十六冊美術教學設計

按新16冊課程目標及要求：

課用

1、欣賞?評述：欣賞和認識藝術的悠久的歷史和輝煌的藝術成就，感受我國傳統(tǒng)藝術博大精神，采用調(diào)

標準查討論等形式，表達自己對作品的理解，提高學生的審美和評述能力。

規(guī)定

2、造型?表現(xiàn)：學會運用色彩、空間、明喑等基本造型要素，通過對各種媒材、技巧的體驗及實驗，發(fā)

木冊

展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。

教材

3、設計?應用：初步認識“物以致用”的設計思想，感受利用媒材特點和色彩搭配規(guī)律，進行簡單的設計

教學

裝飾，形成健康的審美情趣，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

目標

4、綜合?探索：結(jié)合學?；顒雍妥约簩嶋H，進行跨學科學習活動，充分認識藝術體育與健康人生的關系，

及娛

汲取其中的內(nèi)在精神和視覺美，體驗探究的愉悅與成功感。

求

落實

新課1、本學期教學主要本著“以人為本”的教學原則，以調(diào)動學生靈動的思維，深層挖掘?qū)W生藝術潛能，主

程標要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和敢于大膽實踐及收集整理的能力。

那應

2、充分利用美術四大領域的科學教學設計，創(chuàng)設生動有趣性的課堂，使學生節(jié)節(jié)課都有驚奇、興奮、

采取

激勵等情感流露，并學會科學分析運用知識及解決實際問題的能力。

的-1-:

3、教學方法主要采用能調(diào)動學生積極思維的有效教學方法：如賞析、評述、討論、設疑、分析、歸納、

要措

探究、合作等方法來調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)學生的興趣，提高學生對美術的綜合能力。

施

教學進度表

起止月日周次計劃進度實際進度課程備注

3月1——71敦煌莫高窟欣賞?評述

8——142藝術與科學、、

14——213中國山水畫的意境造型?表現(xiàn)

22——284中國畫的形式美、、

29——4月45用電腦畫“山水畫,，、、

5——116視覺傳達的色彩搭配設計?應用

12——187現(xiàn)代產(chǎn)品設計的色彩搭、、

配

19——258人文奧運綜合?探索

26——5月29體育題材美術作品與紀、、

念品

3——910體育場館設計設計?應用

10——1611我們身邊的活動綜合?探索

17——2312藝術品收藏和拍賣、、

備課時間2月26

教案授課時間

1

序號授課班級初二

缺席情況

課題敦煌莫高窟

知識與技認識敦煌藝術，了解其特有的造型方法，表現(xiàn)特點。通過對敦煌藝術的賞析，培養(yǎng)學生收

能集資源，對藝術作品的評述能力。

首先，放動畫片《九色鹿》導入，激發(fā)學生學習興趣。其次觀賞大屏幕有關宗教故事圖片，

導入新課，然后老師板書由“敦煌”一詞所能想到的詞語（師生共同完成），學生按照個人興

過程與方

教學趣分組，從各個層面理解，分析敦煌藝術，以小組競賽形式進行，讓學生在賞析過程中，

法

目標充分激發(fā)學生積極參與文化的傳承和愛國主義熱情。

情感與價充分認識我國石窟所蘊含的偉大成就，激發(fā)學生的愛國主義熱情和傳承美術文化的責任

值感。

重點對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。

難點對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教關鍵課前可以讓學生多收集一些關于石窟藝術的資料，并歸納理解。

方法引導、分析、討論、理解、鞏固

學教具課件、多媒體設備、相關圖片、有關敦煌的動畫片等

學具有關敦煌的圖片資料、歷史傳說故事等

課型欣賞?評述

教學過程與方法

教學過程與方法設計理念

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

1課前準備調(diào)試多媒體設備，組織教學。收集有關敦煌的資料，制作培養(yǎng)學生收集資源的能力，不僅可

成演示文稿。以有利于他們主動學習，還可以提

設計制作的工具高他們學習的興趣。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動以,個家喻戶曉的傳

說故事，用它作為本課

2、導入多媒體課件同時演示第257窟壁畫請一位學生講述《九色鹿》的美

的開端并同時展示第

《九色鹿》的壁畫，把學生的思緒麗傳說。

257窟壁畫《九色鹿》,

帶回兩千年前的漢代。對教師的第二個提問學生可以聯(lián)

