讀書活動(dòng)總結(jié) 讀《于丹論語心得》隨想

Word文檔讀書活動(dòng)總結(jié)讀《于丹論語心得》隨想幾天來我如饑似渴的讀完了于丹教師所著的《于丹〈論語〉心得》一書，書中于丹教師借助自己豐盛的學(xué)識(shí)與濃厚的經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合當(dāng)下人們的生活，圍繞天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、抱負(fù)之道、人生之道，比較全面的向我們詮釋了論語中那些容易而又千古恒常的真理。在認(rèn)真研讀于丹教師的講解時(shí)，我體味到了，她所闡述的思想，其實(shí)《論語》并不是高不行及的，于丹教師認(rèn)為世界上的真理永久是樸實(shí)的，就好象太陽天天從東邊升起一樣，就好象春天要播種，秋天要收獲一樣。

于是，在閱讀的過程中，每每運(yùn)用這些穿越了千古塵埃的容易真理來，解讀現(xiàn)代生活中的種種困窘時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生陣陣醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

于丹教師在書中有著這樣一段關(guān)于處世之道的心得：

孔子倡導(dǎo)仁愛，但他并不認(rèn)為應(yīng)該以喪失原則的仁愛去寬宥全部人的過失。

有人問他：以德報(bào)怨，何如？

孔子的回答是：以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

孔子給出的答案讓我們乍聽起來有點(diǎn)出乎意料，其實(shí)這正是孔子告知我們的處世的分寸。

孔夫子在這里倡導(dǎo)的是一種人生的效率和人格的尊嚴(yán)。

他固然不贊成以怨報(bào)怨。……

而以德報(bào)怨同樣不行取。……

在兩者之外，還有第三種態(tài)度，就是用你的公平，用你的率直，用你的耿介，用你的磊落，也就是說，用自己的高尚人格，坦然面向一切。

閱讀到這一段時(shí)，不由的在腦海中閃現(xiàn)出班上那幾個(gè)被家長嬌慣的已無任何道理可講、無藥可救的同學(xué)來，縱使各科老師多么耐心地循循善誘，不計(jì)前嫌，也無法祈得他們的轉(zhuǎn)變，教師們只能被他們的不行理喻一遍遍的踐踏著的尊嚴(yán)，每每碰到這樣的狀況，我總是想，我是教師呀，我怎能和孩子普通見識(shí)呢？于是在繼續(xù)的體貼中，繼續(xù)遭到這幾孩子的踐踏，懂事的孩子有時(shí)會(huì)來勸我，教師別和他憤怒，不值得。

片刻一陣驚醒，孔夫子在兩者之外的第三種態(tài)度是多么的恰如其分啊，教師也是有尊嚴(yán)的人呀，為什么對待如此這般的同學(xué)要無謂的鋪張你的情感、用不值得的仁厚對待那些有負(fù)于你的人呢。這樣的人固然也包括同學(xué)啊，我想孔子的這個(gè)在態(tài)度就是要告知，應(yīng)當(dāng)把有限的情感，用在最應(yīng)當(dāng)使用的地方吧。

心里暗想，下學(xué)期不妨就來嘗識(shí)一下吧，這第三種態(tài)度的教導(dǎo)理念，看看到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？

在我的極力推舉下老公也開頭拜讀起這本書來，一天茶余飯后兩人便溝通起讀書的心得來，他說，讓他印象最為深刻的是孔子提出的三不，即所謂仁者不憂，智者不惑，勇者不懼他說，自我比照了一下，覺得自己好象做不到也做不好，我笑道，那是。聊到興頭，我也將這兩天自己的思量和盤托出，在剛剛嘲笑老公的眨眼和述說自己思量的同時(shí)，我驟然反問自己，這第三種態(tài)度，夾乎于兩者之間，你真的能掌握得到，掌握的準(zhǔn)嗎，在運(yùn)用這樣一種態(tài)度教導(dǎo)同學(xué)的過程中，其實(shí)也會(huì)是一不當(dāng)心就非左即右的呀，就這么一個(gè)字直，也決不是那么容易的和易于掌握的呀。,

