2023年黑龍江省大慶市杜爾伯特縣中考語文一模試卷（解析）

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1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。

活力中國，鏗鏘步伐。歲月的年輪刻錄歷史的榮光，留下璀càn而厚重的印記，描繪出大國發(fā)展的強勁脈絡(luò)。中國空間站筑夢蒼穹，載人航天取得新突破；國產(chǎn)大飛機C919取得型號合格證，全球首架正式交付；復(fù)興號列車創(chuàng)相對交會時速870千米的世界新紀錄，交通強國步履鏗鏘……今天的中國，活力十足，動能澎湃，天地間奔涌萬千氣象，放眼是波瀾壯闊的光明前景。讓我們綽厲奮發(fā)、篤行不dài,向著中華民族偉大復(fù)興的光明彼岸，一往無前。

①璀càn______

②篤行不dài______

2.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）

A.俯瞰（kàn）哀悼（diào）冠冕（guān）前仆后繼（pú）

B.盤桓（huán）馳騁（chěng）作揖（jī）藏污納垢（hòu）

C.翹首（qiáo）歸?。▁ǐng）追溯（sù）懨懨欲睡（yān）

D.襤褸（lán）推崇（chǒng）帳篷（peng）拈輕怕重（niān）

3.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）

A.在飛逝的時光里，我們看到的、感悟到的中國，是一個堅韌不拔、欣欣向榮的中國。

B.古人講究稱呼的使用，對自己用謙稱，對別人用尊稱，兩種稱呼不能混為一談。

C.在植樹節(jié)活動中，同學(xué)們妙手回春，為龍江大地多種樹、多添綠，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)。

D.雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆诱摺?/p>

B.中華民族之所以成為偉大的民族，靠的是悠久的歷史文明造就的。

C.“世界園藝博覽會”5月在中國北京舉行，每天參觀的人數(shù)超過10萬左右。

D.一個班級能否形成良好的班級文化，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述錯誤的一項是（）

A.《范進中舉》中，“世先生同在桑梓，一向有失親近”一句中的“桑梓”指代學(xué)堂。

B.普希金，俄國詩人。代表詩作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返?。

C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

D.美國記者埃德加斯諾的《紅星照耀中國》描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

6.用課文原句填上空。

(1)簫鼓追隨春社近，______。（陸游《游山西村》）

（2）______，大庇天下寒士俱歡顏!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

(2)不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來峰》）

（4）______，悠然見南山。[陶淵明《飲酒（其五）》]

(3)張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》點明主旨的句子是：______，______。

(4)范仲淹的《岳陽樓記》中表述政治抱負的句子是：______，______。

7.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)，這是因為______。然而，當(dāng)文字發(fā)展下去，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”“鯪”“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細把它們的特征和區(qū)別畫出來，于是，______，只要用形旁“魚”就以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。

8.口語交際。

下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中表述不得體的兩處是______和______（只填序號）。

①家父是一位著名的作家，作品②廣為流傳，在文壇上很有影響。我在中學(xué)的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的③犬子，能在百忙之中④應(yīng)邀接受我的采訪，我對此表示感謝。

9.賞析白居易的《錢塘湖春行》，回答問題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是______

A.這是一首歌詠杭州西湖初春美景的七言律詩。

B.首聯(lián)勾畫西湖早春的輪廓，是從大處落筆?！霸颇_低”的意思是遠眺湖面，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。

C.頸聯(lián)和頷聯(lián)分別寫了鶯與燕、花和草。其中，“漸欲”“才能”，寫出了花草欣欣向榮的趨勢。

D.“初平”“幾處”“誰家”“才能”這些詞語把全詩寫景句貫穿成一條線索。

(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

10.閱讀回答問題。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祁、允之任也。

亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)②，而備失勢眾寡③，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會④。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷⑤，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。

（選自陳壽《進＜諸葛亮集＞表》）

①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人少。④吳會：吳國。⑤乘勝克捷：乘勝擴大戰(zhàn)果。

