出國培訓(xùn)工作總結(jié)匯報

出國培訓(xùn)任務(wù)匯報電工專業(yè)二〇一年九月第1頁共38頁

首先，贊賞學(xué)院指點、同事們的信任和支持，我有幸參與了漢斯賽德爾基金會舉行的電工專業(yè)的培訓(xùn)。下面，我把整個培訓(xùn)的收獲和領(lǐng)會，向在座的各位指點、教師做一下匯報：培訓(xùn)時間：2021年4月5日－7月2日培訓(xùn)地點：德國曼海姆IFB國際職業(yè)教育學(xué)院。前言2IFB國際職業(yè)教育學(xué)院：3目錄總那么1.培訓(xùn)主要內(nèi)容2.社會背景及培訓(xùn)目的匯報內(nèi)容1.電工專業(yè)知識2.職業(yè)教育學(xué)3.環(huán)保能源運用4.專業(yè)觀賞實習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會4總那么5目錄一.培訓(xùn)主要內(nèi)容電工專業(yè)知識職業(yè)教育學(xué)專業(yè)觀賞環(huán)保能源運用6二.培訓(xùn)目的社會背景：為社會培育大量的具有較高專業(yè)技術(shù)才干、任務(wù)才干、社會才干和創(chuàng)新才干高素質(zhì)的適用型人才，曾經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)院校通識的人才培育目的。培訓(xùn)目的：自創(chuàng)國際上先進的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，曾經(jīng)成為各職業(yè)院校共同跟隨的目的。二.社會背景及培訓(xùn)目的7匯報內(nèi)容8第一部分：電工專業(yè)知識9一、太陽能教具的制造：電工專業(yè)知識：太陽能電池板的原資料主要是多晶硅和單晶硅。單晶硅太陽能電池的光電轉(zhuǎn)換效率為15%左右，最高的到達24％，這是目前一切種類的太陽能電池中光電轉(zhuǎn)換效率最高的，但制造本錢很大，價錢較貴。多晶硅太陽能電池的光電轉(zhuǎn)換效率那么要降低不少，其光電轉(zhuǎn)換效率約12％左右，從制造本錢上來講，比單晶硅太陽能電池要廉價一些，資料制造簡便，節(jié)約電耗，總的消費本錢較低，因此得到大量開展。10

電工專業(yè)知識：同窗們仔細操作11電工專業(yè)知識：勝利了！12

電工專業(yè)知識：二、電氣控制線路的安裝：主要從平安、環(huán)保和電氣安裝規(guī)范的角度，引見了電氣安裝安裝工程電氣照明安裝施工規(guī)范和工廠動力設(shè)備安裝的安裝規(guī)范。13電工專業(yè)知識：耐心的任務(wù)14電工專業(yè)知識：

15電工專業(yè)知識：三、占空比發(fā)生器的制造：電路功能：1〕能使產(chǎn)生的方波占空比可調(diào)，即高電平繼續(xù)時間與低電平繼續(xù)時間的比值可調(diào)；占空比10％～90％。

2〕用555產(chǎn)生頻率約為1.5KHZ的矩形波，該矩形波的電壓峰峰值為電源電壓+5V。集成時基電路又稱為集成定時器或555電路，是一種數(shù)字、模擬混合型的集成電路，運用非常廣泛。它是一種產(chǎn)生時間延遲和多種脈沖信號的電路。16電工專業(yè)知識：四、太陽能風(fēng)車模擬負載器的制造：銜接風(fēng)車丈量調(diào)整丈量銜接風(fēng)車17第二部分：職業(yè)教育學(xué)18職業(yè)教育學(xué)：背景：目前，德國曾經(jīng)成為世界上經(jīng)濟和科學(xué)最興隆的國家之一。支撐德國經(jīng)濟迅猛開展的力量主要歸功于德國人長期以來積淀下來的文化素質(zhì)和德國興隆的職業(yè)教育體系。而在德國的職業(yè)教育體系中，雙元制職業(yè)教育方式被公以為是最中心的武器，是促成該國強盛的關(guān)鍵所在。

