手法技巧（解析版）-2023年中考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞高頻考點(diǎn)精準(zhǔn)講解（部編版）

2023年備戰(zhàn)中考古詩(shī)鑒賞高頻考點(diǎn)精準(zhǔn)講解■一手法技巧（解析版）

一、知識(shí)點(diǎn)講解

1.提問方式：

⑴這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？

⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)技巧）。

⑶詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

⑷這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點(diǎn)？

2.解答分析：

這類提問注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)

技巧方面來(lái)解答。

3.答題步驟：

⑴明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

⑵釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

⑶析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

4.答題示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

問此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：

（步驟一）主要用了反襯手法。

（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

（步驟三）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

5、常用手法及其作用講解

（一）表達(dá)方式及其作用

1.抒情：（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)）直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借

景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；

2.描寫：（明月松間照，清泉石上流）直接（正面）、間接（側(cè)面）；

3.詠物（敘述：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑）；

4.議論（議論往往與抒情結(jié)合一起。"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"

（二）修辭手法及作用

描繪類（作用：生動(dòng)形象）：比喻（生動(dòng)形象地表達(dá)［描繪］了……內(nèi)涵［形態(tài)］）、夸張（生

動(dòng)地突出了…特征）、比擬（生動(dòng)傳神地突出了…形象或抒發(fā)了作者…感情）、借代、通感；

結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情）：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂針；

語(yǔ)氣類（作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考）：設(shè)問、反問。

L比喻，用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出

事物特征，把抽象的事物形象化的作用。"遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺"（劉禹錫《望

洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以"螺"作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾

然一體。

2.借代，借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，

用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。"知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦"（李清照《如

夢(mèng)令》）詩(shī)中用"綠"和"紅"兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

3.夸張，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明

地表達(dá)事物的作用。"白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)"（李白《秋浦歌》）愁生發(fā)，詩(shī)人用夸張的

手法寫白發(fā)竟有"三千丈"那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。

4.對(duì)偶，用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形

式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。"無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見

斧鑿之痕。"無(wú)邊落木"對(duì)"不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，"蕭蕭"的落葉聲對(duì)"滾

滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

5.比擬，把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。比擬有使讀者產(chǎn)生聯(lián)

想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。"霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。"

（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。"先偷眼"極寫白鶴爰梅之甚，它還未來(lái)得及

飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；"合斷魂”一詞寫粉蝶因爰梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅得

喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

6.排比，把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成

典型環(huán)境。

7.設(shè)問，先提出問題，接著自己把看法說(shuō)出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟

下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。"問人間誰(shuí)是英雄？有驪酒臨江，橫槊曹公。"（元曲

小令，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)

8.反問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。"江東弟子今

雖在，肯為君王卷土來(lái)？"（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史

之必然。

9.起興，興是先言他物以引起所詠之辭，"錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年"（李商

隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年"。

10.虛實(shí)結(jié)合，是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。

"寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)

凝咽。……"（柳永《雨霖鈴》）上闋除"念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊"外，寫的都是

眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下闋寫對(duì)別

后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依

依不舍。

（三）表現(xiàn)手法及其作用

表現(xiàn)手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、

言近旨遠(yuǎn)等。

寫景擇情的詩(shī)詞:寓情于景、情景交融、遠(yuǎn)近著筆、著眼視聽、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)（聲）襯

靜、繪聲繪色、虛（寫情）實(shí)（實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，寫景）相生、樂景哀情、以景結(jié)情等；

詠物言志、詠史懷古的詩(shī)詞：常常借外物表達(dá)自己的人格，化無(wú)形為有形，象征（比喻）、

托物言志、鋪陳、對(duì)比（揭示對(duì)立面，突出形象）、反襯等；

邊塞征戰(zhàn)的詩(shī)詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等；

即事感懷的詩(shī)詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實(shí)就虛移筆于人、直抒胸臆、

對(duì)比、反襯、烘托、曲筆（正話反說(shuō)）、抑揚(yáng)對(duì)應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆（暗

示）等。

二、專項(xiàng)演練

閱讀古詩(shī)，回答問題。

過(guò)零丁洋

［南宋］文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

1.本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)運(yùn)用了和的修辭手法，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的人生遭

遇。

【答案】1.比喻；對(duì)偶

【解析】

本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常

用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)

境判斷使用的修辭手法。

領(lǐng)聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍’’意思是：國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的

坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。將危亡的國(guó)勢(shì)比作狂風(fēng)中的柳絮，將自身的坎坷經(jīng)歷比作雨

中浮萍，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“山河破碎”為主謂短語(yǔ)與“身世浮沉（主謂短語(yǔ)）”相對(duì)應(yīng)；"風(fēng)飄絮''與

“雨打萍”都符合"主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的形式；頷聯(lián)語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂

美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭手法。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成問題。