(1)解釋下列句子中加點實詞的含義。

①先帝不以臣卑鄙______

②遂許先帝以驅(qū)馳______

③身使孫權(quán)______

④拜亮為丞相______

(2)下列句中加點虛詞的含義、用法相同的一項是______

A.躬耕于南陽三顧亮于草廬之中

B.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也而備失勢眾寡

C.咨臣以當(dāng)世之事左將軍劉備以亮有殊量

D.則漢室之隆亮少有逸群之才

(3)選出畫波浪線的句子朗讀時停頓更恰當(dāng)?shù)囊豁梍_____

①備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷

②備得用與武帝/交戰(zhàn)大破其軍/乘勝克捷

(4)從文中找出與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”對應(yīng)的語句。

(5)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

②躬耕于野，不求聞達。

11.閱讀《代糖雖好，也不可貪吃》，回答問題。

代糖雖好，也不可貪吃

①“來一包木糖醇口香糖！”“來一杯奶茶，代糖的那種！”現(xiàn)在，一些便利店、奶茶店或者網(wǎng)購平臺，代糖產(chǎn)品受到越來越多“控糖人群”的追捧。的確，代糖的出現(xiàn)，似乎緩解了一些“控糖人群”的糾結(jié)——既要健康，又放不下對甜食的念想。那么，代糖真的是“控糖人群”的福音嗎？

②代糖又被稱為甜味劑，是可以為食物增加甜味的一類物質(zhì)，屬于食品添加劑。目前市面上出現(xiàn)的代糖主要有三類：人工合成代糖、天然代糖和糖醇類。從成本上看，人工合成的甜味劑性價比高，因此大多數(shù)代糖食品是以人工合成的甜味劑為主要成分。天然代糖大多是從植物中提取的，甜度雖高，但熱量幾乎可以忽略不計。糖醇類代糖不但能預(yù)防齲齒，還可以對腸道微生物調(diào)節(jié)起到助益作用。

③吃甜食讓人心情愉悅，幸福感倍增，這是消費者喜歡甜食的原因之一。那么，替換甜食的代糖，真的可以任性吃了嗎？

④在專家看來，雖然代糖本身不產(chǎn)生能量，但其對人體的影響是多方面的，如果過多食用代糖，可能會影響體內(nèi)激素分泌。比如當(dāng)人體攝入代糖，大腦會誤認為身體攝入了糖分，進而分泌胰島素，但卻沒有等來與葡萄糖的“相遇”。久而久之，人體分泌胰島素的信號日漸遲鈍，肥胖、糖尿病等慢性病風(fēng)險隨之增高。

⑤研究表明，一些代糖食品還可能導(dǎo)致腸道菌群紊亂。如果用此類代糖食品取代葡萄糖，那原本需要用葡萄糖來維持自身生長的菌群就會被雜菌取代。長此以往，腸道內(nèi)的菌群環(huán)境就會被破壞，可能出現(xiàn)便秘、腹瀉、消化不良等問題。

⑥有研究還發(fā)現(xiàn)，代糖雖然不含熱量，但與普通糖類一樣，同樣能刺激大腦，使人更想吃甜食。而且糖比可卡因更容易上癮。因此，無論代糖或普通糖，長期過量食用，都會使人產(chǎn)生渴望和敏感的欲望，甚至導(dǎo)致暴飲暴食，增加體重超重的風(fēng)險。

⑦木糖醇、山梨糖醇這類糖醇類代糖，在溶解時吸收大量熱量，可引起腹部不適、脹氣、腸鳴。吃得過多會加重胃寒，引起消化不良。胃不好的話，容易導(dǎo)致腸胃不適。對人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)也會有危害，尤其是對代謝排毒能力較弱的老人、孕婦、兒童危害更為明顯。

⑧盡管目前市面上合格的代糖食品，添加的代糖是符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的，但這并不代表可以毫無節(jié)制地食用。對代糖，我們要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過猶不及。

