人教版九年級(jí)上冊(cè) 第六單元課題3 二氧化碳和一氧化碳 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)；掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法；了解二氧化碳和一氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)；二氧化碳和一氧化碳的制備方法。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳和一氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備課本《人教版九年級(jí)上冊(cè)》，第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》；教學(xué)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)材料，用于講解制備方法；板書(shū)工具，準(zhǔn)備板書(shū)。教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)裝有汽水的瓶子，向?qū)W生提問(wèn)：“大家知道這個(gè)瓶子中的氣體是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“二氧化碳”。Step2：引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳教師通過(guò)讓學(xué)生聞聞瓶子口的氣味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的氣體有一種特殊的氣味。然后，教師解釋這個(gè)氣味就是二氧化碳的氣味，是由于二氧化碳分子對(duì)嗅覺(jué)有刺激作用所致。接著，教師通過(guò)與學(xué)生一起觀察石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳可以與水反應(yīng)，生成碳酸。Step3：講解二氧化碳的制備方法教師通過(guò)教學(xué)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)演示，向?qū)W生講解二氧化碳的制備方法。教師可以使用酸和碳酸鹽反應(yīng)的方式進(jìn)行制備的演示。Step4：引導(dǎo)學(xué)生了解一氧化碳教師向?qū)W生介紹一氧化碳的存在形式和化學(xué)性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)一氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，非常難以察覺(jué)。Step5：講解一氧化碳的制備方法教師通過(guò)教學(xué)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)演示，向?qū)W生講解一氧化碳的制備方法。教師可以使用不完全燃燒有機(jī)物的方式進(jìn)行制備的演示。Step6：討論二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別和聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，比較二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、特點(diǎn)和制備方法等方面的不同。同時(shí)，也討論二氧化碳和一氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響。Step7：歸納總結(jié)教師要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，并將其記錄在筆記本或作業(yè)本上。Step8：布置作業(yè)教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)并在下節(jié)課上交。教學(xué)延伸學(xué)生可以利用搜索引擎或參考相關(guān)資料，進(jìn)一步了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)措施；學(xué)生可以自行進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)制備，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；學(xué)生可以通過(guò)小組討論的方式，展示和分享各自關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的研究成果和發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)有更深入的理解