題《云山圖》二首

沈周①

（一）（二）

看云疑是青山動(dòng)，侵曉溪山半是云，

誰(shuí)道云忙山自閑。草堂亦許白云分。

我看云山亦忘我，故人到此云相接，

閑來(lái)洗硯寫云山。欲去還須云送君。

【注釋】①沈周，長(zhǎng)洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩(shī)善畫。

1.詩(shī)人寫云山，手法別致，富有情趣。請(qǐng)以“看云疑是青山動(dòng)，誰(shuí)道云忙山自閑”為例，作簡(jiǎn)要分析。

【答案】

詩(shī)句運(yùn)用擬人的修辭，“忙”與"閑''二字賦予了云與山人的情態(tài)，形象地展現(xiàn)了云與山動(dòng)靜皆宜的情

景。運(yùn)用襯托的手法，先寫詩(shī)人的錯(cuò)覺，看到云在移動(dòng)，他卻誤認(rèn)為青山在移動(dòng)。在云與山的變幻中，

表現(xiàn)出白云的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)句流露出詩(shī)人閑適超脫、物我相融的情趣。

【解析】

本題考查賞析詩(shī)句。做這類題，看清題目設(shè)問至關(guān)重要。如果題干沒有規(guī)定賞析角度，要求直接

賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，

特別注意兩方面''一是內(nèi)容，寫了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、

哲理句或修辭句。寫景句則從運(yùn)用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則

從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞

析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩(shī)句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表

現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行品析。

“看云疑是青山動(dòng)，誰(shuí)道云忙山自閑”首句先寫詩(shī)人的錯(cuò)覺，他看到云在移動(dòng)，卻疑為青山在移動(dòng)。

次句緊承，糾正自己的錯(cuò)覺，說(shuō)：誰(shuí)知道山停云動(dòng)，山自空閑，云自忙碌。“忙”和"閑’'運(yùn)用了擬人的手

法，將云與山擬人化，生動(dòng)形象地寫出了山靜止與云移動(dòng)時(shí)的畫面，詩(shī)人誤認(rèn)為山在移動(dòng)，事實(shí)上是

云在移動(dòng)，山作為云的陪襯，襯托出白云的變化的動(dòng)態(tài)美，故而也運(yùn)用了襯托的手法，這兩句表達(dá)了

詩(shī)人愜意閑適、物我合一的情趣。

故答案為：詩(shī)句運(yùn)用擬人的修辭，“忙”與“閑”二字賦予了云與山人的情態(tài)，形象地展現(xiàn)了云與山動(dòng)靜

皆宜的情景。運(yùn)用襯托的手法，先寫詩(shī)人的錯(cuò)覺，看到云在移動(dòng)，他卻誤認(rèn)為青山在移動(dòng)。在云與山

的變幻中，表現(xiàn)出白云的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)句流露出詩(shī)人閑適超脫、物我相融的情趣。

閱讀古代詩(shī)歌，完成問題。

南鄉(xiāng)子?和楊元素時(shí)移守密州

蘇軾

東武①望余杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。

不用訴離觴。痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘②。墮淚羊公③卻姓楊。

【注釋】①東武：密州治所，今山東諸城。余杭：杭州。②河塘：指沙河塘，在杭州城南，宋時(shí)

為繁榮之區(qū)。③墮淚羊公：《晉書?羊祜傳》記載，西晉名將羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)有德政，他死后，襄陽(yáng)百

姓在覘山為之立碑，歲時(shí)享祭，望其碑者，莫不流涕。杜預(yù)因名之為“墮淚碑”。

1.請(qǐng)從藝術(shù)手法和思想情感角度賞析“今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊”。

【答案】

借景抒情。通過(guò)寫燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼、表現(xiàn)詞人的留戀之情。

或用典，運(yùn)用“墮淚碑”的典故，將友人楊元素比作羊枯，表達(dá)了詞人對(duì)友人的贊賞之情，表現(xiàn)了

詞人與友人的深厚友情。

【解析】

(1)本題考查賞析詩(shī)句的能力。賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞

析詩(shī)句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，

有時(shí)也可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時(shí)

又因題干中給出手法和情感的角度，答題時(shí)注意分析手法，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和注釋分析情感，“今夜

送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊”句中從手法看“燈火冷，河塘''借景抒情，通過(guò)寫燈火稀疏、河塘

寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼，表現(xiàn)詞人的留戀之情；‘‘墮淚羊公”用典，運(yùn)用“墮淚碑''的典故，將友人楊

元素比作羊，表達(dá)了詞人對(duì)友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的深厚之情。

古詩(shī)閱讀

田家

王淮①〔宋〕

流水繞柴門，門前小徑村。

①,桑野散雞豚。

午灶黃梁熟，②

田翁無(wú)少事，閑坐弄諸孫。

約客

趙師秀（宋）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，

閑敲棋子落燈花。

【注釋】①王淮，字季海，金華城區(qū)人。南宋名相。

1.第一首詩(shī)《田家》對(duì)仗工整，請(qǐng)把下面兩句詩(shī)的選項(xiàng)填入相應(yīng)位置。

A.春缸白酒渾B.棘籬喧鳥雀

①②

【答案】8.B；A

【解析】

本題考查古詩(shī)的對(duì)仗。要求學(xué)生對(duì)對(duì)偶的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下句字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性

