《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計【5篇】

《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計【5篇】翠鳥教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀13個生字，正確書寫14個生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機(jī)靈”的意思，認(rèn)識區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會翠鳥的美麗、機(jī)靈，進(jìn)而感受翠鳥的可愛。4、激發(fā)學(xué)生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀重點(diǎn)句段體會翠鳥的美麗、機(jī)靈。教學(xué)難點(diǎn)：體會翠鳥捉魚時的機(jī)靈。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)習(xí)字詞?？鞓纷詫W(xué)：一、自學(xué)本課中的生字詞，會看拼音寫詞語。Cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuwengweiganqingcui二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。1、翠鳥的顏色非常鮮艷。（）2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）3、它一動不動地注視著泛著微波的水面。（）三、文中的作者喜歡翠鳥嗎？你是從知道的？四、仔細(xì)閱讀課文，找出你感受最深的語段，做上記號，并把你的體會寫在旁邊。如：第一自然段（1）這句話是圍繞哪句話來寫的？（2）描寫翠鳥羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會到什么？你是用什么方法又是從哪兒體會到的？有如：第2、3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什么？是怎樣體會到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)過程：課前交流：好詞語。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、老師知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來個智力大考驗(yàn)，有信心嗎？你知道動物世界中的“叼魚郎”是誰？“小魚狗”呢？對，它就是翠鳥，見過嗎？2、那你對翠鳥有哪些了解呢？（它是我國東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業(yè)。）過渡：看來大家對翠鳥的了解還真不少，今天我們一起學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇文章，相信你們學(xué)了課文后，對翠鳥一定會有更加深入地了解，你也會更加喜歡翠鳥。（板書課題）3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒有下面的“勾”過渡：翠鳥這篇文章主要講了哪些內(nèi)容呢？你喜歡翠鳥嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會到的？二、激勵導(dǎo)學(xué)，研讀內(nèi)容。1、小組交流：要求：（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說說你學(xué)會了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥的哪些內(nèi)容？（小組自學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)）2、班內(nèi)交流。（1）哪個小組愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向同學(xué)們展示出來，和大家一起分享？（指名小組上臺交流）（2）其他小組針對發(fā)言小組交流的情況補(bǔ)充發(fā)言。3、教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)結(jié)合4、5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生愛鳥的感情。4、質(zhì)疑探究：針對這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來大家?guī)兔鉀Q。5、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么或有哪些收獲？三、輕松練測：1、填一填它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（）的頭巾，繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的襯衫。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥（）。翠鳥（）葦稈，像箭一樣（），（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。2、同桌相互聽寫生字。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研究課文2、3自然段教學(xué)過程：課前交流：交流詞語。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀生字和詞語。2、課文主要講了翠鳥哪些方面的內(nèi)容？過渡評價：真好，簡短的幾句話就把課文的主要內(nèi)容概括出來了，這就是很好的學(xué)習(xí)方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥呢？你覺得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥的原因？找找看。二、激勵導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、學(xué)生自學(xué)，小組交流。要求：（1）仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說說你從中體會到翠鳥外形的哪些特點(diǎn)，你是用什么方法怎樣體會到的。（2）仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，畫出你感受最深的句子，談?wù)勀銖闹畜w會到翠鳥動作上的哪些特點(diǎn)，你是怎樣體會的。2、班內(nèi)交流（1）哪個小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們一起分享？（2）其他小組補(bǔ)充交流發(fā)言。3、教師點(diǎn)撥：主要針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友的目的。（1）同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補(bǔ)充的是：作者在描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)是，除了將其特點(diǎn)分為外形和動作之外，還注意到了描寫的順序，你們注意到了沒？比如在介紹翠鳥的顏色時，先寫頭，后寫背，在寫腹部。（2）再如：作者沒有枯燥的介紹翠鳥動作上的特點(diǎn)，而是列舉了一個具體的捕魚的事例對它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動的說明。（3）最需要說明的是：翠鳥外形和動作上的關(guān)系非常密切，正是因?yàn)榇澍B具有上面的特點(diǎn)，他在抓魚時才會那么迅速。你覺得作者為什么能把翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致，如此生動呢？（養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣）4、質(zhì)疑解惑：（在小組內(nèi)你還有哪些不懂的問題一出來大家一起研討）5、總結(jié)拓展：（1）學(xué)了這篇課文你有哪些體會和收獲？和大家談?wù)?。?）同學(xué)們談得很好，讓我們行動起來吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)鳥類，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境三、輕松練測：1、抄下你認(rèn)為寫得美的句子。2、看拼音寫詞語（見教材中）3、比一比組詞。脫銳桿稈疾急泛乏4、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。翠鳥的顏色非常鮮艷。鮮艷（）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。清脆（）它一動不動地注視著泛著微波的水面。注視（）我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。飼養(yǎng)（）5、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，完成下面的作業(yè)。（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什么？