名著閱讀《西游記》

語文版七年級（上）課件名著引讀（一）西游記知識目標(biāo)：了解作者、故事的基本情節(jié)、主要人物形象、著作的演化過程，初步了解神魔小說的一些藝術(shù)手法。能力目標(biāo)：通過自主閱讀和教師引導(dǎo)，提高分析和探究作品的能力。情感目標(biāo)：了解作品的思想內(nèi)容和社會意義，對社會和人生有新的領(lǐng)悟，崇尚真善美，唾棄假惡丑，塑造健康人格。學(xué)習(xí)目標(biāo)大家應(yīng)該知道以下四位大人物究竟是誰了吧。不過先別開心得太早，看看自己是否認(rèn)得下面幾位仁兄吧！孫悟空豬八戒唐僧沙僧知識考查如來佛祖觀音菩薩二郎神閻王玉皇大帝哪吒太白金星托塔天王3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰未能經(jīng)得考驗(yàn)？2、把孫悟空壓在五行山下的是誰？如來佛1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰那借得定海神針——如意金箍棒。龍王豬八戒5、是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？觀音白骨精6、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰不肯借芭蕉扇給孫悟空？鐵扇公主《西游記中》中“大鬧五莊觀”，推倒人參樹的

。

孫悟空大鬧天宮《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是

。1.《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到__________、_______等神通，又從龍宮索取__________作為兵器，因大鬧天宮被_______壓在五行山下，受苦五百年，后受________規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名______。七十二變筋斗云如意金箍棒如來佛祖觀世音菩薩孫行者白骨精天宮芭蕉扇美猴王2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧_____、真假______、三借_______。吳承恩，明代小說家。江蘇淮安人。出身于一個(gè)世代書香而敗落為小商人的家庭。吳承恩自幼敏慧，又好學(xué)習(xí)，博極群書，以文名著于鄉(xiāng)里。他好奇聞，受到民間文學(xué)的積極影響；又喜讀唐人《傳奇》，從中吸取營養(yǎng)。這對他《西游記》的創(chuàng)作有著重要意義。相關(guān)介紹該書敘述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人結(jié)伴西行取經(jīng)的故事。前七回描寫主要人物形象孫悟空的出世和大鬧天宮等故事，塑造了一個(gè)叛逆的英雄形象。八至十二回，交待了取經(jīng)故事的緣起，為取經(jīng)前奏。十三回至一百回是故事的主體，寫唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一男難，終于取得了真經(jīng)，他們自己也修成了正果。

唐太宗貞觀二年，玄奘歷盡艱辛，費(fèi)時(shí)七年，經(jīng)歷百余國，到古印度取回經(jīng)書657部，整理寫成《大唐西域記》稍后，《大唐慈恩寺三藏法師傳》宋代《大唐三藏取經(jīng)詩話》元明時(shí)，唐僧師徒四人西天取經(jīng)故事逐步成型明代吳承恩進(jìn)一步加工創(chuàng)作成長篇章回小說《西游記》史實(shí)史實(shí)為主，加上若干神話傳說神話成分進(jìn)一步增加中心人物唐三藏孫行者返回1、人物形象成就分析

典型語言：行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”行者滿臉陪笑道：“他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”形象特點(diǎn)：斯文禮貌，簡潔明了的語言描寫突出了孫悟空聰明機(jī)智，靈活多變，粗中有細(xì)，善于斗爭的性格；面對邪惡時(shí)又顯示了孫悟空勇敢無畏、不怕困難、敢于斗爭的精神。孫空悟反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：某班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？

老實(shí)本份，任勞任怨為人正派、有同情心，信仰堅(jiān)定，但他好壞不分，軟弱。

這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會呢？

要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能以偏概全。（多角度）

2、思想和社會意義

《西游記》通過神話的形式，表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。在孫悟空身上，反映了廣大人民群眾反抗專制壓迫、戰(zhàn)勝邪惡和征服自然力的強(qiáng)烈愿望。斬妖除怪成為書中的突出內(nèi)容，取經(jīng)的目的在整個(gè)藝術(shù)描寫中退居到次要地位。作為孫悟空對立面的神佛世界和妖魔，都具有非正義的性質(zhì)。小說揭露了天宮神權(quán)統(tǒng)治的腐朽，玉皇的昏庸無能、兇殘暴戾，是人間封建統(tǒng)治階級的投影。取經(jīng)路上妖魔鬼怪的兇狠、陰險(xiǎn)、淫惡，反映了現(xiàn)實(shí)社會中黑暗勢力的共同特征。正是由于有了這樣的對立面，孫悟空才成為受到人民喜愛的跟邪惡勢力作斗爭的大無畏的英雄。

返回3、藝術(shù)成就

《西游記》在藝術(shù)上有鮮明的特色，取得了杰出的成就。

1.神性(幻想性)、人性（社會性）、物性（自然性）三者的有機(jī)結(jié)合，是《西游記》人物塑造的一個(gè)突出特點(diǎn)。

2.情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，表現(xiàn)了豐富大膽的藝術(shù)想象力。

3.語言生動(dòng)流利，尤其是人物對話，富有鮮明的個(gè)性特征，富有濃烈的生活氣息，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣。

返回

各抒己見孫悟空的緊箍該不該取？語言訓(xùn)練李林同學(xué)來到學(xué)校圖書室，準(zhǔn)備借一本名著。面對眼前眾多的書，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過去熱情地向他推薦。請?jiān)谙铝袝恐腥芜x一本(部)，從作品特點(diǎn)、故事梗概和自己的閱讀感受方面來向他介紹。

（備選書目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《朝花夕拾》等）①書名：②故事梗概：③作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡介)：

④自己的閱讀感受：該小結(jié)啦！

通過剛才的學(xué)習(xí)