相對(duì)”“要內(nèi)容相關(guān)''這三點(diǎn)要牢記便不難選出合適的句子。

B句“棘籬喧鳥雀”中的兩個(gè)名詞“棘籬”“鳥雀”與“桑野散雞豚”中兩個(gè)名詞“桑野”“雞豚”相對(duì)；動(dòng)詞“喧”

與“散”相對(duì)；這兩句寫鳥雀在籬間嘰嘰喳喳的鳴叫，桑野散養(yǎng)著家畜，來(lái)體現(xiàn)田家生活的與世無(wú)爭(zhēng)；

故（1）處填B；

“午灶黃梁熟”可以看成主謂短語(yǔ)，與A句"春缸白酒渾”相對(duì)；這兩句通過(guò)“黃粱熟”“白酒渾”表現(xiàn)田

家生活富足故（2）處填A(yù)。

故答案為：B；A

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

小重山?昨夜寒螢不住鳴①

岳飛

昨夜寒蛋②不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山③松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴④。知音少，弦斷有誰(shuí)聽？

【注釋】①此詞作于秦檜任宰相時(shí)，朝廷為求和，解除岳飛兵權(quán)。②寒蛋：秋天的蟋蟀。③舊山：

家鄉(xiāng)的山。④瑤琴：飾以美玉的琴。

1.這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)選兩點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】

借景抒情，用靜寂的環(huán)境烘托孤寂的心情；用典，用俞伯牙與鐘子期的典故，表達(dá)自己處境孤危

的憂憤之情；暗喻，“舊山松竹老”“阻歸程”暗喻投降派阻撓抗金。

【解析】

本題考查了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。

首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興

等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以

樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主

要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出

詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這

種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感。

本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧的能力。此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)

容具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果。詞的上片借景抒情，寫深夜夢(mèng)回的壓抑心情。寒蠻的鳴叫，蒙朧

的月色；夢(mèng)回三更，獨(dú)繞階行。時(shí)間、景色、環(huán)境、行動(dòng)。含蓄曲折、情景交融三更不寐、繞階獨(dú)行，

以及隔簾望空中朦朧月色，可以看出他壯志難伸的孤憤之情。舊山松竹老”用松竹喻中原父老，他們?cè)?/p>

金人的統(tǒng)治之下，頑強(qiáng)挺立，渴望早日復(fù)國(guó)，可如今他們都已老了，暗示了南渡時(shí)間之長(zhǎng)?！白铓w程”

寫投降派的求和主張阻擋了收復(fù)中原，回歸故鄉(xiāng)的進(jìn)程，隱含了詞人的痛心?！坝麑⑿氖赂冬幥佟Ｖ?/p>

少，弦斷有誰(shuí)聽“，這里化用善于操琴的俞伯牙和知音鐘子期的典故寄托作者的一腔憤懣和無(wú)處言說(shuō)的

沉痛，來(lái)表達(dá)苦悶的心情，將自己的心事寄托于琴弦，可是卻沒有知音，就是把琴弦彈斷了也沒

有人來(lái)聽。當(dāng)時(shí)作者主張抗金，收復(fù)失地，但是朝野上下一片議和聲，使作者陷入孤掌難鳴的處境，

不禁擔(dān)憂起國(guó)家的未來(lái)和命運(yùn)，心情沉重。

閱讀下面的詩(shī)歌，回答小題。

宿翠微寺

（唐）馬戴

處處松陰滿，樵開一徑通。

鳥歸云壑靜，僧語(yǔ)石樓空。

積翠含微月，遙泉韻細(xì)風(fēng)。

經(jīng)行心不厭，憶在故山中。

（D“鳥歸云壑靜，僧語(yǔ)石樓空”一聯(lián)在寫景上頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么抒情方式？抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？

【答案】

（1）①用了動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、反襯、視聽結(jié)合）的手法來(lái)寫景；②“歸鳥”“僧語(yǔ)”是動(dòng)景，“云壑”“樓”

是靜景；③以“歸鳥”和“僧語(yǔ)”襯托出“云壑”和“樓”的靜；④突出夜晚翠微寺的清幽、寧?kù)o.

（2）直抒胸臆，或直接抒情；抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】

（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?！傍B歸云壑靜，僧語(yǔ)石樓空”意思是：飛鳥歸巢云氣遮覆的山谷變得安靜，

僧人的說(shuō)話聲從空曠的石樓傳出。其中“歸鳥”“僧語(yǔ)”是動(dòng)景，“云壑”“樓”是靜景，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手

法，突出夜晚翠微寺的清幽、寧?kù)o。（2）本題考查抒情方式及其作用。抒情方式具體來(lái)分又可分為借

景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等?！敖?jīng)行

心不厭，憶在故山中''意思是：走在其中滿心喜愛，讓人回想起家鄉(xiāng)的情形。直接抒情，抒發(fā)了作者對(duì)

故鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：⑴①用了動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、反襯、視聽結(jié)合）的手法來(lái)寫景；②"歸鳥僧語(yǔ)''是動(dòng)景，'‘云

