《海上日出》教案（3篇）

《海上日出》教案（3篇）《海上日出》教案篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“荷”，理解“重荷”和“鑲金邊”的意思，會(huì)寫(xiě)“鑲”字。2、正確流利朗讀課文，初步感知課文。3、了解課文按必須順序?qū)懢暗姆椒?、感受日出過(guò)程的顏色美、光亮奇和太陽(yáng)上升的艱難，體會(huì)日出之奇和作者觀賞日出的欣喜之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、了解課文按必須順序?qū)懢暗姆椒ā?、感受日出過(guò)程的顏色美、光亮奇和太陽(yáng)上升的艱難，體會(huì)日出之奇和作者的欣喜之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】智慧課堂平板、希沃白板5課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題1、師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)日出嗎？生發(fā)言…（1）出示圖片：欣賞海上日出景象海上日出的景觀，誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受？是啊，多美的日出呀。有一位老爺爺和我們一樣特別喜歡日出，你們猜猜他是誰(shuí)？（2）出示圖片：作者圖片—巴金我們以往學(xué)過(guò)他的一篇課文，你還記得嗎？《繁星》在海上航行的日子里文中作者不僅僅經(jīng)常在船艙里欣賞半明半昧的星，還常常觀賞美麗的日出，讓我們跟隨巴金先生的腳步一起去欣賞美麗的海上日出吧?。?）出示課題：16、海上日出（板書(shū)課題、齊讀）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自瀆課文下頭我們走進(jìn)課文，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下自讀提示。好，聽(tīng)清楚要求了嗎？（3分鐘自讀）2、檢測(cè)字詞（1）課文讀通順了嗎，你能把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確嗎？先自由朗讀然后請(qǐng)生范讀、小教師帶讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：荷文中藏了一個(gè)多音字，請(qǐng)你自學(xué)微課。微課學(xué)完了我要出一道題來(lái)考考大家。準(zhǔn)備好理解挑戰(zhàn)了嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒?。?）學(xué)習(xí)詞語(yǔ):鑲金邊鑲是什么意思？我給大家?guī)?lái)兩幅圖片，誰(shuí)能結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)鑲的含義？鑲就是把東西嵌進(jìn)去或在外圍加邊。教師給大家?guī)?lái)一朵云，誰(shuí)能上來(lái)給這朵云的鑲一道邊？看來(lái)同學(xué)們都理解了鑲的含義。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)那在寫(xiě)“鑲”的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要注意什么？（鑲放大）師范寫(xiě)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示點(diǎn)評(píng)。三、瀏覽課文，整體感知1、學(xué)習(xí)第一自然段從第一自然段中，你了解到哪些信息？你從“常常”一詞體會(huì)到什么？是啊，巴金先生不僅僅常常早起欣賞日出，并且用文字記錄下了不一樣天氣里的日出美景，2、默讀課文，想一想：作者描述了哪幾種天氣下海上日出的景色？找到對(duì)應(yīng)的段落。（天氣晴朗時(shí)2-3，多云4，天邊有黑云5）四、共學(xué)探究、品讀課文1、品讀第二自然段：感受太陽(yáng)的顏色、亮光變化天氣晴朗時(shí)，海上之景一覽無(wú)余。讓我們走進(jìn)日出前的天空，想象太陽(yáng)即將升起畫(huà)面。請(qǐng)自由朗讀第2自然段，邊讀邊想一想：日出前天空發(fā)生了什么變化？天空顏色變化。是啊，天空有藍(lán)，有紅，顏色真美呀！你真會(huì)讀課文，你還讀出了什么變化？光亮的變化。你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？少了這兩個(gè)詞行不行？既然天空顏色變化有快有慢，那我們?cè)诶首x這一句的時(shí)候，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)是有變化的。請(qǐng)你讀一讀。天邊的色彩和亮光轉(zhuǎn)瞬即變，誰(shuí)能再美美地讀一讀？如果此刻我們都在海上，我們會(huì)不會(huì)眼睛緊緊地盯著天邊的那抹紅霞呢？讓我們齊聲來(lái)讀一讀。作者就是抓住顏色和亮光的變化為我們展現(xiàn)了太陽(yáng)即將噴薄而出的畫(huà)面。巴金先生不轉(zhuǎn)眼的望著天邊，他在期待什么？——日出。2、品讀第三自然段（1）找出顏色、亮光變化的詞太陽(yáng)在躍出海面的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？用你喜歡的方式讀第3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出太陽(yáng)顏色變化的詞語(yǔ)，波浪線(xiàn)畫(huà)出太陽(yáng)亮光變化詞語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。