又想起了于丹教師的話，孔子特殊強(qiáng)調(diào)做事情的分寸，過和不及都是要盡力避開的。那么容易的真理，到底又該如何掌握呢？我想，也惟獨(dú)在漫漫歲月的實(shí)踐中，漸漸的去頓悟吧……

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讀書活動(dòng)總結(jié)《做的教師》讀書心得

讀完了《做的教師》，我深深得陷入了深思，我覺得貫通本書的靈魂所在就是愛的教導(dǎo)。

在愛的教導(dǎo)里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的好漢事跡。它所寫的只是一些平庸的日常教同學(xué)活。正是這些看似平庸、實(shí)則真切可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教導(dǎo)。這本書里彌漫了愛。彌漫了讓人艷羨的愛。

我的體味：

一、以教導(dǎo)為主題的漂亮、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)無數(shù)，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教導(dǎo)工作，而且是基層的教導(dǎo)工作人員，所接觸到、感觸到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會(huì)加以收拾，猶如本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思量來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思量的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困窘。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個(gè)中味道又當(dāng)從何說起？只能意會(huì)不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感觸。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了無數(shù)的讀書人很會(huì)讀書，無數(shù)同學(xué)光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過度重視iq，忽略eq；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、試驗(yàn)室對話，卻無法與人交流。

從事教導(dǎo)工作，針對教導(dǎo)問題而言，通常也是值得思量的問題，到底哪些是要或者是不要？這個(gè)問題值得探討和討論。

一、老師的要：

（一）老師要教導(dǎo)不要訓(xùn)斥：教導(dǎo)是引導(dǎo)而不是灌輸，視同學(xué)為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許同學(xué)說「不」，教導(dǎo)則潛移默化。

（二）了解同學(xué)、熟悉同學(xué)、適時(shí)的贊美和接納、鼓舞與幫助，培養(yǎng)同學(xué)挫折和容忍的價(jià)值推斷能力等等，讓同學(xué)歡樂成長、健壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的詢問與辦法，共同為同學(xué)的將來而努力。

（三）老師要理解人性：要了解同學(xué)的感觸，同學(xué)的反應(yīng)、同學(xué)的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。

（四）老師要多憐愛和鼓舞

（五）老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會(huì)、小學(xué)、同學(xué)、老師與家長之認(rèn)知

二、老師的不要：

（一）老師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）老師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）老師不要妄想教導(dǎo)萬能，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。

（四）老師不要過分執(zhí)著立竿見影，潛移默化的過程導(dǎo)向，注意人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。

（五）老師不要悲觀，要積極以對，充滿希翼與抱負(fù)。

啟發(fā)：

（一）多關(guān)懷我們的同學(xué)，有愛的教導(dǎo)，才有美妙的回憶。

（二）堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體味：1、系統(tǒng)思量2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，老師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新閱歷，落實(shí)教學(xué)工作。

（五）老師專業(yè)成長師德修養(yǎng)，老師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教導(dǎo)工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教導(dǎo)當(dāng)中，以收到身教言教的效果。