壑”“樓”是靜景：③以“歸鳥”和“僧語(yǔ)”襯托出“云壑”和“樓”的靜；④突出夜晚翠微寺的清幽、寧?kù)o；

⑵直抒胸臆，或直接抒情；抒發(fā)J'作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

閱讀溫庭筠的《清平樂》一詞，完成后面小題

洛陽(yáng)愁絕，楊柳花飄雪。終日行人恣①攀折，橋下水流嗚咽。

上馬爭(zhēng)勸離觴②，南浦③鶯聲斷腸。愁殺平原年少④，回首揮淚千行。

(注釋)①恣：一作“爭(zhēng)"o②觴(shGng):酒杯。③浦：水邊。④平原年少：這里指遠(yuǎn)行的人。

(1)畫線句運(yùn)用了的修辭手法，寫出了。

(2)結(jié)合下闋，從描寫的角度說(shuō)說(shuō)作者是如何寫“愁”的。

【答案】

(1)比喻；柳絮的潔白和如飛雪般飛舞的情態(tài)。

(2)下闋通過(guò)動(dòng)作描寫具體描繪離別的場(chǎng)面以及別后的心情。“上馬爭(zhēng)勸離觴，南浦鶯聲斷腸?！毙腥?/p>

上馬就要起程了，這時(shí)朋友們爭(zhēng)著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。結(jié)尾二句以“回首揮淚千行”六

個(gè)字將依依離情與主人公的無(wú)限悲苦，形象地揭示了出來(lái)，一種難舍難分的愁苦之情態(tài)躍然紙上。

【解析】

⑴“洛陽(yáng)愁絕，楊柳花飄雪”意思是，當(dāng)我辭別洛陽(yáng)的時(shí)候，春暮的景色更使我傷心欲絕，正值陽(yáng)春天

氣，洛陽(yáng)城里柳絮紛飛，如同雪花飄飄。將“柳絮紛飛''比作“雪花飄飄”，運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地

寫出柳絮的潔白及如飛雪般飛舞的情態(tài)，烘托了濃濃的離愁。

⑵上闋：側(cè)面烘托?！皸盍h雪。終日行人恣攀折，橋下水流嗚咽”，作者描寫了柳絮紛匕、折柳送

別、橋下流水等場(chǎng)景，'渲染了離別的氣氛，側(cè)面烘托心中濃濃的離愁。下闋：具體描繪離別的場(chǎng)面以

及別后的心情?！吧像R爭(zhēng)勸離觴，南浦鶯聲飛斷腸。”行人上馬就要起程了，這時(shí)朋友們爭(zhēng)著勸飲最后

一杯酒，大家便揮手告別。忽然聽到鶯啼婉喈，好似聲聲勸人留下，實(shí)在不忍離去?！俺顨⑵皆晟?，

回首揮淚千行”，“愁殺”二字與首句的“愁絕”呼應(yīng)，點(diǎn)出別后的心情，再以“回首揮淚千行''六個(gè)字將依

依離情與主人公的無(wú)限悲苦，形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

故答案為：⑴1、比喻；2、柳絮的潔白和如飛雪般飛舞的情態(tài)。

⑵下闋通過(guò)動(dòng)作描寫具體描繪離別的場(chǎng)面以及別后的心情?！鄙像R爭(zhēng)勸離觴，南浦鶯聲斷腸?！靶腥松?/p>

馬就要起程了，這時(shí)朋友們爭(zhēng)著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。結(jié)尾二句以“回首揮淚千行''六個(gè)

字將依依離情與主人公的無(wú)限悲苦，形象地揭示了出來(lái)，一種難舍難分的愁苦之情態(tài)躍然紙上。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析詩(shī)句。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比

等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分?答題的-一般形式是：

修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

⑵此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技

巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)

句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。

赤壁

杜牧(唐)

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(1)詩(shī)的末尾兩句運(yùn)用了什么手法，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】

(1)①以小見大②感嘆時(shí)勢(shì)造英雄(機(jī)遇的難得)，為自己生不逢時(shí)鳴不平，渴望機(jī)遇的垂青，對(duì)

前途充滿希望的豪爽胸襟。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句寫法和情感的分析?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖一喬''的意思是：

假使當(dāng)年?yáng)|風(fēng)不給周瑜的火攻計(jì)以方便，橋嬌就要被曹操鎖閉在銅雀臺(tái)中。詩(shī)人用大喬小喬的命運(yùn)代

表國(guó)家的命運(yùn)，以小見大，說(shuō)明歷史上英雄的成功都離不開某種機(jī)遇，曲折地表現(xiàn)出詩(shī)人懷才不遇的

抑郁不平之氣。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、賞析、及對(duì)作者思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，

一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒。二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感

的句子或詞語(yǔ)理解。三是結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和寫作背景理解。解答此題時(shí)，需要在把握全詩(shī)的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。

