質(zhì)點參考系和坐標系

新課標人教版課件系列《高中物理》必修１1.1《質(zhì)點參考系和坐標系》教學目標（一）知識與技能1、知道質(zhì)點的概念及條件。2、知道參考系概念及作用。3、掌握坐標系的簡單應用。（二）過程與方法1、體驗質(zhì)點的條件及意義，初步掌握科學抽象這種研究方法。2、體驗不同參考系中運動的相對性，促使學生形成勤于觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲取知識的能力。3、體會用坐標方法，描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設計實驗并體會比較。增強學生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止的相對性。培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神。2、不同的參考系中現(xiàn)象不同，幫助學生建立辨證唯物主義的世界觀。★教學重點理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法?！锝虒W難點將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件。★教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。問題1：該如何描述物體的運動呢？詩人用氣勢磅礴來描述大河中的水流，用矯捷如燕來描述運動員輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來表示風，來描述車輛的飛馳。科學家呢？一

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物體的運動1、運動是______的

一切物體都在不停________

誰能準確描述下列物體的運動？如：雄鷹在空中翱翔足球的飛滾樹葉、紙張的飄落海浪的洶涌澎湃精確描述之難一

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物體的運動1、運動是______的

難道我們真的無法描述物體的運動？例：飛機以某速度從南京飛向北京,

研究火車在城市之間運行我們是否要考慮飛機本身大??？車箱的顫動我們考慮嗎？我們已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素（如形狀、大小），只關(guān)心主要的方面。

物理方法1、運動是______的2、質(zhì)點（masspoint）（1）某些情況下，將物體簡化為一個

有質(zhì)量的點（2）理想化的“物理模型”

忽略次要因素：形狀、大小等突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性）矛盾的主次方面物體都可以看作質(zhì)點么？一

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物體的運動1、運動是______的2、質(zhì)點（masspoint）（1）某些情況下，將物體簡化為一個

有質(zhì)量的點（2）理想化的“物理模型”

忽略次要因素：形狀、大小等突出主要方面：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性）（3）物體能否看作質(zhì)點是有條件的

物體的大小和形狀在研究問題時可以忽略不計親身體會：幾點說明:1、物理各點的運動情況相同（平動）時，可以看作質(zhì)點，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點。2、物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所研究的主要問題時，物體的本身大小和形狀已變成了次要因素，物體可以看作質(zhì)點。3、物體本身的大小對所研究的問題不能忽略時，不能把物體看作質(zhì)點。4、物體能否看作質(zhì)點，取決于它的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略不計，而跟物體自身體積的大小，質(zhì)量的多少和運動速度的大小無關(guān)。5、一個物體能否看作質(zhì)點取決于所研究問題的性質(zhì)，即使同一個物體在研究問題不同時，有的情況下可以看作質(zhì)點，而有的情況下不可以看作質(zhì)點。思考與討論：質(zhì)點和幾何中的點是一回事嗎？1、相同點：都是沒有形狀和大小的點。2、不同點：質(zhì)點是實際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，不僅具有物體的全部質(zhì)量，而且是一相對的物理概念；幾何中的點沒有質(zhì)量，僅表示位置，而且應該絕對的小。思維體操：

如何解釋小孩的靜止？

同樣的物體，運動會不同？二`參考系1、運動的相對性：

描述運動要尋找參考物體2、參考系（referenceframe）（1）選擇的任意性（一般選擇地球和相對于地球靜止的物體）（2）對不同參考系，運動可能不同注意：比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一個參考系才有意義。

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。詩境中的相對運動

體會思考：我們曾說過運動是絕對的，現(xiàn)在又說運動是相對的，矛盾么？如何確定物體位置？

文字描述方便嗎？能精確嗎？

有沒有簡便又準確的方法？區(qū)分：定性與定量笛卡兒發(fā)明坐標系

若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？如何在地面定物體位置？尋找有用信息：經(jīng)度與緯度（大地坐標系）三`

坐標系1、坐標系（coordinatesystem）建立的作用2、坐標系的構(gòu)成要素：

原點、正方向、標度、物理量、單位

思維體操從A到B位置變化了多少？你是如何得到的？

說一說

對于在平面上運動的物體，例如冰場上的花樣滑冰運動員，要描述他們的位置，你認為應該怎樣建立坐標系？生活中的物理生活中的物理GPS：全球定位系統(tǒng)

(授時與測距導航系統(tǒng)----全球定位系統(tǒng)navigationsystemtimingandranging—globalpositioningsystem)

全球定位系統(tǒng)是美國從20世紀70年代開始研制，歷時20年，耗資200億美元，于1994年全面建成，具有在海、陸、空進行全方位實時三維導航與定位能力的新一代衛(wèi)星導航與定位系統(tǒng)。在美國,GPS全球衛(wèi)星定位技術(shù)與“阿波羅”飛船登月、航天飛機升空，同列為20世紀“三大航天工程”。定位儀中

所示位置：1，本堂課學習了質(zhì)點、參考系概念及參考系的選取原則。2，學習了如何利用坐標系來描述物體的位置和位置變化。課后作業(yè)：P13面的第1題、第2題和第3題。課堂小結(jié)典型例題1、在下列物體的運動中，可視作質(zhì)點的物體有()A.從北京開往廣州的一列火車B.研究轉(zhuǎn)動的汽車輪胎C.研究繞地球運動時的航天飛機D.表演精彩芭蕾舞演員E.參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中F.在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子G.計算子彈從槍口到靶心的飛行時間H.測量子彈船過一張薄紙的時間。ACFG2、描述物體地運動，必須選擇參考系，關(guān)于參考系，下列說法中正確地是（）（A）早晨太陽從東方升起，參考系是地面（B）地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽（C）研究地面上物體的運動只能