數(shù)學(xué)課的課前活動設(shè)置

數(shù)學(xué)課的課前活動設(shè)置一般來說，課前預(yù)備鈴一響，學(xué)生應(yīng)該迅速回到課堂上并做好準(zhǔn)備式作，但恰恰相反，他們總是對課間情有獨鐘，表現(xiàn)的是依依不舍，甚至有些同學(xué)還沉浸在其中，樂不思蜀。結(jié)果，課堂就難免會出現(xiàn)“言者諄諄，聽者藐藐”的情形。因此，開展一些有價值的課前活動也是有效教學(xué)的組成部分。俗話說，好的開始是成功的一半。什么樣的課前活動能成為一節(jié)課美麗的前奏呢？才稱得上是有價值的課前活動呢？首先是選取課前活動的活動內(nèi)容。活動內(nèi)容不等同于教學(xué)內(nèi)容，很多有趣的數(shù)學(xué)知識，不適宜成為教學(xué)內(nèi)容，但這部分知識卻可以成為培養(yǎng)孩子們興趣的“金點子”，把他們放在課前活動時來欣賞、學(xué)習(xí)、探究，這將使我們的數(shù)學(xué)課更加吸引人，更富魅力！內(nèi)容有趣、有新意又不難才能達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的目的，才能讓更多的孩子來主動參與課前前活動，讓各種不同層次的學(xué)生都可以嘗試，可以參與到活動中來，給更多孩子自我挑戰(zhàn)、自我實現(xiàn)的機(jī)會！從而選好了活動內(nèi)容后，我們可以通過變換活動形式來使活動更具吸引力。如：猜數(shù)學(xué)謎語、變數(shù)學(xué)魔術(shù)、講數(shù)學(xué)童話故事、動手操作、畫數(shù)學(xué)畫、數(shù)字成語、數(shù)學(xué)萬花筒、數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎等。教師的教學(xué)力爭生動、形象、活潑。靈活運(yùn)用“講、寫、做（教態(tài)、手勢和表情等）、畫（圖畫等直觀教具）、演（演示和實驗）”等基本手段和投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們?nèi)扛泄偻度氲秸n堂活動中來。課前活動形式要簡單明了，規(guī)則易于把握！內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)要簡化，淡化講解，重在操作！課前活動對于整個教學(xué)活動畢竟只是輔助的作用，因此時間最長不超過10分鐘，最短五分鐘左右不宜！避免喧賓奪主，本末倒置！如講數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小知識、做數(shù)學(xué)小游戲、練習(xí)口算題、也可以是復(fù)習(xí)舊知，不過最好讓學(xué)生主持，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家談?wù)勛约旱目捶?。我認(rèn)為課前三分鐘的目的在于激趣、鋪墊、夯能、能動。課前三分鐘練習(xí)口算或作舊知，就可視為鋪墊和夯能，尤其對學(xué)困生的速算能力和新課理解大有幫助；課前三分講數(shù)學(xué)故事做數(shù)學(xué)游戲更適宜學(xué)科和學(xué)生特點，學(xué)生參與度和熱情必會很高，對于激趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性就更為有益——功夫在課外嗎；尤其讓學(xué)生主持對學(xué)生的綜合能力及個性發(fā)展大有益處。至于操作，我曾經(jīng)針對畢業(yè)班學(xué)生，在課前讓負(fù)責(zé)找題的同學(xué)把寫在小黑板上的習(xí)題提前掛出來，供大家研討，大家每天輪流出，上課講新知前三分鐘，由本人挑同學(xué)或本人自己講解，確實感覺有思維體操的效果。學(xué)生興致和主動性確實挺高。對老師也是考驗。為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，我一直進(jìn)行著有效的利用這課前三分鐘，讓學(xué)生自己組織，自己主持，利用卡片進(jìn)行口算和聽算練習(xí)，每天數(shù)學(xué)課前三分鐘都進(jìn)行大量的鐘口算、聽算練習(xí)，學(xué)生基本上習(xí)以為常。

經(jīng)過半學(xué)期的練習(xí)，由于每節(jié)課進(jìn)行口算和聽算練習(xí)，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)中能夠得到復(fù)習(xí)鞏固，再次明確算法、及算理。口算克服粗心，警惕，并有效提高了學(xué)生的計算速度及準(zhǔn)確率。怎樣具體結(jié)合自己學(xué)生的特點做才會產(chǎn)生效果呢？方法應(yīng)當(dāng)是多樣的，也應(yīng)是具有自己特色。不能是單一的，也不是教條的，而是豐富多彩的、生動活潑的。要做到省時省力，節(jié)約學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)在于日積月累，厚積薄發(fā)。利用屬于自己的一點時間，課前三分鐘的學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生節(jié)省許多時間。如每天一個概念，一個公式，一個數(shù)學(xué)名人故事，一道拓展題，一個同學(xué)準(zhǔn)備，全班同學(xué)受益的資源共享方式，讓學(xué)生明確了生活中處處是數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)的理念。學(xué)生既學(xué)到了知識，又節(jié)省了時間，何樂而不為呢？培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。為了實現(xiàn)教學(xué)要求，我一般在每堂計算課前３鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，口算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，訓(xùn)練的方法多樣化。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。用孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運(yùn)算技能，從而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，堅持不懈，日積月累，天天練，分年級、分階段地進(jìn)行口算訓(xùn)練。各年級各階段形成“口算訓(xùn)練一條龍”，會使學(xué)生對口算日久生情，而后游刃有余。每天數(shù)學(xué)課前我都要進(jìn)行大量的視算、聽算練習(xí)，這樣做的好處是：

