小學(xué)英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案（精選）

編寫(xiě):

審核:

校對(duì):

《Unit2Colours》教案............................................................3

《weloveanimals》教案.........................................................5

《myclassroom》教案.............................................................8

《Meetmyfamily》教案..........................................................12

《myday》教案..................................................................14

《whatwouldliake》教案........................................................18

《Unit4Ihaveapenpal》教案....................................................22

【對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師面試說(shuō)

課或試或教師資格試講中，到底是使用全英文的，還是可以使用漢語(yǔ)的，是所

有考試面試的學(xué)生所糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題，育萃面試為您提供了不同的案例。其實(shí)

不在乎你使用什么形式的說(shuō)課稿或教案，關(guān)鍵是你是否運(yùn)用的熟練。在面試考

試中，注意】

《Unit2Colours》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確把握表示顏色的單詞。

二'教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。

三'教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四'教學(xué)過(guò)程

step1revision

1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2.t:what'sthis?

s:it'sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s：??????

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。

step2presentation

1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙：whatcolourisit?

復(fù)習(xí)鞏固red/blue,并且認(rèn)讀。

2.教師拿出黃色紙：isitred?isitblue?教學(xué)yellow。

教師拿出一片葉子教學(xué)green

教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red,redstop;

yellowyellowwait;

greengreengogogo!

3.tshowanorange:what'sthis?it'sanorange,whatcolouris

it?it'sorange.

t:orangeisorange.

4.showapeach:whatcolourisit?it'spink.教學(xué)粉紅色。

5.showachocolate:whatcolourisit?it'sbrown,教學(xué)棕色。

6.showagrape:whatcolourisit?it'spurple,教學(xué)紫色。

7.ssreadtogether

step3consolidation

1.listentothetape,pointandread.

2.教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3.playagame:規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到

的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4.readtogether

5.讓小朋友在教室里找一些顏色。

step4homework

readthenewwords.

《weloveanimals》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的動(dòng)物類單詞。

(2)進(jìn)一步鞏固句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以

及Ilike...和Idon'tlike...

2.能力目標(biāo)

能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的特征。

3.情感目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹(shù)立應(yīng)該保護(hù)自然、愛(ài)

護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的動(dòng)物類單詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物〃名片“。

五、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流

簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力?；顫姁?ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals

這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)

學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事

情。

六、教學(xué)過(guò)程

1.Leadingin

T：Justnow,wewatched"TheLionKing”,doyoulikeanimals?What

canyousee?Whichanimalsdoyou1ike?Doyoulikepanda?

2.Pre-taskPreparation

(1)Boysandgirls，weareintheforestnow,let'sdosome

exercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog/cat/monkey.Flylikeabird.Swim

likeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

(2)CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey?

S：It，sadog/anelephant/ahorse/amonkey.

(3)CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike?

S：Ilikesheep...

(4)Let'schant.SssaythechantwithT.

Ilikesheep.Ilikegoats.Ilikehorses.Ilikedogs.

Ilikechicks.Ilikeducks.Ilikecows.Ilikecats.

(5)CAIshowsabigappletree.

T：Nowlet，splayagame.Therearemanyapplesonthetree,andeach

applehasapictureofananimalinbackofit.I'11calloneofyouto

pickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard.Ifitisright,

r11giveyouasmilingface.

(6)Game：Findfriends.

①GiveeverySacard.

②Tgivesamodel.

Sa：Doyoulikeelephants?

Sb：No,Idon，tlikeelephants.

Sa：Doyoulikeelephants?

Sb：Yes,Ilikeelephants.

Sa：We'refriends.

③Ssfreetalk.

?Checkitup.

Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants.

3.Post-taskActivities

(1)T：DoyouknowwhichanimalIlikebest?Canyouguess?

T：(Showthetoygiraffeandgivethereasons.)Giraffeismyfavourite

animal.Itisverypretty.It'sverytall.Ithasgotasmallhead,along

neckandasmalltail.Ilikegiraffes.Doyoulikegiraffes?

SI：Yes,Ilikegiraffes.

T：Great!Thisisforyou.(Giveherasmilingface.)

(2)Activity：Weloveanimals.(Showsixtoys：panda,monkeyelephant,

rabbit,snake,cat.)Dividethestudentsintosixgroups,everygroup

chooseananimal,anddiscusshowtointroduceittoothers.

①Tgivestheexample.

②Ssprepareingroups.

?Communicatewiththeothergroup.

e.g.SI：Hello!Look,thisisamonkey.It'ssmall,It，sbrown.It

hasalongtail.Ilikemonkeys,becauseitislovelyandclever.Doyou

likemonkeys?

S2：Yes,Ilikemonkeys.

