太倉2021年小學教師招聘考試真題及答案解析

太倉2021年小學教師招聘考試真題及答案解析

1：教學認識的主要方式是（）o

單項選擇題

A、直接經(jīng)驗

B、科學實驗

C、社會實踐

D、間接經(jīng)驗

2：通過教育，科學知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從

而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。

單項選擇題

A、教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

B、教育是文化再生產(chǎn)的手段

C、教育生產(chǎn)新的科學知識和技術(shù)手段

D、教育傳遞文化知識

3：“舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@句話生動地描述了學習的遷移現(xiàn)象。

（）

判斷題

對

錯

第1頁共34頁

少年強，則國強

4：課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設(shè)計。（）

判斷題

對

錯

5：下列關(guān)于兒童“就近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。

單項選擇題

A、發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學

B、教學內(nèi)容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C、教學要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展

D、教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

6：以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

7：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式

第2頁共34頁

少年強，則國強

的是（)o

單項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

8：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用？（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

9：標志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）o

單項選擇題

A、文化

B、教育

C、學校

D、知識

第3頁共34頁

少年強，則國強

10：終身教育的提出者是（）。

單項選擇題

A、朗格朗

B、康德

C、杜威

D、裴斯泰洛齊

11：孔子的主要教育主張包括（）。

多項選擇題

A、有教無類

B、不憤不啟，不俳不發(fā)

C、教學相長

D、兼愛非攻

E、學而不思則罔，思而不學則殆

12：在下列四個選項中，不屬于嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律的是（）o

單項選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習律

D、準備律

第4頁共34頁

少年強，則國強

13：預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱為（)o

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

14：成功教學法的核心是形成學生的學習的內(nèi)部動力機制。（）

判斷題

對

錯

15：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

16：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）o

第5頁共34頁

少年強，則國強

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結(jié)合學習

D、相關(guān)類屬學習

17：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學校教育更具有（）。

單項選擇題

A、先導性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

18：提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

19：以實際操作為主的教學方法包括（）

第6頁共34頁

少年強，則國強

多項選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、實驗法

D、實習法

E、練習法

20：運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。（）

判斷題

對

錯

21：教學評價的具體方法主要包括（）o

多項選擇題

A、測驗法

B、檔案袋評定法

C、專題作業(yè)法

D、實驗法

E、觀察法

22：教學是學校教育的（）工作。

第7頁共34頁

少年強，則國強

單項選擇題

A、唯一

B、中心

C、必要

D、輔助

23：有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？”

這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打

岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師

違背了（）的教學原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、因材施教

24：在Excel工作表的單元格中，如想輸入數(shù)字字符串070615,則應輸入（）。

單項選擇題

A、00070615

B、“070615”

C、070615

第8頁共34頁

少年強，則國強

D、070615

25：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）o

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

26：在考試中遇到了之前練習過的題型，屬于（）o

單項選擇題

A、水平遷移

B、遠遷移

C、近遷移

D、垂直遷移

27：學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。（）

判斷題

對

錯

第9頁共34頁

少年強，則國強

28：小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移

開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了

陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正

常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，

需要長期治療。對這起事故，（）應該承擔責任。

單項選擇題

A、陳某

B、老師

C、陳某和老師

D、陳某和學校

29：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（）o

單項選擇題

A、班主任是班級活動的管理者

B、班主任是學生全面發(fā)展教育的實施者

C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者

D、班主任并非是班級普通的一員，因其扮演領(lǐng)導者的角色

30：在我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項選擇題

A、孔子

第10頁共34頁

少年強，則國強

B、老子

C、莊子

D＞荀子

31：《中華人民共和國未成年人保護法》沒有禁止小學生進入的娛樂場所是（）。

單項選擇題

A、歌舞廳

B、迪斯尼樂園

C、營業(yè)性網(wǎng)吧

D、電子游戲廳

32：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

單項選擇題

A、科技進步

B、生產(chǎn)發(fā)展水平

C、政治需要

D、產(chǎn)業(yè)革命

33：“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題

A、柏林大學

第11頁共34頁

少年強，則國強

B、劍橋大學

C、巴黎大學

D、哈佛大學

34：談話法的特點是（）。

單項選擇題

A、師生對話

B、教師問學生答

C、學生問教師答

D、教師起控制作用

35：所謂的及時復習，應該是指（）.