在《做的教師》中，我找到了愛，在愛中找到了教導(dǎo)。

讀《新世界》心得及讀書會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

前天在您家待了一成天，勞動(dòng)、談天、吃飯，彷佛感觸到了前所未有的歡樂與幸福，沒有苦惱，沒有掛牽，沒有恐驚與自卑，有的都是教師像父親、像親人一樣，精心的教育與關(guān)心，有的是當(dāng)下臨在的喜悅與暖和，感謝您!不知道怎么來描述，才干表達(dá)出內(nèi)心對您的感恩之情。在這一年多的時(shí)光里，是您協(xié)助我從自卑、疼痛、恐驚的灰霾中逐漸走出，使我感觸到了身邊的美妙，使我能接受并放下困擾了我將近二十年的疼痛，等等，使我轉(zhuǎn)變了無數(shù)無數(shù)。每周最期盼的就是去聽您講課，參與讀書會(huì)。還記得聽您講的第一節(jié)課，景觀營造的專業(yè)課上，那節(jié)課，從頭到尾，句句都震撼著我，也是高校里最讓我難忘的一節(jié)課。下課時(shí)，我銘記了唯一能聯(lián)系到您的博客名稱：一粟讀書會(huì)?；氐剿奚岬牡谝患戮褪墙o博主(由于覺得一個(gè)教師不太可能去親手寫、親手管理這么一個(gè)一般又繁瑣的博客，就用第三人稱稱呼了教師)留言了，沒想到的是，剛留言不久，教師就通過學(xué)委轉(zhuǎn)達(dá)，讓我聯(lián)系教師，接到學(xué)委電話時(shí)，我很驚異，很疑惑，還跟趙虹說，我在薛教師的那個(gè)博客里留言了，薛教師居然會(huì)親手聯(lián)系我。因?yàn)橄騺硪詠韺χ車處熜纬傻挠∠缶褪怯幸桓备吒咴谏系膽B(tài)度，所以，對您的行為感到非常驚異，我就是一個(gè)一般的同學(xué)，而且一個(gè)小學(xué)有好幾萬像我這樣一般的同學(xué)，教師居然會(huì)這般專心?？墒牵@就是您，一位能賦予人親切、平等、謙卑感覺，不辭辛勞、無私奉獻(xiàn)的教師。

自從跟著教師學(xué)習(xí)，收獲無數(shù)，也轉(zhuǎn)變了無數(shù)。從小到大，自己都是在自卑、怨恨、消極、疼痛中長大的，心里彌漫了各種負(fù)面思想，感覺自己總是匱乏的、欠缺的，總是感覺得不到任何的贊揚(yáng)?????、認(rèn)可，埋怨身邊的親人、伴侶對我不夠好，覺得他們根本不拿我當(dāng)回事;總艷羨別人的生活、別人的家庭;艷羨別人有一副漂亮的面孔，等等?，F(xiàn)在卻變成一個(gè)懂得感恩，自信、積極、的陽光女孩。向來都想把這些轉(zhuǎn)變與收獲寫下來，可是，要寫的、要聯(lián)系的太多，自己表達(dá)能力實(shí)在太差，不知道從何入手。就先圍繞我對父親的不敬以及困擾我多年的疼痛之身做一個(gè)小的總結(jié)，同時(shí)，懺悔自己過去對爸爸那些不滿、那些怨恨，那些脾氣與冷臉，感恩爸爸為我所做的一切。

向來以來，我跟爸爸之間總是不和諧，幾乎每次回家不是吵幾句就會(huì)賭氣，不想跟爸爸說話，爸爸脾氣很大，常常由于一些小事對著我們或者媽媽發(fā)脾氣，但有時(shí)爸爸說的只是很平時(shí)的話題，話音還沒落，我心里也會(huì)有種難受的感覺，堵在胸口，使我立即反對爸爸，不想讓爸爸說下去，語氣自然也很差，就總使爸爸感到氣憤，兩人就陷入僵持甚至爭執(zhí)的氣氛中，不滿過后，隨便思想控制自己，心情越來越重，隨之而來的就是心里更嚴(yán)峻的怨恨、氣憤、疼痛、然后就是自己無休止的哭泣。因?yàn)檫@些，家里的整體氛圍時(shí)常都是壓抑的、不和睦的。這樣的事情常常發(fā)生，使得我每次回家我總想遠(yuǎn)離爸爸，只跟媽媽說話，甚至心里對回家這個(gè)概念感到抵觸，不喜愛?回家，每次放假我是宿舍最后一個(gè)離開，第一個(gè)回來的，或者是等哥哥回家之后我再回，這樣可以跟哥哥說話談天，避開那些不好的心情的產(chǎn)生，每次學(xué)期中間回家，也是出于我心里所謂的孝順，而在家時(shí)就算不跟爸爸發(fā)生正面怨恨，心里也常常由于爸爸而難受。

