《總也倒不了的老屋》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版三年級語文上冊】

6/6《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計教材分析《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準備倒下的時候請求在老屋里孵自己的小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事，課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。教學(xué)目標1.會認“暴、湊”等8個生字。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.能用上“可能”“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為……所以……”等句式說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)重難點1.在一邊讀一邊預(yù)測中學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法。2.用“可能”“估計”等詞語說出自己的猜測，用“因為……所以……”等句式說出自己的預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)準備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（一）看圖讀書名，猜猜里面可能寫了什么？出示《小靈通漫游未來》的封面及書名，猜猜里面可能寫了什么？（二）出示課題。1.讀了這個課題會有很多疑問，你有什么問題要問？2.猜一猜這幾個問題，建議在猜測時用上“可能”“估計”這些詞語。3.播放情境視頻：【情境課文】總也倒不了的老屋情境課文（誦讀版）。二、初讀課文，嘗試猜測（一）出示課文第1、2自然段。1.請生朗讀。2.隨機提問“窟窿”“自言自語”是什么意思？（二）出示課文第三自然段。1.請生朗讀。2.學(xué)習(xí)生字“暴”：（1）這個字由哪三部分組成？（2）哪一部分書寫時最難？3.猜測老屋會答應(yīng)它的請求嗎？4.生猜測后，師出示插圖：老師給你一個幫助，仔細看看這個插圖你再猜猜。5.引導(dǎo)學(xué)生按照“因為……所以……”的句式說話：因為我看到插圖中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜測老屋可能會答應(yīng)它的請求。要說清楚猜測的依據(jù)。（板書：插圖）（三）出示課文第四、五自然段。1.請生分角色朗讀。2.學(xué)習(xí)生字：（1）學(xué)習(xí)生字“湊”：什么叫做“往前湊”，請表演“往前湊”。（2）學(xué)習(xí)生字“喵”：形聲字。3.老屋幫助了小貓，它說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”請生齊讀老屋的這句話。4.猜測老屋會倒嗎？請生用上“因為……所以……”的句式回答。預(yù)設(shè)一：因為故事可能不會那么快就結(jié)束，會有其他小動物來請老屋幫忙，所以我猜老屋可能不會倒。預(yù)設(shè)二：因為題目是總也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不會倒。（板書：題目）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)猜測（出示課文第七——九自然段。）1.學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)生字“孵”：根據(jù)字形識字。（2）學(xué)習(xí)生字“嘰”：形聲字。2.默讀，說說這個部分講了什么？3.分角色朗讀。4.讀了這個部分發(fā)現(xiàn)了什么？了解這部分故事內(nèi)容和前面部分的故事內(nèi)容差不多，發(fā)現(xiàn)故事中的規(guī)律。5.老屋幫助完母雞后老屋怎么說？為什么這么猜？用上“因為……所以……”的句式回答。請到文中找出依據(jù)。（板書：故事內(nèi)容）6.猜測這次老屋會倒嗎？四、學(xué)以致用，續(xù)編故事（一）接著編故事。1.這個故事還沒有結(jié)束，接下去會怎么樣呢？可能會發(fā)生什么故事呢？請大家接著編一個故事，四人小組討論。2.分享交流。（二）驗證故事。1.翻開課文看一看，驗證一下自己編的故事。2.說說哪些與故事內(nèi)容一樣，哪些不一樣。第二課時一、回顧學(xué)習(xí)，小結(jié)預(yù)測方法上節(jié)課我們一邊讀故事，一邊猜故事，不知不覺中也學(xué)到了一些猜測的方法，這樣的閱讀就叫做預(yù)測。在預(yù)測時我們可以從題目、插圖和故事內(nèi)容中尋找線索，幫助我們預(yù)測。二、預(yù)測結(jié)局，分享交流（一）猜一猜整個故事的結(jié)尾。（二）全班進行分享交流。三、借助表格，觀察發(fā)現(xiàn)（一）觀察表格1.觀察這張表格，想想這些預(yù)測是怎么得出來的。2.用上這樣的句式說一說預(yù)測的過程：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。（二）補充表格中空白的內(nèi)容。（三）呈現(xiàn)完整的表格。你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進行預(yù)測。（2）明確預(yù)測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。（3）明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。四、回歸整體，鞏固寫字（一）在包含故事主要內(nèi)容的一段話中學(xué)習(xí)生字1.在學(xué)習(xí)單中將所有要寫的生字串編成包含故事主要內(nèi)容的一段話，要寫的生字用田字格隱去。老屋已經(jīng)很老了，門板都破了洞，它準備往旁邊倒去?？墒沁@時來了一只小貓，它說今晚有暴風(fēng)雨，它沒有安心睡覺的地方，想請老屋幫忙。老屋答應(yīng)了小貓的請求。正當(dāng)老屋幫助完小貓想要倒下時，母雞又來請求老屋幫忙。雖然老屋的墻壁已經(jīng)吱吱呀呀地響，但是它還是答應(yīng)了母雞的請求。幫助完母雞的老屋正準備倒下，小蜘蛛又來找老屋幫忙。原來是小蜘蛛找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，肚子好餓。老屋便答應(yīng)再站一會兒。小蜘蛛飛快地織了一張又大又漂亮的網(wǎng)，偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，它就把蟲子吃掉。小蜘蛛沒有吃飽，忙著補網(wǎng)，還提議給老屋講個故事。小蜘蛛的故事一直沒講