地理德育工作總結(jié)t

地理德育工作總結(jié)t地理德育工作總結(jié)t

地理德育工作總結(jié)

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，始終遵循“五育”并舉，德育為首”的原則，做好德育工作。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，德育教育又是搞好教學(xué)工作一個必不行少的組成局部，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下：一，結(jié)合國情進(jìn)展愛國主義教育

本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如寬闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到社會主義祖國富強富強，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。并通過介紹科學(xué)家喜愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)奉獻(xiàn)，介紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。敘述祖國建立的進(jìn)展前景及其對青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿懷，樹立遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，為宏大的社會主義建立奉獻(xiàn)力氣。二，結(jié)合本地實際，進(jìn)展喜愛家鄉(xiāng)的教育

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理學(xué)問，熟悉其存在的差異，同時培育學(xué)生探究，求實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結(jié)合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，立志建立家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定根底。三，培育科學(xué)態(tài)度

地理學(xué)是一門社會科學(xué)。地理教學(xué)對培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則，培育學(xué)生敬重事實，嚴(yán)厲仔細(xì)，按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓舞學(xué)生從實際動身，獨立思索，積極參加各種科學(xué)活動。

四，培育刻苦的學(xué)習(xí)精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

地理學(xué)問的理解和應(yīng)用是需要動腦，動手，并克制肯定困難才能到達(dá)的。特殊需要讀圖分析，有的學(xué)生有畏難心情。因此，刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學(xué)中常常鼓舞學(xué)生克制困難培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，培育學(xué)生仔細(xì)觀看，勤有思索，勇于實踐的習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣。五，進(jìn)展可持續(xù)進(jìn)展教育教育學(xué)生正確對待我國人口，資源，和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法標(biāo)準(zhǔn)自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展觀教育滲透在教學(xué)過程中。

總之，在這個學(xué)期的教學(xué)實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教育的實際加以運用。在以后的教學(xué)中，這項工作還要長抓不懈，以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

擴展閱讀：地理德育規(guī)劃和總結(jié)

地理教學(xué)德育滲透總結(jié)

201*.1

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,始終遵循五育并舉,德育為首的原則,做好德育工作.地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容,

德育教育又是搞好教學(xué)工作一個必不行少的組成局部,是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵.現(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:一、結(jié)合國情進(jìn)展愛國主義教育

本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國地理,蘊涵著豐富的愛國主義素材.如寬闊的疆域,旖旎的風(fēng)光,多彩的民族風(fēng)情,使學(xué)生體會到社會主義祖國富強富強,蒸蒸日上.

教學(xué)中,用美的語言創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感.并通過介紹科學(xué)家喜愛祖國的事跡,介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)奉獻(xiàn),介紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就.敘述祖國建立的進(jìn)展前景及其對青年一代的殷切期望.進(jìn)而豪情滿懷,樹立遠(yuǎn)大志向,好好學(xué)習(xí),為宏大的社會主義建立奉獻(xiàn)力氣.

二、結(jié)合本地實際,進(jìn)展喜愛家鄉(xiāng)的教育

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問,了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點,用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理學(xué)問,熟悉其存在的差異,同時培育學(xué)生探究,求實的科學(xué)精神,使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育,結(jié)合鄉(xiāng)土實際和特色,教育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng),立志建立家鄉(xiāng).并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定根底.

三、培育科學(xué)態(tài)度地理學(xué)是一門社會科學(xué).地理教學(xué)

對培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用.以身作則,培育學(xué)生敬重事實,嚴(yán)厲仔細(xì),按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度.鼓舞學(xué)生從實際動身,獨立思索,積極參加各種科學(xué)活動.

四、培育刻苦的學(xué)習(xí)精神,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

地理學(xué)問的理解和應(yīng)用是需要動腦,動手,并克制肯定困難才能到達(dá)的.特殊需要讀圖分析,有的學(xué)生有畏難心情.因此,刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的,對他們今后的成長也有重要意義.因此,我在教學(xué)中常常鼓舞學(xué)生克制困難培育刻苦學(xué)習(xí)的精神.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,培育學(xué)生仔細(xì)觀看,勤有思索,勇于實踐的習(xí)慣,發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣,獨立思索與合作溝通的習(xí)慣,以及運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣.五、進(jìn)展可持續(xù)進(jìn)展教育教育學(xué)生正確對待我國人口,資源,和環(huán)境問題

進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法標(biāo)準(zhǔn)自身行為和影響他人,并以力所能及的實際行動愛護(hù)環(huán)境,節(jié)省資源和能源.將人口觀,資源觀,環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展觀教育滲透在教學(xué)過程中.總之,在這個學(xué)期的教學(xué)實踐中,我更加體會到了德育工作的重要性.積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教育的實際加以運用.在以后的教學(xué)中,這項工作還要長抓不懈,以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展.