使學生在情感上感受

提問：同學們由“敦煌”一詞都會想想到：歷史、壁畫、雕塑、飛天、洞

到一種親和力。

到哪些詞語？窟、佛教、文物保護等。

就這些方面我們請同學們談談自

己的認識吧。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學生在介紹的時候可

能會出現(xiàn)這樣的情況，如

3、課題深入分小組進行敦煌藝術的展小組一：概況（歷史、位置、概述）

資料繁多、不精練等，教

示介紹。

小組二：洞窟、彩塑（西魏時期的第285

教師對學生沒有充分說明窟等）師可以提前把關，請他們

的部分進行補充。小組三：壁畫（隋代藻井、飛天等）重點明確地進行介紹。

教師還可以在學生介紹的小組四：佛教（其他三大石窟、佛教故有時學生感興趣的內(nèi)

基礎上，對比歐洲壁畫、印度事等）容和收集的資料不一定

佛教造像、中國中原洞窟藝術和教材的聯(lián)系十分緊密，

總結(jié)：敦煌石窟藝術在唐代達到頂

特點，使學生對敦煌藝術特色教師可以靈活掌握。

峰，彩塑、壁畫相映成輝，共同組成五

理解更整體和深刻。

彩繽紛、絢麗多彩的佛國世界。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學以致用，可以激發(fā)他們繼續(xù)探

究的熱情，并在進一步的學習中

4、設計制作敦煌石窟藝術是人類寶貴同學們感到敦煌藝術的燦爛豐

開拓創(chuàng)新。

的文化遺產(chǎn)。富并由衷地希望「解、展示敦煌

在這個環(huán)節(jié)中，也可以組織學

敦煌的保護、研究和發(fā)展都的風采。

生舉辦“敦煌文化展”、“敦煌文化

不能偏廢，我們能不能設計一學生送擇自己喜欠的類別進

藝術節(jié)”等活動，在班級或?qū)W校,

些具有敦煌特色的紀念品行設計，如紀念章、文化衫、裝

甚至示區(qū)展覽。

呢？飾品等。

教學玫節(jié)教學活動學生活動進行“推銷”演說其實也是一種

學生的自我評價。教學中多聽聽

5、展示評價對學習中積極準備、主動參對設計作品進行“推銷”演說。

學生的想法，會幫助我們更了解

與的學生給以鼓勵.同學們進行評價。

他們.

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教師對學生的評價主要集中在課

6、課后拓展教師對學生的參與和表對敦煌有濃厚興趣的同學可以繼前準備、課上的參與兩方面。不同

現(xiàn)予以贊揚和鼓勵。續(xù)查看課件中其他內(nèi)容：對其他名層次的學生只有相應的參與都可

勝古跡感興趣的同學上網(wǎng)查資料得到積極評價，當然有超水平的發(fā)

