2022年春學(xué)期五年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì)班主任老師發(fā)言稿

第第頁(yè)2022年春學(xué)期五年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì)班主任老師發(fā)言稿

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，我代表五一班全體任課老師和全體同學(xué)向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示激烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。今日邀請(qǐng)大家來(lái)，主要目的就是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的一些狀況,討論我們所要面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，使每一位孩子都能健康、活潑的成長(zhǎng)。

下面我來(lái)談一下孩子的現(xiàn)狀以及我們的措施

孩子是我們國(guó)家的將來(lái)，也是我們的盼望，正確合理的家庭教育能使我們和孩子一生都美滿，錯(cuò)誤和不良的家庭教育會(huì)讓我們一生痛楚。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)文明同等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，假設(shè)不具備肯定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳跟。人生最大的苦惱莫過(guò)于兒女的不成器，最大的欣慰莫過(guò)于孩子的有才有德。為了將來(lái)，就需要我們現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，多盡一點(diǎn)自己的努力和職責(zé)；否那么，在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還會(huì)為他需要你的不斷接濟(jì)和援助而苦惱，有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培育成棟梁之才，自己也能有一個(gè)美滿的晚年。這應(yīng)當(dāng)是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。

我們現(xiàn)在還只是五班級(jí)，所講授的知識(shí)并不太多，仔細(xì)去聽(tīng)、仔細(xì)去學(xué)、仔細(xì)去做，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)學(xué)不會(huì)跟不上的，就看他是否肯學(xué)是否情愿學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問(wèn)題。一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)智力正常的孩子能學(xué)會(huì)14種語(yǔ)言。”可見(jiàn)孩子們的潛力是巨大的。但由于現(xiàn)在學(xué)校處于義務(wù)教育階段，孩子沒(méi)有升級(jí)壓力，就算是考零分照樣可以升級(jí)，所以本班孩子在學(xué)習(xí)上參差不齊，不少孩子缺乏主動(dòng)性目的性，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作家長(zhǎng)和老師強(qiáng)加在身上的任務(wù)來(lái)完成。也有個(gè)別孩子由于在前幾個(gè)班級(jí)成果不抱負(fù)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，以為自己已經(jīng)沒(méi)什么盼望了。其實(shí)，前幾年打下的基礎(chǔ)當(dāng)然重要，但對(duì)現(xiàn)在的成果并不肯定起決斷性的作用。有些孩子剛升入高班級(jí)時(shí)成果并不抱負(fù)，但由于懂事了，努力了，照樣能夠在學(xué)校畢業(yè)考中取得好成果，而有些孩子在中低班級(jí)成果很棒，進(jìn)入高班級(jí)后，反而由于這樣或那樣的緣由，比如：驕傲自滿，學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，而導(dǎo)致中高班級(jí)成果下降。目前，好多孩子一些該有的良好的習(xí)慣還沒(méi)有形成。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)要么抄襲要么濫造，也有同學(xué)從來(lái)都不能按時(shí)交。在家的表現(xiàn)如：周末等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)援助孩子樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，不以規(guī)則，無(wú)以成方圓，一個(gè)孩子要想取得思想與學(xué)習(xí)的全面進(jìn)展，需要強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，強(qiáng)化效率觀念，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“什么時(shí)間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習(xí)慣。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)條件，都是我們的孩子健康成長(zhǎng)的保障。同時(shí)也盼望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要實(shí)時(shí)與班主任或任課老師協(xié)同解決。

現(xiàn)在的孩子，由于種種緣由，原來(lái)應(yīng)當(dāng)還是兒童的孩子，都早早地進(jìn)入到了少年期甚至青春期。這期間，他們的心理和生理改變比較快速,但身心各方面又充斥沖突。我們做老師和父母的都要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期。這一時(shí)期他們精力充足，新奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際技能是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性加強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著被曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有伙伴沒(méi)有人可以理解他們。在這時(shí)期他們還神經(jīng)敏感，簡(jiǎn)單興奮、沖動(dòng)，所以，男孩子經(jīng)常會(huì)向小公雞一樣好斗。在這一時(shí)期，我們要高度重視，決不能由于不良的刺激而對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，我們的孩子雖未達(dá)到辨析是非的技能，但很自信，而自我抑制技能在這段時(shí)間最低。所以我們肯定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

再來(lái)探討一下家庭教育的一些問(wèn)題。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識(shí)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)孩子的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)同學(xué)身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著非常的地位和作用。

盼望家長(zhǎng)予以協(xié)作的幾個(gè)方面：

1、我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很盡力，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信心，多多加以鼓舞，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情，面對(duì)成果不抱負(fù)的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ⒆酉胂朐鯓硬拍馨殉晒闵先?，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、生活狀況，援助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。

2、教育孩子遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，孩子們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良性的班級(jí)，才能夠在各方面提高自己。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得分外須要。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)則，并且自覺(jué)地遵守規(guī)則的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，需要由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是絕對(duì)不允許的。

3、針對(duì)孩子的狀況，實(shí)時(shí)和老師聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通。

由于班級(jí)中同學(xué)比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很經(jīng)常，其他老師和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)伙伴們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自若，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。有非常狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。

4、樹(shù)立人人成才和全面進(jìn)展的觀念。

假如您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子我們都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格教育和管理，把思想品德放在第一位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，進(jìn)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素養(yǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳，電腦網(wǎng)吧，電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，不健康的影視、漫畫(huà)、小說(shuō)等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成果一落千丈，思想和觀念受不良影響。何況我們的孩子的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成果就會(huì)優(yōu)異；相反，除極個(gè)別自理技能強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不