SI：Thankyou.Goodbye.

?Communicatewiththeteachers.

T：Therearemanyanimalsintheworld,butwecan，tseesomeanimals

todayandmaybetheywillnevercomeback.Let'sprotectandsavethe

animals.Doyouloveanimals?

T：Let，schant.

Animals,animals,.

Tigers,hippos,bearsandpandas.

Weloveanimals,.

Monkeys,horses,dogsandcats.

Animals,animals,.

4.Homework

Lookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimals

arebothinandoutsideChina,andthenanswerthefoilwingquestions.

(1)Wherecanweseepandas/elephants/tigersinChina?

(2)Wherecanweseehippos/crocodiles?

【試講或說(shuō)課時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課

堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試講者在

互動(dòng)環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互

動(dòng)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)最終使學(xué)生達(dá)到充分理解課文重點(diǎn)內(nèi)容和新

課標(biāo)要求的目的?！?/p>

《myclassroom》教案

一、教材分析

myclassroom主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)教室相關(guān)的單詞來(lái)描述自己的教室，注

重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教材編排體系上貫穿''學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"（learnhowto

learn）的主題；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，話題貼近學(xué)生的生活

實(shí)際，融合學(xué)科整合，重視靈活拓展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多方位達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)

言的目的。

myclassroom是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)有關(guān)教室的單詞，

從而能問(wèn)答what'sintheclassroom?進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

二'教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)及本課時(shí)內(nèi)容特點(diǎn)，確定了以下目標(biāo)：

（-）語(yǔ)言技能

聽(tīng)：能在真實(shí)的語(yǔ)境中聽(tīng)辨有關(guān)教室的單詞和句型；

說(shuō)：能用重點(diǎn)句型與老師同學(xué)交談；

讀：能認(rèn)讀和跟讀課文中的單詞和句型；

寫(xiě)：能把學(xué)過(guò)的有關(guān)教室的單詞做成卡片并寫(xiě)上英文單詞。

（二）知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)讀a部分let'slearn中的單詞和句型，并能靈活運(yùn)用；

理解let'sdo部分的內(nèi)容。

（三）能力目標(biāo)

能簡(jiǎn)單描述自己的教室，如：thisismyclassroom.it,sbig.

能夠聽(tīng)懂并發(fā)出打掃教室的一些指令，如：cleanthe

classroom/door/window/board/'"

會(huì)唱歌曲"intheclassroom"

（四）情感目標(biāo)

注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；讓學(xué)生了解西方國(guó)家相互尊重，體諒對(duì)方的有關(guān)

文明禮儀。

三'教學(xué)方式

1.體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，

以現(xiàn)實(shí)生活情景為原則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)拓展運(yùn)用。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法、反饋教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情景交際法。

4,參與型評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)、任務(wù)型評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom,window,door,picture,

light,board.

教學(xué)難點(diǎn)：1.“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最

終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.注意window的發(fā)音。

3.在回答what'sintheclassroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

五、教具準(zhǔn)備

vcd,掛圖，錄音機(jī)及磁帶，單詞卡

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新授課

step1warm-up

1.greetingsbetweentandss.

t:hello,boysandgirls,welcomebacktoschool!nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

t:howareyoutoday?

ss:fine,thankyou.andyou?

t:i'mfine,too.

2.tpointstotheclassroomandsayuwhereareyou?”

helpthess:"weareintheclassroom."teachtheword“classroom”.

3.sing:"intheclassroomn

（教師先帶學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感知有關(guān)教室的單詞，并為學(xué)習(xí)"therebe”

句型做鋪墊，采用聽(tīng)錄音跟唱，教師示范唱，學(xué)生自己唱等多種形式。通過(guò)唱歌,

引出本節(jié)課要學(xué)的單詞。

step2revisions

revisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon等單詞。

引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)：what'sinthebag/pencil-case?

在學(xué)生回答問(wèn)題后問(wèn)：howmanypens/…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。

step3presentationandpractice

1.新詞呈現(xiàn)

thetshowsssthepictureandsay"thisismyclassroom,whatcan

youseeinit?”ssmayanswer:desk,chair…等單詞，andtteachesthem

thenewwords:classroom,window,door,picture,light,board,floor.禾I」

用單詞卡或?qū)嵨?，教學(xué)生正確理解，認(rèn)讀。讓學(xué)生注意window的發(fā)音，多看多

模仿教師的口型及發(fā)音。教board時(shí)，告訴學(xué)生有blackboard,greenboard,

whiteboard等不同的寫(xiě)字板。

2.新詞練習(xí)

a.教師領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的目的。單人

讀、分組讀、齊讀，對(duì)于學(xué)生讀錯(cuò)的單詞，及時(shí)給予糾正。

b.出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

c.問(wèn)答：whereisthe,?,?it'sin/on/…the…操練所學(xué)單詞。

d.watchvcd.讓學(xué)生感受純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

f.listenandread.