小時(shí)候，我比較任性，常常惹火爸爸，遭到柔和的打罵，我的童年里沒有歡樂，記憶力惟獨(dú)爸爸的打罵，以及我的哭喊、拼了命的掙扎、尖叫與恐驚，還差點(diǎn)丟掉了性命。五六歲的時(shí)候，還沒有上學(xué)校，有一次由于媽媽讓我去拿一樣?xùn)|西，我任性，還沒等媽媽叮嚀完我就說了一句：我就不。爸爸一怒之下就去抓住我，我意識(shí)到會(huì)遭到打罵了，就奮力掙扎，擺脫爸爸的手臂奮力的往外跑，可是，還是被爸爸揪了回來，幾巴掌下去，疼的我只知道拼了命的哭喊，隨后爸爸把我用繩子綁在家里院子里的柿子樹上，隨手拿來一根細(xì)細(xì)的軟樹枝打了起來，我用勁掙扎，卻無能為力，媽媽在一旁勸告試圖讓爸爸停止，可是絲毫沒有什么作用，爸爸還是生氣的揮著那根細(xì)細(xì)的樹枝，每一下都讓我無望至極，我邊掙扎邊哭，心里彌漫了恐驚與怨恨，媽媽實(shí)在看不下去，就去攔住了我，這下爸爸才停了下來，媽媽把繩子解開，我使盡全身力量沖了出去，朝著河的方向跑去，鉆到深深的蘆葦里，天已經(jīng)黑了，周邊全是陰森的樹林與高高的蘆葦，我已經(jīng)哭不出聲來，啜泣到不能呼吸，無望的望著周圍，看著遠(yuǎn)處正巧是雨季翻滾的河水，心里就想著，我再也不想回家，不想回家，我恨這些人，恨爸爸，我要跳下去，永久也不要回來了。于是就扒拉開蘆葦往河邊走，快走到河邊的時(shí)候，聽到媽媽的焦急的喊叫聲，我停了下來，但也沒有去回應(yīng)，眼淚邊流邊朝著媽媽聲音的方向望去，試圖確定媽媽所在的位置。之后，媽媽用手電筒的光發(fā)覺了我，把我從河邊拉過來，邊說著：好好聽話不就沒事了，邊看了看身上樹條子留下的傷是不是嚴(yán)峻，就把我拉回了家，本以為回家會(huì)得到爸爸的關(guān)懷與疼愛，可是，進(jìn)門聽到的第一句就是爸爸的怒斥：別回來了，這個(gè)家散了。從那以后的很長時(shí)光，我?guī)缀鯖]怎么說話，出去放牛也是自己一個(gè)人，無精打采，生活一片黑暗。

還有一次，跟同伴一起去丘陵上玩，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)村子，就跟伙伴們商議?步行去那個(gè)村子周邊看看，誰知道半路遇見了剛下地干活的爺爺，心想：壞了，會(huì)不會(huì)告知爸爸，膽怯讓爸爸知道，就商議?伙伴們回去了，全家吃午飯時(shí)，爺爺過來了，當(dāng)初我也膽怯，但又想：我又沒去成，半路回來了?？墒牵瑺敔斶M(jìn)門口的第一句話就是：真真(我的乳名)跟幾個(gè)小孩還跑到唐棣戈莊(鄰村名字)耍，還挺野。我聽到這句話膽怯的把目光投向爸爸，試圖解釋一下，可是，眼光還沒落到爸爸那，一個(gè)耳光就已經(jīng)落在了我的臉上，緊接著就是一頓怒吼、呵斥，半邊臉沒了知覺，嘴里的飯跟淚水混在一起，再也咽不下去，邊哭邊拼了命的往外跑，坐在門口的草堆里哭了一個(gè)下午。印象中，爺爺過去拉我回家，我奮力甩開了爺爺?shù)氖只亓艘痪洌哼€不都是由于你。爺爺當(dāng)初也覺得事情過于嚴(yán)峻了，說了一句：我也沒想到會(huì)這樣?？迣τ谖襾碚f，成了再平時(shí)不過的平時(shí)事，媽媽也對我沒了方法，惟獨(dú)偷偷的流淚。就連街坊家嬸嬸也不過來哄我了，由于一次又一次的類似這種家庭打罵，他們也只能干脆離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

