2023年江蘇省南京市溧水區(qū)、江北新區(qū)、江寧區(qū)、雨花區(qū)中考二模語文試題（word解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．?dāng)M寫“古娛今樂”研究報告，你用心揣摩。

關(guān)于“古娛今樂”的研究報告古代讀書人在文化上衍生出了很多有趣的娛樂活動，現(xiàn)在也有很多娛樂節(jié)目借jiàn了古人的娛樂方式。通過研究古人的娛樂活動，來了解古人的精神文化生活，同時考察古人的娛樂活動對今人的影響，擬開展“古娛今樂”研究活動。1.網(wǎng)上查找資料2.開展實(shí)踐活動A．《假如穿越到古代，你能過什么樣的日子？》B．《中國古代游戲，至今仍不過時》C．《古代七種鮮為人知的娛樂活動》D．《穿越影視劇的拍攝有了著落》

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

借jiàn()著落()

(2)與畫線詞語“影響”感彩相同的一項是（）

A．贊美B．自負(fù)C．策劃D．肯定

(3)中，對本次研究意義不大的一項是（）

A．《假如穿越到古代，你能過什么樣的日子？》

B．《中國古代游戲，至今仍不過時》

C．《古代七種鮮為人知的娛樂活動》

D．《穿越影視劇的拍攝有了著落》

(4)為深入研究，同學(xué)們準(zhǔn)備上網(wǎng)再搜集一些資料，你認(rèn)為關(guān)鍵詞輸入最有效、最精準(zhǔn)的一項是（）

A．古代娛樂文化B．古代游戲價值

C．古代娛樂方式D．古代游戲評價

二、情景默寫

2．你開心參與了“學(xué)古人玩詩詞”實(shí)踐研究活動。

（1）正是江南好風(fēng)景，_______。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）有約不來過夜半，_______。（趙師秀《約客》）

（3）風(fēng)聲一何盛→東風(fēng)不與周郎便→更著風(fēng)和雨→______（填《天凈沙·秋思》中的句子）

（4）月下飛天鏡→_____→江清月近人→床前明月光

示例：知否，知否→不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層→云從窗里出

（5）山山唯落暉→_____，煙波江上使人愁→秋風(fēng)蕭瑟

（6）葡萄美酒夜光杯→不論平地與山尖→_____

三、語言表述

3．請向同學(xué)們介紹實(shí)踐活動中“拆字接龍”的規(guī)則。（不超過40字）

4．請你任選下列一個游戲，設(shè)計一個活動，能適當(dāng)創(chuàng)新。

對對子猜謎語放風(fēng)箏

選擇游戲：_______

活動設(shè)計：_________________

5．根據(jù)探究過程和以下討論，你提煉出三點(diǎn)，作為研究報告的。

小聯(lián)：玩，是孩子的天性?？墒乾F(xiàn)在很多人卻不會玩了。你看，古人多會玩，光是一個詩詞，就有如此多的玩法。

小合：是的，好在很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問題。你看，很多綜藝節(jié)目就是玩的古人的游戲，觀眾也很感興趣。

小聯(lián)：我也看過一些。有些節(jié)目只仿了形式，學(xué)了皮毛。古代的游戲，大多會在競技與娛樂中彰顯文化價值。只有看到這一點(diǎn)，或許才能古為今用而不顯得過時。

小合：我同意你的觀點(diǎn)。如果能再適當(dāng)改良、創(chuàng)新，加入時代特色，也許還會別有一番趣味呢。

四、課外閱讀

易安居士李清照，濟(jì)南人，幼有才藻。元符二年，年十八，適①太學(xué)生趙明誠。每朔望②，明誠太學(xué)謁告出，質(zhì)衣，取半千錢，步入相國寺，市碑文、果實(shí)歸，夫妻相對展玩咀嚼，嘗自謂“葛天氏之民”也。

后二年，明誠出仕宦。及知青、萊二州，皆政簡，日事鉛槧③，易安與共?？?，作《金石錄》，考證精鑿，多足正史書之失。每獲一書，即?？薄⒄?，簽題，得書畫、彝鼎，摩玩舒卷，指摛疵?、?，夜盡一燭為率。所藏紙札精致，字畫完整，冠諸收書家。易安性強(qiáng)記，每飯罷，與明誠坐歸來堂，烹茶，指堆積書史，言某事在某書幾卷、幾頁、幾行，以中否決勝負(fù)為飲茶先后，中即舉杯，往往大笑，茶傾覆懷中，反不得飲而起。

建炎二年，明誠奔母喪后起復(fù)，知江寧府。易安在江寧日，每值天大雪，即頂笠披簑，循城遠(yuǎn)覽，得句必邀賡和，明誠每苦之。

三年，明誠病卒。紹興元年，易安之越，二年之杭，年五十有一矣，作《金石錄后序》。四年，避亂西上，至金華，卜居焉。居金華，有《武陵春》詞曰：

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

（節(jié)選自俞正燮《癸巳類稿·易安居士事輯》）

①適：女子出嫁。②朔望：農(nóng)歷每月初一和十五。③鉛槧（qiàn）：寫作、?？薄＂苤笓ぃ╟hī）疵?。褐赋鲨Υ妹?。

6．下面朗讀節(jié)奏正確的一項是（）

A．以中否/決勝負(fù)/為飲茶先后

B．以中否決勝負(fù)/為飲/茶先后

C．以中否決勝負(fù)/為飲茶/先后

D．以中否/決勝負(fù)為飲/茶先后

7．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）每朔望，明誠太學(xué)謁告出。

（2）得句必邀賡和，明誠每苦之。

8．王士禛《花草蒙拾》中言：“婉約以易安為宗，豪放惟幼安稱首。”