或到圖書館查閱揮更得到教師的熱情鼓勵。

（板書）敦煌莫高窟

分析理解莫高窟的藝術與文化內(nèi)涵：

1、了解莫高窟的廣義與狹義之分。

2、莫高窟的所處的地理位置：甘肅省敦煌縣。

3、了解莫高窟的洞窟、彩塑數(shù)量和壁畫面積：492個、2400多身、45000多平方米。

板書

4、總體壁畫的特點；①規(guī)模宏大，人物眾多、色彩艷麗；有的氣勢磅礴，金碧輝煌；有的淡雅素潔,

設計

境界開朗，令人賞心悅目。②其中分析“西方凈土變之舞樂”這幅壁畫的藝術特點：色彩清淡柔和，形

成靜謐幽遠的意境；簡練線條富有韻律，令人陶醉；繼承中唐壁畫精致細膩的遺風。（畫中的一位舞

者背手反彈琵琶，姿態(tài)夸張，動感極強——今天被當作敦煌藝術的圖徽標志。）

5、了解莫高窟的壁畫再現(xiàn)了不同時期建筑風格和古代人民的生活及生產(chǎn)勞動狀況。

6、莫高窟的南區(qū)的洞窟格局：為前殿后窟，結(jié)構(gòu)有包移臺基殿堂式和土石基窟檐式兩大類。

7、莫高窟中的雕塑特點；魏晉的清秀俊俏（瘦骨清目）、隋唐的豐滿健碩，濃麗豐肥（圓潤豐滿）。

8、真正認識莫高窟的歷史文化價值和藝術價值。9、對“藏經(jīng)洞”的文獻的大量遺失引起的深思。

備課時間2月27

教案授課時間

2

序號授課班級2.12、2

缺席情況

課題藝術與科學

知識與聯(lián)系自己生活實際，了解藝術與科學的相互促進作用。通過跨學科學習活動，培養(yǎng)學生對己

技能有生活經(jīng)驗進行理論分析，思考，創(chuàng)作的能力。

首先，提問導入，由學生對學習美術不感興趣入手，導出主題“藝術可以美化生活，提高生

活質(zhì)量”賞析教材圖片，師生共同分析，采用小組辯論的形式以正方“藝術與科學是相互促進,

過程與

教學共同發(fā)展”，反方“可以只重視科學，忽略藝術”為辯題進行辯論，鍛煉學生積極思考的能力，

方法

目標教師在辯論中只做后勤工作，把主動權交給學生，最終得出勝方，由學生自己做總結(jié)。培養(yǎng)

學生樂于思考，勇于探索真理的能力.

情感與

通過了解藝術與科學相互促進關系，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛。

價值

重點藝術與科學的相互關系，以及在生活實際中的具體體現(xiàn)。

教難點藝術對科學的促進作用。

關鍵如何合理運用多樣的形式培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性

學方法導入、分析、討論、設計、展示

教具課件、生活實物、相關成功與失敗的例子

學具生雞蛋一兩只、各種紙張、剪刀等。

課型欣賞?評述

教學過程與方法

教學過程與方法

設計理念

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

1、課前準備調(diào)試多媒體教學設備，并組織教準備必要的用具，課前這個設計是將科學與藝術結(jié)合得

學。防止雞蛋破碎。很好的課題，可以充分考察學生多

種知識的整合能力。

教師準備1—2種方案及必要的材

料，如一些紙插接結(jié)構(gòu)模型、雞蛋,教學中教師如果有更好的課題，也

并考察投放飛行器的場地?？梢越Y(jié)合本課完成。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動針對學生普遍存在的只重視學

習科學知識，認為這是天經(jīng)地義

2、導入新課提問：有些同學對學習藝討論總結(jié)：藝術對于我們來說很

的，而對于學習藝術總感覺可有

術不以為然，那么藝術對我重要，可以美化生活，提高生活質(zhì)

可無的現(xiàn)象。導入新課。

們的生活有哪些作用呢？里SL。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動從學生身邊的實例出發(fā)，很容易喚

起學生學習的興趣。

3、舉例討論討論一：生活中有哪些設學生歷數(shù)生活中設計失敗的例

計沒有體現(xiàn)科學與藝術的子，如：外表美觀的教學樓梯狹學生在對作品的討論分析過程中，

完美結(jié)合？窄；課桌椅實用但不夠舒適和美會產(chǎn)生觀念的相互碰撞，更容易引

討論二：例舉生活中的設觀……發(fā)學生深層次的思考，。

計體現(xiàn)科學與藝術完美結(jié)學生將自己準備的物品進行學生在正反兩種實例的討論中，也

合的實例。展示并分析。會更加清楚地認識到藝術與科學

總結(jié)：藝術和科學是人類的結(jié)合對生活的重要性。

發(fā)展長河中的不可偏廢的

雙龍

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動討論時可以讓學生分小組進行全

面討論。可選擇一個實例，重點介

4、分析反思討論：在人類歷史的長河中，分析:金字塔、安濟橋、長信

紹，也可以讓每?小組有針對性地

藝術與科技是怎樣的關系？宮燈、編鐘等設計實例。

對一幅作品進行分析，然后大家共

⑴是科技發(fā)展在先；還是藝科技和藝術是一對不可分離

同交流。

術發(fā)展在先呢？的季生兄弟。自遠古時代，人

討論時，請學生將分析內(nèi)容進

⑵還有哪些藝術與科技共們在與自然的斗爭中就已自

行歸納總結(jié)，并列出要點。

同發(fā)展的實例？覺地使之融會貫通了。

學生的分析結(jié)果不會同老師的

你了解達?芬奇嗎？達?芬奇是一位著名畫家，并且

想法完全?致，因此，教師要善于

還是科學家。

教師結(jié)合課件介紹并分析

了解、辨析他們的想法，并就其閃

達?芬奇對科學和藝術的執(zhí)著總結(jié)：藝術與科技的共同發(fā)

