2020~2021學年人教版化學九年級上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律 第一課時說課稿

2020~2021學年人教版化學九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律第一課時說課稿一、教學目標知識目標：理解質(zhì)量守恒定律的概念和基本原理，并能夠解釋守恒定律在化學反應過程中的應用。技能目標：培養(yǎng)學生分析和解決與質(zhì)量守恒定律相關的問題的能力，培養(yǎng)學生進行觀察和實驗的能力。情感目標：培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和實驗守則。二、教學重難點教學重點：質(zhì)量守恒定律的概念和基本原理，應用質(zhì)量守恒定律解決問題的方法。教學難點：質(zhì)量守恒定律在化學反應中的應用。三、教學過程1.導入與展示（5分鐘）上課鈴響后，教師首先向?qū)W生展示一個基礎化學實驗視頻，引導學生觀察實驗過程中質(zhì)量的變化情況。提問：“你們觀察到了什么現(xiàn)象？在實驗過程中質(zhì)量是否發(fā)生了變化？”引導學生思考。2.概念講解（20分鐘）教師介紹質(zhì)量守恒定律的概念：“質(zhì)量守恒定律是指在一個封閉的系統(tǒng)中，物質(zhì)的質(zhì)量在化學反應中不會發(fā)生變化?！苯處熤v解質(zhì)量守恒定律的基本原理：化學反應中，物質(zhì)的質(zhì)量既不能自行增加，也不能自行減少，反應前后總質(zhì)量保持不變。通過化學實驗展示：教師進行一個簡單的化學反應實驗，讓學生親自參與實驗過程，觀察并記錄實驗前后質(zhì)量的變化情況。3.知識鞏固（25分鐘）案例分析1：“小明拿了一杯水放在室內(nèi)一段時間，發(fā)現(xiàn)水量減少了，質(zhì)量減少了嗎？為什么？”引導學生思考并解答。案例分析2：“小紅在廚房做蛋糕時，雞蛋打碎倒入碗中，質(zhì)量發(fā)生變化了嗎？為什么？”引導學生思考并解答。4.觀察實驗（15分鐘）指導學生在小組內(nèi)進行觀察實驗：每組學生準備一個透明玻璃容器，裝滿一定量的葡萄干，并記錄容器和葡萄干的質(zhì)量。學生按指導思考并進行實驗：將容器置于室溫下一段時間，觀察和記錄葡萄干的質(zhì)量變化情況。5.實驗分析與討論（25分鐘）指導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，分析葡萄干質(zhì)量的變化情況，并理解質(zhì)量守恒定律在實驗中的應用。學生之間進行討論：每組學生對實驗結(jié)果進行匯報，并與其他小組討論實驗現(xiàn)象背后的質(zhì)量守恒定律。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應用。四、教學總結(jié)在本節(jié)課中，我們學習了質(zhì)量守恒定律的概念和基本原理，并通過實驗和案例分析加深了對質(zhì)量守恒定律的理解。質(zhì)量守恒定律在化學反應中起著重要的作用，幫助我們解決與質(zhì)量變化相關的問題。通過本節(jié)課的學習，我們不僅提高了對質(zhì)量守恒定律的理解，也培養(yǎng)了我們的實驗觀察