詩(shī)歌鑒賞

錢塘懷古

趙孟/演①

東南都會(huì)帝王州，三月鶯花非舊游。

故國(guó)金人泣辭漢，當(dāng)年玉馬②去朝周。

湖山靡靡今猶在，江水悠悠只自流。

千古興亡盡如此，春風(fēng)麥秀使人愁。

【注】①趙孟頻:宋皇室后裔，十四歲即以父蔭補(bǔ)官。宋亡家居，三十三歲時(shí)應(yīng)征出仕于元，官至

翰林學(xué)士承旨，受到蒙古統(tǒng)治者很高的禮遇。②玉馬:指商賢臣微子啟。

(1)“故國(guó)金人泣辭漢，當(dāng)年玉馬去朝周?！?此聯(lián)用了手法來(lái)體現(xiàn)懷古主題。

(2)我們?cè)陂喿x古詩(shī)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵字詞，往往能窺探作者的內(nèi)心世界。請(qǐng)抓住本詩(shī)的詩(shī)眼“愁”,

結(jié)合具體詩(shī)句解讀詩(shī)中作者的愁情。

【答案】

（1）對(duì)比

（2）①“故國(guó)”一句，借十二銅人辭漢的典故，表達(dá)悲涼纏綿的故國(guó)之思②“當(dāng)年玉馬去朝周“，流露

出稱臣于新主的無(wú)奈和苦悶:③“非舊游”“今猶在"“只自流”抒發(fā)了自然永恒興衰無(wú)常（物是人非）的感

慨。

【解析】

（1）本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法?！敖鹑宿o漢”是漢魏故事。漢武帝在建章宮前造神明臺(tái)，上鑄銅仙人,

手托承露盤以儲(chǔ)甘露，然后取之以和玉屑，服之以求長(zhǎng)生。到魏明帝景初元年，乃下令拆移銅人，自

長(zhǎng)安運(yùn)往洛陽(yáng)。相傳銅人被拆時(shí)，曾目中流淚。后人常用此，以表達(dá)眷戀故國(guó)的哀思?！坝耨R朝周”中"玉

馬''指商賢臣微子啟。紂王昏亂，啟數(shù)諫不聽，啟乃去殷而朝周，比喻賢臣另事明主。“故國(guó)金人泣辭

漢，當(dāng)年玉馬去朝周“，國(guó)家已亡，此時(shí)的詩(shī)人在三月草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，重回江南，再到錢塘一游，他對(duì)

故國(guó)是懷著眷戀之情的，對(duì)于臣服于新朝是充滿無(wú)奈的。而當(dāng)年微子啟離開腐敗的殷商，另?yè)褓t主，

則心甘情愿接受了周朝的封賞。這里詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比懷古，抒發(fā)了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故

國(guó)的無(wú)限眷戀之情。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。首聯(lián)“非舊游”三個(gè)字，表面上只寫時(shí)光流逝，今游已非昔游。

實(shí)質(zhì)上暗指星移斗換，國(guó)祚已移，暗藏著無(wú)限感傷情緒。頷聯(lián)明寫亡國(guó)的哀痛，借“金人辭漢”來(lái)表達(dá)

自己眷戀故國(guó)的哀思；“玉馬朝周'‘中"玉馬”指商賢臣微子啟。紂王昏亂，啟數(shù)諫不聽，啟于是離開殷商

而朝周，這是賢臣另?yè)衩髦?，良禽擇木而棲?？稍?shī)人與他不一樣，他對(duì)于臣服于新主是充滿無(wú)奈與苦

悶的。頸聯(lián)結(jié)合首聯(lián)，“猶在”“自流”，是說(shuō)一切依舊；“非舊游”，是說(shuō)一切都變了。二者表面上似乎矛

盾，實(shí)際上卻準(zhǔn)確地表達(dá)了物是人非、江山易主的悲哀。綜合以上三聯(lián)，尾聯(lián)自然而然地導(dǎo)出了全詩(shī)

的題旨，引出了本詩(shī)的詩(shī)眼“愁

故答案為：⑴對(duì)比；

⑵①“故國(guó)”一句，借十二銅人辭漢的典故，表達(dá)悲涼纏綿的故國(guó)之思②“當(dāng)年玉馬去朝周”，流露出稱

臣于新主的無(wú)奈和苦悶:③“非舊游”“今猶在"“只自流”抒發(fā)了自然永恒興衰無(wú)常（物是人非）的感慨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析

和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)

比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中

見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒

情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要

準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)

要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到

可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感

情。

下面這首律詩(shī)尾聯(lián)用了“樵風(fēng)”典故，有何妙處？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

懷別越中友人

（宋）釋文附

白首蒼山里，生涯舊已空。別離人易遠(yuǎn)，江海意無(wú)窮。

夜月悲新蛋，秋煙落斷鴻。遙思來(lái)往處，朝暮有樵風(fēng)。

【答案】詩(shī)人年事已高，對(duì)自己的生平經(jīng)歷甚為感慨。在秋蟲鳴叫、鴻雁南飛的口子更加思念友人。

尾聯(lián)用“樵風(fēng)”的典故，使回憶充滿溫情的暖色調(diào)，這與現(xiàn)實(shí)形成反差，更加突顯詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與凄