光點進行鼓勵。同時也要將里面的

探索實例，了解達?芬奇不平凡展，促進人類社會的發(fā)展。

問題拿出來，同學生一起分析。

的一生。

提問學生有何感想？

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學生明確了設計的要求后

5設計暢想以“以卵擊石”這個成語作為材料準備：生雞蛋一兩只、各種才能做到有的放矢。其實當學

設計構(gòu)想：雞蛋飛行器。紙張、剪刀等。生說出這些，就基本明確了評

設計主題“飛行器中的雞蛋”了解和掌握科學性和藝術性的要價這一設計的要點。

的設計構(gòu)思及建議：求：科學性：節(jié)約材料、結(jié)構(gòu)合理裝有兩只雞蛋的飛行器設

⑴先考慮怎樣利用紙材將（能將雞蛋保護?。?、減震。計，為學生創(chuàng)作設計提供了更

兩枚雞蛋卡住。藝術性：美觀、特別。多的可能性。

⑵在考慮增加的時間和減震。五六個學生一組完成設計。先闡教師只是提供建議，學生也不

一定完全照搬。很多時候?qū)W生

⑶同時設計外觀造型。述各自的想法，在進行整合形成方

的想象力，還是很有創(chuàng)造性

設計要求：合理使用紙張，使案。

的。

之既能包裹住雞蛋又要造型合理安排制作時間，分工協(xié)作。

五六個學生組，可以鍛煉他

美觀，并能經(jīng)受從2樓往下降試飛：單手舉起從空中放落，檢

們合作的精神。

落的慣性。查效果并修改。

成功后，為作品裝飾、命名，如

藍色1號、恐龍等。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動這是令人緊張、激動的

時候。教師一定要事先

6展示與總結(jié)將完成的作品編號，進行試驗。組織失利的小組，繼續(xù)完善設計。

講好要求、維持好秩

表揚合作成功的小組，對失利的原就課題撰寫一篇感想或論文。

序、考慮到學生的安

因進行分析，鼓勵他們繼續(xù)探索。

全。

總結(jié)：科學與藝術是我們?nèi)祟愡M步

通過多種形式，主

的雙翼。同學們在學習中要兼顧這

要培養(yǎng)學生善于思維、

兩方面，全面發(fā)展。

動手制作的能力和善

于實踐與積累經(jīng)驗的

能力。

備課時間3月T1

教案授課時間

3

序號授課班級8、18、2

缺席情況

課題中國山水畫的意境

通過賞析中國山水畫作品，了解追求意境是中國畫的電要特征之一，并能運用簡單筆墨技

知識與技

法,大膽自由的表現(xiàn)意境。通過查找,收集有關山水畫家及作品資料，培養(yǎng)學生不拘技法,

能

自主學習的能力。

首先檢查學具，提問有關畫具知識，導出新知，教師小范2飄墨”激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作欲望，

教學

賞析教材《漁莊秋霽圖》，分析構(gòu)圖形式，透視以及色彩，采用比較的方式橫向，縱向比

目標過程與方

托瓦爾山》，得出中國畫特點，認識傳統(tǒng)藝術的魅力，課后讓學生以反思的形式

法

評價。本課主要是為下節(jié)課做鋪墊。

情感與價

通過學習中國山水畫意境美，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛大自然，熱愛生活。

值

重點中國山水畫的意境美是如何創(chuàng)造的。

難點中國山水畫和西方風景畫在思想，技巧和形式上的對比分析。

關鍵對山水畫的構(gòu)圖、空白、，墨色的分析及中西繪畫區(qū)別

教

方法實例引入、設疑、分析、討論、答疑

教具多媒體設備、國畫工具、風景照片、III水畫作品、紙、墨、筆等中國畫的必需用品

學

學具國畫工具、風景照片、山水畫作品、紙、墨、筆等

課型造型?表現(xiàn)