⑨在不少專家看來，對糖尿病患者等人群，代糖是不錯的選擇。這類人群，可以選擇一些天然非營養(yǎng)性代糖，而孕婦和兒童抵抗力較差，這兩類人應(yīng)盡量少用或者不用代糖食品。

⑩世衛(wèi)組織建議，人均日添加糖量不超過25克。那么，25克糖量相當(dāng)于多少實物？大約相當(dāng)于大半聽可樂，或者半杯奶茶，或者一杯酸奶。

（選自《光明日報》2022年11月5日，有刪減）

(1)下列選項的表述不符合文意的一項是______

A.代糖屬于食品添加劑。

B.有研究發(fā)現(xiàn)，代糖雖然不含熱量，但與普通糖類一樣，同樣能刺激大腦，使人更想吃甜食。

C.對代糖，我們要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過猶不及。

D.世衛(wèi)組織建議，人均日添加糖量不超過15克。

(2)文章第②段中的畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

(3)作為青少年，我們應(yīng)該怎么控糖？

12.閱讀《對自己也要講信用》，回答問題。

對自己也要講信用

①我身邊有一位長者，每天堅持早中晚各抽出一小時讀書，每月至少能讀完兩本書，春夏秋冬風(fēng)雨無阻。提及為何能如此持之以恒，他講道：“讀書是自己定好的事。當(dāng)沒人督促提醒時，自己就要對自己講信用，時時精進、日日踐行。”這位長者這種堅持對自己講信用的觀點，值得我們思考借鑒。

②“人而無信，不知其可也?！弊怨乓詠恚袊司褪种匾暋靶庞谩倍?，誠實守信更是作為中華民族的傳統(tǒng)美德，早已融入了民族血脈，指導(dǎo)著人們的生活實踐。但我們平時所說的誠信多是指對他人講信用，其實落到每個人身上，對自己講信用同樣重要。齊白石規(guī)定自己每天作一幅畫，從不間斷。他在晚年時，有一次沒能完成，次日便補上畫作，并寫下這樣的話：“昨日大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝制此補充之，不教一日閑過也?！闭且驗樗淌刂鴮ψ约旱某兄Z，雷打不動地堅持創(chuàng)作，使畫藝爐火純青，才成就了自己在繪畫領(lǐng)域的大師地位。

③對于革命軍人而言，對自己講信用是立身成事的重要基礎(chǔ)。最美新時代革命軍人、空軍航空兵某旅“杜鳳瑞大隊”大隊長邱鱗輝，剛接任大隊長時就告誡自己：“最好的傳承，就是像英雄那樣去戰(zhàn)斗?！彼沁@樣說的，也是這樣嚴格要求自己的。面對新機列裝等前所未有的困難挑戰(zhàn)，邱麟輝始終第一個飛高難課目，第一個外出執(zhí)行重火任務(wù)，先后帶隊摘得“金頭盔”和“金飛鑷”兩項桂冠。實踐證明，對自己講信用，就能從內(nèi)心深處守住本心，堅守本色，篤定志向追求，匯聚“功成”之力。

④從某種意義上講，因受到外在力量的約束、監(jiān)督，一個人對他人講信用相對容易，而對自己講信用則要難得多。北宋史學(xué)家司馬光為了使自己不至于睡得太久，就給自己做了一個圓木枕頭，稍微一轉(zhuǎn)動，頭就落在床上，人就驚醒。司馬光把這個枕頭叫“警枕”，意在鞭策自己，不可松懈懶惰。常言道，管住自己，天下無敵。做到對自己講信用，關(guān)鍵在于私底下、無人時、細微處的嚴格自律，善于從小事小節(jié)上加強對自己的約束、規(guī)范。相反，如果對自己放松監(jiān)督，把控不嚴，就會精神飄忽、心為物役，再多的信條都會流于形式，再高遠的目標(biāo)都會落空。