1、小學(xué)生書寫有困難，并且速度較慢。減少書面練習(xí)，多進(jìn)行口頭練習(xí)，可以增大練習(xí)容量，也減輕了學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。

2、練習(xí)時多數(shù)采用游戲形式，容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與熱情高，參與面廣。

數(shù)學(xué)課前三分鐘計劃--------六年級備課組我根據(jù)本年級學(xué)生的年齡特點，制定了一份“課前三分鐘”訓(xùn)練方案。具體如下：一、理論基礎(chǔ)（1）提倡共同參與性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分展現(xiàn)自我的平等機(jī)會，提供了施展才華的場所。學(xué)生從參與當(dāng)中體味到數(shù)學(xué)的樂趣，就會逐漸變被動為主動，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達(dá)到“我能做”。（2）宣揚(yáng)競爭性。良性競爭能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動機(jī)。學(xué)生在聽別人演講時，從中可以學(xué)到知識、受到啟發(fā)，會在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學(xué)生把這一愿望付諸實踐，就會受到鍛煉，增長才干。從這個意義上說，“競爭是無聲的良師益友”。（3）張揚(yáng)創(chuàng)新獨特性。在“課前三分鐘”的訓(xùn)練中遵循“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學(xué)生盡情張揚(yáng)個性。鼓勵學(xué)生講出自己獨特的見解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學(xué)生主動去獲取更多更豐富的知識，提高綜合能力，增長自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進(jìn)步。（4）遵行循序漸進(jìn)性。“課前三分鐘”訓(xùn)練，分幾輪進(jìn)行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認(rèn)知事物循序漸進(jìn)的原則。如果不分難易層次隨意開展訓(xùn)練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進(jìn)的原則，也難以收到預(yù)期的效果。二、訓(xùn)練方案和內(nèi)容“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，分階段并且根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師確定主題，有口算、前一天的疑難問題、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來，名人的真實數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。三數(shù)學(xué)課前三分鐘的評價1.同學(xué)簡評，指出優(yōu)劣學(xué)生評價他人和老師評價相結(jié)合，我們的點評以鼓勵、提出建議為主。同學(xué)點評：對其中成功者進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹立一個榜樣。對于不太成功的演講，要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點：如所選內(nèi)容與眾不同，感受有自己的真情實感，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)……讓學(xué)生體會到了小小的鼓勵，使其對下一次課前三分鐘活動充滿渴望。評價時關(guān)注點要全面，可以從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析，也可以補(bǔ)充文中內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人事物或者文章，還可以就同學(xué)說的效果問題進(jìn)行評價，不拘一格。同學(xué)們也可以就前面評價中認(rèn)為有問題的地方評價或者反評價、批評，也可以辯論，造成了一種熱烈的氣氛。2.建立機(jī)制，有效促進(jìn)。有效的獎勵、競賽能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固。我們每一個班里一直有建立“為小組爭光”的表格，該表格每月評選一次，獎勵前三名的“團(tuán)結(jié)合作小組”?！罢n前三分鐘”的活動也融入其中：學(xué)生點評后，主持人讓全班用手勢評分，滿分為10分。剛才沒有參加講、評的同學(xué)都有機(jī)會亮出“分?jǐn)?shù)”，主持人就取平均分，馬上填寫在評分表上。學(xué)生看到自己為小組爭光了，個個都是很興奮的。主持一次課前三分鐘，既能得到老師、同學(xué)的鼓勵和幫助，又能為小組加分，所有的學(xué)生都會認(rèn)真準(zhǔn)備，并樂意參加。四、規(guī)范模式充分準(zhǔn)備。2、有些同學(xué)說話的聲音太小，其他同學(xué)因為聽不見，就鬧哄哄的，影響了整個活動的進(jìn)行。因此大家不要說話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說話的同學(xué)：聲音還要大點；如果沒有改善，可以不評分。3、在同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，如果說話或不留心，主持人有權(quán)扣該同學(xué)所在小組的分?jǐn)?shù)。4、評價的時候，要先評優(yōu)點，再評缺點，不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。5、統(tǒng)一評分的手勢，要求全班都要參與。6、對于每一個參與的同學(xué)