學(xué)校期間，那時(shí)候不知道是什么緣由導(dǎo)致，(至今還是令我很困窘，但是想著都過去很久了，就把它當(dāng)成是自己成長必經(jīng)的一種苦難吧，就干脆不去多想了。)心里總想些不好的事情，想了之后，腦袋里有個(gè)聲音就會(huì)告知我：你要回家說出來。隨后，這個(gè)聲音就反復(fù)浮現(xiàn)，回到家，不說出來，心里就憋的很難受，心口壓抑的厲害，說出來，心里頓時(shí)就會(huì)痛快無數(shù)，如釋重負(fù)一樣，可是，隨后來的不是挨一頓打就是挨一頓罵，扇在臉上的耳光更是數(shù)不過來了，每次都感覺到爸爸的浩大手掌是那么的不留情面，抽的不是自己的女兒，是一只小貓小狗。類似事情接二連三，我好似自己控制不了自己，自己也開頭厭煩自己，為什么自己會(huì)這樣，媽媽也曾領(lǐng)我去看過村里的神醫(yī)，可是都無濟(jì)于事，直到上了初一開頭住校，每周回家一次，這樣漸漸的遠(yuǎn)離了那些聲音對我的困擾，爸爸的打罵也隨之少了些。

隨著這類事情的不斷增多，恐驚在加深，怨恨也在加深。從接下來十幾年的生活里，心里有消極、自卑等一些小小的負(fù)面心情或者是由于一件很平時(shí)的小事的時(shí)候總是把這些過去十幾年讓我疼痛的事情拿出往返憶一下，彷佛是一種上癮癥，每次回憶都會(huì)加深一次印象，加深一次疼痛跟怨恨，那些場景從來也沒有忘掉，而且一次比一次的清楚。當(dāng)有不歡樂的心情存在，或者回憶疼痛的時(shí)候，我不想停止，反而還想去尋覓更多的類似讓我越發(fā)疼痛的大事去回憶，并且很想跟周圍伴侶共享這些令我疼痛的事情，想讓他們跟我一樣來擔(dān)當(dāng)這些負(fù)面的、不良的心情，更或者就是長時(shí)光的哭泣，那些陰影也扎實(shí)的長在了我的心里。從小開頭膽怯爸爸，更隨著那些疼痛事情的累加，我遠(yuǎn)離爸爸，怨恨爸爸，以為這一切的一切都是爸爸造成的，童年爸爸對我的打罵給我造成的陰影使我疼痛了這么多年。自己實(shí)在是找不出任何想臨近爸爸的理由，而遠(yuǎn)離爸爸的理由惟獨(dú)一個(gè)，那就是：爸爸使我疼痛了這么多年。從小到大有什么不愉快的事情，我開頭放在心里，或者間或跟媽媽訴說一下。

