《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案

5/6《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)《觀滄?！罚斫庠?shī)歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、了解古代詩(shī)歌常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。如本課的《》。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、叫近體詩(shī)。如本課的《》就是律詩(shī)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的《》2．作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。3、文學(xué)常識(shí)填空。《觀滄?！芬辉?shī)選自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的代表作有：_________________________。二、初讀詩(shī)文，整體感知1、詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分?！队^滄?！肥且皇姿难栽?shī)，每句一般讀成“二?二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。五言律詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外海日/生/殘夜七言律詩(shī)節(jié)拍一般是二二二一或二二一二。同學(xué)們用筆劃出朗讀節(jié)奏，小聲朗讀體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。2.根據(jù)注釋疏通《觀滄?！吩?shī)意。難點(diǎn)點(diǎn)撥：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩(shī)文中“互文見(jiàn)義”。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。合起來(lái)說(shuō)，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。三、研讀課文，合作探究（1）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？哪些是實(shí)景？哪些是虛景？（2）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（3）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？并做賞析。結(jié)合背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。四、課堂小結(jié)1.談?wù)勗?shī)歌名句的賞析方法。2.運(yùn)用這些方法賞析本詩(shī)的名句。五、當(dāng)堂檢測(cè)1.《觀滄?！窐O力描寫(xiě)大海的壯闊及由此而想象的景象的詩(shī)句：2.《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)《次北固山下》，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。一、導(dǎo)入新課1.古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。詩(shī)題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。詩(shī)人這次途經(jīng)北固山去游吳中，但見(jiàn)船下江水潮平岸闊，頭頂南雁北歸，觸發(fā)了心中情思，于是寫(xiě)下這首傳世佳作。2.出示目標(biāo)二、初讀詩(shī)文，整體感知1、文學(xué)常識(shí)《次北固山下》這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。體裁上屬于，內(nèi)容上屬于之作。律詩(shī)的四聯(lián)分別叫、、、。2.結(jié)合注釋，自主翻譯。三、研讀詩(shī)文，合作探究（1）《次北固山下》一詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？找出來(lái)并品味妙處?！罢弊帜芊駬Q為“順”字，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）賞析“海日生殘夜，江春入舊年”的“生”和“入”好在什么地方，并闡釋這句蘊(yùn)含的哲理。四、當(dāng)堂檢測(cè)①本詩(shī)當(dāng)中直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是，。②詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句是：，。③描寫(xiě)江上景色的句子是，。④最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩(shī)到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？⑤尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？第三課時(shí)學(xué)習(xí)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《天凈沙?秋思》，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《天凈沙?秋思》2、了解詩(shī)人李白和馬致遠(yuǎn)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者李白（701年—762年）、字，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“”。是偉大的詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與并稱為“”，為了與另兩位詩(shī)人與即“”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有《》傳世。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是著名的家、家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)?。二、初讀詩(shī)文，整體感知1.朗讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)韻律。并借助注釋翻譯詩(shī)文。2.朗讀《天凈沙?秋思》，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)韻律。并借助注釋疏通文意。三、研讀課文，合作探究1、研讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（1）詩(shī)中第一句描寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？（1）明月與輕風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么將對(duì)友人的關(guān)切之情寄托給明月來(lái)傳送？請(qǐng)你來(lái)賞析這一句。2、研讀《天凈沙?秋思》（1）《天凈沙·秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（2）哪句可以作為點(diǎn)睛之筆，道出了游子的什么情懷？（3）在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、背誦默寫(xiě)這兩首詩(shī)。2、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：2.詩(shī)中表達(dá)悲涼氣氛的句子：3.正面寫(xiě)詩(shī)人表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：4.下列分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．詩(shī)首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D．詩(shī)中將無(wú)知的明月當(dāng)成善解人意的知心人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。E．詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。四、《天凈沙?秋思》1．全曲