互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下有關(guān)益智玩具對(duì)幼兒教育影響的研究

互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下有關(guān)益智玩具對(duì)幼兒教育影響的研究

1緒論1.1研究背景互聯(lián)網(wǎng)“+”的時(shí)代到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了許久，在教育視野中也頻繁出現(xiàn)，讓延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的傳統(tǒng)教育發(fā)生了改變，并且隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，文明也需要進(jìn)步，兒童教育則成為了社會(huì)中極為重視的一部分，目前我國(guó)大部分國(guó)民解決了自身溫飽問(wèn)題后，最愿意關(guān)注的問(wèn)題就是家庭中孩子的教育，一般來(lái)說(shuō)，0~6歲被稱為嬰幼兒階段，在這個(gè)階段中是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)外界事物最快的階段，也是性格和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，可想而知，在這個(gè)階段正確的教育和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式也極為重要1.2益智玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀（1）國(guó)外益智玩具產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)幼教玩具市場(chǎng)中，美國(guó)的市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他國(guó)家，最大的原因是因?yàn)槊绹?guó)的教育投資是極大的，而且對(duì)益智玩具的創(chuàng)新性也極高。不會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用同一種益智教具。因此投入了不少精力與資金在益智玩具的設(shè)計(jì)中，他們的玩具做工細(xì)致，考慮周倒，使用材料環(huán)保，款式多種多樣，產(chǎn)品分層也極為苛刻。按照各個(gè)年齡段去分，并且打造了不少國(guó)際知名品牌，其中樂(lè)高則是廣為人知的品牌。（2）我國(guó)益智玩具產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)益智玩具產(chǎn)業(yè)規(guī)模從大到小企業(yè)成百上千家，但沒(méi)有一家能夠擁有自己的體系，以及自己的特色。與國(guó)外形成明顯的對(duì)比，并且國(guó)內(nèi)對(duì)益智玩具的重視程度不夠高，對(duì)幼兒成長(zhǎng)教育的重視也不夠高，缺乏創(chuàng)新性，并且在益智玩具的使用中也缺乏極大的創(chuàng)新性，只是一味的使用，卻沒(méi)有深刻的理解使用的意義在于何處，定位極為不準(zhǔn)確。當(dāng)然我國(guó)益智玩具產(chǎn)業(yè)，在至少占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)。1.2研究的目的與意義1.2.1研究目的本文以互聯(lián)網(wǎng)“+”教育背景的實(shí)例為支撐，將益智玩具在幼兒教育中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)“+”的方式進(jìn)行探究和分析，并推導(dǎo)出一種新型的模式來(lái)作為實(shí)體實(shí)現(xiàn)的支撐。1.2.2研究意義在許多幼兒教育者眼中，使用益智玩具配和學(xué)習(xí)的使用是極為有益的，不僅可以實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)施教還可以增添學(xué)習(xí)的興趣。一些學(xué)者曾經(jīng)研究過(guò)益智玩具配和在教學(xué)中的使用是極為合適的一件事，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量也提高了。并且在親子游戲中，配和益智玩具可以有效地提高父母與孩子之間的感情，避免了孩子從小心理上受到外界的影響。寧夏互聯(lián)網(wǎng)“+”教育背景下，實(shí)現(xiàn)類(lèi)教育云平臺(tái)的“空中課堂”等結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)背景的教育應(yīng)用，效果十分出眾，在家中，父母陪著孩子一起學(xué)習(xí)，父母也在學(xué)，也能聽(tīng)聽(tīng)已經(jīng)遺忘的知識(shí)，做出益智玩具結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)“+”的模式可以為未來(lái)的深化幼兒教育提供扎實(shí)的理論參考依據(jù)。2益智玩具的使用在互聯(lián)網(wǎng)“+”背景下的概況在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，益智玩具零售商需要精心策劃，建立全渠道零售模式，不但為消費(fèi)者提供良好的購(gòu)物體驗(yàn)，并且為線上線下體驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕逃砟钐峁┝嘶A(chǔ)保障。益智玩具的形式多種多樣，首先面向的群體為0~6歲的孩童，而孩童并不具備購(gòu)買(mǎi)能力，只有孩童的父母會(huì)具備，因此大多數(shù)廠商的模式為先玩再教后售的模式。益智類(lèi)玩具的類(lèi)型多種多樣，例如：拼圖，童書(shū)，卡片，故事等，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，益智玩具可以更好的發(fā)揮出自身的作用并且不會(huì)只限制于線下。而線上也是發(fā)展的一部分。2.1益智玩具與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合的趨勢(shì)現(xiàn)代化社會(huì)以來(lái)，多數(shù)教育家，在激烈的探討中，對(duì)人類(lèi)各個(gè)階段的身心發(fā)展提出了較為完善的理論體系。相關(guān)研究表示，人類(lèi)四分之三的智慧開(kāi)發(fā)于嬰幼兒成長(zhǎng)階段，在這個(gè)階段中不僅可以促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展還可以極大的促進(jìn)心理健康避免出現(xiàn)心理疾病。早些年前，就提出娛教育學(xué)的概念。益智玩具則成為了幼教中不可分割的一部分，到如今，互聯(lián)網(wǎng)+的普及也逐漸成為國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)頭體系，不論是商業(yè)還是教育或者是其他領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+的模式是國(guó)內(nèi)人員可以接受的，益智玩具的廠商也看到了這一點(diǎn)，每家廠商都努力研究如何結(jié)合當(dāng)下的技術(shù)運(yùn)用在益智玩具中，娛教育學(xué)的理念推崇受到了國(guó)家的教育部門(mén)的認(rèn)可，益智玩具與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合的趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越高。2.2益智玩具如何與互聯(lián)網(wǎng)+背景結(jié)合。益智玩具的市場(chǎng)分析中提到：中國(guó)兒童玩具的年消費(fèi)與歐美國(guó)家存在巨大差異；中國(guó)玩具市場(chǎng)會(huì)達(dá)到上千億的規(guī)模；育兒觀：當(dāng)大人們承認(rèn)孩子的玩耍時(shí)，玩具市場(chǎng)的大門(mén)就打開(kāi)。產(chǎn)品創(chuàng)新：益智玩具行業(yè)從來(lái)不排斥小公司，創(chuàng)新產(chǎn)品會(huì)驅(qū)動(dòng)發(fā)展。3.研究與探討對(duì)于益智玩具的使用，存在著多方面的考量，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)必然也會(huì)導(dǎo)致益智玩具的使用方式，而作為在互聯(lián)網(wǎng)大背景下出生的幼兒，喜歡新事物的可能性也大大增加，益智玩具從根本上就是促進(jìn)兒童身心發(fā)展，開(kāi)闊兒童智力，以及培養(yǎng)父母與兒童之間感情的作用。在互聯(lián)網(wǎng)下結(jié)合益智玩具的使用，有多種模式的創(chuàng)新，總之，益智玩具對(duì)幼兒的影響是極大的，而且如何使用益智玩具也是影響益智玩具作用的因素之一，使用互聯(lián)網(wǎng)方式結(jié)合益智玩具使用的方式可以最大程度的賦予新時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)背景下