出國(guó)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)

出國(guó)培訓(xùn)任務(wù)匯報(bào)電工專業(yè)二〇一年九月第1頁(yè)共38頁(yè)

首先，贊賞學(xué)院指點(diǎn)、同事們的信任和支持，我有幸參與了漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)舉行的電工專業(yè)的培訓(xùn)。下面，我把整個(gè)培訓(xùn)的收獲和領(lǐng)會(huì)，向在座的各位指點(diǎn)、教師做一下匯報(bào)：培訓(xùn)時(shí)間：2021年4月5日－7月2日培訓(xùn)地點(diǎn)：德國(guó)曼海姆IFB國(guó)際職業(yè)教育學(xué)院。前言2IFB國(guó)際職業(yè)教育學(xué)院：3目錄總那么1.培訓(xùn)主要內(nèi)容2.社會(huì)背景及培訓(xùn)目的匯報(bào)內(nèi)容1.電工專業(yè)知識(shí)2.職業(yè)教育學(xué)3.環(huán)保能源運(yùn)用4.專業(yè)觀賞實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)4總那么5目錄一.培訓(xùn)主要內(nèi)容電工專業(yè)知識(shí)職業(yè)教育學(xué)專業(yè)觀賞環(huán)保能源運(yùn)用6二.培訓(xùn)目的社會(huì)背景：為社會(huì)培育大量的具有較高專業(yè)技術(shù)才干、任務(wù)才干、社會(huì)才干和創(chuàng)新才干高素質(zhì)的適用型人才，曾經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)院校通識(shí)的人才培育目的。培訓(xùn)目的：自創(chuàng)國(guó)際上先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，曾經(jīng)成為各職業(yè)院校共同跟隨的目的。二.社會(huì)背景及培訓(xùn)目的7匯報(bào)內(nèi)容8第一部分：電工專業(yè)知識(shí)9一、太陽(yáng)能教具的制造：電工專業(yè)知識(shí)：太陽(yáng)能電池板的原資料主要是多晶硅和單晶硅。單晶硅太陽(yáng)能電池的光電轉(zhuǎn)換效率為15%左右，最高的到達(dá)24％，這是目前一切種類的太陽(yáng)能電池中光電轉(zhuǎn)換效率最高的，但制造本錢很大，價(jià)錢較貴。多晶硅太陽(yáng)能電池的光電轉(zhuǎn)換效率那么要降低不少，其光電轉(zhuǎn)換效率約12％左右，從制造本錢上來(lái)講，比單晶硅太陽(yáng)能電池要廉價(jià)一些，資料制造簡(jiǎn)便，節(jié)約電耗，總的消費(fèi)本錢較低，因此得到大量開(kāi)展。10

電工專業(yè)知識(shí)：同窗們仔細(xì)操作11電工專業(yè)知識(shí)：勝利了！12

電工專業(yè)知識(shí)：二、電氣控制線路的安裝：主要從平安、環(huán)保和電氣安裝規(guī)范的角度，引見(jiàn)了電氣安裝安裝工程電氣照明安裝施工規(guī)范和工廠動(dòng)力設(shè)備安裝的安裝規(guī)范。13電工專業(yè)知識(shí)：耐心的任務(wù)14電工專業(yè)知識(shí)：

15電工專業(yè)知識(shí)：三、占空比發(fā)生器的制造：電路功能：1〕能使產(chǎn)生的方波占空比可調(diào)，即高電平繼續(xù)時(shí)間與低電平繼續(xù)時(shí)間的比值可調(diào)；占空比10％～90％。

2〕用555產(chǎn)生頻率約為1.5KHZ的矩形波，該矩形波的電壓峰峰值為電源電壓+5V。集成時(shí)基電路又稱為集成定時(shí)器或555電路，是一種數(shù)字、模擬混合型的集成電路，運(yùn)用非常廣泛。它是一種產(chǎn)生時(shí)間延遲和多種脈沖信號(hào)的電路。16電工專業(yè)知識(shí)：四、太陽(yáng)能風(fēng)車模擬負(fù)載器的制造：銜接風(fēng)車丈量調(diào)整丈量銜接風(fēng)車17第二部分：職業(yè)教育學(xué)18職業(yè)教育學(xué)：背景：目前，德國(guó)曾經(jīng)成為世界上經(jīng)濟(jì)和科學(xué)最興隆的國(guó)家之一。支撐德國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展的力量主要?dú)w功于德國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)積淀下來(lái)的文化素質(zhì)和德國(guó)興隆的職業(yè)教育體系。而在德國(guó)的職業(yè)教育體系中，雙元制職業(yè)教育方式被公以為是最中心的武器，是促成該國(guó)強(qiáng)盛的關(guān)鍵所在。

