與新教材同成長與學生共發(fā)展

與新教材同生長，

與學生共開展

數(shù)學教學的本質(zhì)數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學教學過程→數(shù)學活動的過程→

學生活動主體組織者教師活動引導者協(xié)作者

學生在活動中的參與表現(xiàn)：情感態(tài)度方面知識與技藝的掌握協(xié)作交流方面思想的條理性和發(fā)明性方面……課堂教學的幾點要求1.所設活動應有利于學生的廣泛參與。2.充分關注學生表現(xiàn)，進展評價和記錄。3.關注學生的表現(xiàn)要留意個性開展。4.評價要留意鼓勵性，積極鼓勵學生進展發(fā)明性思想活動，構(gòu)成積極的競爭。教案的設計教學內(nèi)容→教學目的→教學思緒→教學過程〔教學環(huán)節(jié)〕→教師活動→學生活動→活動意圖→教學反思20以內(nèi)的連減法教學目的1.在看圖講故事的過程中了解連減的意義，學習連減的計算方法。2.會計算有關連減的計算。3.在處理問題的過程中，體驗算法的多樣化。運用題的安排本套教材突破了“先學計算方法，再處理運用問題〞的傳統(tǒng)教材體系，建立了呈現(xiàn)學生熟習的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學生在嘗試處理問題的過程中，認識計算的重要作用，學會數(shù)學運算。教材的根本思緒整體設計開放的過程，詳細引導個性化的學習。呈現(xiàn)方式：情景引入〔啟發(fā)思索〕→自主探求〔協(xié)作學習〕→反思交流〔內(nèi)化整理〕→綜合運用〔處理問題〕新課程倡導的理念與方法<規(guī)范>指出，評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，鼓勵學生的學習和改良教師的教學；應建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的程度，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，協(xié)助學生認識自我，建立自信心。對理念的了解

一是評價目的多元化

二是評價內(nèi)容多維度

三是評價方法多樣化對學生數(shù)學學習的評價<規(guī)范>在評價建議中指出，對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技藝的了解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展；既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和開展。評價的手段與方式應多樣化，應以過程評價為主。對評價結(jié)果的描畫，應采用鼓勵性言語，發(fā)揚評價的鼓勵作用。評價要關注學生的個性差別，維護學生的自尊心和自自信心。教師要擅長利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。評價學生數(shù)學學習的方式書面考試、口試、活動報告、課堂察看、課后訪談、作業(yè)分析、建立生長記錄袋、數(shù)學日記等。課堂察看課堂察看的主要內(nèi)容包括學生的學習態(tài)度、喜好、興趣、參與程度、知識技藝掌握的情況等。課堂察看要留意對學生的表現(xiàn)進展隨機評價和重點記錄，可根據(jù)需求關注學生的某一專長。課后要留意分析整理，做到客觀公正。生長記錄袋生長記錄袋是指在數(shù)學課堂及活動中，搜集表達學生提高的有關作品，并積累保管的一種方式。主要包括：最稱心的作業(yè)，最喜歡的小制造、印象最深化的問題或在日常生活中發(fā)現(xiàn)的有意義的數(shù)學問題、處理問題的方案和過程，處理問題的反思、閱讀數(shù)學讀物的領會、