教學過程與方法

教學過程與方法

設計理念

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

1導入教師以課件展示祖國各地風光，從名山大川的雄偉觀賞、對比、選擇自培養(yǎng)學生的審美

創(chuàng)設情景到小橋流水的秀美，從滾滾江水的磅礴到江平如鏡己認為喜歡的圖片作品能力和欣賞水平。

的嫻靜，從楓葉如火的熱情到枝葉凋零的蕭條。大作為創(chuàng)作的素材。

自然的豐富多彩給畫家無窮的創(chuàng)作靈感。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

2、課題深入課件展示多種以風景為題材的繪畫作品，（速寫、中國教師介紹倪瓚欣賞中國山水畫作

品，感受歷代畫家是如

討論分析畫、水彩、水粉、油畫、攝影等）。教師抓住時機展示的身世，讓學生

西方的風景畫、中國的山水畫，并提出問題；中國的山體會畫家借景何借山川之景抒畫家

水畫與西方的風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是抒情。之情的，初步理解對意

什么？學生對教師的境的營造是山水畫的

西方的風景畫成熟階段，以英國的康斯太勃爾為杰出代提問進行討論靈魂。嘗試選用（或創(chuàng)

分析、然后確定作）一首小詩或散文，

表。1821年創(chuàng)作的《干草車》是他的代表作品。畫面

呈現(xiàn)的是單純而普通的鄉(xiāng)村場景：運送干草的馬車在涉正確的答案。概括地表達出所喜歡

水渡河，遠處草地上沐浴著閃爍的陽光，廣闊的天空中學生可以對比的山水畫的意境。注重

飄動著云彩，一切都那么簡潔、質(zhì)樸、自然。忠實于自作品之間的風培養(yǎng)學生對中國山水

然是西方山水畫的主要特點。格。畫的分析、理解，了解

山水畫的成就及有關

元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，采用“三段式”平遠構(gòu)圖法,

畫家，使學生熱愛中國

上段是遠景，三五座山巒平緩地展開：中景是一片浩瀚

傳統(tǒng)繪畫，感受自然與

而平靜的水面，不著一筆，以虛為實；下景為近景，坡

藝術的豐富多彩，從而

丘上幾棵稀疏的枯枝，參差錯落，枝葉疏朗，風姿綽約。

更加熱愛大自然，熱愛

一片空曠孤寂。（教師介紹倪瓚的身世，讓學生體會畫

生活。

家借景抒情。）

同樣是山水風景畫杰作，卻各具不同的風貌。?個是散

點透視，遠看，近看均可，一個是焦點透視；一個崇尚

氣韻生動，一個追求光色變化；一個講究筆墨情趣，一

個遵循自然真實；一個投入自然，與自然融為一體，一

個物我兩分，忠實表現(xiàn)；中國山水畫與西方風景畫的差

異即在于對“氣”和“光”的側(cè)重不同。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

3、知識與延教師結(jié)合詩句“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家“示范山水畫學生可以根據(jù)教主要通過

伸的作畫步驟。師的演示，能夠獨立學生認真

地分析、討論，對于思考和獨

中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的？”以此為題，結(jié)合教材中的圖提出的問題學生可立性的分

片和教師準備的山水畫作品展開研究。以做出明確的答案。析，考察學

中國畫中追求的“詩中有畫”，"畫中有詩”意境美是從古至今一生的觀察

脈相承的，說起這意境之美，讓我想起了這么一個故事：在宋和積極參

代，畫家在進入畫院之前，需要經(jīng)過考試，只仃考試合格的畫與的精神

家才能成為翰林圖畫院的成員。而考試的方法也很特別，就是意識。

由宮廷主考人在古詩中尋找一句現(xiàn)成詩句，作為考試的題目，

應考的畫家們便要發(fā)揮自己的想象，將文字的詩句變成可視的

圖畫。有一年，皇帝宋徽宗趙佶取了這么一個題目：亂山藏占

寺。大家現(xiàn)在可以靜靜地思考：如果是你在考試，你會如何表

現(xiàn)呢？有人畫亂山之中露出一個塔尖；也有人畫古寺的-

角一。而真正高明的是畫了在荒蕪的山野之間畫一副飄揚的

幡，又或是只畫一個小和尚在溪邊擔水足矣。如此一來，就巧

妙的表現(xiàn)了“藏”這一字的意境。

如南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，只畫了一葉扁舟漂浮在水面上,

一個漁翁獨自在船上垂釣。畫面四周除了寥寥幾筆的微波，幾

乎全為空白。但卻突出地表現(xiàn)了江面上一種空曠渺漠，寒意蕭

條的氣氛，從而更加襯托出漁翁的凝神貫注于垂釣的神氣，也

給欣賞者提供了?種廣闊而富有的詩意的意境。這正如柳宗元

的詩《江雪》所述“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。二

《萬山紅遍》李可染，用濃重的積墨法畫出山的渾厚，用朱砂

色層層點滿畫面，使全畫呈現(xiàn)出秋天的迷人景色，借毛主席詩

詞中的‘'萬山紅遍，層林盡染歌頌了欣欣向榮的時代。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

總結(jié)與評價中國山水畫正是通過構(gòu)圖，空白，作業(yè)：通過學生小結(jié)和教師

的共同研討，主要培養(yǎng)