（1）句中的“幼安”是誰？_______（填姓名）

（2）結(jié)合文中的《武陵春》，說說易安詞“婉約”的特點(diǎn)。

___________________

9．本文哪些地方使用了對比、襯托的手法？這對刻畫人物起到了什么作用？

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成問題。

人生定格記喬葉①那年夏天，高考落第。②一個悶熱的下午，我正百無聊賴地躲在房間里擺弄一架破相機(jī)，媽下班到家，劈頭就問，買菜了沒？做飯了沒？你干嘛呢？③想干嗎就干嘛。我沒好氣地說。④喲，養(yǎng)這么些天養(yǎng)出個小姐脾氣了，你還有理了呢。本事不是在這兒使的，能不能給自個兒掙碗飯吃還不一定呢。⑤血呼地涌上了腦門子。⑥走著瞧！我擲地有聲地撂下這句話，拎著相機(jī)出了門。相機(jī)里只有一卷黑白膠卷。⑦我混混沌沌地出了市區(qū)，不知道走了多遠(yuǎn)，也不知走到了何處，當(dāng)我看見遠(yuǎn)處田野的盡頭安臥著一座綠樹掩映的小村莊時，我停下來，冷靜地思考著怎么用這架破相機(jī)來養(yǎng)活自己。⑧我找到一張硬紙片，在紙上工工整整地寫下兩個大字“照相”，固定在自行車的前方，打起了人生的第一塊招牌。⑨我該怎樣吆喝呢？其實(shí)我除了在家和媽頂嘴時是大嗓門外，素日里還算是一位淑女。我張了幾次嘴，竟沒發(fā)出一個音，我終于明白這根本不是音域和音質(zhì)的問題，關(guān)鍵在于勇氣膽量。⑩肚子餓得咕咕叫起來，我一橫心，蹬上車向村里奔去，我發(fā)誓一進(jìn)村口就開始喊?？烧娴酱蹇跁r，我又躊躇著停下來。你賣什么呀？橋頭上一個正在玩耍的小女孩，看見我的招牌，好奇地問。我……我照相哩。噢！噢！照相嘍！她高興地拍著手一蹦一跳地往村里跑，媽！媽！我要照相！照相嘍！照相嘍！我低低地模仿著小女孩的口氣喊了兩句，突然捂住耳朵，掙命地吼道：“照——相——嘍——”村口很快聚攏來一群人，把我圍起來。喲，還是個姑娘哪！蠻有本事的嘛。喂，小師傅，這生意什么價呀？五角錢一張。太貴了，人家都是三毛錢一張哩！那，那就三毛吧！我有些不知所措。人們轟地笑起來。黑三，姑娘可是個實(shí)誠人哪！最后，我的第一筆生意以每張四角錢成交。雖然僅有五個人照相。暮色四合時，我已經(jīng)串到第三個村莊，給十三個人照了相，并留宿在一個寡婦家里。清晨離去時，我給她的三個孩子拍了一張合影，還留了一塊錢。第四天，我獨(dú)自在兩個村子之間匆忙行路，忽然間。此時根本無處可避，自行車身里很快塞滿了稠泥，怎么也推不動。我背著它挪了幾步，猛然意識到此時最應(yīng)保全的該是相機(jī)！我蹲下身，把相機(jī)緊緊地?fù)г趹牙铩?，無休無止地傾盆而落，我就那樣蹲在雨地里，和那輛破舊的自行車一樣倔犟而沉默。后來，在一個不知名的小村莊，我遇到了一位遠(yuǎn)房親戚，她說我媽都快急死了！于是，我結(jié)束了我的流浪生涯?；氐郊遥医唤o媽一疊潮潮的毛票。媽把我摟到懷里，笑了哭，哭了又笑。媽，你瘦了。還說我呢，你看看你。媽把我推到鏡子前。我靜靜地端詳著自己，又黑又瘦，像根畫里的墨竹。長方形的鏡子像一個巨大的鏡頭，把我定格在我自己眼里。我哭了。十年之后的今天，我依然珍存著那架破舊的照相機(jī)、那卷黑白膠卷和那塊硬紙片做成的招牌。每當(dāng)有人用堅強(qiáng)、聰慧、真誠、勇敢等詞語來夸贊我時，我總是淡淡一笑。腦海里卻浮現(xiàn)出一張張簡簡單單的底片和底片上微小而清晰的人影。（選自《孤獨(dú)的紙燈籠》，有刪改）（1）分析畫線句中標(biāo)點(diǎn)符號的作用。（2）根據(jù)上下文，在處補(bǔ)寫一句自然環(huán)境描寫的句子。（3）畫浪線的句子中，一“哭”一“笑”的原因各是什么？

10．閱讀文章，按要求完成旁批。

11．仿照示例，擬寫這篇文章的“閱讀提示”。

示例：《走一步，再走一步》：本文是對自己童年往事的回憶。文章按照時間順序，講述了自己從冒險到遇險，再到脫險的全過程。這個過程，也是“我”從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信的心路歷程。默讀課文，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展和描寫“我”不同階段心理活動的語句。生活中，常有人遇事因膽怯而畏縮不前，你有過類似的經(jīng)歷嗎是怎樣克服的

材料一：

竹蜻蜓，是一種與飛行有關(guān)的玩具，最早出現(xiàn)在晉朝，距今已有1800年歷史。竹蜻蜓的形狀呈“T”字形，橫的一片就好像螺旋槳。取一小竹片，磨光打平，削出一定的角度，正中鉆一小孔，插上一根細(xì)竹棍，一個竹蜻蜓就做好了。

（節(jié)選自《直升機(jī)飛行原理和竹蜻蜓一樣？》）

材料二：

蜻蜓通過翅膀振動可產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流，并利用氣流產(chǎn)生的渦流來使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右兩側(cè)飛行，其向前飛行速度可達(dá)72公里/小時。在所有的昆蟲里面蜻蜓可以稱得上是一個飛行冠軍，受它的啟示，后人造出了不需要跑道，直接從地面升起的飛機(jī)。但是在繼續(xù)研制飛行更快更高的飛機(jī)時，設(shè)計師又碰到了一個難題，就是氣體動力學(xué)中的“顫振”現(xiàn)象。具有彈性結(jié)構(gòu)的飛機(jī)在高速飛行時，常會因?yàn)楦鞣N力的作用引起劇烈振動，甚至有時會折斷機(jī)翼而失事?，F(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，蜻蜓依靠加重的翅膀（翅痣）能在高速飛行時保持安然無恙。于是人們效仿蜻蜓在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘，解決了顫振這一棘手的問題。

