2024年度48個國際音標課件合集

48個國際音標課件合集12024/2/2音標概述與分類元音音標詳解輔音音標詳解音標組合與單詞拼讀音標在句子中的應用音標學習策略及資源推薦22024/2/201音標概述與分類32024/2/2音標是記錄音素的符號，是音素的標寫符號，用于記錄語言中的發(fā)音。音標定義音標能夠幫助學習者準確地發(fā)音，提高口語交流能力，同時也是學習語音、語法和詞匯的基礎。音標作用音標定義及作用42024/2/2早期的音標系統(tǒng)主要是基于拉丁字母和希臘字母，但由于語音差異和標音不準確等問題，逐漸被淘汰。早期音標為了制定一套國際通用的音標系統(tǒng)，國際音標協(xié)會于1886年成立，開始著手制定國際音標。國際音標協(xié)會成立國際音標經(jīng)過多次修訂和完善，逐漸形成了現(xiàn)在廣泛使用的48個國際音標。國際音標的發(fā)展國際音標發(fā)展歷程52024/2/2音標分為元音和輔音兩大類，其中元音主要根據(jù)舌位和口型的不同進行分類，輔音則根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方式的不同進行分類。國際音標具有準確、通用、系統(tǒng)、實用等特點，能夠準確地記錄各種語言的發(fā)音，方便學習者學習和使用。音標分類與特點特點元音與輔音62024/2/203輔助語音、語法和詞匯學習音標是語音、語法和詞匯學習的基礎，學習音標有助于學習者更好地掌握語言知識和技能。01提高發(fā)音準確性學習音標可以幫助學習者準確地掌握發(fā)音要領，避免發(fā)音錯誤和語音不清等問題。02增強口語交流能力準確的發(fā)音是口語交流的基礎，學習音標有助于提高口語交流能力，使學習者更好地融入國際社會。學習音標重要性72024/2/202元音音標詳解82024/2/2前元音發(fā)音技巧/：舌尖抵下齒，舌前部盡量抬高，雙唇成扁平型。舌尖抵下齒，舌前部抬高，雙唇扁平，牙齒微露。舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，唇形中常，開口度較大。舌尖抵下齒，舌前部最低，雙唇向兩側平伸，成扁平形。/i/?//e//?/92024/2/2/?/：舌身平放，舌中部隆起，雙唇扁平。/?/舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平，發(fā)音時聲帶震動。中元音發(fā)音方法102024/2/2/u/?//?/?/后元音發(fā)音要點01020304/：舌后部盡量抬高，雙唇成圓形，牙齒微露。舌后部抬高，雙唇略成圓形，開口度較大。/：舌后部抬得更高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。舌后部抬高，口張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。112024/2/2/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/。發(fā)音時由第一個音向第二個音滑動，口型有變化。合口雙元音/??/、/e?/、/??/。發(fā)音時舌位、唇形始終不變，只是口型由大變小，由緊張到松弛。兩者發(fā)音時都是前重后輕，前長后短。集中雙元音合口雙元音與集中雙元音對比122024/2/203輔音音標詳解132024/2/2/p/,/b/發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然張開，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破的聲音。/p/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/b/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/t/,/d/發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，然后突然松開，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破的聲音。/t/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/d/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/k/,/g/發(fā)音時舌后部隆起，緊貼軟腭，形成阻礙，然后突然離開，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破的聲音。/k/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/g/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。爆破音發(fā)音技巧142024/2/2/f/,/v/01發(fā)音時下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦音。/f/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/v/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/s/,/z/02發(fā)音時舌尖抵住下齒齦，氣流從舌尖與齒齦間的縫隙中通過，形成摩擦音。/s/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/z/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/?/,/?/03發(fā)音時舌尖抬起，靠近上齒齦后部，氣流從舌尖與齒齦間的縫隙中通過，形成摩擦音。/?/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/?/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。摩擦音發(fā)音方法152024/2/2/t?/,/d?/發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后突然松開，同時舌后部向軟腭抬起，形成摩擦音。/t?