墨色的運用來寄托畫家的人生理學生結(jié)合自己喜歡的詩句散文，用已

學的自主語言表達能

想和品格追求的，講究詩情畫意，經(jīng)學過的筆墨技法，畫一幅表現(xiàn)山水

力和學會獨立概括、總

這就是山水畫的靈魂，即畫中的意畫意境的中國畫。（播放古箏名曲）

境。結(jié)的能力以及獨立完

成作業(yè)的能力。

中國山水畫把具象與抽象完美的

集合在一起，用有限的畫幅來傳達

一種真實的空間境象?！把杂芯扯?/p>

意無窮”，總之山水畫的意境在人

們的無盡想象之中。

備課時間3月

教案授課時間

4

序號授課班級八、~八、二

缺席情況

課題中國畫的形式美

知識了解中國畫的形式美，以及在繪畫中是如何體現(xiàn)的。通過中國畫形式美因素和法則的學習，培養(yǎng)

教學與技學生分析，探索能力，豐富和提高審美視知覺的能力。

目標能

首先，復習提問舊知“中國畫意境？審美標準？”為本課學習承上啟下，多媒體展示歷代名家名品，

過程加強視覺效果，涵養(yǎng)學生的人文精神，設置課堂練習“設計一款扇面''涵蓋中國畫四個形式美內(nèi)容,

與方體會中國畫豐富和提高審美視知覺的功能。課堂評價以小型展覽會形式進行，在評價中了解傳統(tǒng)

法繪畫高雅藝術品位，從而達到德育教育的目的。

情感

與價通過了解中國畫形式美，涵養(yǎng)學生人文精神，感悟中國畫豐富文化內(nèi)涵，內(nèi)化成熱愛祖國的情懷。

值

重點中國畫的形式美感

難點正確判斷中國畫形式美各因素

關鍵對山水畫的構(gòu)圖、空白、墨色的分析及中西繪畫區(qū)別

教

方法實例引入、設疑、分析、討論、答疑

教具多媒體設備、國畫工具、風景照片、山水畫作品、紙、墨、筆等中國畫的必需用品

學

學具國畫工具、風景照片、山水畫作品、紙、墨、筆等中國畫的必需用品

課型造型?表現(xiàn)

教學過程與方法

教學過程與方法

設計理念

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

1、課前準備調(diào)試多媒體設備，準備教具，組織準備學具、學生要認真收集有關資培養(yǎng)學生的自主探究

教學。料。及收集資料的意識。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動從這些作品中可以發(fā)

2、引入新課1、引入題畫詩:鄭板橋“衙齋臥聽1、學生觀看圖片，并分組討論題畫現(xiàn)，作者的藝術生命之

蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！痹姷膬?nèi)容。樹的根須深植于祖國

2、播放課件，展示著名畫家題款、2、總結(jié)中國畫家全面修養(yǎng)的重要意傳統(tǒng)文化的土壤中，體

書法、篆刻作品，引出中國畫家是義?，F(xiàn)了形式美的探索的

詩人、書法家、篆刻家、畫家綜合多樣性，以鮮明的時代

一體的人物。精神和藝術個性促進

了民族傳統(tǒng)繪畫的變

革和升華。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引導學生運用求同比

較法、反差比較法相結(jié)

3、討論分析1、進一步展示齊白石、潘天壽不同時期荷花題材的1、談自己對形式

合，分析作品。

變體畫。美因素的感受。

學生進一步展示圖

《露氣》作者潘天壽的主要貢獻是對傳統(tǒng)繪畫的延2、分析討論并陳

片，使學生感受形式美

續(xù)、發(fā)展和變革。在花鳥畫和山水畫方面吸取了董源、述。

各種因素之間相互關

巨然的筆墨骨力，馬遠、夏圭的思想，徐渭、八大山3、學生記錄本課

系和作用，加深對中國

人、石濤的意境和膽力，“揚州八怪”的革新精神，以要點：中國形式美

畫形式美的理解。

及吳昌碩、黃