人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《爬山虎的腳》

人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《爬山虎的腳》目錄課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展課堂互動(dòng)與思考題解答閱讀延伸與寫作訓(xùn)練總結(jié)回顧與展望未來課文背景及作者簡(jiǎn)介01本文的作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。他一生致力于文學(xué)創(chuàng)作、教育研究和語文教材的編寫，為中國現(xiàn)代文學(xué)和教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。葉圣陶的作品涉及小說、散文、詩歌等多種體裁，其中以童話作品最為著名。他的代表作品包括《稻草人》、《古代英雄的石像》等。此外，他在語文教育領(lǐng)域也有顯著貢獻(xiàn)，曾主持編寫過多套中小學(xué)語文教材。作者生平主要成就作者生平與主要成就文學(xué)流派葉圣陶的創(chuàng)作受到五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響，他的作品注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活，語言樸實(shí)自然，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。同時(shí)，他也關(guān)注兒童文學(xué)創(chuàng)作，為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。時(shí)代背景本文選自葉圣陶創(chuàng)作于20世紀(jì)初的一部作品集。當(dāng)時(shí)，中國正處于社會(huì)變革和文化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，提倡白話文、反對(duì)文言文成為文學(xué)革命的重要內(nèi)容。時(shí)代背景及文學(xué)流派《爬山虎的腳》是葉圣陶在觀察自然、體驗(yàn)生活的過程中創(chuàng)作的一篇散文。作者通過描繪爬山虎這種植物的特性，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛之情。創(chuàng)作背景這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了爬山虎的形態(tài)和特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的敏銳觀察和深刻感悟。同時(shí)，文章也啟示讀者要熱愛生活、關(guān)注自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好和奇跡。此外，本文作為人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)的課文之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣也具有重要意義。意義《爬山虎的腳》創(chuàng)作背景及意義文本解讀與賞析020102結(jié)構(gòu)清晰文章按照觀察順序，先寫爬山虎的葉子，再寫爬山虎的腳，最后寫爬山虎的腳如何一步一步往上爬。寫作特點(diǎn)鮮明作者運(yùn)用細(xì)致入微的觀察和生動(dòng)形象的描寫，將爬山虎的形態(tài)和特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)作者通過描繪爬山虎的葉子、腳的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面，將爬山虎的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者眼前。作者運(yùn)用比喻手法，將爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，形象地表現(xiàn)了爬山虎腳的細(xì)小和柔軟。描繪細(xì)致比喻貼切爬山虎形象描繪技巧分析作者通過描繪爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過程，含蓄地表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛和敬畏之情。情感表達(dá)含蓄文章通過描繪爬山虎不斷攀爬的過程，營造了一種積極向上、不屈不撓的意境，使讀者在閱讀中感受到生命的力量和美好。意境深遠(yuǎn)情感表達(dá)與意境營造知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展0301生字均、柄、蝸、曲、萎02詞匯均勻、葉柄、蝸牛、彎曲、枯萎03短語搭配嫩綠的葉子、細(xì)小的腳、緊緊地巴住墻、一腳一腳地往上爬生字詞匯及短語搭配學(xué)習(xí)比喻01將爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，形象地描述了其形態(tài)。02擬人通過“一腳一腳地往上爬”等表述，賦予爬山虎以人的動(dòng)作，使其更加生動(dòng)形象。03細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)爬山虎的葉子和腳的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了其獨(dú)特的形態(tài)和特點(diǎn)。