/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/d?/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/tr/,/dr/發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后突然松開，同時聲帶振動發(fā)出/r/音。/tr/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/dr/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。/ts/,/dz/發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后突然松開，同時舌前部向硬腭抬起，形成摩擦音。/ts/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；/dz/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。010203破擦音發(fā)音要點162024/2/2010203鼻音/m/,/n/,/?/發(fā)音時口腔中的氣流通道被阻塞，軟腭下垂，氣流通過鼻腔泄出。其中，/m/是雙唇鼻音，發(fā)音時雙唇緊閉；/n/是齒齦鼻音，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦；/?/是軟腭鼻音，發(fā)音時舌后部隆起貼住軟腭。舌側音/l/發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流從舌側泄出。在元音前發(fā)音時，舌尖輕觸上齒齦；在元音后發(fā)音時，舌位略有變化，舌面抬起，舌尖抵住上齒齦后部。半元音/w/,/j/這兩個音介于輔音和元音之間，發(fā)音時口腔肌肉保持松弛狀態(tài)，舌位和唇形都有變化。/w/是圓唇音，發(fā)音時雙唇收圓；/j/是前元音半元音，發(fā)音時舌前部抬起靠近硬腭前部形成窄縫，氣流通過時發(fā)生摩擦。鼻音、舌側音及半元音特點172024/2/204音標組合與單詞拼讀182024/2/2輔音+元音元音+輔音輔音連綴元音組合常見音標組合規(guī)律如/p/+/?/=/p?/，對應單詞如"pin"如/pl/，/br/等，對應單詞如"play"，"brush"如/?/+/g/=/?g/，對應單詞如"igloo"如/ai/，/au/等，對應單詞如"aim"，"aunt"192024/2/2單詞重音了解并掌握單詞的重音位置，有助于準確發(fā)音和聽力理解節(jié)奏把握通過練習和模仿，學會把握英語的節(jié)奏和語調，使發(fā)音更加自然流暢單詞重音與節(jié)奏把握202024/2/2學會劃分音節(jié)，有助于更好地拼讀多音節(jié)單詞劃分音節(jié)輔音濁化元音弱化了解并掌握輔音濁化的規(guī)則，如/s/后的清輔音濁化為相對應的濁輔音在非重讀音節(jié)中，元音往往會弱化發(fā)音，需要特別注意030201單詞拼讀技巧分享212024/2/2提供大量單詞實例，進行音標拼讀練習通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，提高拼讀能力和發(fā)音準確性結合實際語境進行單詞拼讀，增強記憶和理解實戰(zhàn)演練：拼讀單詞222024/2/205音標在句子中的應用232024/2/2在句子中，重音通常落在實詞上，如名詞、動詞、形容詞等，以強調其重要性。重音位置語調是表達情感和態(tài)度的重要手段，通過升降調的變化，可以表達陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。語調變化在朗讀句子時，要掌握好節(jié)奏，使每個音節(jié)都有適當?shù)耐ｎD和連讀，以保持語流的連貫性。節(jié)奏掌控句子重音與語調把握242024/2/2弱讀現(xiàn)象在句子中，一些虛詞和功能詞如冠詞、助動詞、介詞等通常會采用弱讀形式，以突出實詞的重要性。連讀現(xiàn)象在快速語流中，為了提高語速和流暢度，相鄰的兩個單詞之間會產生連讀現(xiàn)象，如將前一個單詞的結尾輔音與后一個單詞的開頭元音連讀。縮讀現(xiàn)象縮讀是將一個單詞或詞組的發(fā)音縮短或簡化，以提高語速和流暢度，如將"to"和"the"縮讀為"/t?/"或"/ei/"。連讀、弱讀現(xiàn)象解析252024/2/2

實戰(zhàn)演練：朗讀句子選材建議選擇包含不同音標、重音、語調和連讀現(xiàn)象的句子進行朗讀練習，以提高實際應用能力。練習方法可以采用模仿、跟讀、錄音對比等方法進行練習，逐步提高自己的語音語調水平。注意事項在朗讀過程中，要注意發(fā)音準確、語調自然、語速適中，避免出現(xiàn)吞音、加音等錯誤現(xiàn)象。262024/2/2通過聽英語原聲材料、模仿母語者的發(fā)音和語調，可以培養(yǎng)自己的語感和語音語調習慣。多聽多模仿注重細節(jié)刻意練習及時反饋在發(fā)音過程中，要注意舌位、口型、氣息等細節(jié)問題，以確保發(fā)音準確、清晰。針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行刻意練習，如加強連讀、弱讀等技巧的訓練，以提高整體語音語調水平。在練習過程中，可以請老師或同學給予及時反饋和建議，以便及時糾正自己的錯誤和不足之處。語音語調提升建議272024/2/206音標學習策略及資源推薦282024/2/2分類記憶法將音標按照元音、輔音等分類，有助于系統(tǒng)記憶和掌握發(fā)音規(guī)則。模仿發(fā)音法通過聽錄音、跟讀等方式，模仿標準發(fā)音，鍛煉口語能力。對比學習法將相似或易混淆的音標進行對比學習，加深理解和記憶。音標學習策略分享292024/2/2如《牛津英語詞典》等，提供準確的音標標注和發(fā)音示范。官方英語詞典各大英語學習網(wǎng)站提供豐富的在線音標課程，方便學習者隨時隨地學習。在線音標課程如“英語音標大師”等APP，提供互動式的音標學習和練習功能。音標學習APP優(yōu)質音標學習資源推薦302024/2/2記憶困難采用分類記憶法、聯(lián)想記憶法等技巧，結合實際應用場景進行記憶。學習進度緩慢制定合理的學習計劃，堅持每天學習一定時間，逐步提高學習效率。發(fā)音不準確多