是怎樣體會到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談?wù)勀愕目捶ā０鍟O(shè)計：25、翠鳥外形顏色體態(tài)眼睛嘴巴動作鳴聲清脆反應(yīng)迅速保護(hù)鳥類翠鳥教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。（二）能力目標(biāo)了解翠鳥的外形，學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)的描寫方法。（三）情感目標(biāo)通過了解翠鳥，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣及方法，激發(fā)其愛護(hù)小動物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)認(rèn)識并會寫本課生字（二）難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。三、教學(xué)方法講述法四、教學(xué)資源翠鳥圖片五、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（學(xué)生答）那你們喜歡什么小動物呢，有小朋友愿意分享一下嗎？（學(xué)生答）2、師：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天我們就一起來認(rèn)識一位新朋友。你們知道是誰嗎？（學(xué)生答）（二）補(bǔ)充知識，了解翠鳥1、師：你們了解翠鳥嗎？（學(xué)生答）老師這里搜集了一些翠鳥的資料，我們一一下。2、師：看了文字性的資料，接下來我們再看一下翠鳥的樣子。分別是普通翠鳥，斑頭翠鳥和藍(lán)耳翠鳥。（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：同學(xué)們，看了翠鳥的文字性資料和圖片，你們喜歡翠鳥嗎？（學(xué)生答）課文中??！就詳細(xì)地給我們介紹了翠鳥。請同學(xué)們打開書，翻到第18頁，默讀課文，畫出生字新詞。2、師：接下來我們一起了解作者3、師：再來認(rèn)識一下生字（例如襯，是一個左右結(jié)構(gòu)的字。它是衤字旁，請大家跟我一起讀……）（四）細(xì)讀第一段，感受翠鳥外形美1、師：剛才大家默讀了課文，能不能告訴老師課文中描寫翠鳥外形的是哪一自然段？（學(xué)生答）大家再仔細(xì)地讀第一段，在第一段中畫出描寫翠鳥特點(diǎn)的詞語。2、生：小巧玲瓏，色彩鮮艷3、師：請同學(xué)們推測一下小巧玲瓏的意思。（并補(bǔ)充翠鳥體型很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于成人的拳頭那么大）4、師：我們一看第一段里出現(xiàn)了哪幾種顏色（學(xué)生答）提醒小朋友要描寫一件東西的顏色，可以用上顏色詞，就能把這件東西描寫的更加具體。5、師：請同學(xué)們聯(lián)系上下文試著理解鮮艷的意思。（學(xué)生答）：鮮艷指顏色鮮明，亮眼，有色彩。（五）描寫方法1、師：作者又是怎樣將翠鳥的顏色描寫具體的呢？找出原文中具體描寫翠鳥顏色的句子。（引導(dǎo)總分結(jié)構(gòu)）2、師：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來比喻？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（學(xué)生答）3、描寫方法──按順序，抓特點(diǎn)，用修辭（六）作業(yè)布置選擇你最喜歡的一種動物，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的描寫方法，寫一小。翠鳥教案篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀中體會翠鳥的外形特點(diǎn)和活動特點(diǎn)，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情，并從中受到感染。2．體會用詞的準(zhǔn)確、生動；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語：鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。3．朗讀課文，背誦課文1～3自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文1、3自然段了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，整體感知1．用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？(板書：翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。2．讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)?，去看看可愛的小翠鳥。請大家閉上眼睛，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢！溪邊長滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂朗瀆課文)3．放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的。綜合同學(xué)們的述說，請你們用一個詞來概括翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：外形美麗活動敏捷)4．趕快讀書吧，課文中的小翠鳥更美。初讀想象，我們從課文中提取了最重要的語言材料，知道了小翠鳥外形美麗，活動敏捷。但這只是最概括的印象，翠鳥的外形究竟怎么漂亮，它的活動是怎樣的敏捷，我們還需要到課文中去讀去體會。大家在讀書的過程中看看哪些字、詞、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點(diǎn)。(評點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容，捕捉課文最重要的語言信息——外形美麗，活動敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)二、朗讀體會，品讀詞句(一)分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個特點(diǎn)，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：1．把最能突出特點(diǎn)的詞摘記下來。2．找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。3．把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。(二)學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記。(要求學(xué)生對不懂的問題互相請教，從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時解決。)(評點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)同伴互勘。)(三)交流品讀，體會特點(diǎn)1．為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來，我們來舉辦一個小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時間，這一次讀書可以在以下兩個內(nèi)容中任選其一：①翠鳥的外形中最美的是哪一部分？②最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些？學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。(評點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，由面到點(diǎn)，層層推進(jìn)，讀得有層次。)2．用讀來展示翠鳥的美。(1)學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子，通過朗讀展示小翠鳥的美。(2)屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎？(3)學(xué)生依次說出每—部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。(4)再讀體會語言美。閉上眼睛，再一次聽一聽寫羽毛的句子，看有什么新感受。(教師繪聲繪色地讀)說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎？(是一個圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的？(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮？(字里行間滲透著對翠鳥的喜愛)(5)背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。3．比一比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高。(1)讀出寫翠鳥捕魚的句子，評價哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。