19職業(yè)教育學(xué)：一、德國的雙元制職業(yè)培訓(xùn)方式：學(xué)校+企業(yè)詮釋要點：組織方式、時間流程、教學(xué)方案、執(zhí)行培訓(xùn)……20職業(yè)教育學(xué)：21職業(yè)教育學(xué)：機構(gòu)：學(xué)校教育企業(yè)內(nèi)容：實際培訓(xùn)實際實習(xí)時間：1：2學(xué)制：三年半時間〔電工專業(yè)〕考試：實際考試實際考核總體的謀劃及監(jiān)管：德國工商行會。22職業(yè)教育學(xué)：23職業(yè)教育學(xué)：雙元制，就是職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)共同協(xié)作完成對學(xué)生職業(yè)才干培育的一種職業(yè)教育方式，是一種以“職業(yè)才干的培育〞為本位、以“為未來任務(wù)而學(xué)習(xí)〞為目的、以“職業(yè)活動的開展〞為中心的職業(yè)教育方式。企業(yè)主要經(jīng)過工程教學(xué)、義務(wù)驅(qū)動等先進的教學(xué)方法使學(xué)生具備“怎樣做和怎樣做會更好〞的問題。一切的培訓(xùn)活動的組織都是“以學(xué)生為主體〞，教師變成了職業(yè)活動的指點者與咨詢者，學(xué)生變成了知識和技藝的自動獲取者，學(xué)生的學(xué)習(xí)自動性和積極性得到了充分的發(fā)揚。24職業(yè)教育學(xué)：25職業(yè)教育學(xué)：26職業(yè)教育學(xué)：二、綜合素質(zhì)才干培訓(xùn)：任務(wù)和學(xué)習(xí)方法、獨立才干、溝通才干、處理問題才干、協(xié)作才干、責(zé)任心。

在德國，假設(shè)問他想什么樣的員工進他們單位，大部分不會說成果好，而是這個人素質(zhì)好、友善、擔(dān)任、準(zhǔn)時上班和仔細?！狣r.bahr27職業(yè)教育學(xué)：關(guān)鍵綜合素質(zhì)——對話式的培訓(xùn)關(guān)鍵信息關(guān)鍵才干評價結(jié)果比較比較評價的結(jié)果

關(guān)鍵才干的信息工程活動，以小組的方式訓(xùn)練關(guān)鍵才干評價和自我評價28職業(yè)教育學(xué)：三、教學(xué)過程：在認知、情感、動作技藝領(lǐng)域進展。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計簡單的提煉出了相應(yīng)的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點，教案的內(nèi)容根本是抄教材，對學(xué)生的吸引力不是特別的大。自創(chuàng)德國的教學(xué)實施方案，我們應(yīng)該要詳細設(shè)計規(guī)定時間內(nèi)要講什么內(nèi)容，采用什么教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)對象的不同來確定教學(xué)內(nèi)容，從咨詢到評價，以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)活動中主要起指點作用。使每一次課都讓學(xué)生感到學(xué)會了“為什么這么做〞或“怎樣做〞。

29職業(yè)教育學(xué)：最先進的設(shè)備一定是在企業(yè)，而不是在學(xué)校；學(xué)生學(xué)習(xí)不是逼出來的，是引出來的；30職業(yè)教育學(xué)：教師也應(yīng)該充分注重各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運用，課堂中除了黑板、講臺、課桌外，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、各種演示設(shè)備和實物教具等，以加強直觀教學(xué)，做到通俗易懂，提高教學(xué)效果。31職業(yè)教育學(xué)：四、行動導(dǎo)向教學(xué)法：行動才干被視為職業(yè)學(xué)校要處理學(xué)生問題的關(guān)鍵所在，是學(xué)生的關(guān)鍵才干。故教學(xué)方法的設(shè)計均根本于這樣一種前提。直接的益處是學(xué)生走進企業(yè)至少知道該怎樣從事任務(wù)。32教師角色首先要明確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，而不是管理者。學(xué)生短少的是什么，不是運用知識的才干，而是行動才干，遇到事情，行動起來，科學(xué)地行動起來去處理問題才是關(guān)鍵。職業(yè)教育學(xué)：33職業(yè)教育學(xué)：原那么多渠道獲取信息視圖化行動導(dǎo)向運用教學(xué)論實現(xiàn)簡化順序氣氛行動導(dǎo)向教學(xué)法34職業(yè)教育學(xué)：五、五級教學(xué)法：教師要求了解本專業(yè)的動手技藝，以便設(shè)計以行動導(dǎo)向為主的教學(xué)目的的實現(xiàn)。同時教師必備相關(guān)的專業(yè)技藝。職業(yè)學(xué)校教師大部分教授實際知識，專業(yè)技藝知識由企業(yè)來完成。