19職業(yè)教育學(xué)：一、德國(guó)的雙元制職業(yè)培訓(xùn)方式：學(xué)校+企業(yè)詮釋要點(diǎn)：組織方式、時(shí)間流程、教學(xué)方案、執(zhí)行培訓(xùn)……20職業(yè)教育學(xué)：21職業(yè)教育學(xué)：機(jī)構(gòu)：學(xué)校教育企業(yè)內(nèi)容：實(shí)際培訓(xùn)實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間：1：2學(xué)制：三年半時(shí)間〔電工專業(yè)〕考試：實(shí)際考試實(shí)際考核總體的謀劃及監(jiān)管：德國(guó)工商行會(huì)。22職業(yè)教育學(xué)：23職業(yè)教育學(xué)：雙元制，就是職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)共同協(xié)作完成對(duì)學(xué)生職業(yè)才干培育的一種職業(yè)教育方式，是一種以“職業(yè)才干的培育〞為本位、以“為未來(lái)任務(wù)而學(xué)習(xí)〞為目的、以“職業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展〞為中心的職業(yè)教育方式。企業(yè)主要經(jīng)過(guò)工程教學(xué)、義務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生具備“怎樣做和怎樣做會(huì)更好〞的問(wèn)題。一切的培訓(xùn)活動(dòng)的組織都是“以學(xué)生為主體〞，教師變成了職業(yè)活動(dòng)的指點(diǎn)者與咨詢者，學(xué)生變成了知識(shí)和技藝的自動(dòng)獲取者，學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性得到了充分的發(fā)揚(yáng)。24職業(yè)教育學(xué)：25職業(yè)教育學(xué)：26職業(yè)教育學(xué)：二、綜合素質(zhì)才干培訓(xùn)：任務(wù)和學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立才干、溝通才干、處理問(wèn)題才干、協(xié)作才干、責(zé)任心。

在德國(guó)，假設(shè)問(wèn)他想什么樣的員工進(jìn)他們單位，大部分不會(huì)說(shuō)成果好，而是這個(gè)人素質(zhì)好、友善、擔(dān)任、準(zhǔn)時(shí)上班和仔細(xì)?！狣r.bahr27職業(yè)教育學(xué)：關(guān)鍵綜合素質(zhì)——對(duì)話式的培訓(xùn)關(guān)鍵信息關(guān)鍵才干評(píng)價(jià)結(jié)果比較比較評(píng)價(jià)的結(jié)果

關(guān)鍵才干的信息工程活動(dòng)，以小組的方式訓(xùn)練關(guān)鍵才干評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)28職業(yè)教育學(xué)：三、教學(xué)過(guò)程：在認(rèn)知、情感、動(dòng)作技藝領(lǐng)域進(jìn)展。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的提煉出了相應(yīng)的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教案的內(nèi)容根本是抄教材，對(duì)學(xué)生的吸引力不是特別的大。自創(chuàng)德國(guó)的教學(xué)實(shí)施方案，我們應(yīng)該要詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)定時(shí)間內(nèi)要講什么內(nèi)容，采用什么教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，從咨詢到評(píng)價(jià)，以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)活動(dòng)中主要起指點(diǎn)作用。使每一次課都讓學(xué)生感到學(xué)會(huì)了“為什么這么做〞或“怎樣做〞。

29職業(yè)教育學(xué)：最先進(jìn)的設(shè)備一定是在企業(yè)，而不是在學(xué)校；學(xué)生學(xué)習(xí)不是逼出來(lái)的，是引出來(lái)的；30職業(yè)教育學(xué)：教師也應(yīng)該充分注重各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，課堂中除了黑板、講臺(tái)、課桌外，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、各種演示設(shè)備和實(shí)物教具等，以加強(qiáng)直觀教學(xué)，做到通俗易懂，提高教學(xué)效果。31職業(yè)教育學(xué)：四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：行動(dòng)才干被視為職業(yè)學(xué)校要處理學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵所在，是學(xué)生的關(guān)鍵才干。故教學(xué)方法的設(shè)計(jì)均根本于這樣一種前提。直接的益處是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)至少知道該怎樣從事任務(wù)。32教師角色首先要明確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，而不是管理者。學(xué)生短少的是什么，不是運(yùn)用知識(shí)的才干，而是行動(dòng)才干，遇到事情，行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)地行動(dòng)起來(lái)去處理問(wèn)題才是關(guān)鍵。職業(yè)教育學(xué)：33職業(yè)教育學(xué)：原那么多渠道獲取信息視圖化行動(dòng)導(dǎo)向運(yùn)用教學(xué)論實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化順序氣氛行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法34職業(yè)教育學(xué)：五、五級(jí)教學(xué)法：教師要求了解本專業(yè)的動(dòng)手技藝，以便設(shè)計(jì)以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)教師必備相關(guān)的專業(yè)技藝。職業(yè)學(xué)校教師大部分教授實(shí)際知識(shí)，專業(yè)技藝知識(shí)由企業(yè)來(lái)完成。