⑤對自己講信用，更要守住底線。我們常能在媒體上見到一些落馬官員“悔不該當(dāng)初突破底線”的懺悔，他們有的在任職之初也能做到“不慕名利，忘我工作”“堅守初心，無私奉獻”“坦坦蕩蕩，堂堂正正”，但隨著時間的推移、崗位的變動、環(huán)境的變化，便抵不住“心中賊”的侵擾，漸漸對自己食言，最終偏離正軌，栽了跟頭。無數(shù)現(xiàn)實中的教訓(xùn)表明，對自己講信用，必須高標(biāo)準(zhǔn)堅持原則，嚴要求堅守底線，絕不能以“小事無妨”放縱自己，以“下不為例”原諒自己，以“無人知曉”麻痹自己，要始終保持“梨雖無主，吾心有主”的定力、“天知地知，你知我知”的敬畏，做到心有所戒、行有所止，守住底線、不踩“紅線”、不碰“高壓線”，從而更好地完善自我，做到行穩(wěn)致遠。

（選自《解放軍報》2022年5月12日）

(1)本文的中心論點是什么？

(2)文章第④段中的畫線句運用了哪種論證方法？有何作用？

(3)我們每一個人都應(yīng)對自己講信用。請你寫出一件“對自己講信用”的事，與大家分享。

13.閱讀《時光的信使》，回答問題。

時光的信使

①那天，正應(yīng)了節(jié)氣，下了一場大雪。

②綿密的雪花從天空飄落，霎時，整個天空變得浪漫起來。如柳絮、如鵝毛的雪花在空中歡騰著，又急切地撲進大地的懷抱，整個地面頓時生動了起來。門外，郵遞員的一聲呼喊，使得門外的雪花也帶著激動的歡愉，鉆進我的懷抱。

③“您的信！”寒冷的空氣中夾著一絲歉意，“真不好意思，昨晚整理倉庫，在角落里發(fā)現(xiàn)了這封信，時間長了，差點當(dāng)棄信處理掉?！蔽医舆^信，一片雪花正悄無聲息地融化成它最原始的樣子，在信封上洇染開來，成了一朵花的模樣。

④這年頭還有誰會以信的方式表述問候或思念？我迫不及待又小心翼翼地取出信?！熬磹鄣牧掷蠋煟瑫r間過得真快，高一已經(jīng)上了四個多月了，我非常想念您……”啊，原來是曾經(jīng)的學(xué)生寫的，可是為什么上面的事情我有點印象，又有些迷糊呢？當(dāng)我看到署名與日期時，驚詫與慶幸涌上心頭。這封本在四年前就該收到的信，我居然現(xiàn)在才收到！這封在時光里走了四年的信，居然在這個寒冷的日子，和雪花一起落到我的手中。

⑤“老師，記得初三體育加試，我摔了一跤，您急匆匆地跑過來。那時，您正穿著高跟鞋，趴在地上的我看到您的腳崴了一下，可是您還是毫不猶豫地沖向我，腳步帶著踉蹌……”哦，有這一回事嗎？時間過了太久太久，久得我絲毫記不起那個情節(jié)了?？墒?，我知道，即使我回憶不起來，此刻讀著信的我卻是展顏的，我的內(nèi)心暖暖的，冬日的寒冷被驅(qū)趕走了。外面飛舞的精靈貼著窗戶，發(fā)出“簌簌”的請求，也想分享室內(nèi)的溫暖。

⑥我捧著信，一個個躍動的字符凝聚成一個清晰的身影-王幸鎖，那個總是留著學(xué)生頭，有一雙大眼睛的女孩仿佛正在慢慢向我走來，昔日的師生情突然蘇醒。

⑦有一次晚自習(xí)后，我陪王幸鎖回家，在路上，我們交流了很多。我指著天上的星星說道：“你看，黑暗中的星星最閃亮，它們積蓄著力量，就是等著黑夜的到來。我們每一個人都要沉住氣，積蓄力量，有時黑夜并不是壞事?！焙谝怪校铱吹竭@個眉心緊蹙的女孩笑了?，F(xiàn)在，讀著信中她對我的種種感激，曾經(jīng)那些鼓勵的、安慰的話在她心靈深處產(chǎn)生的影響，是我始料未及的。