`信息示范運用檢查/反復(fù)激發(fā)動機信息運用演示評價激發(fā)動機實習(xí)車間實際教室35職業(yè)教育學(xué)六、工程教學(xué)法信息方案決議執(zhí)行檢查記錄評價36職業(yè)教育學(xué)：工程教學(xué)法，僅運用在實際教學(xué)中，且工程不能夠在較短的時間內(nèi)完成。這是鍛煉學(xué)生處理綜合問題的才干而采用的方法。在工程教學(xué)法中，教師的位置完全是輔助者，除了最后必要的評價之外，教師幾乎不參與。如下圖教師的位置是引導(dǎo)者監(jiān)視者和控制者，是輔助者，學(xué)生是主體。37小結(jié)我們的目的是讓年青人在職業(yè)學(xué)校中接受培訓(xùn)，讓他們具備實際才干，特別是根據(jù)目的行動。實際方面的專業(yè)知識，一種是學(xué)生經(jīng)過教師的教育，然后本人去掌握；另一種是在企業(yè)中，學(xué)生積累職業(yè)閱歷，掌握實踐操作，而且具備可繼續(xù)性開展的才干，活到老學(xué)到老的自學(xué)才干。歸根究竟是以行動為導(dǎo)向。科技不斷提高和開展，需求不斷更新知識，所以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的才干是很重要的。38第三部分：環(huán)保能源運用39環(huán)保能源：風(fēng)力發(fā)電德國最新的風(fēng)車產(chǎn)品E－126，塔高為198米，直徑10多米。而風(fēng)車上安裝的巨型機頭重達75噸。它的額定功率為6兆瓦，每年供電1800萬千瓦小時，足以滿足4500多戶家庭的電力需求。德國環(huán)保技術(shù)產(chǎn)品出口目前排名世界第一。德國風(fēng)力發(fā)電目前占全國發(fā)電總量的近8％。40環(huán)保能源：太陽能發(fā)電太陽能發(fā)電--經(jīng)濟環(huán)保的能源。屋頂，空場和房屋門面都被太陽能電池板所占據(jù)。全德太陽能發(fā)電的峰值輸出功率總量到達了380萬千瓦，這相當(dāng)于4個大型火力發(fā)電廠的發(fā)電量。但在天氣經(jīng)常陰沉的德國，太陽能發(fā)電遭到了較大的影響。41第四部分：專業(yè)觀賞42專業(yè)觀賞：1、漢諾威工業(yè)博覽會HannovrerIndustriemesse43專業(yè)觀賞：2、觀賞ABB公司FachbesuchinderFirmaABB44專業(yè)觀賞：3、觀賞FESTO公司FachbesuchinderFirmaFESTO45專業(yè)觀賞：4、渣滓熄滅發(fā)電廠BeiderFirmaMVVUmwelt46專業(yè)觀賞：5、觀賞西門子職業(yè)學(xué)校BeiderSiemensschule

47學(xué)習(xí)領(lǐng)會48學(xué)習(xí)領(lǐng)會：1、在電氣專業(yè)方面，收獲較大，特別是拓展了對SPS控制實際的認識，了解了德國工廠電氣控制的開展方向。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)，進一步了解了德國雙元制職業(yè)教育方式。主要以關(guān)鍵才干為主要培訓(xùn)目的、倡導(dǎo)工程教學(xué)、培育團隊協(xié)作認識和豐富的教學(xué)媒體運用。德國的雙元制職業(yè)教育獲得了很大的勝利，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，對德國經(jīng)濟的開展做出了突出的奉獻，我院可以結(jié)合本身的實踐情況在很大程度上可以進展進一步地自創(chuàng)。

3、德國是一個高度興隆的工業(yè)國家，經(jīng)過對公司及企業(yè)的專業(yè)觀賞〔例如ABB、FESTO公司〕，使本人對工廠電氣控制方面大開眼界，受害非淺。494、倡導(dǎo)環(huán)保理念，積極推行環(huán)保能源。5、德語程度得到了較大的提高，和教師們可以進展