（節(jié)選自《竹蜻蜓》）

材料三：

作為一門獨(dú)立的學(xué)科，仿生學(xué)正式誕生于1960年。簡言之，仿生學(xué)就是模仿生物的科學(xué)。確切地說，仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特質(zhì)、功能、能量轉(zhuǎn)換、信息控制等各種優(yōu)異的特征，并把它們應(yīng)用到技術(shù)系統(tǒng)，改善已有的技術(shù)工程設(shè)備，并創(chuàng)造出新的工藝過程、建筑構(gòu)型、自動化裝置等技術(shù)系統(tǒng)的綜合性科學(xué)。從生物學(xué)的角度來說，仿生學(xué)屬于“應(yīng)用生物學(xué)”的一個分支；從工程技術(shù)方面來看，仿生學(xué)根據(jù)對生物系統(tǒng)的研究，為設(shè)計和建造新的技術(shù)設(shè)備提供了新原理、新方法和新途徑。仿生學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如飛機(jī)模仿鯊魚的流線型頭部，可以減少空氣阻力，節(jié)省燃料；火車模仿鴨嘴的錐形頭部，可以減少隧道內(nèi)的氣壓波，提高速度；超防水涂料模仿蓮葉表面的微觀結(jié)構(gòu)，可以防水防污，減少清潔劑的使用。仿生學(xué)的光榮使命就是為人類提供最可靠、最靈活、最高效、最經(jīng)濟(jì)的接近于生物系統(tǒng)的技術(shù)系統(tǒng)，為人類造福。

（源自百度百科）

12．結(jié)合材料二和下面的竹蜻蜓及其飛行原理示意圖，你認(rèn)為下列描述竹蜻蜓游戲不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．用兩手快速搓轉(zhuǎn)竹棍子，猛然松手，放飛竹蜻蜓。

B．竹蜻蜓利用橫竹片高速螺旋轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的下推力迅速上升。

C．竹蜻蜓利用橫竹片快速振動產(chǎn)生的空氣渦流迅速上升。

D．竹蜻蜓在半空中旋轉(zhuǎn)停留，當(dāng)轉(zhuǎn)速減弱，緩緩而落。

13．材料三采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣安排出于怎樣的考慮？請作簡要分析。

14．以上三則材料用到了多種說明方法，請任選一種，介紹一個生活中的仿生實(shí)例，并說明其原理。（文中已有的例子除外。）

六、名著閱讀

15．聯(lián)讀比較是名著閱讀的一種方法。聯(lián)讀比較時要選擇合適的角度，如主題、形象、手法、特色、閱讀方法等。請以初中階段36部名著為例，仿照示例，另寫一段話。

示例：《簡·愛》和《鋼鐵是怎樣煉成的》都是外國文學(xué)作品，都表現(xiàn)了正視苦難命運(yùn)并勇敢面對的主題：簡·愛敢于抗?fàn)幣c追求，最終獲得幸福人生；保爾永不言敗，淬煉成鋼。兩部作品情節(jié)曲折，可以采用“熱讀”的方法，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的閱讀效果。

七、作文

16．片段寫作。

臨近中考，學(xué)?？紤]到文化學(xué)科復(fù)習(xí)時間比較緊缺，將每周三節(jié)體育課減為一節(jié)，同學(xué)們有不同看法，你作為學(xué)生代表，給校長信箱留言。

要求：①120字左右，署名“一位初三學(xué)生”；②觀點(diǎn)明確，表述得體，言之有據(jù)。

17．按要求寫作。

一模后，班主任讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤嫱嬗螒?，放松一下，可許多同學(xué)很快又回到了教室。

班主任問：“為什么都回來了？”

“不知道玩什么。”同學(xué)們說。

于是，老師和同學(xué)們聊起了自己曾經(jīng)玩過的戶外游戲：“我小時候玩過斗雞、跳繩、丟沙包、踢毽子、打陀螺、老鷹抓小雞……難道你們一個都沒玩過嗎？”

以上情景，引發(fā)了你的聯(lián)想與思考，請任選下面一個任務(wù)，寫一篇文章。

任務(wù)一：以“這個戶外游戲我玩過”為題，寫一篇記敘文。

任務(wù)二：以“讓我們多玩戶外游戲”為題，寫一篇國旗下講稿。

要求：①不少于600字；②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．(1)鑒zhuó

(2)C

(3)D

(4)A

（1）本題考查字音和字形。

①空，借鑒（jièjiàn）：跟別人的或另外的事相對照，以便從中學(xué)習(xí)或吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

②空，著落（zhuóluò）：下落；來源。

（2）本題考查詞語的感彩辨析。結(jié)合句子“通過研究古人的娛樂活動，來了解古人的精神文化生活，同時考察古人的娛樂活動對今人的影響”可知，這里的“影響”是指好的影響還是不好的影響不確定，從感彩上來分析，畫線詞語“影響”在這里屬于中性詞。

A.“贊美”的意思是：稱贊，歌頌。屬于褒義詞；

B.“自負(fù)”的意思是：自以為了不起。屬于貶義詞；

C.“策劃”的意思是：籌劃，出主意。屬于中性詞；

D.“肯定”的意思是：承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性；正確的。屬于褒義詞；

故選C。

（3）本題考查理解資料。

A.《假如穿越到古代，你能過什么樣的日子？》，這里的“日子”就包含了日常的娛樂活動，因此它與主題“古娛今樂”相關(guān)聯(lián)；

B.《中國古代游戲，至今仍不過時》，“古代游戲”“至今仍不過時”言下之意就是古代的娛樂活動在當(dāng)下依舊可以流行，這與主題“古娛今樂”相符合；

C.《古代七種鮮為人知的娛樂活動》，這里直接點(diǎn)明了古代的娛樂活動，與主題“古娛今樂”相符合；

D.《穿越影視劇的拍攝有了著落》，主要講述的應(yīng)是有關(guān)于穿越類影視劇的拍攝，與主題“古娛今樂”無關(guān)聯(lián)，對本次研究意義不大；