⑧可是現(xiàn)在，我又漸漸遺憾起來。我用很大的力氣向時光深處漫溯，當(dāng)初那個充滿希望與熱情給我寫信的女孩是不是很失望，因為沒有收到我的回信。她寫了整整兩頁紙，我不知道她是懷著怎樣的心情在等待我的回信。

⑨如今，王幸鎖應(yīng)該是大學(xué)生了吧。那封信潛藏在郵局的某一個角落，經(jīng)過數(shù)不清的日月流年，擺脫孤獨失落，終于來到我的面前，被我捧在手心。仔細摩挲著信中的字，特別是她的名字，我的心好像回到初三那年的冬季。那天，我們正在上課，外面突然下雪了。“老師，我來唱首歌吧?！蹦抗獯┻^窗戶，我似乎聽到了歌聲，“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下了一串串……”

⑩我多么希望在這個飄雪的季節(jié)，雪花成為時光的信使，送達我的問候。我曾經(jīng)的學(xué)生，希望你們每一個人都執(zhí)著于自己的夢想與追求，綻放成遙遠星空中閃亮的星，明亮又美麗。

(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(2)請從描寫的角度賞析文章第②段中畫橫線的句子。

(3)請分析文章第④段中加點詞語的含義。

當(dāng)我看到署名與日期時，驚詫與慶幸涌上心頭。

(4)文章第⑦段中畫波浪線的句子運用了哪種記敘順序？有什么作用？

14.請以“追夢路上，我奮力奔跑”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。

（2）表述真情實感，不得套寫、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名。

（4）字數(shù)在600字以上。

解析和解答

1.璨,怠

解析：

①璨②怠

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.C

A.有誤，“哀悼”中的“悼”讀作“dào”，“前仆后繼”中的“仆”讀作“pū”。

B.有誤“作揖”中的“揖”讀作“yī”，“藏污納垢”中的“垢”讀作“gòu”。

C.正確。

D.有誤，“推崇”中的“崇”讀作“chóng”。

故選：C。

本題考查字音。解答這道題，首先要讀準(zhǔn)加點字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，培養(yǎng)語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

中考?？疾槎嘁糇?、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

3.C

ABD.正確。

C.有誤，“妙手回春”意思是稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。本句用來形容植樹，屬于望文生義。

故選：C。

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.A

A.正確；

B.有誤，句式雜糅，去掉“靠的”或“造就的”；

C.有誤，前后矛盾，去掉“左右”；

D.有誤，兩面對一面，去掉“能否”。

故選：A。

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在測試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5.A

A.有誤，“桑梓”指的是家鄉(xiāng)；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6.衣冠簡樸古風(fēng)存,安得廣廈千萬間

自緣身在最高層,采菊東籬下

興，百姓苦,亡，百姓苦

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

（1）衣冠簡樸古風(fēng)存（注意“冠”的書寫）

（2）安得廣廈千萬間（注意“廈”的書寫）

（3）自緣身在最高層

（4）采菊東籬下（注意“籬”的書寫）

（5）興，百姓苦亡，百姓苦

（6）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.畫出事物是一種最直接的造字方法,形聲字就成了最方便的方法

結(jié)合語段內(nèi)容可知，補寫的語句在中間，應(yīng)當(dāng)有如承上啟下的作用。如第一個空，是解釋“在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)”的原因，答此題要明白“象形字”是利用圖形作文字使用，所以此句可擬為“畫出事物是一種最直接的造字方法”。第二空，結(jié)合下文“只要用形旁‘魚’就以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字”等句分析，可擬寫語句為“形聲字就成了最方便的方法”。據(jù)此得出解析。