紅是真紅紅的十分可愛(ài)深紅（一個(gè)簡(jiǎn)單的紅色作者就寫(xiě)出了紅的變化、紅的層次，可見(jiàn)巴金先生的觀察多么細(xì)致。）沒(méi)有亮光奪目的亮光（太陽(yáng)瞬間就發(fā)出萬(wàn)丈光芒，轉(zhuǎn)眼間的景致完全不一樣，正如作者說(shuō)——展示句子，齊讀，讀出變化速度之快）隨著太陽(yáng)躍出海面，除了顏色、亮光在變化，還有什么也在變化嗎？（從太陽(yáng)露出小半邊臉，到努力上升，最終跳出海面你能體會(huì)到太陽(yáng)的什么在變化？——位置的變化）巴金先生從太陽(yáng)的顏色、亮光和位置變化入手，一下就把日出時(shí)景象的變化寫(xiě)活了！教師帶來(lái)了日出時(shí)太陽(yáng)處于不一樣位置的圖片，請(qǐng)你將它放到對(duì)應(yīng)的位置。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)太陽(yáng)負(fù)著重荷上升作者用細(xì)膩的文筆為我們描繪了太陽(yáng)從海平面一步步升起的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？從這些加點(diǎn)的短語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？太陽(yáng)就像一個(gè)背著重重的背包爬山的人，盡管吃力，但它卻堅(jiān)持不懈地往上爬。看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞來(lái)理解課文了。怎樣讀才能讀出太陽(yáng)上升過(guò)程的不易？試著讀一讀。如果此刻你也在海上，看到太陽(yáng)肩負(fù)重荷好不容易躍出了海面，你會(huì)是什么樣的心境？是啊，此刻作者的心境和我們是一樣的，讓我們帶著自己的感受一起讀一讀吧。（齊讀）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，日出時(shí)的景象如同定格動(dòng)畫(huà)一般浮此刻眼前?？?，我們也來(lái)欣賞一下海上日出的美景吧。（播放日出視頻）巴金先生描述得多么傳神呀！男生和女生合作，一起來(lái)讀這一段，為海上日出做出禮贊吧！男生讀藍(lán)色部分，女生讀黑色部分。（背景音樂(lè)）3、總結(jié)課文海上日出之奇就是奇在日出變化之美，奇在它有越出海面的力量，難怪巴金先生欣賞完日出后不禁感嘆道：這不是很偉大的奇觀嗎？（齊讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣）結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課我們感受到晴朗天氣下海上日出的神奇，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受多云天氣里的日出之奇！五、布置作業(yè)（選做）：1、觀看作業(yè)里發(fā)送的日出視頻，再次感受日出之奇。2、有興趣的同學(xué)能夠去看看日出，結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文描述日出的精彩之處。《海上日出》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受壯觀的海上日出景象，培養(yǎng)他們的美感和對(duì)生活的熱愛(ài)。2、讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感性地朗讀。3、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和語(yǔ)言積累能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景象，感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一縱一縱”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，學(xué)生交流資料，由教師充當(dāng)主持人，出題以促進(jìn)學(xué)生互相判斷、舉牌示意。談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)剛才的知識(shí)競(jìng)賽，我相信同學(xué)們對(duì)巴金老先生有了更深的了解。他不僅擅長(zhǎng)小說(shuō)和戲劇，也精通散文。今天我們將一起學(xué)習(xí)巴金先生的一篇著名散文——《海上日出》。（板書(shū)：課題）二、朗讀1、檢查讀書(shū)情況，確保同學(xué)讀通順。相互檢查，每人讀三個(gè)自然段，若出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)指出。2、統(tǒng)計(jì)朗讀良好的人數(shù)并請(qǐng)其中的同學(xué)再讀一遍，大家鼓勵(lì)并以手勢(shì)表示。3、出示三張圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)合課文中的。文字，思考這些照片有哪些相同之處，又有哪些不同之處？相同：云、海水和太陽(yáng)。不同：日出前、日出時(shí)和有云時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑："既然是講述日出，為什么總要提及海水和云的變化？"4、認(rèn)真默讀課文，重點(diǎn)標(biāo)注有關(guān)三者之間聯(lián)系的句子，然后通過(guò)感性朗讀來(lái)理解。（1）老師讀出句子：“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么太陽(yáng)上升的過(guò)程中會(huì)讓人感覺(jué)到一縱一縱？”