《松鼠》教學設計（3篇）

《松鼠》教學設計（3篇）《松鼠》教學設計篇一一、教材分析：本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。二、學情分析：因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學生的心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導。三、教學目標：1、了解松鼠的特征的特點。2、通過閱讀體會文章生動形象的`語言。3、激發(fā)學生關心動物、保護動物的情感。四、教學重點、難點：體會本文生動形象的語言。五、教學準備：課件教學過程（一）導入談話導入（二）指導、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。（三）暢談收獲（四）小結作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應該充滿愛心——關心它們，愛護它們。（五）作業(yè)你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內互相交流。板書設計：松鼠（布封）【師生合作完成】松鼠教學設計篇二教學目標1、快速閱讀課文，理解課文內容，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。2、了解文章的表達方式，學習閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。3、嘗試運用本課學到的學習方法，拓展閱讀動物小說，激發(fā)學生閱讀興趣和熱愛動物的情感。教學重點：1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。2、學習掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。教學難點：學習掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運用本課學到的方法拓展閱讀。教學準備：查找有關松鼠的資料。教學過程：(一)、猜謎語，揭課題。1、猜謎語：遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。（打一動物名）螞蟻你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一動物名）馬“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！?、對，是松鼠，同學們的反應真快！老師獎勵幾張關于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。（電腦出示松鼠圖片）。假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢？你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎？”3、板書課題，激趣讀文。同學們，就有這么一位幸運的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。（板書課題：跑進家來的松鼠）(二)、理思路，明大意1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢？我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事？2、檢查自讀情況：（1）我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng（2）匯報：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內容。（讓學生上去板書）3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內容。4、明學法：這篇課文有1149個字，對于我們小學生來說，是一篇長文。學習這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內容外，我們還要善于抓住關鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。（板書：學習方法理思路）(三)、品詞句，悟深情1、接下來，請同學們細細品讀課文，男女生PK讀。女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠？從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。男生探究，對跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣？你從文中的哪些地方可以看出來？用波浪線畫出相關句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁注，寫寫你的感受和體會。（板書：品詞句）2、讀后全班交流，并結合學生交流匯報情況，教學“天性”。重點句：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！霸瓉硭墒蟛攀俏覀兗业哪莻€調皮的孩子”爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。小結：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由；正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境；正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞；正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的；正因為我們愛松鼠，所以把它當成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當成自己的家。真是人和動物“和諧一家親！”（板書：和諧一家親）(四)、悟寫法，學表達1、師：同學們，通過剛才對詞句的品析（板書：品詞句），我們認識了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜愛之情寫得真實具體的？（板書：悟寫法）2、交流作者表達方法。（板書：具體事例。動作、想象、議論）（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）而本課則是通過列舉具體事例來表達喜愛之情的。(五)、拓展延伸：1、同學們今天的表現(xiàn)真不錯！老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎？2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么？或說說你從中受到的啟發(fā)。(六)課外作業(yè)動物世界是非常神奇的，動物文學是非常迷人的。請同學們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等?！景鍟O計】儲備冬糧跑進家來的松鼠晾曬蘑菇《松鼠》教學設計篇三教學目標：1、掌握并理解“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。3、學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學重難點：學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學準備：課件。教學過程：一、謎語導入，激趣釋題1、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（松鼠）2、今天我們認識一只跑進家來的松鼠。（板題）（出示課件）3、讀了課題，你知道了什么？你還很想知道什么？二、快速瀏覽，梳理課文１、快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事？師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。２、你覺得這只小松鼠怎么樣？談談自己的感受。３、那么作者一家人對小松鼠是怎樣的感情？仔細閱讀課文邊讀邊畫出相關句子。４、學生交流重點句子（1）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活的驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。師：從哪些詞能看出對松鼠的感情？（抓住重點詞理解感情）（2）有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）（3）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（從中又體會到什么？）師引導：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責怪松鼠嗎？（4）想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人