解析：

畫出事物是一種最直接的造字方法；形聲字就成了最方便的方法。

本題考查補寫語句的能力。解答此類題要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。

補寫的方法和步驟：

（1）根據(jù)句子位置推斷

抓住句子位置確定其一般性質(zhì)：在段首的為總領(lǐng)句（觀點句），總領(lǐng)全文；在句首的為領(lǐng)起句，領(lǐng)起下文；在中間的為過渡句，有承上啟下的過渡作用，或用“也”、關(guān)聯(lián)詞承接上文，或用“可是、但”等體現(xiàn)語義轉(zhuǎn)折；在句末的為結(jié)果句，是前面句子的自然推導(dǎo)；在段末的為總結(jié)句，是對前文的總結(jié)、概括。

（2）根據(jù)合理順序推斷

一組句子，總是按照一定順序排列的，且前后有某種對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)這種順序和關(guān)系可推斷出所填內(nèi)容。

（3）根據(jù)提示語（標(biāo)志語）推斷

有些語言（詞語）對補寫的語句進行暗示。

（4）根據(jù)特殊句子推斷

比較有特點的句式，比如因果關(guān)系、遞進關(guān)系的句子，正反對比的句子，有關(guān)聯(lián)詞語的句子，有修辭手法的句子。根據(jù)這些“特殊句式”，常常能準(zhǔn)確地推斷。

（5）根據(jù)科學(xué)常識推斷

自然科學(xué)內(nèi)容的補寫題，運用科學(xué)常識，通常能推斷出補寫內(nèi)容。

（6）根據(jù)標(biāo)點符號推斷

根據(jù)標(biāo)點符號的暗示，確定句子的性質(zhì)、內(nèi)容，還有選詞、句式。分號，表前后并列，可能句式一致，類似仿寫。問號，說明該句是問句；冒號、破折號表解說。

8.①,③

①“家父”是謙辭，是對人稱自己的父親，可改為“令尊”。

③“犬子”是謙辭，是對別人稱自己的兒子，可改為“兒子”。

解析：

①③

本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表述的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

語言得體的基本要求：

1.正確使用謙敬語；

2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；

3.要正確使用口語、書面語；

4.根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確性地遣詞造句

9.C

（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。

ABD.正確；

C.有誤，頷聯(lián)和頸聯(lián)分別寫了鶯與燕、花和草。其中，“漸欲”寫出了野花繁多，“才能”寫出春草剛萌發(fā)的情形。

故選：C。

（2）本題考查情感主旨。

《錢塘湖春行》是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。這首詩寫早春的西湖極有特色，尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的意思：最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。“最愛”一詞直抒胸臆，寫詩人最愛的湖東沙堤。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，直抒胸臆，表述了對湖東早春美景的熱愛之情，抒發(fā)了早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛。

解析：

（1）C

（2）抒發(fā)了詩人對西湖美景的喜愛和內(nèi)心的喜悅之情。

譯文：

錢塘湖春行走在西湖邊，從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。

《錢塘湖春行》是一首描繪西湖美景的名篇。詩中處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。景中寄情是這首詩的主要特點，它既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強烈感受。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色的喜愛與贊美之情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.社會地位低微，見識短淺,奔走效勞,出使,授予官職

A

①

略

略

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：先帝不因為我身份卑微、見識短淺。卑鄙，社會地位低微，見識短淺。

②句意為：答應(yīng)為先帝奔走效勞。驅(qū)馳，奔走效勞。

③句意為：親自出使孫權(quán)。使，出使。

④句意為：任命諸葛亮做丞相。拜，授予官職。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

A.相同，介詞，在。

B.不同，連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，但是。

C.不同，他，介詞，拿/動詞，認為。

D.不同，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的。

故選：A。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：劉備有了這三萬士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊。據(jù)此斷句為：備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷。

故選：①。

（4）本題考查內(nèi)容理解和分析?！皞涫荼姽眩瑹o立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會”意思是：劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當(dāng)時諸葛亮二十七歲，借機獻上妙計，親自出使孫權(quán)，到吳國求援。這句話所寫內(nèi)容和甲文中的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”相對應(yīng)。