單項選擇題

A、在學習結(jié)束立刻復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開始之前復習

D、當天復習

36：第一個提出要使教育學成為科學的是（)0

單項選擇題

A、洛克

第12頁共34頁

少年強，則國強

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

37：小學教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。（）

判斷題

對

錯

38：學生的學習是學習的一種特殊的形式。（）

判斷題

對

錯

39：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發(fā)現(xiàn)學習

B、合作學習

C、觀察學習

D、有意義學習

第13頁共34頁

少年強，則國強

40：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年

齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

41：黃赤交角的度數(shù)為（）。

單項選擇題

A、30°

B、0°

C、20°

D、23°26'

42：智育是教學的一個重要組成部分，主要通過課外輔導來進行。（）

判斷題

對

錯

43：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

第14頁共34頁

少年強，則國強

判斷題

對

錯

44：發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出

來的。

單項選擇題

A、互補性

B、階段性

C、III頁序性

D、不平衡性

45：美國心理學家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題

A、一般智力和特殊智力

B、言語智力和邏輯一數(shù)學智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和經(jīng)驗智力

46：“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有（）的特點。

單項選擇題

第15頁共34頁

少年強，則國強

A、等級性

B、專制性

C、刻板性

D、象征性功能

47：我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

判斷題

對

錯

48：一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排

教學的評定屬于（）o

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

49：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的（）o

多項選擇題

A、順序性

第16頁共34頁

少年強，則國強

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

50：我國素有“天然魚倉”之稱的是（）。

單項選擇題

A、渤海

B、東海

C、南海

D、黃海

51：教師反思有四種常用的方法。

多項選擇題

A、校長動員

B、反思日記

C、詳細描述

D、交流討論

E、行動研究

52：心理定勢對解決問題具有（）?

第17頁共34頁

少年強，則國強

單項選擇題

A、積極作用

B、消極作用

C、既有積極作用也有消極作用

D、沒有作用

53：一個班集體必須具備的基本特征有（）0

多項選擇題

A、一定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍

D、有詳細的班級管理規(guī)定

E、一定的組織結(jié)構(gòu)

54：教師對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于（）。

單項選擇題

A、教學設(shè)計能力

B、教學組織能力

C、教學決策能力

D、教學監(jiān)控能力

第18頁共34頁

少年強，則國強

55：前運算階段兒童的思維特征是（)o

多項選擇題

A、單維思維

B、具體邏輯推理

C、思維的不可逆性

D、自我中心

56：評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）

判斷題

對

錯

57：一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究

為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

58：（）內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

第19頁共34頁

少年強，則國強

單項選擇題

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

59：提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）o

單項選擇題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

60：個體創(chuàng)造性的標志有（）。

多項選擇題

A、創(chuàng)造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、創(chuàng)造能力

D、創(chuàng)造性開發(fā)

1：答案D

第20頁共34頁

少年強，則國強

解析教學認識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗。

2：答案A

解析通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，把可能的勞

動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率，促進生產(chǎn)力

發(fā)展。這說明教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。

3：答案正確

解析

4：答案正確

解析

5：答案A

解析“最近發(fā)展區(qū)”的觀點提出，教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的

認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。

6：答案D

解析

7：答案D

解析布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表

象形式呈現(xiàn)。

8：答案D

解析操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。

9：答案A

解析康德認為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標志著人類

第21頁共34頁

少年強，則國強

從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

10：答案A

解析隨著社會發(fā)展速度的加快、科學知識與技術(shù)的進步、人口的增長、閑暇時

間的增多，人類的生存與生活空間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，終身學習成為人的發(fā)展需求，階

段性教育正逐漸走向終身教育。20世紀60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局局

長、法國的保羅？朗格朗在“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上提出了終

身教育思想，并于1970年出版了《終身教育引論》，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響,

并日益成為各國開展繼續(xù)教育的理念和依據(jù)。

11：答案A,B,E

解析“教學相長”是《學記》中的觀點，“兼愛非攻”是墨家的主張。

12：答案A

解析

13：答案D

解析教學目標是指預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。

14：答案正確

解析

15：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

16：答案B

解析

17：答案D

第22頁共34頁

少年強，則國強

解析

18：答案C

解析略。

19：答案C,D,E

解析

20：答案正確

解析教師的提問要面向全體學生，無論是讓全班學生一起回答的，還是讓個別

學生回答的。讓個別學生回答，只是老師對學生掌握的一種抽查方式，其他學生

同樣也要進行思考，在該同學回答的時候可以給予糾正或補充。（本解析由張恩

凱提供）

21：答案A,B,C,E

解析

22：答案B

解析教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。

23：答案D

解析

24：答案B

解析輸入數(shù)字字符串時要以開頭。

25：答案A

解析丹瑟洛將學習策略分為基本策略和支持策略。

26：答案C

第23頁共34頁

少年強，則國強

解析近遷移主要指已習得的知識或技能在與原先學習情境相似的情境中加以

運用。

27：答案正確

解析因為脫離專門知識內(nèi)容的單純訓練，難以保證學生提高學習策略水平。

28：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《學生傷害事故處理辦法》第十條第（一）

款規(guī)定，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或

者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為

的.造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任。《學生傷害事故處理辦法》

第九條第（八）款規(guī)定，學生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn).但未根

據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的，學校應當依法承擔相應的

責任。結(jié)合題干可知，本題選D。

29：答案D

解析班主任是班級普通的一員，“普通”意味著班主任在履行班級義務(wù)時，不

能也不應該享受特權(quán)，他必須像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽，積極參加班

級的活動，模范遵守班級的規(guī)定等。

30：答案D

解析由教育學常識可知，我國歷史上，荀子將教師納入“天、地、君、親”序

列

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》

第24頁共34頁

少年強，則國強

第三十六條的規(guī)定，中小學校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)