你。

【解析】

這首詩(shī)的題目是“懷別越中友人''意思是懷念分別的越中友人。第一聯(lián)，“白首蒼山里”意思是，在蒼

翠的大山里生活，如今已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼?！吧呐f已空”，意思是往日的經(jīng)歷已經(jīng)成了過(guò)眼云煙。第二

聯(lián)，“別離人易遠(yuǎn)，江海意無(wú)窮”，意思是朋友一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離自己，很長(zhǎng)時(shí)間不見，感覺都疏遠(yuǎn)了，但只

有滔滔江水能夠表達(dá)無(wú)限情誼。第三聯(lián)寫景，通過(guò)“夜月”“新蟄”“秋煙”“斷鴻”等景物演染思念友人而不

能相見的悲涼的心境。最好一聯(lián)運(yùn)用“樵風(fēng)”典故，回憶往昔與朋友相聚的美好時(shí)光，那時(shí)候的生活是

多么的愜意。據(jù)此分析理解概括答題意對(duì)即可。

故答案為：詩(shī)人年事已高，對(duì)自己的生平經(jīng)歷甚為感慨。在秋蟲鳴叫、鴻雁南飛的日子更加思念

友人。尾聯(lián)用“樵風(fēng)”的典故，使回憶充滿溫情的暖色調(diào)，這與現(xiàn)實(shí)形成反差，更加突顯詩(shī)人內(nèi)心的孤

獨(dú)與凄涼。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解占詩(shī)典故的能力。一般而言，古典詩(shī)歌中的用典主要有以下兩種情形，即

用事和引用前人詩(shī)句。①用事，是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題

的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。②引用或化用前人詩(shī)句用典，引用或化用前

人詩(shī)句用典目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。多積累一些詩(shī)歌中常見的歷史故事，

多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。

推敲典故。

品評(píng)歷史借古論今商女不知亡國(guó)恨，①_______.——《泊秦淮》

抒情言志表明心跡②—_，徒有羨魚情。——《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

引發(fā)聯(lián)想創(chuàng)新意境相顧無(wú)相識(shí)，（3）_____。--《野望》

簡(jiǎn)潔精練內(nèi)涵豐富④一到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

（甲）行路難（其一）

［唐］李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難,多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（乙）和尹從事懋泛洞庭①

［唐］張說(shuō)

平湖一望上連天，林景千尋②下洞泉。

忽驚水上光華滿，疑是乘舟到日邊。

【注釋】①這首詩(shī)是作者被貶為岳州刺史所作。②林景千尋：指洞庭湖上君山層林疊翠，風(fēng)景高

深壯麗0

（1）（甲）（乙）兩詩(shī)都引用伊尹“夢(mèng)里乘舟到日邊”的典故，它在兩詩(shī)中的作用是否相同？

參考上面“用典”的四種作用，結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析。

【答案】

（1）示例1:有相同也有不同。相同：兩首詩(shī)歌都有借用典故“抒情言志，表明心跡”的作用。詩(shī)

人都借這個(gè)典故表達(dá)了在政治失意（仕途不順）時(shí)對(duì)前途的希望和對(duì)理想的執(zhí)著追求。但也有不同之處,

（乙）詩(shī)還有“引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境”的作用?！昂鲶@水上光華滿”，忽然驚覺湖上陽(yáng)光燦爛，波光閃閃，交

相輝映，一派光明滿溢，詩(shī)人由此欣喜地聯(lián)想到“夢(mèng)里乘舟到日邊''的典故，使詩(shī)歌意境顯得闊大明朗，

體現(xiàn)詩(shī)人樂觀情懷。示例2：有相同也有不同。兩首詩(shī)歌都有借用典故“抒情言志，表明心跡”的作用。

兩位詩(shī)人都借這個(gè)典故表達(dá)了在政治失意（仕途不順）時(shí)對(duì)前途的希望和對(duì)理想的執(zhí)著追求。但（甲）詩(shī)引

用典故之后，仍發(fā)出“行路難'’的慨嘆，隱含詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憂慮，情緒有點(diǎn)低落茫然。而（乙）

詩(shī)在描寫陽(yáng)光照射在水面上，波光粼粼的光明景象后引用典故，抒發(fā)了對(duì)美好前途的憧憬與信念，

情感基調(diào)更為明朗樂觀。示例3：不同。（甲）詩(shī)借用典故“抒情言志表明心跡”。詩(shī)人借這個(gè)典故表達(dá)了

在政治失意（仕途不順）時(shí)對(duì)前途的希望與對(duì)理想的執(zhí)著追求。（乙）詩(shī)有借用典故”引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境”

的作用?！昂鲶@水上光華滿”，忽然驚覺湖上陽(yáng)光燦爛，波光閃閃，交相輝映，一派光明滿溢，詩(shī)人由

此欣喜地聯(lián)想到“夢(mèng)里乘舟到日邊''的典故，使詩(shī)歌意境顯得闊大明朗，體現(xiàn)詩(shī)人樂觀情懷。示例4：

相同。兩首詩(shī)歌都有借用典故“抒情言志，表明心跡”的作用。兩位詩(shī)人都借這個(gè)典故表達(dá)了在政治失

意（仕途不順）時(shí)對(duì)前途的希望與理想的執(zhí)著追求。

【解析】

【甲】“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！痹?shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上