故選D。

（4）本題考查詞義。

因?yàn)闃?biāo)題是“關(guān)于‘古娛今樂’的研究報告”，所以為了深入研究，“古代娛樂”和“古代游戲”中，“古代娛樂”直接照應(yīng)標(biāo)題，因此關(guān)鍵詞“古代娛樂”最有效、最精準(zhǔn)；

“文化”指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等?！皟r值”泛指客體對于主體表現(xiàn)出來的積極意義和有用性。“方式”指方法和形式?！霸u價”指評論價值高低。從以上可以看出“文化”的范疇比“價值”“方式”“評價”更廣，從主題“娛樂”來看，它也是一種文化，從深入研究的角度來說，關(guān)鍵詞“文化”最有效、最精準(zhǔn)；

故選A。

2．落花時節(jié)又逢君閑敲棋子落燈花古道西風(fēng)瘦馬示例：日月之行/明月來相照/明月何時照我還/明月幾時有/缺月掛疏桐/

二月春風(fēng)似剪刀/八月湖水平/八月秋高風(fēng)怒號日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是示例：小荷才露尖尖角/小橋流水人家/小園香徑獨(dú)徘徊/小扣柴扉久不開/小溪泛盡卻山行/小時不識月/小娃撐小艇/小園幾許（收盡春光）/小住京華（早又是中秋佳節(jié)）/大漠孤煙直/大雪滿弓刀/大庇天下寒士俱歡顏

本題考查名句名篇識記。

①②句注意易錯字“逢、敲、瘦”等的正確書寫。

③④句按題干要求是行飛花令。飛花令是行酒令時的一個即興游戲,行飛花令選用詩詞曲中的不超過7個字的句子,設(shè)置關(guān)鍵字“花”,要求作詩者第一個字帶花,下一位接著第二個字帶花,依次排序作詩。根據(jù)③句題干以“風(fēng)”飛花，又是《天凈沙·秋思》中的句子可判斷③句是古道西風(fēng)瘦馬；④句以“月”飛花，需填寫第二個字是“月”的詩句，如：明月別枝驚鵲/明月松間照等。

⑤⑥句按題干要求是拆字接龍。⑤句加點(diǎn)字“暉”可拆成與“日”開頭的詩句，如：日照香爐生紫煙。⑥句加點(diǎn)字“杯”可拆成“小”與“大”，⑥句填寫以“小”、“大”開頭的詩句即可。如：大漠沙如雪/大雪壓青松/小樓一夜聽春雨/小樓昨夜又東風(fēng)。

3．接龍的詩句，第一個字是前一句最后一個字拆解開來的其中一個字。

本題考查文化常識。規(guī)則：把一個詞或一句子的最后一個字拆開，用拆開的新字寫一個詞或句子。例：上一句的最后一個字是“騎”，拆分成“馬”和“奇”，然后說出一句第一個字是“馬”或“奇”的詩句，如“馬上相逢無紙筆”或“奇字猶須屬子云”。

4．示例一：對對子

示例二：猜謎語

示例三：放風(fēng)箏示例一：一人出上聯(lián)，另一人對下聯(lián)。其中上下聯(lián)中要含有班級同學(xué)的名字。

示例二：出一個謎語，謎底是班上同學(xué)的名字。

示例三：把中考愿望寫在風(fēng)箏上，放飛風(fēng)箏就是放飛夢想。

本題考查活動設(shè)計。選擇游戲并設(shè)計活動內(nèi)容即可。

示例一：對對子。一人出上聯(lián)，另一人對下聯(lián)。明確對聯(lián)要求，除要符合對聯(lián)擬寫的一般要求外，還需體現(xiàn)班級文化。

示例二：猜謎語。兩個謎面對應(yīng)一個謎底。

示例三：放風(fēng)箏。將自己的心愿寫在風(fēng)箏上。

5．①古代娛樂活動豐富多彩，至今仍不過時；②古娛今樂，在借鑒中要彰顯其文化價值；③古娛今樂，要根據(jù)時代特點(diǎn)對古代游戲進(jìn)行適當(dāng)改良、創(chuàng)新。

本題考查提煉與概括。

根據(jù)“古人多會玩，光是一個詩詞，就有如此多的玩法”可概括為：古代娛樂活動豐富多彩，至今仍不過時；根據(jù)“古代的游戲，大多會在競技與娛樂中彰顯文化價值。只有看到這一點(diǎn)，或許才能古為今用而不顯得過時”可概括為：古娛今樂，在借鑒中要彰顯其文化價值；

根據(jù)“如果能再適當(dāng)改良、創(chuàng)新，加入時代特色，也許還會別有一番趣味呢”可概括為：古娛今樂，要根據(jù)時代特點(diǎn)對古代游戲進(jìn)行適當(dāng)改良、創(chuàng)新。

6．A7．（1）每個月的初一和十五，趙明誠都會向太學(xué)告假外出。

（2）（李清照）想出好的詩句，一定會請（趙明誠）唱和，趙明誠常常為此感到苦惱。8．辛棄疾示例：易安詞“婉約”的特點(diǎn)：一是取材上，以女性身份和特殊經(jīng)歷，多寫兒女之情，生死離別之緒。如本詞借暮春之景，抒只身流落金華的孤寂愁苦之情。二是語言上含蓄細(xì)膩又淺顯自然，富于表現(xiàn)力。如本詞“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”描摹人物的外部動作和神態(tài)，接著連用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組詞，表現(xiàn)人物的微妙復(fù)雜心境，由表及里，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無依的女子形象；三是音律和諧，富有音樂美。如本詞中的“頭”“休”“流”“舟”“愁”，韻腳都是“ou”，哀婉憂郁的旋律，給人一種柔婉的凄美體驗(yàn)。四是表現(xiàn)手法上情景交融，擅用白描和修辭。如本詞“風(fēng)住塵香花已盡”一句，運(yùn)用白描，既點(diǎn)出風(fēng)雨落紅化為塵土情景，又寫出惜春自傷的感慨。又如“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”一句，承上句“輕舟”而來，寓情于景，烘托愁之重；此句還用夸張的比喻形容“愁”，將抽象的感情化為具體的形象，新穎奇巧，營造出感人的意境。9．示例：“易安與共?？?，作《金石錄》，考證精鑿，多足正史書之失”，以學(xué)術(shù)成就襯托出李清照的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)富五車；“得句必邀賡和，明誠每苦之”，以趙明誠唱和無力、陪感苦惱，襯托出李清照富有才藻；用婚后夫妻自由歡樂、恬靜閑適的生活與《武陵春》所寫流落金華孤寂凄清、愁苦無依的生活進(jìn)行對比，突出了一個一生隨著家國變故而昔樂今哀的才女形象。