3.鞏固操練

a.highandlowvoicegame.（這是一種帶讀單詞的方法，老師大聲說(shuō)單

詞時(shí)，學(xué)生小聲說(shuō)，老師小聲說(shuō)，學(xué)生就大聲說(shuō)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。）

b.guessinggame,thewordsfacetothetheteacher,ssguesswhatit

is.givessstarsasprize.

c.touchthewords,sstouchthewordsonthebbingroups.givess

starsasprize.

d.listenandpoint,ssworkinpairs.askandanswer:uwhereisthe

door/…？”“hereisthedoor/…”

step4:presentationandpractice

1.新知呈現(xiàn)

要求學(xué)生在以往基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解六項(xiàng)指令：openthedoor.sweepthefloor,

turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleanthe

board.

listenandrepeat.

watchvcd.ssdoactions.

2.短語(yǔ)練習(xí)

a.listenanddo.要求學(xué)生做到“耳到、手到、心到”。

b.在各組抽學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，做對(duì)有獎(jiǎng)。

c.單個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

3.輕松驛站。let,ssing.

學(xué)過(guò)有關(guān)教室的單詞再來(lái)唱“intheclassroom"這首曲子，讓學(xué)生有成就

感。

step5:consolidationandextension

1.拓展有關(guān)classroom剩下的單詞，如：fan,wall,tv,computer,

teacher?sdesk.

2.做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

step6:homework

1.畫(huà)一副關(guān)于教室的圖畫(huà)，在物品上寫(xiě)上英文單詞。

2.把let'sdo說(shuō)、做給父母看。

3.聽(tīng)讀let'slearn,家長(zhǎng)檢查。

最后看誰(shuí)得的星星多，誰(shuí)就是這節(jié)課的superstar。評(píng)出得星最多的組(優(yōu)

勝組)。

(二)教學(xué)反思

1.形式多樣：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)教室的單詞(classroom,window,

door,picture,light,board.)和句型(whatfsintheclassroom?)及相

應(yīng)的指令性動(dòng)作openthedoor…教師采用多樣形式的師生互動(dòng)避免了單調(diào)學(xué)習(xí),

從而有效的完成了教學(xué)任務(wù)。如學(xué)習(xí)單詞時(shí)，采用了單人讀、齊讀、猜一猜、說(shuō)

一說(shuō)、指一指、唱一唱等形式，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，扎實(shí)有效。

2.面向全體：為讓所有學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師善于營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師

生互動(dòng)，全員參與，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念。

【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要

公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學(xué)生。更要掌握好說(shuō)課

或講課的節(jié)奏和時(shí)間，不要把時(shí)間過(guò)多的用在寫(xiě)板書(shū)上】

【在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中

常常會(huì)抽到這一章節(jié)課題，在試講說(shuō)說(shuō)課中也常做考試內(nèi)容，也是面試中的必

須要準(zhǔn)備的文章】

《Meetmyfamily》教案

（2014,,2015年云南省某區(qū)真題）

一、教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

二、難點(diǎn)

理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

三'教具準(zhǔn)備

1.本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件

3.相配套的教學(xué)錄音帶

4.學(xué)生的家庭成員照片

5.視頻資料

四'教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱

邊表演。

2.教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫(huà)出familytree,請(qǐng)孩子

把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3.教師出示課件（自己的家庭照片）,用Thisismy,.She/Heis.

進(jìn)行介紹和描述。

4.孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy".She/Heis.…進(jìn)

行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示課件說(shuō):“Doyouknowthisismyfamily?教師把family

這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmany

peopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問(wèn)：Howmanypeopleinyourfamily.

鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.

教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位

置。

2.教師指自己的家庭成員說(shuō)："Thisismyuncle.Thisismyaunt0”

并把兩個(gè)單詞貼在familytree上，說(shuō):"Myuncleismyfather,sormotherJ

sbrother.Myauntismyfather'sormymotherssister.”

3,播放配套課件:教師說(shuō)："ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplein

Amy'sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

4.教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy…"

介紹家庭成員。

4.進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，

介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1.Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2.聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教案點(diǎn)評(píng)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：parentsuncleauntbabybrother

及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過(guò)播放以

前所學(xué)的歌曲《Fatherandmother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時(shí)運(yùn)用familytree來(lái)進(jìn)

行單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語(yǔ)言和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)參

與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

《myday》教案

一、教學(xué)重點(diǎn)

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohiking。

二'教學(xué)難點(diǎn)

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)

[au],ai發(fā)[ei]。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件。

Let'slearn和Let'ssing的錄音。

短語(yǔ)卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

父母及祖父母的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

(―)Review(復(fù)習(xí))

活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

教師提問(wèn)：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?