通過跟您的學(xué)習(xí)，通過觀心，每一次的發(fā)覺都是一種吃驚，一種恍然大悟：那些纏著我十幾年不放的所謂的疼痛的事情，居然都是一堆虛幻不實(shí)的思想，自己卻毫無警覺的去認(rèn)同，然后就造就了一場又一場的疼痛的演出，熬煎著那個(gè)自己的同時(shí)，更影響著他人。而且無數(shù)時(shí)候只是由于一件很小的事情就能讓自己無休止的回憶疼痛，無休止的難受、哭泣。剛開頭觀心的時(shí)候，有幾次再去回憶那些爸爸打罵我的那些疼痛的時(shí)侯，我試著精心去體味，發(fā)覺腦袋深處有個(gè)聲音在喊：我怎么這么不幸，怎么可以這么對我，為什么非要以這種形式來對待我，而且還絲毫不心疼，莫非我不是親生的?我是一個(gè)女孩，更應(yīng)當(dāng)獲得無數(shù)的愛，卻可以這么狠。等等類似的埋怨、呼喊，隨之而來的就是怨恨、疼痛的心情，心里很難受。這些負(fù)面心情又去創(chuàng)造更多的思想，這樣的惡性循環(huán)，使自己對我是疼痛的、不幸的這個(gè)負(fù)面思想的認(rèn)同越發(fā)堅(jiān)決。這個(gè)過程在不由自主的反復(fù)舉行著，正是《新世界》里說的：每個(gè)思想都在喂養(yǎng)疼痛之身，而疼痛之身又回報(bào)以更多的思想。沒有自我覺察，就辨別不出事情跟對事情的反應(yīng)(主意)是兩個(gè)東西，隨便這些負(fù)面心情在貪欲的喂養(yǎng)著疼痛，而這些負(fù)面心情又是腦袋里那個(gè)無休止的聲音思想引起的。

后來，通過觀心的時(shí)光長了，我開頭警覺，當(dāng)由于一件小事再引發(fā)我去回憶疼痛的時(shí)候，我會(huì)警覺腦袋里那個(gè)聲音，它在喊著：我是疼痛的、不幸的的時(shí)候，我立即保持臨在狀態(tài)，不受它的控制，從而，沒有了難受的心情，也就沒有了疼痛的演出，把注重力放在了當(dāng)下，身心也自然的變得異樣的輕松開心，正像《新世界》里說：任何過去發(fā)生的事情，此刻都無法阻擋你活在當(dāng)下，而假如過去無法阻止你此刻活在當(dāng)下，那么它還有什么力氣可言呢?，那一刻是那樣的拘束與喜悅。隨著時(shí)光的增長，對這種回憶疼痛的警覺多了，疼痛、怨恨的感覺在漸漸的削減，心里變得積極樂觀起來，逐漸感觸到了生活的美妙，也越來越多的感觸到身邊的愛，感觸到大自然賦予的樂觀的能量，感觸到了前所未有的寬容與拘束，不再無休止的索取別人的愛，而去努力的接受自己，愛自己。并且童年的無數(shù)美妙的情境還時(shí)不時(shí)的浮現(xiàn)在腦海里：跟伙伴們牧牛、戲耍、跟哥哥一起放風(fēng)箏，夏季在河里捉魚等等。疼痛削減了，美妙卻不用去刻意回憶就浮現(xiàn)了，由于向來以來影響我的不是疼痛之身，而是我對它的認(rèn)同。上次回家，街坊家嬸嬸還開玩笑的說：真真小時(shí)候頑劣的很啊，常常挨打，轉(zhuǎn)瞬間都成大姑娘了。聽到這里，我立即保持臨在，那個(gè)疼痛不滿的聲音不但沒有浮現(xiàn)，心里反倒感覺很拘束，并發(fā)自內(nèi)心的對著嬸嬸笑了。