6．本題考查句子的朗讀節(jié)奏。

該句的句意是：以猜中與否來定勝負(fù)然后以勝負(fù)作為飲茶的先后。閱讀該句可知，“決勝負(fù)”的方式是“以中否”，故在其后斷一處，“為飲茶先后”的主語是“決勝負(fù)”，來說明飲茶的先后順序是以“決勝負(fù)”為標(biāo)準(zhǔn)。故可斷為：以中否/決勝負(fù)/為飲茶先后。

故選A。

7．本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：朔望：農(nóng)歷每月十六；謁：拜見。

②重點(diǎn)詞：苦：以……為苦。

8．①本題考查文學(xué)常識。

辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

②本題考查詩歌理解。

根據(jù)“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，其意思是聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。借暮春之景，抒只身流落金華的孤寂愁苦之情，由此可知易安詞“婉約”的其一特點(diǎn)是：取材上，以女性身份和特殊經(jīng)歷，多寫兒女之情，生死離別之緒。根據(jù)“日晚倦梳頭（其意思是日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來梳妝。）”，“欲語淚先流（其意思是想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來）”，此句描摹人物的外部動作“倦梳頭”和神態(tài)“淚先流”，接著連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三組詞，表現(xiàn)人物的微妙復(fù)雜心境，由表及里，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無依的女子形象，從中可知易安詞“婉約”的其二特點(diǎn)是：語言上含蓄細(xì)膩又淺顯自然，富于表現(xiàn)力。閱讀《武陵春》全詞可知，本詞中的“頭”“休”“流”“舟”“愁”，韻腳都是“ou”，結(jié)合表情感的語句“淚先流”，“許多愁”，哀婉憂郁的旋律，給人一種柔婉的凄美體驗(yàn)，由此可知易安詞“婉約”的其三特點(diǎn)是：音律和諧，富有音樂美。根據(jù)“風(fēng)住塵香花已盡”，其意思是風(fēng)停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。運(yùn)用白描的手法，既點(diǎn)出此前風(fēng)吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現(xiàn)今雨過天晴，落花已化為塵土的韻味；既寫出了雨天不得出外的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨。根據(jù)“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，其意思是只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。用“載不動”承上句“輕舟”而來，寓情于景，烘托愁之重；同時還運(yùn)用夸張和比喻形容“愁”，將抽象的感情化為具體的形象，新穎奇巧，營造出感人的意境。由此可知易安詞“婉約”的其四特點(diǎn)是：表現(xiàn)手法上情景交融，擅用白描和修辭。

9．本題考查寫作手法及作用的分析。

“易安與共?？保鳌督鹗洝?，考證精鑿，多足正史書之失”，其意思是易安與他一起?？睍?，寫作了《金石錄》，考證精準(zhǔn)確鑿，大都是補(bǔ)充正史史書的缺失，此句運(yùn)用襯托的手法，以學(xué)術(shù)成就襯托出李清照的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)富五車的特點(diǎn)；得句必邀賡和，明誠每苦之”，其意思是每每想起一句詩來，就邀請明誠和詩，明誠常?？嘤趯Σ怀鱿戮?。此句運(yùn)用襯托的手法，以趙明誠唱和無力、陪感苦惱，襯托出李清照富有才藻的特點(diǎn)；根據(jù)“每朔望，明誠太學(xué)謁告出，質(zhì)衣，取半千錢，步入相國寺，市碑文、果實(shí)歸，夫妻相對展玩咀嚼，嘗自謂‘葛天氏之民’也（其意思是每月初一十五，明誠都請假從太學(xué)出去，把衣服押在當(dāng)鋪里，取五百銅錢，走進(jìn)大相國寺，購買碑文和果實(shí)回來，夫妻兩人對著買回來的碑文一起欣賞著反復(fù)研究，自認(rèn)為夫妻二人像遠(yuǎn)古時代高天氏的臣民那樣自由和快樂）”，“居金華，有《武陵春》詞曰:風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁（其意思是居住金華時，寫了《武陵春》一詞：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁）”可知，此篇文章運(yùn)用對比的手法，用婚后夫妻自由歡樂、恬靜閑適的生活與《武陵春》所寫流落金華孤寂凄清、愁苦無依的生活進(jìn)行對比，突出了一個一生隨著家國變故而昔樂今哀的才女形象。

參考譯文：

易安居士李清照是宋代濟(jì)南人。小的時候有才華。元符二年，十八歲，嫁給諸城大學(xué)生趙明試。每月初一十五，明誠都請假從太學(xué)出去，把衣服押在當(dāng)鋪里，取五百銅錢，走進(jìn)大相國寺，購買碑文和果實(shí)回來，夫妻兩人對著買回來的碑文一起欣賞著反復(fù)研究，自認(rèn)為夫妻二人像遠(yuǎn)古時代高天氏的臣民那樣自由和快樂。

后來的兩年，趙明誠復(fù)官后，又接連做了青州和英州的知州，都減免繁文縟節(jié)的政治措施，每天都從事書籍的刻寫，易安與他一起校勘書籍，寫作了《金石錄》，考證精準(zhǔn)確鑿，大都是補(bǔ)充正史史書的缺失。每得一本書，我們就一起?？保沓深?，題上書名。得到書畫和彝、鼎古玩，也摩挲把玩或攤開來欣賞，指出存在的不足。每次等到蠟燭燒完才去睡覺。因此所收藏的古籍，在精致和完整上超過許多收藏家。易安天性博聞強(qiáng)識，每次吃完飯，和明誠坐在歸來堂上，享茶時指著堆積的史書，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，一人以猜中與否來定勝負(fù)然后以勝負(fù)作為飲茶的先后，猜中了的便舉杯大笑，常常把茶不小心倒在胸前衣襟上，反而飲不到一口。