服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。A、C、D三項均屬于不適宜未成年

人活動的場所。敵本題正確答案為B。

32：答案A

解析

33：答案A

解析1810年，洪堡以新人文主義思想為指導建立柏林大學，把培養(yǎng)學者和學

術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學發(fā)展科學的職能。

34：答案A

解析

35：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42%,所以應當在學習結(jié)束立刻復習。

36：答案B

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作

為教育學的理論基礎(chǔ)。他的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，把道德

教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。

37：答案正確

解析略。

38：答案正確

解析學生的學習與人類的一般學習既相聯(lián)系又相區(qū)別，是一種特殊形式。

39：答案C

第25頁共34頁

少年強，則國強

解析

40：答案D

解析

41：答案D

解析略

42：答案錯誤

解析

43：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對學生發(fā)展?jié)撃堋⒆晕覍崿F(xiàn)程

度的正向評定。

44：答案D

解析關(guān)鍵期實際反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。

45：答案C

解析

46：答案A

解析“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有等級性的特點。

47：答案正確

解析

48：答案A

解析

49：答案A,B,C,D,E

第26頁共34頁

少年強，則國強

解析

50：答案B

解析我國四大漁場中，舟山漁場位于東海，是我國最大的漁場，東海被稱為我

國的“天然漁場”。

51：答案B,C,D,E

解析本題考察第十五章教師反思經(jīng)驗里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種

常用的方法。

52：答案C

解析定勢對人的心理活動的影響既有積極的促進作用，也有消極的干擾作用。

前者有助于認知思維活動的迅速、敏捷而有效地進行，后者則相反，它使創(chuàng)造性

思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏靈活性，甚至造成認知

的歪曲反映。

53：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。

54：答案D

解析教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程

中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評

價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

55：答案A,C,D

解析前運算階段（2?7歲）這個階段兒童的思維有如下主要特征：（1）單維思

維；（2）思維的不可逆性；（3）自我中心。

第27頁共34頁

少年強，則國強

56：答案正確

解析二者都要求教師對學生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使

用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性判斷，而等級評價量表要做定量

判斷。

57：答案C

解析研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。

58：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學業(yè)成就。

59：答案D

解析布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論認為，學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，

教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。教師引導過程中應注意教學本身的新異

性。

60：答案A,C

解析創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志。

太倉2021年中學教師招聘考試

真題及答案解析【可復制版】1：教育可以促進政治民主。（）

判斷題

對

第28頁共34頁

少年強，則國強

錯

2：教學方法和教學方式的區(qū)別是（）

單項選擇題

A、兩者是對等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學方式是教學方法的下位概念

D、教學方法是由若干的教學方式構(gòu)成的，同一教學方法可以由不同的教學方式

構(gòu)成

3：我國現(xiàn)行的學校教育制度是（）。

多項選擇題

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學歷教育

4：對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）。

單項選擇題

A、不起決定作用

第29頁共34頁

少年強，則國強

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

5：德育過程的基本矛盾是（）。

單項選擇題

A、教育第3篇太倉2021年事業(yè)單位招聘考試真題及答案解析【打印版】1：下

列不屬于法律行為的是（）。

單項選擇題

張某將自己的汽車贈與給李某

王某和趙某簽訂了房屋買賣合同

鄭某和劉某成立一合伙企業(yè)

宋某的院墻倒塌砸傷了周某

2：咖啡館真是一個惹人喜愛的地方，讓你的心沉靜又沉靜，沒有多余的聲音也

沒有多余的事情，咖啡寬解了一切，把你保護在它的領(lǐng)地里。對上文理解較適當

的一項是（）

單項選擇題

咖啡館讓你的心沉靜下來，似乎沒有任何的雜音雜事

咖啡館不宜多去

咖啡解愁，多喝有益健康

第30頁共34頁

少年強，則國強

咖啡可以保護你

3：下面沒有語病的句子是：（）

單項選擇題

大路向天邊延伸很遠很遠，直到遙遠的看不見的天際

一條小船很難渡眾生，必須是眾人建造的大船才能同舟共濟

相信科學的人們絕不會讓封建迷信影響了他的思想

路是人走出來的，但人走過的第4篇太倉2021年事業(yè)編招聘考試真題及答案解

析【可復制版】1：未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼

材或鋁合金。因為金屬具有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的

金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流動，因此可以

視