并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在橘溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，

在受商湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞口月而過(guò)。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心?！疽摇?/p>

詩(shī)人遠(yuǎn)眺碧波浩渺的洞庭湖，湖面波翻浪涌，廣袤無(wú)際，仿佛能涌上九重，與碧天連成一片。湖上君

山層林疊翠，風(fēng)景高深壯麗，千重翠色投入山腳的深深洞泉之中。詩(shī)人正滿懷豪情逸興縱覽湖山景色，

忽然驚覺湖上波光閃閃，陽(yáng)光燦爛，交相輝映，一派光明滿溢。詩(shī)人仿佛感到自己已乘舟回到了旭日

身邊。據(jù)此分析理解概括答題意文寸即可。

閱讀下面的古詩(shī)詞，完成兩小題。

題木蘭院二首（其一）

三十年前此院游，木蘭花發(fā)院新修。

如今再到經(jīng)行處，樹老無(wú)花僧白頭。

題都城南莊

（唐）崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的相同之處。

【答案】?jī)墒自?shī)歌都運(yùn)用了對(duì)比的手法。王詩(shī)將木蘭花、廟宇的三十年間由盛而衰的變化來(lái)突出人、

事滄桑之感；崔詩(shī)將通過(guò)“去年”和“今日”同時(shí)同地同景而“人不同”的對(duì)比，突出物是人非的傷感之情。

【解析】

《題木蘭院二首（其一）》中前兩句寫三十年前來(lái)木蘭院游覽的情景，后兩句寫如今在木蘭院游

覽的情景。三十年前木蘭花發(fā)院新修，一切是那么的美好，而如今呢，樹老無(wú)花僧白頭，木蘭院的由

盛而衰的變化讓作者感嘆人事的滄桑變化?！额}都城南莊》包含著一前一后兩個(gè)場(chǎng)景相同、相互映照

的場(chǎng)面。整首詩(shī)通過(guò)“去年”和“今日”同時(shí)同地同景而“人不同”的映照對(duì)比，把詩(shī)人因這兩次不同的遇合

而產(chǎn)生的感慨，回環(huán)往復(fù)、曲折盡致地表達(dá)了出來(lái)。因?yàn)槭窃诨貞浿袑懸呀?jīng)失去的美好事物，所以回

憶便特別珍貴、美好，充滿感情，這才有“人面桃花相映紅”的傳神描繪；正因?yàn)橛心菢用篮玫挠洃洠?/p>

才特別感到失去美好事物的悵惘。據(jù)此分析概括答題意對(duì)即可。

此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)

技巧：對(duì)比，象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合

具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鶴正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

1，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！币痪溥\(yùn)用了什么典故？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

借用莊子《逍遙游》（《北冥有魚》）中大鵬的形象，以喻騰飛之志，運(yùn)用典故，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的

不滿，對(duì)自由生活的向往。

【解析】

“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，借用了莊子《逍遙游》中大鵬鳥的典故，意思是

說(shuō)自己也要像這只鵬鳥一樣，“水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里”，脫離困頓的生活，到達(dá)“蓬舟吹取

三山去”的理想生活境界，表達(dá)了詞人不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由的理想。

故答案為：⑴風(fēng)格豪放，結(jié)合詞句分析到位即可。

⑵借用莊子《逍遙游》（《北冥有魚》）中大鵬的形象，以喻騰飛之志，運(yùn)用典故，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不

滿，對(duì)自由生活的向往。

本題考查理解古詩(shī)典故的能力。古詩(shī)中運(yùn)用的典故，都會(huì)在課下注釋中特別提出來(lái)，因此平時(shí)學(xué)

習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來(lái)。

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

賣炭翁（節(jié)選）

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中

食?？蓱z身上衣正單.心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南

門外泥中歇。

(1)畫線句一問一答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，這樣寫有什么表達(dá)效果？

【答案】(1)①使全詩(shī)富于變化，跌宕起伏。②加深和擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度和廣度。(意

思對(duì)即可。)

【解析】

(1)考查設(shè)問的作用。全詩(shī)采用第三人稱，描繪了賣炭翁辛苦燒炭運(yùn)到集市被宮使強(qiáng)行“買''走的

悲慘遭遇，插入這一問一答，凸現(xiàn)出作者的悲憫同情，補(bǔ)充了賣炭老人的悲苦處境，使全詩(shī)敘述起波

瀾，跌宕起伏；問句引起讀者思考“賣炭得錢何所營(yíng)”？提醒讀者注意：賣炭所得是為了“身上衣裳口中

食”，在天寒地凍時(shí)節(jié)，老人”身上衣正單”“牛困人饑”，急需解決溫飽問題，但宮使最終只給了不能御

寒不可食用的“半時(shí)紅紗一丈綾“，老人辛苦所得，連基本溫飽都不能解決，而這種被掠奪也不僅是落

在賣炭翁頭上，是宮使的普遍行為，“身上衣裳口中食”加深和擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度和廣度。