（3）感受到一切萬(wàn)物周旋，使大自然變得更加壯美。（4）有感情地朗讀課文，若能背誦則更佳。三、視頻觀看，談感悟1、通過(guò)觀看視頻，可以跟著文字一邊閱讀，一邊了解其中含義。2、互相交流感受和心得。在投影屏幕上，呈現(xiàn)出一幅海上日出瑰麗壯觀的景象。我想對(duì)我的同學(xué)說(shuō)：“這一幕真是令人驚嘆！在海面上，明亮的紅光映照著遠(yuǎn)處島嶼悠然的影象。天空漸漸地變得亮堂，并且顏色從深至淺漸變。四、領(lǐng)悟語(yǔ)言，積累文辭不同的文學(xué)巨匠都用過(guò)他們獨(dú)特的筆調(diào)描繪日出這一奇跡。老師給我們推薦了一些描寫(xiě)日出的經(jīng)典語(yǔ)言，我們可以先看一遍，然后選擇我們最喜歡的一段去認(rèn)真的閱讀，朗讀并表達(dá)我們內(nèi)心的感受和體會(huì)。五、布置作業(yè)1、選擇我們喜歡的一段描寫(xiě)日出的語(yǔ)言進(jìn)行背誦、朗讀。2、通過(guò)繪畫(huà)，★WWW.1mi.NET★再現(xiàn)我們喜歡的一段描寫(xiě)日出的語(yǔ)言。3、選擇我們喜歡的一段描寫(xiě)日出的語(yǔ)言進(jìn)行抄寫(xiě)。課文《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。３、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、啟發(fā)談話(huà)，解題釋意，范讀課文１、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。２、板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）３、范讀課文。二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)情況１、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。２、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短。重圍：層層包圍。奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象。３、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（１）為了看日出，"我"常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二部分（２～５）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。第三部分（６）觀看日出的感受。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子１、提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話(huà)是什么意思？這真是偉大的奇觀?。病⒆寣W(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。３、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（海上日出真是偉大的奇觀?。?、“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。⑴指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周?chē)莒o⑵“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）⑶小結(jié)："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。５、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：淺藍(lán)紅霞范圍擴(kuò)大奪目光彩分辨燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那〖板書(shū)〗１海上日出這不是偉大的奇觀嗎？↓這真是偉大的奇觀！第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。２、有感情地朗讀課文，背誦課文?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗１、重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。２、難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、啟發(fā)談話(huà)，引入課文二、指名朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文１、選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫(huà)出不懂的句子。２、想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時(shí)代背景理解難句。④通過(guò)多讀展開(kāi)想像理解難句……）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)２（默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。３、重點(diǎn)理解：⑴“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話(huà)是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。４、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下