建炎二年，明誠因母親去世回家奔喪后被重新任命，作江寧府知州。李易安在江寧的時候，每逢大雪天，就戴上斗笠，披上蓑衣順著城墻遠(yuǎn)眺，每每想起一句詩來，就邀請明誠和詩，明誠常常苦于對不出下句。

建炎三年，明誠因病去世。紹興元年，易安到越州，二年到杭州，有五十一歲了，寫了《金石錄后序》。四年，她西上躲避戰(zhàn)亂，到了金華，居住在那里。居住金華時，寫了《武陵春》一詞：

風(fēng)停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來梳妝。景物依舊，人事已變，一切事情都已經(jīng)完結(jié)。想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來。

聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。

10．（1）示例：連用三個問號，表示疑問語氣，在此語境中有強(qiáng)烈的質(zhì)問意味，突出母親對“我”高考落第、閑居在家無所事事的不滿和嫌棄。

（2）示例：忽然間烏云密布，雷電交加，大雨傾盆，道路頓時泥濘不堪。

（3）示例：“哭”：一是因?yàn)榭吹界R子里的自己變得黑瘦，想起自己照相賺錢歷經(jīng)的辛苦而傷心；二是為自己經(jīng)歷了磨難、戰(zhàn)勝了磨難，變得堅強(qiáng)、獨(dú)立而感動?！靶Α保阂皇菍e人的夸贊的默許；二是經(jīng)過人生歷練，成就了“我”自信、聰慧、真誠、勇敢的性格，為自己成長釋然的笑。11．示例一：《人生定格記》是對自己青年往事的回憶。文章按照時間順序，講述了自己高考落第后一次負(fù)氣離家、照相謀生的流浪經(jīng)歷。這個經(jīng)歷，也是“我”從幼稚沖動、膽怯躊躇到經(jīng)歷磨礪后母女和解、變得堅強(qiáng)勇敢的成長過程。默讀課文，勾畫出文中表示時間的詞語和事件發(fā)展過程中“我”不同心理狀態(tài)的語句。生活中，你有過類似的家庭矛盾嗎？是怎樣解決的？

示例二：《人生定格記》是回憶青年成長之路的散文。主人公是一個高考落第的姑娘，在家無所事事被母親嫌棄迫使她離家去照相賺錢。做生意的不易和路途的艱辛考驗(yàn)著她，同時也磨礪著她的性格，使她成長為一個堅強(qiáng)、聰慧、真誠、勇敢的人。默讀課文，勾畫出文中描寫環(huán)境的語句。生活中，你經(jīng)歷過哪些令你難忘、促你成長的人和事？分享給大家聽聽。

10．（1）本題考查詞句賞析。本題要求從標(biāo)點(diǎn)符號角度賞析。

“買菜了沒？做飯了沒？你干嘛呢？”形式上連用三個問號，形成強(qiáng)烈的氣勢；從內(nèi)容上看，前兩問問的比較具體，第三問問的比較抽象，前兩問指責(zé)其沒有買菜做飯，第三問則是質(zhì)問其在家沒有做事，只是呆著，表述不滿。結(jié)合第①段“那年夏天，高考落第”、第④段“喲，養(yǎng)這么些天養(yǎng)出個小姐脾氣了，你還有理了呢。本事不是在這兒使的，能不能給自個兒掙碗飯吃還不一定呢”可知，三個問號寫出了母親對“我”高考落榜在家，不做事只是呆著這種狀態(tài)不滿、嫌棄。

（2）本題考查補(bǔ)寫。題干要求補(bǔ)寫一句環(huán)境描寫句子。

結(jié)合第段“第四天，我獨(dú)自在兩個村子之間匆忙行路”“此時根本無處可避，自行車身里很快塞滿了稠泥，怎么也推不動。我背著它挪了幾步，猛然意識到此時最應(yīng)保全的該是相機(jī)！我蹲下身，把相機(jī)緊緊地?fù)г趹牙铩?，無休無止地傾盆而落，我就那樣蹲在雨地里，和那輛破舊的自行車一樣倔犟而沉默”可知，此時的環(huán)境是天突然下了大雨，淤泥遍地，故從這個角度描寫即可。

示例：豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地落下來，打在身上，迅速濕透衣服，打在地上，和塵土和成了泥。

（3）本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合第段“我靜靜地端詳著自己，又黑又瘦，像根畫里的墨竹。長方形的鏡子像一個巨大的鏡頭，把我定格在我自己眼里”可知，鏡子里的自己是黑瘦的，顯然是遭受了許多的辛苦經(jīng)歷，回顧這段艱難的經(jīng)歷，不禁因辛苦而哭泣；但是這段經(jīng)歷對于“我”來說卻非常重要，“我”靠自己掙了錢，磨練了自己，更獨(dú)立，更堅強(qiáng)，是一種滿足的哭、快樂的哭。

結(jié)合段“每當(dāng)有人用堅強(qiáng)、聰慧、真誠、勇敢等詞語來夸贊我時，我總是淡淡一笑”可知，面對別人的快贊，“我”笑，是對別人夸贊的默許，認(rèn)為自己確實(shí)是別人夸贊的那般；結(jié)合本段“腦海里卻浮現(xiàn)出一張張簡簡單單的底片和底片上微小而清晰的人影”可知，當(dāng)別人夸贊“我”時，“我”想到的是自己那段離家給別人照相的經(jīng)歷，那段經(jīng)歷磨練了自己，讓自己成為別人眼中“堅強(qiáng)、聰慧、真誠、勇敢”的人，面對自己的這段經(jīng)歷、這份成長，露出釋然的笑。

