《我要的是葫蘆》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版二年級(jí)語文上冊】

3/4《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課講的是一個(gè)人種葫蘆，他只想得到葫蘆，卻不管葉上的蚜蟲，大家好心勸告他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了的故事。這個(gè)故事告訴我們：事物之間是有聯(lián)系的，要聯(lián)系地看待問題。如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.體會(huì)反問句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn)。難點(diǎn)：初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞卡片，課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.在黑板上畫出幾個(gè)可愛的小葫蘆，問：老師畫的是什么呀？你們見過嗎？今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位種葫蘆的人，他一心想得到可愛的葫蘆，他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？2.板書課文題目：我要的是葫蘆。3.齊讀課文題目，指明“蘆”要讀輕聲。二、學(xué)習(xí)本課生字1.出示生字卡片。全班齊讀生字。2.說說自己的識(shí)字方法。3.指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫，指名說說寫這些字時(shí)應(yīng)注意什么。（2）學(xué)生描紅，臨寫。評(píng)一評(píng)誰寫得最好。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，畫出要求會(huì)認(rèn)的字，并多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號(hào)，指4名學(xué)生分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。3.課文中的兩幅圖分別與哪兩個(gè)自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)？(指名回答)4.分組討論：這篇課文講了什么事？(這篇課文講的是一個(gè)人種葫蘆，剛開始，葫蘆藤上結(jié)了小葫蘆，后來葉子上生了蚜蟲，他卻不管，結(jié)果小葫蘆全落了的事。)板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆棵謝想盯言鄰治怪第二課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1.出示課文中的兩幅插圖，看看有什么不一樣，用自己的話說一說。（1）人的表情不一樣。第一幅圖中的人面帶微笑，第二幅圖中的人滿臉驚訝。（2）葫蘆藤上的葉子不一樣。第一幅圖中的葉子綠綠的，還有小花；第二幅圖中的葉子枯黃，有的還有小孔。（3）葫蘆不一樣。第一幅圖中的葫蘆綠綠的，掛在藤上；第二幅圖中的葫蘆黃黃的，掉在地上。2.為什么會(huì)有這些不同呢？我們快速讀一讀課文，去找找答案吧！二、朗讀感悟1.自由讀課文。種葫蘆的人種的葫蘆一開始長得怎么樣？你是從哪兒看出來的？(細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。多么可愛的小葫蘆啊！)2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）這么可愛的小葫蘆最后為什么會(huì)落呢？找出課文中的句子讀一讀。（2）分角色讀讀他們的對(duì)話。你從對(duì)話中了解到什么？(分組討論)（3）出示課后第二題，比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。(指導(dǎo)朗讀，齊讀，指名讀)（4）從鄰居勸告那個(gè)人的過程中，想一想種葫蘆的人錯(cuò)在哪里。討論：“蟲——葉子——葫蘆”之間的關(guān)系。3.配樂讀課文，邊讀邊思考：種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？(首先，他不懂葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治；其次是他不聽鄰居的勸告。)4.種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？(學(xué)生交流)三、啟發(fā)引導(dǎo)那個(gè)種葫蘆的人由于不知道葉子與果實(shí)之間的關(guān)