自林業(yè)的木材！生4：我們的鞋子、車的輪胎等來自橡膠樹的樹膠，是林業(yè)?！ㄟ^渡）農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟發(fā)展過程中是不可替代的，現(xiàn)在我們絕大多數(shù)人都不在為餓肚子而憂愁了，但是新中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展曾經(jīng)處于無法解決溫飽的階段。（板書）二、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展在新中國剛成立之初，國際社會上是普遍不看好我們的，主流的聲音認為，隨著人口的增長和耕地的減少，中國乃至全世界都無法養(yǎng)活中國人。我們來看材料了解一下當時國際上的普遍觀點。那么是誰用事實打破了這樣的認知的呢？生：袁隆平！師：沒錯，是袁隆平、李振聲等院士在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究，在四十年的時間里，讓我國糧食生產(chǎn)增產(chǎn)迅猛，我們只用了占全球6%的淡水資源、7%的耕地面積，養(yǎng)活了世界上20%的人口，糧食自給率高達95%。我們用實力告訴全世界：中國人自己養(yǎng)活中國人。（板書）1.“以前”vs“現(xiàn)在”“誰來養(yǎng)活中國人”vs“中國人自己養(yǎng)活中國人”通過視頻來了解袁隆平對我國的巨大貢獻。（過渡）那么現(xiàn)在我們國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況如何呢？請同學們觀看下面中國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表格，找出我國產(chǎn)量位于世界首位的農(nóng)產(chǎn)品有哪些。生：我國糧食、肉類、棉花、花生、油菜籽、水果等產(chǎn)量居世界第一位。師：沒錯，同時，谷物人均占有量接近世界平均水平，棉花人均占有量超過世界平均水平。（板書）2．農(nóng)業(yè)成就巨大糧食、肉類、棉花、花生、油菜籽、水果等產(chǎn)量居世界第一位（過渡）那么，我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因有哪些呢？活動：結(jié)合課本P84-85與自身經(jīng)驗討論：我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就的原因有哪些。生1：課本第84頁最后一段，我們可以知道，國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理，針對不同的區(qū)域和需求展開不同的農(nóng)業(yè)活動。師：沒錯。我們首先生產(chǎn)水平高地區(qū)建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田；在生產(chǎn)水平低地區(qū)培育新的農(nóng)業(yè)基地；而為了適應城市化的需求和對外開放的需要，也發(fā)展了很多新興農(nóng)業(yè)。比如：旅游生態(tài)農(nóng)業(yè)、在城郊農(nóng)業(yè)、城郊養(yǎng)殖場等等。（板書）3．農(nóng)業(yè)成就巨大的原因（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理生2：在課本85頁課文中可以了解到，我國農(nóng)業(yè)取得巨大成就與我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷提升有關(guān)。師：沒錯，我國對農(nóng)業(yè)的投入不斷增加，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和機械化程度大大提高，農(nóng)業(yè)科技迅速發(fā)展，生產(chǎn)力產(chǎn)生了飛躍式發(fā)展。（過渡）同學們喜歡吃荔枝嗎？荔枝生產(chǎn)于中國南部，以廣東、廣西、福建、臺灣等省區(qū)栽培較多。讀圖，從經(jīng)濟社會發(fā)展和科學技術(shù)進步對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和消費影響的角度。討論：發(fā)生下列變化的主要原因。生1：生產(chǎn)優(yōu)良荔枝的技術(shù)和保鮮、冷凍技術(shù)的不斷提高，使得荔枝經(jīng)過長距離運輸還能保持新鮮。生2：對比以前，我們的交通運輸條件大大改善，極大地縮短了路途上運輸?shù)臅r間，讓南方的荔枝可以迅速運輸?shù)奖狈饺?。（板書）?）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷改善【課堂小結(jié)】【隨堂檢測】1. 我國農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位是()A.國民經(jīng)濟的主導 B.國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)C.國民經(jīng)濟的關(guān)鍵 D.國民經(jīng)濟的先行官2. 在以下活動中，哪項不屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動（）A.草場放牧 B.水塘養(yǎng)魚 C.野外探礦 D.植樹造林3. 讀圖，我國農(nóng)業(yè)各部門中，產(chǎn)值比例最大的是（）A.種植業(yè)B.牧業(yè)C.林業(yè)D.漁業(yè)4. 幾位同學來自不同的地區(qū)，請根據(jù)他們各自的敘述選擇你認為正確的說法（）A.甲說：“我們村里多山，應該大力發(fā)展水稻種植”B.乙說：“我們城里的土地大部分都用于發(fā)展畜牧業(yè)”C.丙說：“我們草原的草場廣闊，應大力發(fā)展畜牧業(yè)”D.丁說：“我們平原的灘涂多，應大力發(fā)展林業(yè)”5. 把以下食品與相關(guān)的農(nóng)業(yè)類型連線:谷物蔬