11．本題考查開放性試題。本題要求仿照題干所給示例，創(chuàng)作一個“閱讀提示”。

“本文是對自己童年往事的回憶。文章按照時間順序，講述了自己從冒險到遇險，再到脫險的全過程”先概括文章主要內(nèi)容；“這個過程，也是‘我’從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信的心路歷程”然后提煉人物的成長過程；“默讀課文，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展和描寫‘我’不同階段心理活動的語句”提示讀者在文章中勾畫出表現(xiàn)人物心理的詞語；“生活中，常有人遇事因膽怯而畏縮不前，你有過類似的經(jīng)歷嗎？是怎樣克服的？”要求讀者結(jié)合生活經(jīng)歷，談自己類似的經(jīng)歷和解決方法。

可以完全仿照所給示例，也可以大體模仿，細(xì)節(jié)不同。

示例：《人生定格記》回顧了自己青少年時期一段特殊經(jīng)歷。文章按照時間順序，寫了自己高考落榜后被母親言語相激繼而離家出走、靠給別人照相謀生流浪的經(jīng)歷。這個過程是“我”從不成熟、膽怯到敢于招呼生意，再到聽到母親擔(dān)心自己而主動回家，變得成熟的過程。默讀課文，勾畫文章中表現(xiàn)“我”內(nèi)心變化的詞語。生活中，我們也會有遇到孤立無援的處境的時候嗎？你是怎樣做的呢？

12．C13．示例：采用了邏輯說明順序。材料三圍繞仿生學(xué)的定義、分類、作用依次介紹，由抽象到具體，思路清晰，符合一般認(rèn)知規(guī)律，能讓大家深刻明白仿生學(xué)復(fù)雜的學(xué)科內(nèi)涵和廣闊的發(fā)展應(yīng)用前景。14．示例一：潛水艇的外形是模仿鯨魚的外形，可以減少在水中行進(jìn)的阻力，又可減小噪音，增加了隱蔽能力；而潛水艇的工作原理是模仿了魚鰾的吞吐機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“中流擊水，浪遏飛舟”的航行自由。

示例二：科學(xué)家借助仿生原理，根據(jù)蝙蝠的回聲定位系統(tǒng)制造出了雷達(dá)。雷達(dá)也被稱為“無線電定位”，是利用電磁波探測目標(biāo)位置與距離的電子設(shè)備。如飛機(jī)用上了雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)夜航；導(dǎo)彈用上了雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)了制導(dǎo)。

示例三：科學(xué)家受蜜蜂和蒼蠅復(fù)眼結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，發(fā)明了一種“復(fù)眼”數(shù)碼相機(jī)。這種相機(jī)半球狀排列著180個顯微透鏡，使其具有160度的視野，能夠同時聚焦物體的不同角度，能遠(yuǎn)距離拍億級像素的高清圖。

12．本題考查理解能力。

C.結(jié)合材料二“蜻蜓通過翅膀振動可產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流，并利用氣流產(chǎn)生的渦流來使自己上升”和飛行原理示意圖中的竹蜻蜓是模仿蜻蜓的飛行原理制成的，圖中“上飛”“風(fēng)”顯示轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流。可見，“利用橫竹片快速振動產(chǎn)生的空氣渦流迅速上升”錯誤。

故選C。

13．本題考查說明順序。

說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。

“作為一門獨(dú)立的學(xué)科，仿生學(xué)正式誕生于1960年。簡言之，仿生學(xué)就是模仿生物的科學(xué)。確切地說，仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特質(zhì)、功能、能量轉(zhuǎn)換、信息控制等各種優(yōu)異的特征，并把它們應(yīng)用到技術(shù)系統(tǒng)，改善已有的技術(shù)工程設(shè)備，并創(chuàng)造出新的工藝過程、建筑構(gòu)型、自動化裝置等技術(shù)系統(tǒng)的綜合性科學(xué)”介紹了仿生學(xué)的定義，“從生物學(xué)的角度來說，仿生學(xué)屬于‘應(yīng)用生物學(xué)’的一個分支；從工程技術(shù)方面來看，仿生學(xué)根據(jù)對生物系統(tǒng)的研究，為設(shè)計和建造新的技術(shù)設(shè)備提供了新原理、新方法和新途徑”介紹其分類；“仿生學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如飛機(jī)模仿鯊魚的流線型頭部，可以減少空氣阻力，節(jié)省燃料；火車模仿鴨嘴的錐形頭部，可以減少隧道內(nèi)的氣壓波，提高速度；超防水涂料模仿蓮葉表面的微觀結(jié)構(gòu)，可以防水防污，減少清潔劑的使用。仿生學(xué)的光榮使命就是為人類提供最可靠、最靈活、最高效、最經(jīng)濟(jì)的接近于生物系統(tǒng)的技術(shù)系統(tǒng)，為人類造福”介紹其作用。運(yùn)用了由抽象到具體的邏輯順序。定義、分類、作用，思路清晰，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，能讓大家深刻明白仿生學(xué)復(fù)雜的學(xué)科內(nèi)涵和廣闊的發(fā)展應(yīng)用前景。

14．本題考查辨析常見說明方法及聯(lián)系實(shí)際的能力。

材料三“如飛機(jī)模仿鯊魚的流線型頭部，可以減少空氣阻力，節(jié)省燃料；火車模仿鴨嘴的錐形頭部，可以減少隧道內(nèi)的氣壓波，提高速度；超防水涂料模仿蓮葉表面的微觀結(jié)構(gòu)，可以防水防污，減少清潔劑的使用”運(yùn)用舉例子的說明方法。

聯(lián)系實(shí)際。例子：模仿蒼蠅，制成小型氣體分析儀。原理：根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成一種十分奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的探頭不是金屬，而是活的蒼蠅，就是把纖細(xì)的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上。將引導(dǎo)出來的神經(jīng)信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器，分析器一旦發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。

