四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)歸納

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)歸納四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《巨人的花園》學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納

一、多音字

禁：jn（制止）jīn（禁受）

盡：jǐn（盡管）jn（盡情）

二、近義詞

豐碩碩大允許批準(zhǔn)制止阻擋咆哮咆哮自私自利

蹤跡腳印柔嫩松軟兇狠殘忍動(dòng)聽(tīng)悅耳叱責(zé)責(zé)問(wèn)

觀賞賞識(shí)

三、反義詞

允許反對(duì)兇狠和氣柔嫩粗大制止許可自私大方

掩蓋揭開(kāi)撤除安裝凄涼歡快

四、詞語(yǔ)解釋

柔嫩：軟而嫩。

豐碩：（果實(shí)、成績(jī)等）大而多。

允許：同意；許可。

制止：不許可；嚴(yán)加制止。

咆哮：發(fā)出又高又長(zhǎng)的聲音。

叱責(zé)：怒罵。

蹤跡：行動(dòng)所留下可覺(jué)察的形跡。

掩蓋：遮蓋。

自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。

臉頰：臉的兩側(cè)。

撤除：拆掉（建筑物等）。

五、句子解析。

1、這是一個(gè)很得意的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中處處露出星星似的漂亮花朵。

運(yùn)用比方的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的星星，生動(dòng)形象地說(shuō)明白花的數(shù)量多，花開(kāi)得艷麗。

3、小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，歌聲是那么悅耳，孩子們都停頓了嬉戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，并通過(guò)對(duì)孩子停頓嬉戲的側(cè)面描寫，襯托出小鳥(niǎo)叫聲的動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)人。

4、“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是任憑什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！?/p>

這句話是語(yǔ)言描寫，從巨人的自言自語(yǔ)中可以看出巨人是個(gè)自私的人，他認(rèn)為花園是自己的，不允許別人來(lái)花園玩。

5、春天來(lái)了，鄉(xiāng)下處處開(kāi)著小花，處處有小鳥(niǎo)唱歌。單單在巨人的花園里，照舊是冬天的景象。

兩個(gè)“處處”說(shuō)明鄉(xiāng)下是生氣盎然的春天，“單單”強(qiáng)調(diào)了春天到來(lái)時(shí)只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的花園的內(nèi)外景象的劇烈反差，形成比照。

6、小鳥(niǎo)不愿在他的花園唱歌，由于那里沒(méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；間或有一朵漂亮的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一觀察那塊布告牌，就立刻縮回到地里睡覺(jué)去了。

運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里非常凄涼的景象。

7、快樂(lè)的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個(gè)花園遺忘了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色外套掩蓋著青草，霜把全部的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，成天在花園里咆哮著。他說(shuō):“這是個(gè)好地方，我們肯定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里圍著圈子用力跑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)、雹肆虐的景象。

8、桃樹(shù)觀察孩子們回來(lái)非常快樂(lè)，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們歡樂(lè)地飄舞唱歌?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來(lái)的勃勃生氣。

七、課