武術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思

《武術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

設(shè)計(jì)思路:

本著“健康第一”的原則進(jìn)行教育教學(xué)，本課以主體教育思想

為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生

身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，力求給學(xué)生一個(gè)和諧、靈活

寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在真正提高技術(shù)、技能的同時(shí)體驗(yàn)到體育

課的樂(lè)趣。

教材分析及學(xué)情分析：

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通

過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育

轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位。小

學(xué)四年級(jí)武術(shù)教材是以長(zhǎng)拳基本功、基本動(dòng)作為主，并將以上動(dòng)作

組合而成。四年級(jí)的學(xué)生，正處在柔韌性素質(zhì)的敏感期（尤其男生

的踝關(guān)節(jié)柔韌性）因而教師的嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)，不僅為武術(shù)套路

的練習(xí)打下良好的技術(shù)動(dòng)作和素質(zhì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他項(xiàng)目練習(xí)

打好素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知基本功和動(dòng)作的意義，跳動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)中的師生互動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出所做的武術(shù)基本動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，并會(huì)做簡(jiǎn)單的

組合動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、動(dòng)作的爆發(fā)性，并通

過(guò)動(dòng)作的組合練習(xí)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性、連貫性，培養(yǎng)節(jié)奏感；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作的風(fēng)格，以及民族的自尊心和

自豪感，進(jìn)行武德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握后壓腿、仆步壓腿動(dòng)作，學(xué)會(huì)擺掌、撩掌、穿掌、

架掌的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和武術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)練功的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分；

組織要求教法

1.四列橫隊(duì)

2.整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好！復(fù)習(xí)起步走和原地的三面轉(zhuǎn)法。

3.專(zhuān)門(mén)性練習(xí)：各關(guān)節(jié)繞環(huán)；韌帶練習(xí)。

4.巡回指導(dǎo)并做示范。

學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)真的完成的隊(duì)列練習(xí)并要知道隊(duì)列練習(xí)的重要性.

2.熱情、積極的投入到練習(xí)中。

二、基礎(chǔ)部分：一一［黑龍拳第一套］

1.教師講一些有關(guān)的武術(shù)的事跡以提高同學(xué)們對(duì)武術(shù)的興趣。

2.示范動(dòng)作。講解動(dòng)作中的要點(diǎn)。

3.讓學(xué)生跟隨教師練習(xí)腿部動(dòng)作。接著練習(xí)手部動(dòng)作。

4.組織進(jìn)行上下脂動(dòng)作的配合練習(xí)。

5.組織兩人一組進(jìn)行互學(xué).并巡回指導(dǎo)。

6.組織集體的練習(xí)并邀請(qǐng)表現(xiàn)有優(yōu)良的同學(xué)進(jìn)行演示。

學(xué)生活動(dòng)：

1.通過(guò)教師的介紹了解一些有關(guān)一些組合動(dòng)作背景。

2.認(rèn)真的看好教師的示范。對(duì)組合動(dòng)作有一個(gè)初步的了解。

3.跟隨教師的示范先后學(xué)會(huì)腿部和上肢的動(dòng)作。

4,積極的把上下肢的動(dòng)作組合起來(lái)。

5.通過(guò)兩人一組的互學(xué)更好的掌握動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

教師活動(dòng)：教師示范放松動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行放松練習(xí)。

教學(xué)分析及反思：

本堂作文課之所以能取得成功，我覺(jué)得最大的原因是選材，小

學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)，也許是源于中華武術(shù)淵

源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力

影響所至。在課的開(kāi)頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問(wèn)好，來(lái)自

然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏

擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又為基本部分的教學(xué)打下

了基礎(chǔ)。由于學(xué)生接觸少，知識(shí)新，教師的不厭其煩的講解對(duì)他們

來(lái)說(shuō)，覺(jué)得很無(wú)趣，再加上對(duì)語(yǔ)言的理解力差，但他們直觀模仿接

受能力較強(qiáng)，這樣在課中教師應(yīng)就有針對(duì)性的讓學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)作的

模仿練習(xí)，教師的講解點(diǎn)到為止，糾正動(dòng)作要及時(shí)以免使學(xué)生的手

型、步型成為動(dòng)力定型在改正就不容易。在鞏固練習(xí)中除集體練習(xí)

外，我還也采用了結(jié)伴與單個(gè)演示形式，從而，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體自

由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的空間。在練習(xí)中注重

鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個(gè)體的價(jià)值。

這節(jié)課的不足之處:在課的整個(gè)流程上，時(shí)間的把握應(yīng)該注意,

前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點(diǎn)，多留時(shí)間讓學(xué)生展示。同學(xué)們的

武術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作不扎實(shí)，每個(gè)動(dòng)作的重心都很高.

通過(guò)這節(jié)課，再一次使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們

教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種

教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的

重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其

然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中