《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者郭相鋒【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第9、10頁的例1和練一練，第13頁練習(xí)二的第2題。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高的含義。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步感受、認(rèn)識(shí)幾何體特征的過程，積累、認(rèn)識(shí)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)，增加空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生能主動(dòng)觀察和思考，進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，體會(huì)其特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道圓柱和圓錐各部分的名稱，了解圓柱和圓錐的特征?！窘叹邔W(xué)具】課件、圓柱和圓錐的教具和學(xué)具等。【教學(xué)活動(dòng)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。出示一組幾何體的直觀圖課件，其中有長方體、正方體形狀，也有圓柱和圓錐形狀。讓學(xué)生找出哪些幾何體的形狀是他們比較熟悉的，哪些幾何體是接觸過還比較陌生的。老師揭題，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)和研究立體圖形——圓柱和圓錐。（板書課題）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1、認(rèn)識(shí)圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。出示例1情景圖。談話：關(guān)于圓柱，同學(xué)們在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過，仔細(xì)觀察，圖中哪些物體的形狀是圓柱體？想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱體？指名學(xué)生回答后指出，生活中的圓柱形狀物體還有很多，圓柱體簡稱圓柱。然后讓學(xué)生拿出圓柱學(xué)具，通過摸一摸、看一看、比一比自主探究圓柱的特征，并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)：=1\*GB3①通過觀察，發(fā)現(xiàn)圓柱從上到下一樣粗。②通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱上、下兩個(gè)面是完全相同的圓。③通過摸一摸，發(fā)現(xiàn)圓柱有一個(gè)面是彎曲的?！鍪緢A柱的直觀圖，讓學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上知道圓柱的各部分名稱。讓學(xué)生再次拿出圓柱學(xué)具，探究圓柱的兩個(gè)底面有什么特征？在讓學(xué)生班內(nèi)交流后，老師歸納并通過圓柱的直觀圖演示證明學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：圓柱上、下兩個(gè)面是完全相同的圓。通過讓學(xué)生觀察學(xué)具，老師講解圓柱側(cè)面的特征：側(cè)面是一個(gè)曲面。出示圓柱直觀圖，通過老師對課件的演示和講解，讓學(xué)生知道什么是圓柱的高，知道圓柱的高有無數(shù)條，長度都相等。小結(jié)：圓柱的上、下有兩個(gè)面，這兩個(gè)面是完全相同的圓；圓柱有一個(gè)面是彎曲的，它是一個(gè)曲面，叫作側(cè)面，而且上下是一樣粗細(xì)的。兩個(gè)底面之間的距離叫作高。2、認(rèn)識(shí)圓錐的特征，知道圓錐的各部分名稱。出示教材第10頁最上面的圖的課件。談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的巧克力、錐形銅塊、糧堆等，并讓學(xué)生說一說它們的形狀是什么？（它們都是圓錐體，簡稱圓錐）想一想，在日常生活中，我們還見到過哪些圓錐形狀的物體？（如：學(xué)生玩的跳棋下面是圓錐；建筑用的沙子經(jīng)常堆成圓錐等。）引導(dǎo)：請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓錐形學(xué)具，并像剛才我們研究圓柱一樣，看看圓錐有什么特征？讓同學(xué)們一邊自主探究，一邊在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。讓學(xué)生在全班交流的基礎(chǔ)上，老師利用圓錐教具讓學(xué)生知道圓錐的各部分，并小結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)。出示圓錐的直觀圖課件（教材第10頁圓錐的直觀圖），通過媒體演示和講解課件讓學(xué)知道什么是圓錐的高，并讓學(xué)生知道圓錐的高只有一條。3、探究圓柱和圓錐的聯(lián)系和區(qū)別。談話：同學(xué)們，圓柱和圓錐是兩個(gè)不同形狀的立體圖形，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的圓柱和圓錐學(xué)具，對比探究它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行歸納總結(jié)：相同點(diǎn)是底面都是圓形，側(cè)面都是曲面，都有高；不同點(diǎn)是圓柱有兩個(gè)底面，圓錐只有一個(gè)底面，圓柱有無數(shù)條高，圓錐只有一條高，圓柱沒有頂點(diǎn)，圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”。出示課件，指名學(xué)生回答圖中哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，在圖上找到一個(gè)既不是圓柱也不是圓錐的物體，讓學(xué)生根據(jù)圓柱和圓錐的特征進(jìn)行說理。提問：上面一行從左往右第一個(gè)物體為什么不是圓柱？為什么不是圓錐？2、做練習(xí)二第2題。出示課件，指名學(xué)生讀題，了解題意。讓學(xué)生通過觀察學(xué)具回答問題。學(xué)生完成做題后，展示學(xué)生的答案，集體評議。四、全課總結(jié)，梳理提升。今天這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？學(xué)生舉手發(fā)言。五、布置作業(yè)完成課本第13頁練習(xí)二的第1題和第3題。【板書設(shè)計(jì)】圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)底上、下兩個(gè)面是完全相同的圓圓柱側(cè)面?zhèn)让媸且粋€(gè)曲面