小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析

第第頁小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析

【篇一】學(xué)校四班級科學(xué)試卷分析

一、總體狀況有些進(jìn)步，同學(xué)技能得到培育。

從總體狀況來看，同學(xué)的成果有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在個別較差同學(xué)。兩個班的同學(xué)，只有王某某一個人不及格，其余的全部優(yōu)秀。王某某只考了23分。依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時培育同學(xué)的各種技能，提高同學(xué)的生活和社會實(shí)踐技能，調(diào)動同學(xué)積極參加社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，同學(xué)的各方面的技能都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問題，較以前有了較大進(jìn)步。

二、卷面分析。

試卷50分，五個大題：一填空〔10分〕、二、判斷〔10分〕、三、選擇〔10分〕四、連線〔10分〕五、簡答題〔10分〕。

1、知識點(diǎn)涵蓋分析。

各章節(jié)內(nèi)容安排比例合理，較為全面。既考查了同學(xué)所學(xué)內(nèi)容的掌控程度，又考查了同學(xué)的綜合知識技能和應(yīng)變技能，讓同學(xué)掌控知識而又不死板記憶。要比上一年的試題內(nèi)容更為全面。本次試卷考察的是整個六班級的知識點(diǎn)，上冊的知識點(diǎn)考核分?jǐn)?shù)為18分，下冊為32分。

２.試題難易分析。

從整體上看試題內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)把握比例恰當(dāng)，符合教材要求，難易適中。著重了知識的基礎(chǔ)性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于檢查同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌控程度，有利于教法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育，為老師平常的教學(xué)指明白方向。

３.題量分析。

題量適中，難易搭協(xié)作理，層次性較好，適合學(xué)校六班級同學(xué)的特點(diǎn)，使不同程度的同學(xué)都能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的歡樂，取得比較優(yōu)異的成果。

４.著重知識的敏捷性。

著重培育同學(xué)的觀測、思維和制造技能，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會的全面實(shí)施。有些題目離開了課本，走進(jìn)生活，讓同學(xué)用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識，去解決實(shí)際問題。

三、同學(xué)成果分析：

項(xiàng)目

六班級一班

六班級二班

總分

2022

2094

平均分

46.74

48.03

優(yōu)秀率

97.72%

100%

及格率

97.72%

100%

四、基礎(chǔ)知識掌控狀況良好，個別環(huán)節(jié)問題涌現(xiàn)錯誤較多。

第一題填空題是對同學(xué)社會基礎(chǔ)知識的掌控狀況的考查。在品德與社會的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對本方面的知識較感愛好，同學(xué)對未知知識的渴求欲望很高，同學(xué)對急于探究新領(lǐng)域，增長知識的積極性很高。因此，同學(xué)對本項(xiàng)知識的掌控狀況良好，得分率在95%以上。第二題，同學(xué)的得分率較高，個別同學(xué)涌現(xiàn)錯誤，是對香港、澳門回來的時間記混了，產(chǎn)生了錯誤。第三題選擇題，有些同學(xué)出錯是由于接受了一些誤導(dǎo)。如第6小題：

以下〔〕是不可再生的資源。

A森林B煤炭C水

大部分同學(xué)知道森林砍伐后可以再種植。

第8小題：

土地是人類生存的基礎(chǔ)，人們把〔〕比方為"地球的癌癥'。

A、土地的荒漠化

B、地球的沙漠化

C、地球上的垃圾

一些同學(xué)不夠認(rèn)真，把"土地荒漠化'和"地球沙漠化'混淆了。

由于常?？措娨?，同學(xué)知道水資源奇缺，要愛護(hù)水資源。人們假如不愛護(hù)水資源，看到的將是自己的最末一滴眼淚。而忘卻了誰的循環(huán)，水的三態(tài)改變。對題率在90%左右。第四題連線題相對來說較為簡約，同學(xué)也掌控了做這類習(xí)題的技巧。寫節(jié)日習(xí)俗得分率也較高，得分率在98%左右。有一個同學(xué)馬虎，漏畫一條線。由于此題接近同學(xué)的生活是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中通過自己生活積累了解更多信息，而獵取的知識，因此同學(xué)對本項(xiàng)知識印象深刻，掌控狀況良好。

五、實(shí)踐類題目成"瓶頸'，實(shí)時彌補(bǔ)迫不及待。

第五題第一小題是與實(shí)際生活相聯(lián)系的社會實(shí)踐題，也是本次考試涌現(xiàn)問題最多的題目。第一小題，讓同學(xué)列舉我國五個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，同學(xué)通過同學(xué)對這五個經(jīng)濟(jì)特區(qū)都知道，但個別同學(xué)將"廈門'的"廈'字寫錯，寫成"夏'。第二題化解生活中苦惱的方法。這道題同學(xué)掌控較好，由于這節(jié)課學(xué)校組織本組老師進(jìn)行聽課，同學(xué)聽的比較仔細(xì)，掌控了全部知識點(diǎn)。