而另一方面，對于父母，聽了教師的教育，我慚愧萬分，雖然無數(shù)時(shí)候也明了爸爸是為了我，一年四季，日復(fù)一日的勞作那么辛勞的賺錢是供我上學(xué)，而我只是在形式上盡一下所謂的孝心，買點(diǎn)吃的回家，而從內(nèi)心里，我從來沒有去仔細(xì)感觸爸爸的愛，心里總是裝著爸爸對我的打罵所帶來的不滿與怨恨，卻忽略了爸爸對我的愛，我徹低是個(gè)不孝的女兒。不管爸爸小時(shí)候?qū)ξ叶嗝吹娜岷停聦?shí)的本質(zhì)是：他是我的爸爸，他是唯一的。他是愛我的，我是他的寶物女兒，更何況，這些疼痛的怨恨都是自己喂養(yǎng)、認(rèn)同出來的，跟爸爸早已經(jīng)沒有了任何關(guān)系。寫到這里，想起去年跟爸爸賭氣爸爸說的一句話：人家的女兒都在爸爸面前蹦蹦跳跳的撒嬌，我的怎么就這樣，眼淚奪出眼眶，心里彌漫了深深的抱歉與自責(zé)，真想跟爸爸說聲：對不起。

明了那么多以后，今年寒假，哥哥不能回家過年，我想這個(gè)假期要多陪陪爸爸，多為我以前的不懂事的行為做些懺悔，同時(shí)通過觀心來削減那些疼痛之身給的負(fù)面影響。我就試著主動(dòng)跟爸爸溝通，并在溝通的時(shí)候保持警覺，開頭時(shí)候，那個(gè)難受的、使我心里很不舒適的感覺還是會(huì)很快浮現(xiàn)，但我會(huì)立即去察覺這個(gè)感覺后面不想跟你說話，不想聽你說話等類似的那個(gè)聲音，發(fā)覺它，沒有任何評判的看著它，并保持臨在，這樣它就不能發(fā)揮任何作用，自然就沒有了反對、沒有了心情、沒有了氣憤，氣氛也變得融洽。隨著跟爸爸的溝通多了，警覺也多了，時(shí)光一長，不管爸爸的語氣好壞，脾氣如何，我都能以一種感恩的心態(tài)來面向爸爸，體味爸爸的辛酸并陪爸爸說話、嘮嗑。這個(gè)假期，雖然哥哥不在家，除了爸媽之間的沖突、糾紛，其他時(shí)候的家庭氛圍卻變得異樣的融洽?，F(xiàn)在，我也時(shí)常給爸爸發(fā)個(gè)信息，主動(dòng)給爸爸打個(gè)電話，聊聊家常里短的，父女兩個(gè)的關(guān)系也從僵持變的暖和、輕松自然。還記得您說的那句：榮耀自己的父母就是以父母的原來面貌去敬愛他們，并且接受他們。感謝教師，感謝您，沒有您的教育，現(xiàn)在的我以及未來的我根本不敢想象。

眼看畢業(yè)就在眼前，每每想起這個(gè)就有些傷感，不舍得離開教師，不舍得離開讀書會(huì)。由于這個(gè)，我還總是跟晨光開玩笑，怨他不早點(diǎn)叫上我，害我到了高校的末尾才遇見教師、遇見大家。雖說有些圓滿，但我清晰的明了，我已經(jīng)很幸運(yùn)了，能碰到教師，這份功德不知道要堆積多久，現(xiàn)在能做的就是好好珍惜最后跟教師在一起的時(shí)光，好好觀心，好好修行，感恩教師!

讀書活動(dòng)總結(jié)《給老師的建議》讀書心得

我最近閱讀了前蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w味。其次十七和其次十八條建議《讓每一個(gè)同學(xué)都有喜愛?做的事》和《用勞動(dòng)的興趣來教導(dǎo)同學(xué)》。讓我們來想一下，你教的同學(xué)有他喜愛?做的事嗎？你了解他們的愛好興趣嗎？唯恐答案不會(huì)令人愜意。現(xiàn)在我們的國家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，經(jīng)常不至一次聽到教師們埋怨，現(xiàn)在的孩子太難教了，不愛學(xué)習(xí)，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？

這里面當(dāng)然有多方面的緣由，但我們的教師有無責(zé)任呢？你的情緒平息嗎？除了天天面向教科書和那一班同學(xué)外，你有什么興趣嗎？一個(gè)人喜愛?做什么事，只要他不影響別人，不違背法律，都是無可非議的