《圖形的運(yùn)動(dòng)(一)對(duì)稱》教案

信陽(yáng)市2019年度信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課教案 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課題：《對(duì)稱》執(zhí)教：凡高國(guó)單位：浉河區(qū)十三里橋鄉(xiāng)第一小學(xué)聯(lián)系電話圖形的運(yùn)動(dòng)（一）對(duì)稱》教案浉河區(qū)十三里橋鄉(xiāng)第一小學(xué)凡高國(guó)教學(xué)內(nèi)容：新人教版教材第28頁(yè)，第29頁(yè)“例1”及“做一做”，第33頁(yè)“練習(xí)七”的第1、2題。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能準(zhǔn)確地判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。2、通過(guò)折紙、剪紙等操作活動(dòng)使學(xué)生能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn):掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法。教具：三角板，卡紙、課件學(xué)具：折紙圖形、剪刀、直尺教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入師:老師同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌生了，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目？誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？生1：有纜車、摩天輪生2：有小火車、滑滑梯、飛機(jī)小結(jié)：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)好玩的可真多呀，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，看小朋友們?cè)谶@里玩得可開(kāi)心啦，他們還在這兒放風(fēng)箏呢。這里不僅好玩，還藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？二、觀察探究，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形出示，引導(dǎo)：老師在游樂(lè)場(chǎng)里收集了一組圖形。但有個(gè)奇怪的說(shuō)法:蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶在圖形王國(guó)里是一家，這是為什么呢？1、觀察（板貼三個(gè)圖形）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察每個(gè)圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:它們的左右兩邊是一樣的。2、驗(yàn)證師:看起來(lái)它們的左右兩邊是很像，有什么辦法能驗(yàn)證它們的左右兩邊確實(shí)是一樣的,生:對(duì)折。師:那我們就用對(duì)折的方法來(lái)驗(yàn)證。師分別對(duì)折蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶，學(xué)生觀察對(duì)折后的情況。小組交流匯報(bào)出現(xiàn)：完全一樣，完全重合（不多也不少）3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形我們把這些圖形分別對(duì)折，它的左邊和右邊重合在一起了。像這樣:對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形（板書概念）。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形，板貼課題，學(xué)生齊讀課題。什么是軸對(duì)稱圖形呢,學(xué)生讀課件里的概念。讀完后你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很關(guān)鍵。（板貼關(guān)鍵詞，學(xué)生再讀）師:剛才的蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶對(duì)折后，兩邊完全重合了，說(shuō)明它們都是軸對(duì)稱圖形。這下你明白為什么說(shuō)它們?nèi)齻€(gè)是一家了吧,因?yàn)樗鼈兌际禽S對(duì)稱圖形。小結(jié)：軸對(duì)稱圖形是對(duì)稱的，這節(jié)課我們就來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)（一）對(duì)稱（板書：對(duì)稱）4、舉例那在我們的生活中有哪些是軸對(duì)稱圖形呢，學(xué)生舉例后，課件出示收集的軸對(duì)稱圖形，如：有趣的昆蟲(chóng)、標(biāo)志性建筑物、生活中的物品。5、(出示剪紙)老師這里有幾幅剪紙作品，請(qǐng)你猜猜是什么(生猜出后板貼)。它們是軸對(duì)稱圖形嗎，你是怎么知道的，生:因?yàn)樗鼈儗?duì)折后兩邊完全重合了。師小結(jié)：要知道它是不是軸對(duì)稱圖形，就把它對(duì)折，看兩邊會(huì)不會(huì)完全重合。三、開(kāi)心創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸1、剪一剪師:這些軸對(duì)稱圖形漂亮嗎,你想不想自己剪一個(gè),別著急，先想一想，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢。（生說(shuō)）下面看看電腦博士給我們的建議（課件出示）。師:知道怎樣剪了嗎,下面請(qǐng)小心地拿出你的剪刀，開(kāi)始吧。學(xué)生在歡快的音樂(lè)中剪軸對(duì)稱圖形，展示學(xué)生的作品。師:小朋友們用自己靈巧的雙手創(chuàng)造了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，太棒了。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些軸對(duì)稱圖形，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生:都有一條折痕。師:其實(shí)，這條折痕所在的直線是一條軸，它的數(shù)學(xué)名叫對(duì)稱軸。一起喊出它的名字。課件出示蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶的對(duì)稱軸。師示范畫對(duì)稱軸后學(xué)生畫出自己剪紙的對(duì)稱軸。師小結(jié)：剛才我們通過(guò)“剪一剪”在折痕上找到了對(duì)稱軸，學(xué)習(xí)了畫對(duì)稱軸，驗(yàn)證了兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。2、折一折用折一折驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正方形、圓形是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，找出有幾條對(duì)稱軸。四、鞏固練習(xí)1、辨一辨在我們的生活中有的圖形是軸對(duì)稱圖形，有的不是。下面看誰(shuí)的火眼金睛，能找出這些圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形，用你的手勢(shì)告訴我（課件出示）。2、找一找數(shù)字中也有軸對(duì)稱圖形。下面的這些數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形，有幾條。3、猜一猜其實(shí)我們有很多漢字也是對(duì)稱的，老師就找了一些，但只露出了一半，你能猜出是什么字嗎？4、演一演我們?nèi)艘彩菍?duì)稱的，你能用身體擺出對(duì)稱的姿勢(shì)嗎？人身體的對(duì)稱