2020年12月遠(yuǎn)程教育工作參考總結(jié)范文

.::;2021年12月遠(yuǎn)程教育工作參考總結(jié)范文

本學(xué)期,我們抓住遠(yuǎn)教迎國檢的契機(jī),投入了大量人力物力,狠抓了遠(yuǎn)教工作。中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程施行二年多來,我們雙陽中心學(xué)校注重遠(yuǎn)教育設(shè)備的治理和資源應(yīng)用,探究建立適宜于我鎮(zhèn)實際的中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育治理方式;探究遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)的新方法;探究遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的新途徑,使中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在我鎮(zhèn)發(fā)芽生根,并結(jié)出了豐富的果實。

下面就遠(yuǎn)程教育工作在雙陽的開展情況總結(jié)如下:

1.治理與維護(hù)

在治理上,雙陽中心學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育治理暫行規(guī)定,使老師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源有章可循。逐漸完善各項規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。各學(xué)校的每一臺微機(jī)在原有封簽的根底上,我們又在機(jī)箱后面加了一把鎖,鑰匙由治理人員保管。如此,防止了隨意拆卸微機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生,給機(jī)器加了雙保險。各專用教室有專人負(fù)責(zé)治理,只要治理人員一個人有門鑰匙,其他人員無權(quán)拿鑰匙。如此,不論是誰使用完畢,都由治理人員最后鎖門,防止了使用完畢不記得關(guān)機(jī)、關(guān)閉電源等現(xiàn)象,同時也防止了專用教室內(nèi)的物品喪失。中心學(xué)校治理人員經(jīng)常常深化各村校,檢查指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備使用與維護(hù)工作,每次到村校,都是一次專題的培訓(xùn),使村校治理者的治理和維護(hù)程度不時的進(jìn)步,做到了沒有硬件損壞不出村,保證了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。對設(shè)備維護(hù)都做了詳細(xì)記錄,以便積累經(jīng)歷,方便維護(hù)進(jìn)步維護(hù)程度。

為了便于規(guī)范化治理各學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作,中心學(xué)校制造了遠(yuǎn)程教育治理圖板,使本鎮(zhèn)各工程學(xué)校的遠(yuǎn)程教育根本情況一目了然,各學(xué)校正所有資源登記造冊,并分類向全體老師公布,方便老師查找使用。對所接收的資源及時在遠(yuǎn)程教育信息板上公布,使師生能及時查到想用的資源。

2.資源的應(yīng)用

在雙陽中學(xué),我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的效勞器功能,建立了學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)站,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。老師可以在任何一臺學(xué)活力上下載到遠(yuǎn)程教育資源,然后在該機(jī)上進(jìn)展備課、進(jìn)展課件整合,然后通過遠(yuǎn)程共享,就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來非常方便快捷。如此,使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,即學(xué)生上課時是微機(jī)教室,空閑時是老師的電子備課室,做到了一機(jī)多用,一室多用。

本學(xué)年初,為理處置本地英語老師和音樂美術(shù)老師短缺的征詢題,我們探究了用自聘老師和光盤教學(xué)相結(jié)合的方法,通過搞鎮(zhèn)級公開教學(xué)的方式,培訓(xùn)自聘老師用遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤為學(xué)生上課,特別快處置了自聘老師業(yè)務(wù)才干征詢題,進(jìn)步了自聘老師的授課程度,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

每項工作成果的獲得都要有制度的約束,同樣我們制定了老師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的制度,要求小學(xué)老師每人每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源不低于2課時。但在雙陽小學(xué),老師使用遠(yuǎn)程資源的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出這個要求,由于班級多,常常是排不上號,老師要求增加設(shè)備的呼聲特別高。我們還把遠(yuǎn)教資源應(yīng)用與老師的評優(yōu)評模掛鉤,調(diào)動廣闊老師應(yīng)用資源的積極性。

由于我們對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作的注重,一年來,先后有多名老師在鎮(zhèn)、縣、市級遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用說課競賽中獲獎。

3.老師培訓(xùn)

本學(xué)年,我們在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上,加強(qiáng)了對老師的應(yīng)用培訓(xùn)工作,依照老師的使用電腦的實際程度,我們把老師分成兩個班,一個是根底班,一個是進(jìn)步班。根底班是沒有接觸過電腦的老師,進(jìn)步班是已掌握辦公軟件應(yīng)用的老師。

根底班在集中培訓(xùn)的根底上,我們搜集制造了officexx根底知識的視頻教程,分為word、excel、powerpoint三個視頻教程,各刻錄成dvd教學(xué)光盤一張,下發(fā)到各基層學(xué)校,做為基層學(xué)校校本培訓(xùn)的教程,使多數(shù)老師初步理解了電腦及辦公軟件的根本操作方法。方便老師學(xué)習(xí),并獲得了特別好的效果。

對進(jìn)步班,我們把重點放在了圖片處置,和動畫制造的培訓(xùn)上。由于圖片處置和動畫制造是老師制造課件的關(guān)鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法,我們把搜集到的圖片處置和動畫制造的視頻教程,通過技術(shù)處置,刻錄成dvd教學(xué)光盤,發(fā)給老師,供學(xué)習(xí)時使用。

一學(xué)年來,我們制造了photoshop視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,flash8視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,共計10多個小時的視頻教程,這些視頻教程,可以組織老師集中學(xué)習(xí),還可以分散學(xué)習(xí),如此做不受集中培訓(xùn)的時間限制,方便老師自學(xué),老師對此非常感興趣,培訓(xùn)效果也特別好。老師稱如此的光盤為“不用花錢請的老師〞。一年來,一些根底較好的老師,學(xué)會了圖片的簡單處置,簡單的動畫制造,能把下載到的教學(xué)資源進(jìn)展整合,下載的課件不符合課堂需要時,自己能通過所學(xué)知識,對課件中的動畫和圖片進(jìn)展相應(yīng)的處置,對課件重新進(jìn)展整合,進(jìn)步了學(xué)生對知識的理解才干。

通過上述培訓(xùn),老師利用遠(yuǎn)程教育資源的多了,中學(xué)的多媒體教室的使用率高了,如此,每輪到一個班到多媒體教室上課,學(xué)生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待,學(xué)生喜歡上了多媒體教室,老師也離不開多媒體教室了。

由此,小學(xué)老師也把光盤播放室當(dāng)成了自己施展人才的天地,衛(wèi)星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。

遠(yuǎn)程教育資源,提升了老師的課改理念,進(jìn)步了老師的授課程度,激