15．示例一：《西游記》和《海底兩萬里》都是奇幻作品，都運(yùn)用了想象的寫法：孫悟空上天入地，降妖除魔，變換無窮；尼摩船長制造潛艇，遨游海底，與世隔絕。兩部作品可以采用精讀和跳讀的閱讀方法，精讀重要情節(jié)，細(xì)細(xì)品味，無關(guān)緊要或雷同的內(nèi)容可以跳讀。

示例二：《儒林外史》和《格列佛游記》都是經(jīng)典諷刺作品，都用諷刺方式批判虛偽，揭露黑暗：匡超人謊稱未婚，結(jié)交權(quán)貴；飛島國的科學(xué)院研究荒誕不經(jīng)，造成了全國饑荒。我們可以采用“是什么-為什么-怎么樣”的探究模式閱讀兩部作品，來認(rèn)識當(dāng)時社會的黑暗，體驗(yàn)諷刺藝術(shù)的魅力。

本題考查名著閱讀。聯(lián)讀，是一種綜合比較的閱讀方法。對多部作品進(jìn)行聯(lián)讀探究，可以使理解走向深入，獲得—種別樣的樂趣。題干要求以初中階段36部名著為例，選擇合適的角度，如主題、形象、手法、特色、閱讀方法等對名著進(jìn)行聯(lián)讀比較。

示例：《簡·愛》和《海底兩萬里》都是外國文學(xué)作品，都表現(xiàn)了反抗精神的主題：簡·愛堅決回?fù)魵虻氐募s翰表哥、誣陷她撒謊的里德太太，堅決不放棄家庭教師的工作養(yǎng)活自己；得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，放棄―切離開莊園。尼摩船長搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭；在遭遇冰山封路、章魚圍攻、敵艦偷襲時都以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員，戰(zhàn)勝了困難；通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。我們可以利用“是什么——為什么——怎么樣”的探究模式閱讀兩部作品，來深刻認(rèn)識主人公的性格特點(diǎn)。

16．例文：

尊敬的校長：

您好！

我是本校初三學(xué)生，代表大部分初三同學(xué)向您提點(diǎn)建議：請保留每周三節(jié)體育課。臨近中考，我們學(xué)業(yè)繁忙，時間寶貴，壓力培增。也正因此，我們更需加強(qiáng)體育運(yùn)動，以鍛煉身體，調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習(xí)效益。希望我們的建議能夠被您采納。

祝您萬事如意！

一位初三學(xué)生

2023年XX月XX日

本題考查語言表述。

閱讀題干可知，要求我們作為學(xué)生代表，給校長信箱留言。首先明確我們需留言的內(nèi)容，根據(jù)題干信息“臨近中考，學(xué)?？紤]到文化學(xué)科復(fù)習(xí)時間比較緊缺，將每周三節(jié)體育課減為一節(jié)，同學(xué)們有不同看法”可知，我們留言的內(nèi)容應(yīng)該圍繞“保留每周三節(jié)體育課”的主張，因此在留言時注意格式，首先要有稱呼，然后表明自己的愿望，有理有據(jù)提出理由。語言要文明有禮，符合學(xué)生身份。落款處依次寫上署名和日期即可。

示例：

尊敬的校長：

您好！

我是本校初三學(xué)生，代表大部分初三同學(xué)向您提點(diǎn)建議：請保留每周三節(jié)體育課。我們知道臨近中考，文化學(xué)科復(fù)習(xí)時間會比較緊缺，俗話說，身體是革命的本錢，健康的身體，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動能夠緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，提高我們的學(xué)習(xí)效率。因此我們希望能保留每周三節(jié)體育課，希望我們的建議能夠被您采納。

祝您萬事如意！

一位初三學(xué)生

2023年XX月XX日

17．例文一：

這個戶外游戲我玩過

最近，我和伙伴們癡迷于一種游戲——打沙包。

這不，休息時間到了，我和伙伴們又拿著沙包如火箭般沖向了操場。

我們一共有八個人，通過“剪刀石頭布”決定打沙包的攻擊方和防守方。為了玩得更加痛快，我們這次同時使用兩個沙包，負(fù)責(zé)進(jìn)攻的四個人分成兩組，一邊兩個，這次，我就是攻擊方的一員。我們負(fù)責(zé)扔出沙包擊打?qū)κ中夭恳韵碌奈恢?，對方的四個人則站在中間，接受我們的挑戰(zhàn)。如果對方?jīng)]有躲開沙包，不幸被擊中，就算“中彈身亡”；如果他接住沙包，則是積了一分，等于為本組“身亡”的成員取得了一次“復(fù)活”的機(jī)會。

“開始！”一聲令下，我和盟友拿起早已準(zhǔn)備好的沙包，向站在中間的四個對手扔去。5分鐘過去了，卻沒有一個人中彈落馬，我們開始有些著急。

怎么回事呢？我仔細(xì)觀察場上的形勢。原來，我們雖然有兩個沙包，但我們?nèi)鄙倌醯呐浜?，再加上有些伙伴拋擲沙包的準(zhǔn)確率不高，不能形成有效的攻勢。該怎么辦呢？我眉頭一皺，計上心來。

我撿起對面同盟擲過來的沙包，先不忙著進(jìn)攻，而是藏在袖子里，我身邊的李函筱則撿起另一個沙包奮力扔出去，對方又一次躲過我們的襲擊。見我這邊沒有動靜，就紛紛跑過來，調(diào)轉(zhuǎn)身子，以躲避對面吳昊手中的沙包。對面的吳昊心領(lǐng)神會，撿起沙包，做出瞄準(zhǔn)并準(zhǔn)備強(qiáng)力攻擊的樣子，防守方緊張地盯著吳昊，似乎已經(jīng)忘記了另一個沙包的存在。“機(jī)會來了！”我心里一陣狂喜，急忙拿出沙包，照準(zhǔn)離我最近的廉訊打去，正打在他的腰眼上……

很快，場上就只剩下扈書齊了?！安缓茫　蔽艺趹c幸我們計策的成功，忽然看見扈書齊一捂胸脯，接住了打在她身上的沙包。她拿著沙包得意地向我們揮動起來，并示意已經(jīng)“犧牲”了的李安琪“復(fù)活”入場。我氣急了，拿出藏在袖子