六、今后的教學(xué)建議

1、老師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要著重同學(xué)的知識學(xué)習(xí)，更要著重同學(xué)的基本技能培育，拓寬同學(xué)的知識面。

2、仔細(xì)分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時刻留意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，培育其良好的行為習(xí)慣，如：仔細(xì)審題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。

4、老師在以后教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)多收集資料，積累同學(xué)的知識量，拓寬同學(xué)知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)悟全面實(shí)施素養(yǎng)教育的精神，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)著想，培育同學(xué)運(yùn)用知識解決問題的技能和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培育他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8、留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀測、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要實(shí)時鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些同學(xué)對生活事例的理解與考查,綜合考查同學(xué)的各種技能。

【篇二】學(xué)校四班級科學(xué)試卷分析

一、試題的總體評價

試題難易適中,敏捷性較強(qiáng),考查的知識掩蓋面廣,主要考查同學(xué)對詞法、語法等基礎(chǔ)知識的積累及同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能.總之,試題不難.

二、各試題分析

聽力測試〔20分〕第一題,情景反應(yīng),通過聽力考查同學(xué)對九班級重點(diǎn)基礎(chǔ)知識的掌控及運(yùn)用技能,此題要求同學(xué)依據(jù)所聽句子選擇圖片；第二題對話理解,考查同學(xué)是否聽清小對話的內(nèi)容及辨別對話中的人物關(guān)系,除第一小題是一個回合,其它都是兩個回合的小對話,要求同學(xué)在聽的過程中能夠依據(jù)聽力內(nèi)容快速處理信息.第三題,語篇理解,要求同學(xué)依據(jù)長對話內(nèi)容選擇答案,考查同學(xué)對長對話的聽力理解與處理技能.第四題,短文理解,短文內(nèi)容較易,貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)聽起來沒有很大難度,但個別單詞簡單寫錯.

ⅱ單項(xiàng)選擇各小題考查的知識很廣泛,主要考查了同學(xué)對重點(diǎn)詞匯、時態(tài)、語態(tài)及語法的掌控狀況.不足之處是語境題考查的較少.

ⅲ完形填空文章通俗易懂,是一篇故事性的記敘文,同學(xué)讀起來很簡單,并能從文中悟出道理,受到教育.

ⅳ閱讀理解a、b兩篇都屬于說明文,比較貼近社會、貼近時代,易于同學(xué)理解.c篇應(yīng)用文以表格的形式涌現(xiàn),且設(shè)題較簡單,同學(xué)很簡單從文中找出答案.

ⅴ閱讀理解〔二〕著重對同學(xué)的文化意識進(jìn)行考查,同學(xué)閱讀完此文,能夠了解不同國家贈送禮物的風(fēng)俗習(xí)慣,提出的五個問題也較簡單,能夠從文中徑直找出答案,沒有概括及開放性問題.

ⅵ詞匯此題是書中的原文,一點(diǎn)難度也沒有.所以仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)這道題都應(yīng)當(dāng)是總分值.

ⅶ補(bǔ)全對話考查同學(xué)問路的習(xí)慣用語,此話題很簡約,要求同學(xué)填寫的句子也適中.

ⅷ基礎(chǔ)寫作考查同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能,但此題提供的信息過于具體,限制了同學(xué)的思維,同學(xué)的創(chuàng)新技能沒有得到發(fā)揮.

三、試卷分析

從各題的得分狀況看,閱讀題及書面表達(dá)題同學(xué)得分率低,其余各題失分不是很嚴(yán)峻.現(xiàn)將各題的答卷狀況作如下分析:聽力部分,10%的同學(xué)是總分值,10分以下的同學(xué)達(dá)到10%,大多數(shù)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在1317分之間,其中第四題失分較嚴(yán)峻,個別同學(xué)信息捕獲到了,但把單詞寫錯而失分,如newpaper,grammer.ⅱ單項(xiàng)選擇,20%的同學(xué)總分值,60%的同學(xué)在1014分之間,20%的同學(xué)在10分以下,其中失分較多的是21、32、33小題,由此可見,同學(xué)對詞法及語法掌控不夠,老師在教學(xué)中應(yīng)舉一反三,強(qiáng)化詞法及語法,要求同學(xué)能夠嫻熟掌控并敏捷運(yùn)用.ⅲ完形填空15%的同學(xué)得總分值,49、50小題失分嚴(yán)峻,同學(xué)對固定搭配沒能掌控,應(yīng)要求同學(xué)對重點(diǎn)基礎(chǔ)知識需要理解記憶,然后才是運(yùn)用.ⅳ閱讀理解,由于此題話題貼近現(xiàn)實(shí)社會,同學(xué)簡單理解,所以同學(xué)普遍做得較好.ⅴ閱讀理解〔二〕失分較多,多數(shù)同學(xué)能夠看懂文章,但答題技巧掌控不好而導(dǎo)致失分,如:主謂全都、人稱錯誤、語法錯誤等.在平常教學(xué)中,老師應(yīng)多訓(xùn)練此題型,教給同學(xué)答題技巧.ⅵ詞匯此題原來失分最為嚴(yán)峻,同學(xué)單詞拼寫不精確,詞法、語法未掌控,各種時態(tài)不能夠敏捷運(yùn)用等,但是由于是書中原文,所以這次失分并不嚴(yán)峻.在教學(xué)中,老師應(yīng)加強(qiáng)雙基落實(shí).ⅶ基礎(chǔ)寫作同學(xué)答卷狀況都不是很好,主要表現(xiàn)在審題不清,如人稱錯誤、內(nèi)容包括不全或不按要求去寫,語法錯誤嚴(yán)峻等,如:peopleisfriendly.thecityclean.書寫不規(guī)范,字跡潦草等.在平常教學(xué)中,同學(xué)以話題為中心的語言積累不夠；老師訓(xùn)練同學(xué)的寫作,僅給出題目讓同學(xué)自己寫或給出范文同學(xué)背誦,同學(xué)的寫作技能并沒有得到培育.此作文題提示過多,同學(xué)接觸這類題時,感到手足無措,不知從哪入手,結(jié)果亂寫,想到什么就寫什么,造成文章內(nèi)容不豐富,思維條理差,語言錯誤較多,尤其是漢語式句子多.