修辭手法和表達(dá)方式探討爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境01爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡陰濕環(huán)境，在陽光充足的條件下也能生長(zhǎng)良好。爬山虎的攀爬原理02爬山虎的腳能夠分泌出一種粘性物質(zhì)，使其能夠緊緊地粘附在墻壁或其他物體上，從而實(shí)現(xiàn)攀爬。爬山虎的生態(tài)價(jià)值03爬山虎具有良好的綠化和美化效果，能夠吸收空氣中的有害物質(zhì)，改善環(huán)境質(zhì)量。同時(shí)，它還能夠?yàn)槠渌麆?dòng)植物提供棲息地和食物來源，促進(jìn)生態(tài)平衡。相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)普及課堂互動(dòng)與思考題解答0401學(xué)生可能提出的問題：爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣？它們有什么作用？02鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。03教師解答時(shí)要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的腳的特點(diǎn)和作用。學(xué)生提問環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組討論爬山虎的腳在生活中的意義和價(jià)值。分組討論教師可提供一些引導(dǎo)性問題，如“爬山虎的腳對(duì)于環(huán)境保護(hù)有什么作用？”、“我們可以從爬山虎的腳中學(xué)到哪些精神？”等。討論引導(dǎo)各小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。分享交流小組討論活動(dòng)組織思考題一爬山虎的腳為什么能夠爬墻？答案爬山虎的腳上有許多小圓片，這些小圓片就像吸盤一樣，能夠緊緊地貼在墻上。當(dāng)爬山虎的腳觸到墻時(shí)，小圓片就會(huì)彎曲，將爬山虎的嫩莖拉一把，使其緊貼在墻上。這樣，爬山虎就能依靠腳上的吸盤不斷地往上爬了。思考題答案解析思考題二作者為什么要寫爬山虎的腳？答案作者寫爬山虎的腳，是為了表達(dá)自己對(duì)爬山虎這種植物的喜愛和贊美之情。同時(shí)，通過描寫爬山虎的腳的特點(diǎn)和作用，讓讀者更加深入地了解這種植物，感受它的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神。此外，作者還希望通過這篇文章啟發(fā)讀者對(duì)自然界中其他生物的觀察和思考。思考題答案解析閱讀延伸與寫作訓(xùn)練05講述小草在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的故事，展現(xiàn)生命的堅(jiān)韌與不屈。《小草的勇氣》《牽?；贰稑涞墓适隆访枥L牽?；ɡp繞生長(zhǎng)的美麗景象，以及它給人們帶來的視覺享受和心靈感悟。以樹的視角，敘述它經(jīng)歷的風(fēng)雨歲月和見證的人間百態(tài)，體現(xiàn)生命的厚重與滄桑。030201同類題材文章推薦閱讀01選擇一種你熟悉的植物，如：向日葵、仙人掌、荷花等，觀察它的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。02仿照《爬山虎的腳》的寫作手法，從植物的視角出發(fā)，描繪它的生長(zhǎng)過程和心路歷程。注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓植物形象更加生動(dòng)鮮活，增強(qiáng)文章的感染力。仿寫練習(xí)：以其他植物為題材進(jìn)行創(chuàng)作02在小組內(nèi)分享自己的仿寫作品，聽取同學(xué)的意見和建議。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出具體的修改意見。通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫作水平和鑒賞能力。分享交流：互相評(píng)價(jià)同學(xué)作品總結(jié)回顧與展望未來06

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧爬山虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)文章中詳細(xì)描述了爬山虎的腳的形狀、顏色、以及它們?nèi)绾胃街趬Ρ谏稀Ｅ郎交⒌呐逝涝硗ㄟ^對(duì)其腳的結(jié)構(gòu)和功能的分析，解釋了爬山虎能夠攀爬墻壁的原因。作者對(duì)爬山虎的喜愛之情通過作者的描寫，可以感受到他對(duì)爬山虎的喜愛和對(duì)自然的敬畏之情。03增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)通過對(duì)爬山虎的了解，學(xué)生們更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。01了解了爬山虎的腳的獨(dú)特之處學(xué)生們通過觀察和閱讀，對(duì)爬山虎的腳有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到它們的獨(dú)特之處和重要作用。02學(xué)會(huì)了觀察事物的方法通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。學(xué)生在本節(jié)課中收獲分享123在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)，了解更多植物的形態(tài)、特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。