(2)屏幕顯示句子：有時小魚剛剛隱約可見，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過去……找出句中的四個動詞：蹬開、飛過去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個動詞提出幾個問題。估計會有以下幾個問題：a．在什么時候蹬開？b．怎么樣飛過去？c．叼起小魚用了多長的時間？D、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動蕩？(3)學(xué)生交流提出的問題，并在交流中體會一系列用詞的準(zhǔn)確、生動。a．在什么時候蹬開？(小魚隱約可見時。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：①有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；②等魚時十分專注，一動不動地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。)b．怎樣飛過去？（像箭一樣飛過去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。)c．叼起小魚用了多長的時間？(“剎那間”，指時間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn)？因?yàn)樗幸粡埣?xì)長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈，把外形和活動特點(diǎn)結(jié)合起來理解。)d．為什么葦桿還在搖晃，水波還在動蕩？(烘托翠鳥飛得快。動畫演示，輔助理解。)(4)再讀句子，背誦。(評點(diǎn)：目前課堂教學(xué)追求師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而淡化了語言的有效訓(xùn)練。在這里，教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)朗讀比賽，把讀引向了深入。在讀中體會用詞的準(zhǔn)確、生動，注重詞句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。)三、一起去看看小翠鳥的家1．以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里。(結(jié)合理解“陡峭”一詞，體會“住處隱蔽”的特點(diǎn))2．通過“愿望”“失望”“希望”三個詞語的比較運(yùn)用，體會用詞的準(zhǔn)確。3．朗讀體會。四、總結(jié)語這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥，知道了翠鳥有美麗的外形，有敏捷的行動，連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看，作者是怎么觀察的？(板書：細(xì)觀察)作者十分喜愛翠鳥，對它進(jìn)行了長時間的仔細(xì)觀察，又注意了抓住特點(diǎn)寫具體的寫法，還注意運(yùn)用富于變化的表達(dá)方式。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。翠鳥教案篇四（一）教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。2、讀通課文，了解課文的大意。3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。（三）課前準(zhǔn)備：錄象（四）教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．自學(xué)，初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）標(biāo)出課文有幾個自然段。（3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？2．檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀詞語。正音：襯衫、銳利。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。a、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長（zhǎngcháng）著一張細(xì)長（zhǎngcháng）的嘴。b、盡（jìnjǐn）管小魚只（zhǐzhī）把頭露出水面來吹個小泡泡，可還（háihuán）是難（nánnàn）以逃脫翠鳥的眼睛。（2）指名分段讀課文，評議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）（3）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動3、4自然段；住處第5自然段。）三、學(xué)習(xí)1、2兩段。1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點(diǎn)？找出概括性的一個詞。（小巧玲瓏）（1）理解小巧玲瓏一詞。（2）文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的。眼睛，一張細(xì)長的嘴。看投影理解透亮。）（3）用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。2．范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。（2）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。（鮮艷）小結(jié)：像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。（3）讀24句：①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？③用喜愛、贊美的語氣讀好24句。④這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。五、作業(yè)。（1）抄寫字詞。（2）熟讀12兩段。（3）比一比，組詞。逃（）隱（）疾（）襯（）桃（）穩(wěn)（）?。ǎ┐澹ǎ?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。疾飛（）①病②恨③快，迅速④疼痛。銳利（）①快或尖②感覺靈敏③勇往直前的氣勢。板書：總起分述的方法找出總起句主要寫什么讀分述部分從哪幾方面寫的課后小結(jié)：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計篇五一、教材簡析本文生動形象地記敘了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。全文分翠鳥的外形、行動敏捷和棲息習(xí)性三部分寫成。文筆生動，富有兒童情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。2、學(xué)會本課生字，積累新詞，會用“機(jī)靈”、“愿望”造句。3、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫。第一課時㈠課前準(zhǔn)備投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。㈡教學(xué)目標(biāo)1、了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。3、學(xué)會本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。㈢教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課，嘗試審題。同學(xué)們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課“翠鳥?！保ò鍟n題，學(xué)生齊讀課題）看到這個課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？2、出示嘗試目標(biāo)。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）⑴了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。3、嘗試初讀課文。⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識？⑶檢查字詞。疾飛銳利繡滿等待蹬開逮⑷教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊完成①給自然段加上序號。②找一找，課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形？4、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。⑴看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？⑵出示嘗試試題。①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？按什么順序來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點(diǎn)？請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各