四、教學(xué)的啟示與建議

綜上所述,此次考試對我們教學(xué)的啟示是:同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控不牢,作文教學(xué)仍得不到重視等問題.因此,特對以后的教學(xué)提出以下建議:

1、夯實(shí)基礎(chǔ),提高同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能.

沒有基本的語言知識,語言技能,同學(xué)的語言技能無從談起.這次考試讓我們深刻認(rèn)識到在平常的教學(xué)中要過好語言知識關(guān),而且要創(chuàng)設(shè)語境,提高同學(xué)的語言語言運(yùn)用技能.

2、重視寫作教學(xué),提高寫作技能.

學(xué)習(xí)英語的實(shí)質(zhì)是讓同學(xué)通過大量的專項(xiàng)和綜合實(shí)踐活動,形成綜合語言運(yùn)用技能,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ).老師要先以話題為中心進(jìn)行話題的語言積累,然后再進(jìn)行以題型為中心的應(yīng)試寫作技能訓(xùn)練.

3、針對題型,強(qiáng)化專題訓(xùn)練.

詞匯題和補(bǔ)全對話題,同學(xué)訓(xùn)練少,基礎(chǔ)知識的掌控和答題技能都很差,老師肯定要強(qiáng)化訓(xùn)練.詞匯題針對中考必考的1300詞匯,創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行專題訓(xùn)練；補(bǔ)全對話題應(yīng)分兩步:先按白皮書所列的功能項(xiàng)目逐一進(jìn)行積累；再進(jìn)行此題型的專題應(yīng)試訓(xùn)練.

4、加強(qiáng)落實(shí).

任何事情布置不落實(shí)一切為零.老師的要求要變?yōu)橥瑢W(xué)的行動才能變成成果.詞匯題本是考查基礎(chǔ)知識,結(jié)果同學(xué)失分嚴(yán)峻；寫作題提示多,提示的句子是課本原句子,同學(xué)不會寫,而是亂抄其它題或亂寫與題無關(guān)的內(nèi)容,有些甚至是空白卷等問題,反映我們老師雙基落實(shí)不過關(guān).

5、規(guī)范同學(xué)書寫.

主觀題越來越多,書寫越重要,尤其是作文題.老師在平常的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)、規(guī)范的書寫.任務(wù)型閱讀題同學(xué)看懂文章而不會答題,老師在平常的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練,不能中考不考的題型不訓(xùn)練,造成因基礎(chǔ)缺失而丟分

【篇三】學(xué)校四班級科學(xué)試卷分析

一、試題的特點(diǎn)

本次命題以絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn)。

1、著重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分表達(dá)以考查同學(xué)基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的知識，考查了同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識。

2、突出語言的交際技能。第六題是聽句子，選答語。這道題要求同學(xué)學(xué)習(xí)時需要掌控最基本的常用對話，很好地地考查了同學(xué)運(yùn)用語言的技能。

二、同學(xué)答題狀況

聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，同學(xué)得分較多。不過，一部分同學(xué)仍舊存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明同學(xué)們只著重了讀，不著重認(rèn)識句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識句子的訓(xùn)練。

筆試部分，同學(xué)的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題:

(1)同學(xué)掌控了基礎(chǔ)知識，但不能敏捷運(yùn)用。

(2)基本的語法概念較模糊。

(3)知識面狹窄，缺乏肯定的生活常識。

(4)語言綜合運(yùn)用技能較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思索

考試已經(jīng)過去，但留給我的思索卻許多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量?