設(shè)問的作用有：提醒注意，引起思考；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾、有變化?？忌诶斫庠?shī)意的

基礎(chǔ)上把握詩(shī)人的情感再做回答。

閱讀下面的宋詞，回答問題。

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，

錦帽貂裘，千騙卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)對(duì)詞中所用寫作手法賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“左牽黃，右擎蒼”

一句，運(yùn)用擬人的修辭手法，塑造了詞人出獵時(shí)左手牽黃狗，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。

B.“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯西北邊境的西夏軍隊(duì)，表達(dá)了詞人

渴望抗敵戍邊的雄心。

C.在人物描寫上，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，生動(dòng)的刻畫出主人公的威武英姿和豪情滿懷。

D.作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄

豪氣。

【答案】（1）A

【解析】

（1）本題是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言、內(nèi)容、情感、手法等的綜合性考查。本題主要的錯(cuò)誤是曲解了詩(shī)歌的表現(xiàn)手

法。

A：錯(cuò)誤，“左牽黃，右擎蒼”一句，運(yùn)用借代的修辭手法；

BCD：正確。

故選：Ao

閱讀《詩(shī)經(jīng)兩首》

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲,窈窕淑女，君子好逑

參差苻菜，左右流之,窈窕淑女，寤寐求之

求之不得，寤寐思服,悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)

參差若菜，左右采之,窈窕淑女，琴瑟友之

參差苻菜，左右至之,窈窕淑女，鐘鼓樂之

藏葭

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

萊葭凄凄，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中堆。

藕葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之漠。

溯澗從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中址。

1.《關(guān)雎》所表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法?

【答案】

由愛情引起的相思之苦.比興手法

【解析】

這類題往往從內(nèi)容主題上、語(yǔ)言表達(dá)上、技巧手法上對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。要求學(xué)生能體會(huì)詩(shī)歌所描寫和

表達(dá)的情、理、景；同時(shí)從語(yǔ)言上抓住傳神的字詞；更要學(xué)會(huì)從借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合等手

法角度來(lái)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞析。

閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。

晚春

（唐）韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

（1）這首詩(shī)突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩(shī)句具體分析這一手法。

【答案】（1）擬人修辭手法；把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像

人一般競(jìng)相展示自己的美麗；“無(wú)才思”，"惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。

【解析】

⑴此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗

艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了

留春的行列。把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競(jìng)相展示自己

的美麗；“無(wú)才思”，“惟解”賦予了“楊花榆英”人一般的情感。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下列問題。

題大庾嶺北驛①

（唐）宋之間

陽(yáng)月②南飛雁，傳聞至此回。

我行殊③未已，何日復(fù)歸來(lái)？

江靜潮初落，林昏瘴④不開。

明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴⑤頭梅。

【注】①驛：驛站。②陽(yáng)月：農(nóng)歷十月。③殊：實(shí)。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。⑤

隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。

1.詩(shī)歌的前兩聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

對(duì)比手法。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩(shī)人行到此處卻要繼續(xù)南行。開頭四句通過(guò)人與雁

的對(duì)比，寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。

【解析】

詩(shī)人本來(lái)在武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執(zhí)政后，卻成了謫罪之人，發(fā)配嶺南，其心

中的痛苦哀傷自是可知。所以當(dāng)他到達(dá)大庾嶺北驛時(shí)，眼望那蒼茫山色、長(zhǎng)天雁群，想到明日就要過(guò)

嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時(shí)遷謫失意的痛苦，懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭。悲切之音

脫口而出：“陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未己，何日復(fù)歸來(lái)？“意謂：陽(yáng)月（即農(nóng)歷十月）雁南

飛至此而北回，而我呢，卻像“孤雁獨(dú)南翔”（曹丕《雜詩(shī)》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那

荒遠(yuǎn)的瘴病之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時(shí)才能重來(lái)大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚！由雁而后

及人，詩(shī)人用的是比興手法。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊(yùn)其中。這一鮮明對(duì)照，把

詩(shī)人那憂傷、哀怨、思念、向往等等痛苦復(fù)雜的內(nèi)心情感表現(xiàn)得含蓄委婉而又深切感人。

本題考查分析寫法技巧。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩(shī)句

和具體的詞語(yǔ)作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。

閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。

山寺夜起

（清）江浸

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

1.這首詩(shī)主要運(yùn)用了的寫作手法。詩(shī)人“夜起”的緣由有

二：憐惜眼前景，身為“"（用文中詞句填寫）。

【答案】比喻，詩(shī)人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時(shí)也突出了水汽如

云一般縹緲輕盈的動(dòng)態(tài)美。

【解析】

句意是：那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。運(yùn)用比喻，寫月光照耀

卜的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。表面看起來(lái)，這不過(guò)是自然現(xiàn)象，并無(wú)妙處可言。

但比起首聯(lián)，卻寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定，不

禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂

景寫哀情的重重一筆，妙不可言。

閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。