地理教學(xué)德育滲透總結(jié)

寨里河中心初中201*.地理教學(xué)德育滲透規(guī)劃

201*.2

德育是我國全面進(jìn)展教育的一個重要組成局部。加強德育是我國中小學(xué)課程教材改革的重要指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中滲透德育，不僅為學(xué)生思想觀點確實立和品德行為的養(yǎng)成供應(yīng)了豐富的感性閱歷和堅實的學(xué)問根底，而且它采納的潛移默化、熏陶感染、“細(xì)水長流”、點滴浸潤的方式，也為學(xué)生的承受、領(lǐng)悟和內(nèi)化制造了有利的條件。因此，在課堂教學(xué)中滲透德育是德育教育的有效途徑。

如何做好“在學(xué)科教學(xué)中滲透德育”的工作，我認(rèn)為，首先是要引導(dǎo)教師樹立自覺的意識，這是根本的前提；其次是要仔細(xì)挖掘教材中的德育因素，要依據(jù)學(xué)生的實際，恰如其分地確定滲透的內(nèi)容；第三是在滲透過程中要順其自然，避開說教，要做到潤物細(xì)無聲。

作為一名工作在第一線的地理教師，可以在以下方面實施德育規(guī)劃：

⑴通過自然地理和人文地理教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地分析地理問題，初步樹立物質(zhì)運動、量變到質(zhì)變、對立統(tǒng)一、實事求是等科學(xué)觀點，形成自然界物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換的觀念，教育學(xué)生同社會上存在的封建、迷信、僵化、唯心的愚昧落后現(xiàn)象作斗爭。⑵通過我國和世界資源、能源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口、城市等概況教學(xué)，使學(xué)生了解我國經(jīng)濟建立的宏大成就，熟悉我國社會主義制度的優(yōu)越性，正確理解世界能源問題、糧食問題、人口問題產(chǎn)生的緣由，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義、國際主義和歷史唯物主義教育。⑶按系統(tǒng)地理的形式，從環(huán)境構(gòu)造機制等方面正確說明人地關(guān)系，讓學(xué)生了解世界和我國的資源、人口、環(huán)境現(xiàn)狀，形成合理利用與愛護(hù)自然資源，節(jié)省能源和用水，人口進(jìn)展要同社會和經(jīng)濟進(jìn)展、同資源環(huán)境相適應(yīng)，防止污染，保持和改善環(huán)境等正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。使學(xué)生懂得國土開發(fā)需要與國土整治同步，必需按自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的道理，懂得共同制造適于人類生存的美妙環(huán)境的重要意義，樹立國土觀念和全球觀念。

⑷結(jié)合我國當(dāng)前當(dāng)?shù)氐膶嶋H，采納地理考察、社會調(diào)查等方法，對學(xué)生進(jìn)展有關(guān)政策和法制教育；使學(xué)生明確合理使用每一寸土地，決不放松糧食生產(chǎn)、實行規(guī)劃生育、愛護(hù)環(huán)境等根本國策；了解我國在森林、土地、礦產(chǎn)、水資源和掌握人口、環(huán)境愛護(hù)、經(jīng)濟建立、對外開放等方面的根本方針、法規(guī)；培育學(xué)生的法制觀念和公民意識，增加宣傳、執(zhí)行國家有關(guān)政策法令的自覺性。

⑸通過我國資源開發(fā)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建立、國土整治的現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景規(guī)劃的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展國家前途和革命思想教育，樹立為實現(xiàn)“四化”、振興中華、建立富強、文明、民主的社會主義祖國而獻(xiàn)身的志向。

有人說：一堂好課或者一位好教師的真正奉獻(xiàn)不僅