`信息示范運(yùn)用檢查/反復(fù)激發(fā)動(dòng)機(jī)信息運(yùn)用演示評(píng)價(jià)激發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)習(xí)車間實(shí)際教室35職業(yè)教育學(xué)六、工程教學(xué)法信息方案決議執(zhí)行檢查記錄評(píng)價(jià)36職業(yè)教育學(xué)：工程教學(xué)法，僅運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，且工程不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成。這是鍛煉學(xué)生處理綜合問(wèn)題的才干而采用的方法。在工程教學(xué)法中，教師的位置完全是輔助者，除了最后必要的評(píng)價(jià)之外，教師幾乎不參與。如下圖教師的位置是引導(dǎo)者監(jiān)視者和控制者，是輔助者，學(xué)生是主體。37小結(jié)我們的目的是讓年青人在職業(yè)學(xué)校中接受培訓(xùn)，讓他們具備實(shí)際才干，特別是根據(jù)目的行動(dòng)。實(shí)際方面的專業(yè)知識(shí)，一種是學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教育，然后本人去掌握；另一種是在企業(yè)中，學(xué)生積累職業(yè)閱歷，掌握實(shí)踐操作，而且具備可繼續(xù)性開(kāi)展的才干，活到老學(xué)到老的自學(xué)才干。歸根究竟是以行動(dòng)為導(dǎo)向?？萍疾粩嗵岣吆烷_(kāi)展，需求不斷更新知識(shí)，所以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的才干是很重要的。38第三部分：環(huán)保能源運(yùn)用39環(huán)保能源：風(fēng)力發(fā)電德國(guó)最新的風(fēng)車產(chǎn)品E－126，塔高為198米，直徑10多米。而風(fēng)車上安裝的巨型機(jī)頭重達(dá)75噸。它的額定功率為6兆瓦，每年供電1800萬(wàn)千瓦小時(shí)，足以滿足4500多戶家庭的電力需求。德國(guó)環(huán)保技術(shù)產(chǎn)品出口目前排名世界第一。德國(guó)風(fēng)力發(fā)電目前占全國(guó)發(fā)電總量的近8％。40環(huán)保能源：太陽(yáng)能發(fā)電太陽(yáng)能發(fā)電--經(jīng)濟(jì)環(huán)保的能源。屋頂，空?qǐng)龊头课蓍T面都被太陽(yáng)能電池板所占據(jù)。全德太陽(yáng)能發(fā)電的峰值輸出功率總量到達(dá)了380萬(wàn)千瓦，這相當(dāng)于4個(gè)大型火力發(fā)電廠的發(fā)電量。但在天氣經(jīng)常陰沉的德國(guó)，太陽(yáng)能發(fā)電遭到了較大的影響。41第四部分：專業(yè)觀賞42專業(yè)觀賞：1、漢諾威工業(yè)博覽會(huì)HannovrerIndustriemesse43專業(yè)觀賞：2、觀賞ABB公司FachbesuchinderFirmaABB44專業(yè)觀賞：3、觀賞FESTO公司FachbesuchinderFirmaFESTO45專業(yè)觀賞：4、渣滓熄滅發(fā)電廠BeiderFirmaMVVUmwelt46專業(yè)觀賞：5、觀賞西門子職業(yè)學(xué)校BeiderSiemensschule

47學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)48學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)：1、在電氣專業(yè)方面，收獲較大，特別是拓展了對(duì)SPS控制實(shí)際的認(rèn)識(shí)，了解了德國(guó)工廠電氣控制的開(kāi)展方向。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)，進(jìn)一步了解了德國(guó)雙元制職業(yè)教育方式。主要以關(guān)鍵才干為主要培訓(xùn)目的、倡導(dǎo)工程教學(xué)、培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)和豐富的教學(xué)媒體運(yùn)用。德國(guó)的雙元制職業(yè)教育獲得了很大的勝利，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展做出了突出的奉獻(xiàn)，我院可以結(jié)合本身的實(shí)踐情況在很大程度上可以進(jìn)展進(jìn)一步地自創(chuàng)。

3、德國(guó)是一個(gè)高度興隆的工業(yè)國(guó)家，經(jīng)過(guò)對(duì)公司及企業(yè)的專業(yè)觀賞〔例如ABB、FESTO公司〕，使本人對(duì)工廠電氣控制方面大開(kāi)眼界，受害非淺。494、倡導(dǎo)環(huán)保理念，積極推行環(huán)保能源。5、德語(yǔ)程度得到了較大的提高，和教師們可以進(jìn)展