請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說(shuō)：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.

OK,let'slistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語(yǔ)OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以

舊帶新，為ontheweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)

容的好奇。

（二）Warmup（熱身）

活動(dòng)二學(xué)唱歌曲

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。

教師說(shuō)：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,

學(xué)生模仿發(fā)音。

教師說(shuō)：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoonthe

weekend?Let'slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示

句子意思,幫助學(xué)生理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。

（三）Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語(yǔ)

教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘

教師播放B部分Let，schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞

短語(yǔ)的發(fā)音。

點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，

教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快

速記憶。

教師說(shuō)：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.

點(diǎn)擊課件g。hiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說(shuō)：Ioften

climbmountain/gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子；引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)hike—hiking-gohiking的變化。

教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—go

hiking的變化規(guī)律說(shuō)出"購(gòu)物"的動(dòng)詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片,教師指著‘'鋼琴"說(shuō)：Look,itisapiano.

領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問(wèn)：Canyou

playthepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問(wèn)答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思；然后讓學(xué)生根

據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)：Ioftenvisitmyuncle/aunl…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

parents-grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents

分為grand和parents來(lái)記憶。教師提問(wèn)：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語(yǔ)句的

表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě)，從而突破本課的難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

1.教師提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短

語(yǔ)回答：Ioften…（呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften….）

初步在交流中使用所學(xué)短語(yǔ)，用所學(xué)過(guò)的句子引出本課問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

教師說(shuō)：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充theweekend）

Let'slisten.播放Let'slearn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片

（不帶圖），學(xué)生聽(tīng)后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)：goshopping,gohikingo

通過(guò)聽(tīng)對(duì)話選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握。

2.播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。

（五）Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)五找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開(kāi)，使每張小卡片只有一個(gè)單詞;將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ)，找

到后立刻站在一起。

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲

朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動(dòng)中鞏固短語(yǔ)的拼寫(xiě)、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（六）活動(dòng)六說(shuō)唱歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

1.教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

2.跟錄音拍手說(shuō)唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

在連鎖問(wèn)答中創(chuàng)新歌謠:A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：

EveryweekendI....Whatdoyoudo?C：.....D.......

播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

（七）活動(dòng)七練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P4—1Listenandmatch

學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽(tīng)到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；

再次播放錄音，一起核對(duì)答案。

完成活動(dòng)手冊(cè)P4—2Listenagainandwrite

根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕?xiě)短語(yǔ)，

教師巡視指導(dǎo)。

（八）活動(dòng)八小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

讀短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

教師提問(wèn)：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften...

五、板書(shū)

UnitOneThisIsMyDay(4)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖）

《whatwouldliake》教案

重點(diǎn):句型:CanIhavesomeplease?Sure.Hereyouare.

單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetableo

一、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊(cè)Unit5Let'ssing/A和本冊(cè)Unit5

Letslearn/A］

3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

二、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Singasong

教師放錄音［使用本套教材第一冊(cè)Unit5,Let，ssing/A部分］，師生一

起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday”.

2.Listenanddo

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽(tīng)到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞

卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let'slearn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。

教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)

也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike…

教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：Doyoulikesoup/vegetable?

讓學(xué)生兩人一組用

上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意

vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I'mhungry.CanIhavesomerice,please?讓學(xué)生

聽(tīng)懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Hereyouare.教師說(shuō)：

Thankyou.

4,讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。（可與Let'splay

部分相結(jié)合）

CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

Sure.Hereyouare.

5.聽(tīng)錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說(shuō)：Look!Everything'sready.I'dlikesome

riceandfishfordinner.

Whatwouldyoulike?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I'dlikesome…and…

(三)趣味操練(Practice)

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師

對(duì)學(xué)生說(shuō)："Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，

直到練習(xí)完所有單詞。

2.猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜

歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說(shuō)：“Rice”,如果沒(méi)猜中，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“No.”

如果猜中了，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。

3.Whatismissing?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清

圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說(shuō)食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張

卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，觀察卡片，說(shuō)出被抽出卡片的名稱。教

師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4-5人為一小組做

游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽

出的卡片。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸?jiàn)面，要買食

品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的打招呼的話語(yǔ)：Hello,Hi.

2.告訴學(xué)生，買東西的人要說(shuō)出他們喜歡的食物，如：Hike(ice-cream).

3,買東西的人要對(duì)售貨員說(shuō)：CanIhavesome…，please?

4.扮演售貨員的學(xué)生要說(shuō)：Sure.Hereyoua