（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：此，這；所以，用來……的。句意為：這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

②中重點詞語有：躬，親自；聞達，聞名顯達。句意為：親自在田間耕種，并不求揚名顯達。

解析：

（1）①社會地位低微，見識短淺；②奔走效勞；③出使；④授予官職。

（2）A

（3）①

（4）備失勢眾寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。

（5）①這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

②親自在田間耕種，并不求揚名顯達。

參考譯文：

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。

我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。

諸葛亮在年輕的時候就才壓群倫，有著英雄的氣量，身高八尺，容貌高大壯美，當(dāng)時的人認為他是奇才。漢末動亂之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，親自在田間耕種，并不求揚名顯達。當(dāng)時左將軍劉備認為諸葛亮是稀世之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉備以表述誠意，雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個荊州獻降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當(dāng)時諸葛亮二十七歲，借機獻上妙計，親自出使孫權(quán)，到吳國求援。孫權(quán)既素來佩服劉備，又看到劉備派來的諸葛亮儒雅奇?zhèn)ィ鴮λ志粗?，?dāng)即派遣三萬士兵去援助劉備。劉備有了這三萬士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，平定了整個江南。后來劉備又攻取西面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝以后，（又）任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

11.D

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

ABC.正確；

D.有誤，世衛(wèi)組織建議，人均日添加糖量不超過25克。

故選：D。

（2）本題考查說明方法的作用。解答此類問題時，首先需根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞判定句子運用的說明方法，然后結(jié)合句子內(nèi)容具體分析其作用?！按侵饕腥悺碧崾揪渥舆\用的說明方法是分類別，起到的效果是條理清晰地說明了代糖的種類，使說明的內(nèi)容全面且層次分明。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和在此基礎(chǔ)上的拓展延伸。從本文內(nèi)容看，天然代糖的熱量雖然很少，但是過量食用也有眾多的危害，因此我們要控制糖分攝入，如：少吃甜食，少喝或不喝含糖飲料等。

解析：

（1）D

（2）分類別。對目前市面上出現(xiàn)的代糖的主要種類分門別類地加以說明，使說明全面且層次分明，條理清晰。

（3）示例：要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。少喝或不喝含糖飲料，更不能用飲料替代飲用水；少吃類似糕點、冷飲這樣的甜食；選購預(yù)包裝食品，也要看營養(yǎng)成分表，選擇碳水化合物或含糖量低的產(chǎn)品；在外就餐或外出游玩時更要注意控制糖量攝入。

本文說明順序是邏輯順序，首先設(shè)問“代糖真的是‘控糖人群’的福音嗎”，接著說明了代糖是什么以及代糖的分類，然后說明了代糖對人體的多方面影響，最后得出結(jié)論：對代糖，我們要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過猶不及，并建議孕婦和兒童少用或不用代糖食品。

說明方法是說明文?？碱}型之一。解答此類問題時，考生要根據(jù)句中的關(guān)鍵詞判定運用的說明方法。常見的說明方法有：打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌。

12.（1）本題考查中心論點。中心論點是議論文中主要表述的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。結(jié)合題目“對自己也要講信用”閱讀全文可知，文章首先由一位長者的話引出了話題“這位長者這種堅持對自己講信用的觀點，值得我們思考借鑒”，然后運用道理論證和舉例論證的反復(fù)論證了“對自己也要講信用”的重要性。接著又論證了怎樣才能做到“對自己也要講信用”。所以題目即可作為文章的中心論點。

（2）本題考查論證方法。結(jié)合“做到對自己講信用，關(guān)鍵在于私底下、無人時、細微處的嚴格自律，善于從小事小節(jié)上加強對自己的約束、規(guī)范。相反，如果對自己放松監(jiān)督，把控不嚴，就會精神飄忽、心為物役”中的“相反”等此可知，這里將“嚴格自律”和“放松監(jiān)督，把控不嚴”加以比較，運用了正反對比論證的方法，突出強調(diào)了“從某種意義上講，因受到外在力量的約束、監(jiān)督，一個人對他人講信用相對容易，而對自己講信用則要難得多”的觀點，使論證更全面、更嚴密，說理更透徹。

（3）本題考查個性化閱讀。此題為開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一解析。所寫之事能體現(xiàn)“對自己講信用”這一主旨即可。

解析：

（1）對自己也要講信用。

（2）對比論證。將“嚴格自律”和“放松監(jiān)督，把控不嚴”加以比較，從正反兩方面突出強調(diào)了“從某種意義上講，因受到外在力量的約束、監(jiān)督，一個人對他人講信用相對容易，而對自己講信用則要難得多”的觀點。

（3）示例：因為我身材比較胖，所以我決定開始運動減肥。要對自己講信用，說到就要做到，我每天堅持早起跑步，從不落下一次，天長日久，相信自己一定能夠減肥成功。

文章首先由一位長者的話引出了話題“這位長者這種堅持對自己講信用的觀點，值得我們思考借鑒”，然后運用道理論證和舉例論證的反復(fù)論證了“對自己也要講信用”的重要性。接著又論證了怎樣才能做到“對自己也要講信用”。

明確論點的要求應(yīng)滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標(biāo)題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結(jié)。

13.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“我接過信，一片雪花正悄無聲息地融化成它最原始的樣子，在信封上洇染開來，成了一朵花的模樣”“這封本在四年前就該收到的信，我居然現(xiàn)在才收到”，概括為：“我”在一個下雪天意外收到一位畢業(yè)多年的學(xué)生四年前寫給“我”的信，這封本應(yīng)四年前就收到的信勾起“我”對往事的回憶。

（2）本題考查句子賞析?！熬d密的雪花從天空飄落，霎時，整個天空變得浪漫起來。如柳絮、如鵝毛的雪花在空中歡騰著，又急切地撲進大地的懷抱，整個地面頓時生動了起來”運用環(huán)境描寫，描寫了雪花從天而降的情景，渲染了歡快的氣氛，烘托“我”喜悅的心情；推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)合“這封本在四年前就該收到的信，我居然現(xiàn)在才收到”分析，為下文寫“我”收到學(xué)生的信作鋪墊。

（3）本題考查詞語理解。結(jié)合“當(dāng)我看到署名與日期時，驚詫與慶幸涌上心頭”分析，“驚詫”指“我”看到信上的署名和日期時感到意外。結(jié)合“這封本在四年前就該收到的信，我居然現(xiàn)在才收到”分析，“慶幸”指“我”為仍能收到四年前學(xué)生寫給“我”的信而感到高興。

（4）本題考查記敘順序分析。第⑦段中畫波浪線的句子是插敘?！坝幸淮瓮碜粤?xí)后，我陪王幸鎖回家，在路上，我們交流了很多”補充交代了當(dāng)年“我”陪王幸鎖回家，在路上“我們”交流的事；豐富了文章內(nèi)容，情節(jié)起補充作用，使情節(jié)更完整；為下文內(nèi)容作鋪墊；使文章結(jié)構(gòu)緊湊，富于變化，避免平鋪直敘。

解析：

（1）“我”在一個下雪天意外收到一位畢業(yè)多年的學(xué)生四年前寫給“我”的信，這封本應(yīng)四年前就收到的信勾起“我”對往事的回憶。

（2）運用環(huán)境描寫，渲染了氣氛，烘托“我”喜悅的心情；為下文寫“我”收到學(xué)生的信作鋪墊。

（3）“驚詫”指“我”看到信上的署名和日期時感到意外?！皯c幸”指“我”為仍能收到四年前學(xué)生寫給“我”的信而感到高興。

（4）插敘。補充交代了當(dāng)年“我”陪王幸鎖回家，在路上“我們”交流的事；豐富了文章內(nèi)容，為下文內(nèi)容作鋪墊；